資源簡介

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計
【課標(biāo)分析】
本課題在學(xué)科課程價值實現(xiàn)中的定位。
1、符合《新課標(biāo)》的基本理念：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。
探究能力的培養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)課程重要的教育目標(biāo)之一。在本課題的探究過程之中，不論是探究放大鏡的結(jié)構(gòu)，還是掌握放大鏡的正確使用方法與應(yīng)用，或者增補的組合放大鏡與自制放大鏡等活動都是以小組探究的形式進行學(xué)習(xí)。
2、課程目標(biāo)（1—2年級學(xué)段）中的具體定位。
（1）本課題體現(xiàn)了科學(xué)知識目標(biāo)在“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的要求：認識身邊的簡單工具；利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單任務(wù)。
（2）本課題的科學(xué)探究目標(biāo)主要體現(xiàn)在表達交流與遷移應(yīng)用兩大方面。表達交流指在本課例的探究活動中，必然有集體或個人之間的合作與交流活動，這必然會要求學(xué)生能大膽表達自己的意見，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
遷移應(yīng)用指將科學(xué)探究中學(xué)到的知識與方法遷移應(yīng)用到解決實際問題之中，即尋找生活中的放大鏡、組合放大鏡與自制放大鏡。
（3）本課題在科學(xué)態(tài)度目標(biāo)中主要體現(xiàn)了培養(yǎng)探究興趣、追求創(chuàng)新與合作分享三大方面。
（4）本課題在科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)中體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，即生活中常見的科技產(chǎn)品給人們生活帶來便利；體現(xiàn)了生活中處處有科學(xué)。
【教材分析】
1、本單元在教材體系中的地位。
本單元設(shè)置了兩個研究課題：《放大鏡》與《我的削筆刀》。著重落實對放大鏡、削筆刀的觀察、比較、設(shè)計、制作等探究活動，主要引導(dǎo)學(xué)生知道工具與科技產(chǎn)品的應(yīng)用及其帶給人們的便利與變化。
從教材呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)上看，本單元以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基本線索；以需求與問題為切入點；以落實科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。本單元課與課之間存在遞進的關(guān)系。《放大鏡》通過探究放大鏡的結(jié)構(gòu)，掌握放大鏡的正確使用方法與生活中的應(yīng)用，以點帶面地引領(lǐng)學(xué)生初步了解工具給人們帶來的便利。《我的削筆刀》從需求出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生體驗不同削筆刀的工作效果，親身感知科技產(chǎn)品是由人設(shè)計并且制造出來的，而且能給人們帶來便利與變化。整個單元呈現(xiàn)從身邊到社會，從小到大的版塊結(jié)構(gòu)；邏輯性相對突出。
2、本課題在教材體系中的地位。
本課題是小學(xué)科學(xué)青島版教材一年級上冊第五單元《工具是個好幫手》的第1課，全冊順序第15課。屬于新《課標(biāo)》里的“技術(shù)與工程”這一領(lǐng)域。教材從以需求與問題出發(fā)，引出放大鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法、生活應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生懂得工具是由人設(shè)計并且制造出來的，而且能給人們帶來方便。教材這樣編排的主要用意是為今后進一步深入探究“技術(shù)與工程”領(lǐng)域儲備知識與方法。
【學(xué)情分析】
一年級的小學(xué)生好動、易興奮、易疲勞、注意力容易分散；形象思維與具體思維突出，善于直觀記憶，邏輯思維欠發(fā)展。他們對科學(xué)充滿了強烈的好奇與興趣；經(jīng)過短暫的的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對科學(xué)學(xué)科有了初步的簡單認知；已經(jīng)親歷過完整的探究過程，積累了淺顯的的科學(xué)知識，知道了科學(xué)探究需要合作與交流。當(dāng)然，也存在進一步發(fā)展的需要。例如：搜集資料與作記錄的良好習(xí)尚待養(yǎng)成；認真聽取他人意見的素養(yǎng)尚且稚嫩，生生之間的交流與合作常常是自說自話；合作意識與合作能力最需提高。
就本課題而言，學(xué)生在自己的生活實踐中對于放大鏡是非常熟悉的，但是基于STEAM背景下的探究，尚屬首次。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)知識目標(biāo)：知道放大鏡由鏡框、鏡片、鏡柄組成，知道放大鏡有放大作用。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能從“是什么”、“為什么”、 “怎什么”等角度對放大鏡提出感興趣的問題；能夠掌握放大鏡的正確使用方法，能用自己的語言描述使用放大鏡觀察與用肉眼觀察效果的不同。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能傾聽、分享他人的信息，愿意尊重他人的意見；體驗合作與交流的樂趣。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：了解放大鏡在生活中的實際應(yīng)用，認識到科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)；懂得工具與科技產(chǎn)品的應(yīng)用及其帶給人們的便利與變化。
