資源簡介

《一次性用品的再利用》教學設計
執教：
活動目標：
1、知識目標：
通過搜集一次性用品，讓學生了解一次性用品在人類生活中的使用，它在優點和危害。
2、能力目標：
（1）培養學生的口頭表達能力和動手操作能力。
（2）培養學生求異思維、創新精神。
（3）培養學生團結合作、互幫互助的精神。
3、情感目標:
（1）建立生生之間、師生之間良好的合作關系。
（2）激發學生的環保意識，為解決環保中的難題而從小努力學習科學文化知識，為地球的美麗而做出貢獻。
活動準備：
1、咨詢家長、查閱資料，了解一次性用品的好處和危害。
2、一次性用品（如一次性筷子、一次性水杯、礦泉水瓶、任何東西的包裝盒、易拉罐、點滴管等等）
活動年級：四年級
活動過程：
一、談話導入。
隨著科學技術的發展，人民生活水平的提高和衛生觀念的提升，越來越多的一次性用品開始走進我們的生活。這就是我們今天要研究的一次性物品。（板書課題）
二、談一次性用品的好處和危害。
誰能說一說我們生活中有哪些一次性用品。
（學生根據生活實際回答）
2.人們為什么喜歡使用一次性用品呢？學生自由闡述，教師總結。（方便、衛生，價格低廉等）
3.一次性用品雖然給人們帶來了許多方便，但同時也給對人類造成一些危害。
預設：（浪費資源，污染環境等）
4.怎樣減少一次性用品的使用呢？
預設：（帶水瓶，少喝瓶裝水或者使用一次性紙杯）
（少吃盒飯，去飯店點餐不要點太多菜。）
（少使用塑料袋，用布袋或者紙袋等）
……
三、動手操作
看來回收利用是最好的辦法。除了減少使用以外，我們還可以讓我們用智慧的頭腦，靈巧的小手將一次性的用品變廢為寶，大變身。
1.欣賞一次性用品制作的工藝品圖片
在生活中,用一次性用品制作精美的工藝品可多了,我們來欣賞一下,注意看清它們分別是用什么材料做成的。
師:看仔細,它是用什么做的
(板書:選材合理,顏色、大小、形狀)
(板書:搭配巧妙,取名新穎)
師:這些精美的藝術品用的是紙杯、酒瓶蓋、紙筒、小棍等這些普普通通的一次性用品做成的。
師:在活動一中,同學們開展了一次性用品知多少的調查與研究,收集了許多一次性用品,都帶來了嗎 這節課,咱們就來當一回小小制作家,讓一次性用品大變身。
3、師:看來各小組都有了很好的構思,想不想動手試試看 不過動手之前,老師有個溫馨提示,請看屏幕:
1.12分鐘之內完成作品;
2.可以獨立完成,也可以和小組同學合作完成;
3.各組內先評比,推選一件選材合理、構思巧妙、取名新穎的作品在全班展示介紹,要注意介紹清楚作品的創意、亮點;
4.操作過程要注意安全。
師強調:這幾點同學們能做到嗎 (生動手做,師巡視)
口頭提醒:提醒要抓緊時間,時間一到就不能再做了,待會兒,我們要評出最佳設計獎。
教師走到學生中間共同操作，將提前準備的一次性用品再利用，制作出一個個精美的小工藝品。（學生動手實踐時配樂）
四、作品展示。
（學生說制作過程及制作的目的）
五、評價
你認為誰的作品最有創意？誰的作品最有實用性？
請各小組,根據評價表進行自我評價。
各小組根據評價表,討論三面小旗評給哪些小組。
2.小組代表上臺貼小旗。
3.評出最佳設計獎
各個小組的作品各有特色,今天的“最佳設計獎”應該評給每個小組!
總結、拓展
1.談感受、收獲等
師:同學們,通過這節課的學習,你們有什么感受和收獲
生:我知道一次性用品可以做成小動物、工藝品等。
生:我知道在制作的過程中要小組團結合作
2、總結
一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻使生態環境付出了高昂的代價。希望大家從小樹立環保意識，好好學習，掌握先進技術，將來長大后，用我們的知識，解決環保中的難題，把我們的地球建設得更美麗！
《一次性用品的大變身》教學反思
本節課主要認識一次性用品的再利用，并能簡單設計、制作一次性用品作品并進行評價。本次活動是我們以前接觸過類似的手工制作的操作，學生對于這方面興趣濃厚，也有了一定的基礎。本課課程的主體是學生，老師起指導、幫助和鼓勵作用。
情境導入環節，舉例說出，你看到的生活中的“一次性”用品？為什么人們喜歡使用“一次性”用品？“一次性”用品給人類帶來哪些危害？培養學生觀察生活 、體會、感受生活，去發現問題。
從教學效果上看，達到了預設的教學目標。綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會、家長多方面的支持與配合。從孩子們的準備上看，這次活動班主任李老師和家長們給予了大力的支持。
由于時間 、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那么完美，關建是培養學生的環保意識和理念。但從作品展示來看有很多學生的作品做得都有特色、有創新。出乎我的意料，可見學生的課前準備很充分、興趣濃厚、動手操作能力強。
教學實施過程中，為了充分發揮評價的激勵性，我把最終的評價交給了學生。這也體現了活動中學生全體參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合他評、集體評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。

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