資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第二單元《五十六朵花》第5課《阿嘍嘍》。
【教材分析】
《吹起羌笛跳鍋莊》是五年級下學期第二單元《五十六朵花》第5課唱歌課，《阿嘍嘍》這是一首填詞的新民歌，山區建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉面貌的巨變。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、歡快的情緒和對家鄉對祖國的熱愛之情。
(二)藝術表現
能用輕松愉快的聲音表現歌曲的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生熱愛少數民族、熱愛祖國之情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用優美動聽的聲音表現旋律的特點。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們都學過哪些少數民族的歌曲？
預設：回答問題
教師：這些歌曲都有些什么樣的特點呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲是一首貴州彝族兒歌，它的名字叫作《阿嘍嘍》。（書寫板書《阿嘍嘍》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《阿嘍嘍》這是一首填詞的新民歌，山區建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉面貌的巨變。再次聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速稍快、活潑地，通過律動判斷這首歌曲的的節拍是？
預設：回答問題
教師：這是一首混合拍子的歌曲，中間出現了兩種節拍，一個是2/4 一個是3/4。這首歌曲分為幾個部分呢？
預設：回答問題
教師：歌曲分為兩個樂段，接下來我們學習第一樂段，大家聽聽第一樂段旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一樂段嘹亮、自豪，那么第一樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：同學們發現第二樂句的旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二樂句是兩個重復樂句組成，下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第一樂段。
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區別？描寫了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段較為口語化，旋律中不時交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。第二樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二樂段由兩個樂句組成，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意反復，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：注意襯詞“哎”的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第二樂段。
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱第二樂段
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【教學建議：歌曲用第一人稱以自豪的口吻唱出“它聽誰的話，它聽我的話”“請來走一走，請來看一看”。教師要提示學生體會歌曲的情緒，用明亮活潑和略帶詼諧的聲音進行表現。第二樂段口語化的演唱在以前學過的歌曲中很少見到，這種方式為音樂表現留有很多余地，教師要鼓勵學生完全釋放自己，融入到音樂場景中，用自己的方式來體現口語性的音調，為歌曲注入更多的情感色彩。這首歌曲適合進行表演唱。表演唱的形式可以多樣化，教師要給學生提供充分的創造空間，也可以給學生一定的范圍或選擇，明確表演唱要完成的教學目標，使表演唱教學做到有的放矢。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器和聲勢動作為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生熱愛少數民族、熱愛祖國之情。】
【板書設計】
《阿嘍嘍》
1=F 2/4 3/4拍 中速稍快、歡快地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共38張PPT)
第二單元
《五十六朵花》
同學們，你們都學過哪些少數民族的歌曲？
這些歌曲都有些什么樣的特點呢？
貴州彝族歌曲
《阿嘍嘍》
聆聽歌曲，感受歌曲表現了怎樣的畫面？
《阿嘍嘍》這是一首填詞的新民歌，山區建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉面貌的巨變。再次聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？下面邊聽音樂邊律動
這首歌曲的情緒是中速稍快、活潑地，通過律動判斷這首歌曲的的節拍是？
這是一首混合拍子的歌曲，中間出現了兩種節拍，一個是2/4 一個是3/4。這首歌曲分為幾個部分呢？
歌曲分為兩個樂段，接下來我們學習第一樂段，大家聽聽第一樂段旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
第一樂段嘹亮、自豪，那么第一樂段由幾個樂句組成？
第一樂段包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
同學們發現第二樂句的旋律有什么特點？
第二樂句是兩個重復樂句組成，下面填詞演唱
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第一樂段。
下面跟音頻演唱第一樂段
下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區別？描寫了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？
第二樂段較為口語化，旋律中不時交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。第二樂段由幾個樂句組成？
第二樂段由兩個樂句組成，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
注意反復，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
注意襯詞“哎”的演唱，請再次演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第二樂段。
下面跟音頻演唱第二樂段
整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學們，再見！
感謝您觀看與支持
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