【教學(xué)重點】
掌握放大鏡的正確使用方法；能用自己的語言描述使用放大鏡觀察與用肉眼觀察效果的不同。
【教學(xué)難點】
親歷放大鏡的設(shè)計、制作與測試過程。
【教學(xué)課時】
2課時。本課題解構(gòu)成六個模塊，預(yù)設(shè)以2課時進行探究。可以按邏輯順序從模塊一到模塊七進行施教，也可以根據(jù)課堂發(fā)生的隨機狀況進行靈活重組；可以將第1課時內(nèi)沒有完成的模塊轉(zhuǎn)入第2課時完成。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體、PPT課件《放大鏡》。
學(xué)生：放大鏡（2個/組）、微縮漢語拼音字母表、昆蟲盒、老花鏡、玻璃杯、燒杯、水槽、水、細鐵絲、筆芯、曲別針、彩紙、水彩筆、固體膠、剪刀、礦泉水瓶、自封袋等。
【教學(xué)過程】
模塊一：需求與問題。
出示縮微拼音字母：想要看清清楚微縮拼音字母，怎么辦？需要什么工具？
[由需求引發(fā)問題與思考，激發(fā)出內(nèi)生的實際需求與行為層面的任務(wù)。]
模塊二：認識放大鏡的結(jié)構(gòu)。
1、要研究放大鏡，首先應(yīng)該了解關(guān)于放大鏡的什么問題？
[目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到：要想了解一個物體，首先需要了解它的結(jié)構(gòu)。]
2、討論：可以怎樣研究放大鏡呢？
[目的是引導(dǎo)學(xué)生會利用多種感官進行研究。]
3、分組觀察放大鏡，看一看，摸一摸……
交流：放大鏡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？放大鏡的鏡片有什么特點？它們分別是用什么材料制成的？
[目的是引導(dǎo)學(xué)生從形狀、結(jié)構(gòu)到材料，從多角度了解放大鏡，為以后探究其它物品建構(gòu)思維模式。]
（4）、課件出示：放大鏡由鏡框、鏡片、鏡柄三部分組成；放大鏡的鏡片中間厚，邊緣薄。
模塊三：掌握放大鏡的正確使用方法。
1、提出問題：關(guān)于放大鏡，還有什么感興趣問題嗎？
[目的是引導(dǎo)學(xué)生進一步討論、交流，愿意提出有價值的科學(xué)問題。 引出：應(yīng)該怎樣正確使用放大鏡？]
集體交流：誰會使用放大鏡？請上前示范一下。
[目的是通過演示與糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握放大鏡的正確使用方法，懂得使用工具必須掌握正確的操作方法。]
（課件出示：放大鏡的正確使用方法。）
體驗活動：使用放大鏡觀察微縮漢語拼音字母表與自己的指紋。
[目的是體會使用放大鏡觀察與用肉眼觀察的效果不同。]
4、集體交流：在剛才的觀察中，你有什么體會？
[目的是分享體驗，練習(xí)用自己的語言描述使用放大鏡觀察與用肉眼觀察效果的不同。進一步體驗放大鏡可以看清楚物品的細節(jié)，是方便的常用工具。注意語言描述的層次性與準(zhǔn)確性。]
模塊四：尋找生活中的放大鏡。
找一找，生活中哪些地方有放大鏡？它有什么用途？
（課件出示：各種各樣的放大鏡。例如昆蟲盒、老花鏡、望遠鏡、透明水杯等等。）
[目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，懂得使用工具可以給人類生活帶來便利。]
模塊五：設(shè)計放大鏡。（工程、技術(shù)與藝術(shù)）
1、觀察現(xiàn)有的材料，說一說材料的名稱。
[目的是認識材料，引發(fā)材料用途的思考。]
2、討論：利用現(xiàn)有的材料，可以制作一個什么樣的放大鏡？首先應(yīng)該做什么？再做什么？應(yīng)該從哪些方面進行考慮？小組討論→畫設(shè)計圖→選材→起名。
[目的是初步了解產(chǎn)品設(shè)計的基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、樣式、制作材料、尺寸、美觀等方面進行綜合考慮。]
3、展示設(shè)計。
[目的是及時評價，從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等方面提出改進方法。]
模塊六：制作放大鏡。
強調(diào)：安全第一！
分組制作；教師巡視，參與制作；從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等方面?zhèn)€別指導(dǎo)。
模塊七：作品展示。
[目的是向大家展示各小組制作的放大鏡作品。從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)，特別是放大效果等方面及時評價，提出改進意見；重點表揚有創(chuàng)意的新點子。引導(dǎo)學(xué)生懂得產(chǎn)品制作需要建立在設(shè)計的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品的性能進行測試和改進會讓產(chǎn)品更加完美。]
模塊八：課后拓展（做個顯微鏡）。
把兩個放大鏡重合使用會出現(xiàn)什么情況？怎樣固定呢？注意調(diào)節(jié)上下兩個鏡片的距離，可以看得更清楚；美化一下自己的作品。
[引發(fā)新的問題與思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程，知道用兩個放大鏡組合起來可以提高放大倍數(shù)。嘗試制作一個簡易顯微鏡。]
【板書設(shè)計】
(
｛
) (
｛
)放大鏡
鏡框 放大
鏡片 便利
鏡柄

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