資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第五單元《小小音樂劇》第1課《東郭先生與狼》之第二幕的《好心救狼》。
【教材分析】
《東郭先生與狼》是五年級下學期第五單元《小小音樂劇》的一堂音樂劇活動課，根據課程安排，《東郭先生與狼》這首作品用四課時完成，本單元選用的音樂是由陳小奇作詞、朱德榮作曲的一首敘述歌曲，歌曲的內容選用了我國一個家喻戶曉的寓言故事一東郭先生與狼。歌曲由兩個主要的音樂旋律構成，具有濃郁的民族風格。包括四幕：第一幕的《途中遇狼》和第二幕的《好心救狼》第三幕的《兇相畢露》和第四幕的《智擒老狼》。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
背唱第二幕中的歌曲，體驗音樂劇載歌載舞的表演形式。
(二)藝術表現
能夠準確歌曲，并能夠通過音色進行表現。
(三)創意實踐
能夠通過小組學習的方式刨編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。能夠準確把握不同角色的人物性格，并通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
（四）文化理解
讓學生通過歌唱、欣賞、創編等音樂實踐活動，鍛煉學生說、演、唱、創等多方面的能力，培養學生的音樂綜合表現力，激發學生對于音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
(二)教學難點:
1、背唱第二幕中的歌曲并能載歌載舞的表演。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，上節課我們學習了小小音樂劇《東郭先生與狼》的第一幕的《敘述者的歌》你們還記得嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們來唱一下第一幕的歌曲？
預設：演唱
教師：今天我們繼續學習音樂劇《東郭先生與狼》的第二幕的《好心救狼》。（書寫板書《好心救狼》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受表演
教師：上節課學到狼被獵人追殺，和東郭先生相遇后求東郭先生救它，東郭先生到底就沒救老狼呢？
預設：回答問題
教師：聽音樂，聽聽音樂表現了什么樣的場景？
預設：回答問題
教師：東郭先生救老狼的過程。通過聆聽判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速、敘述的，這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
預設：回答問題
教師：這段音樂中出現了領唱和齊唱的演唱形式，這段音樂由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
預設：演唱
教師：下面跟音頻分領唱和齊唱演唱
預設：演唱
教師：東郭先生救了老狼，自我感覺做了好事，心里感覺怎樣？
預設：回答問題
教師：這段音樂由三個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
預設：演唱
教師：下面跟音頻分領唱和齊唱演唱
預設：演唱
【教學建議：如果條件允許，教師可以讓學生觀看代表性的音樂劇作品，讓學生明確音樂劇的音樂類型具有什么樣的特征，并分析總結音樂在其中具有的作用。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們來演繹第二幕《好心救狼》 場景:山間小路、農田、茅舍。角色:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹、小河......劇情內容：
1.東郭先生看著趴在地上的狼，心里非常害怕。但聽到狼的苦苦哀求，又覺得他非常可憐，（演唱音樂）
2.東郭先生對狼說:“如果你愿意，就鉆到我的袋子里來避一避吧!”說著就把袋子打開，倒出了書，讓狼鉆了進去。一會兒，
3.東郭先生與獵人的對話。一個獵人追了過來，見東郭先生便問:“你看到一只會吃人的狼從這跑過嗎 ”“我從沒見過什么會吃人的狼，也許它從那條路跑掉了。”獵人走遠后，東郭先生對狼說:“你安全了，快出來吧。”
4.放出老狼（齊唱演唱歌曲）
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：讓學生通過歌唱、欣賞、創編等音樂實踐活動，鍛煉學生說、演、唱、創等多方面的能力，培養學生的音樂綜合表現力，激發學生對于音樂的興趣。】
【板書設計】
《東郭先生與狼》
第二幕：好心救狼
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
第五單元
《小小音樂劇》
同學們，上節課我們學習了小小音樂劇《東郭先生與狼》的第一幕的《敘述者的歌》你們還記得嗎？
下面我們來唱一下第一幕的歌曲？
音樂劇
《東郭先生與狼》第二幕
《好心救狼》
上節課學到狼被獵人追殺，和東郭先生相遇后求東郭先生救它，東郭先生到底就沒救老狼呢？
聽音樂，聽聽音樂表現了什么樣的場景？
東郭先生救老狼的過程。通過聆聽判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速、敘述的，這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
這段音樂中出現了領唱和齊唱的演唱形式，這段音樂由幾個樂句組成？
第一樂段包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
下面填詞演唱
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
下面跟音頻分領唱和齊唱演唱
東郭先生救了老狼，自我感覺做了好事，心里感覺怎樣？
這段音樂由三個樂句組成，下面我們跟琴演唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
下面跟音頻分領唱和齊唱演唱
精彩演繹
下面我們來演繹第二幕《好心救狼》 場景:山間小路、農田、茅舍。角色:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹、小河......
劇情內容：
1.東郭先生看著趴在地上的狼，心里非常害怕。但聽到狼的苦苦哀求，又覺得他非常可憐，（演唱音樂）
2.東郭先生對狼說:“如果你愿意，就鉆到我的袋子里來避一避吧!”說著就把袋子打開，倒出了書，讓狼鉆了進去。一會兒，
3.東郭先生與獵人的對話。一個獵人追了過來，見東郭先生便問:“你看到一只會吃人的狼從這跑過嗎 ”“我從沒見過什么會吃人的狼，也許它從那條路跑掉了。”獵人走遠后，東郭先生對狼說:“你安全了，快出來吧。”
4.放出老狼（齊唱演唱歌曲）
說說你的感受？
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