資源簡介

(共31張PPT)
2.4蠶變了新模樣
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業(yè)布置
09
目錄
03
核心素養(yǎng)目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元主題研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復，使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象。在飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動中，構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
單元教學結構圖
卵：顏色、形狀、大小
成蟲：外形、生命現(xiàn)象、生長條件
蛹：繭、蛹
成蟲：外形、生命現(xiàn)象、生長條件
動物的一生
蠶的生命周期
動物的卵：有殼的、無殼的
其他動物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成長
↓
繁殖
↓
死亡
核心素養(yǎng)目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態(tài)度責任
根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，用比較的方法研究蠶蛹和幼蟲的異同點，建立兩者之間的聯(lián)系。
（1）能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。
（2）能根據(jù)獲得的信息，推測蠶繭中有蛹及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。
（3）會用比較方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間關系。
（4）能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。
（1）蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。
（2）蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。
（3）蠶繭具有保護蠶蛹的作用。
（1）養(yǎng)成長期觀察記錄的習慣，對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。
（2）與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究。
新知導入
我們的蠶房有什么新變化？
蠶吐絲了，蠶房中許多蠶的幼蟲都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。
蠶繭是怎么形成的？
新知講解
活動1：描述交流蠶吐絲結繭過程
觀看蠶吐絲結繭過程視頻，思考蠶吐絲時有什么特點。
蠶吐絲結繭時，它的頭總是時而抬高，時而垂下，并不停地來回擺動，將自己身體包裹在里面。
新知講解
活動1：描述交流蠶吐絲結繭過程
結合圖片交流蠶吐絲結繭的過程
即將吐絲的 5 齡蠶，這時的蠶身體縮短，發(fā)黃而透明。
蠶依托用紙做的小格子吐絲。
蠶吐絲時，蠶體頭胸昂起，口吐絲縷，頭部來回擺動尋找可以固定蠶絲的地方。
蠶已經用蠶絲將自己包裹起來的樣子，這時的蠶絲尚少，可以看到蠶的身體已經開始變黃變干。
蠶已經被完全包裹在里面的完整的蠶繭。
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
觀察蠶繭
（1）取一個蠶繭，觀察它有什么特點？
蠶繭特點 形狀
顏色
大小
表面
長橢圓形、球形或紡錘形
白色或黃色，也有淡綠、肉紅
長 3～4 厘米，直徑 1.7～2.1 厘米
有不規(guī)則皺紋，附著蠶絲，呈絨毛狀
借助直尺工具觀察
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
（2）迎著光觀察或輕輕搖動蠶繭有什么發(fā)現(xiàn)？
蠶繭里有東西
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
觀察蠶蛹
（1）蠶繭里的蠶，現(xiàn)在變成什么模樣了？
新知講解
（2）用剪刀輕輕剪開蠶繭，里面的蠶和你想象的一樣嗎？
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
從蠶繭中取出蠶蛹的方法：將蠶繭傾斜豎起，讓蠶蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片從上端剖開一個細口子即可。
新知講解
（2）用剪刀輕輕剪開蠶繭，里面的蠶和你想象的一樣嗎？
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
視頻：剪開蠶繭
新知講解
用畫圖的方式記錄觀察到的蠶蛹的樣子。
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
（3）用放大鏡觀察蠶蛹，蛹的外部形態(tài)有什么特征？
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
蠶蛹身體呈紡錘形，分頭、胸、腹三部分。
新知講解
蠶蛹頭部很小，長有復眼和觸角。胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有 9個體節(jié)，第2-7個腹兩側有發(fā)達的氣門。
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
新知講解
（4）剪開蠶繭后還發(fā)現(xiàn)了什么？
蛻皮。蠶的幼蟲吐盡絲化作蛹之前蛻下的皮。這是蠶第5次蛻皮。
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
新知講解
活動2：觀察蠶繭中的蠶蛹
（5）用棉簽觸摸蛹，或用手電筒照射它，或發(fā)出聲音等， 看看蛹會不會有反應。
蛹有生命，只是一般情況下不動，當受到外界刺激時會動。
注意不能傷害到蠶蛹
相同點 不同點
新知講解
研討活動
（1）蠶蛹和蠶的幼蟲有哪些相同和不同？
氣門
翅
體節(jié)
頭
胸
腹
蠶蛹身體縮短，顏色變成深褐色，體節(jié)減少，腹足消失，有翅的雛形，長出了復眼，出現(xiàn)了觸角
分頭、胸、腹三部分，有體節(jié)、足等
新知講解
（2）蠶蛹還會變化嗎？它有可能變成什么樣子
翅的雛形
研討活動
長出翅膀
新知講解
（3）蠶繭對蠶起到什么作用？
研討活動
蠶蛹不吃東西，一般也不動，沒有防御外敵的能力，蠶繭能迷惑其他動物，也形成了獨立空間，具有保護蠶蛹的作用。
新知講解
拓展活動
蒼蠅、蝴蝶、螞蟻等昆蟲和蠶一樣，一生中會經過蛹的階段。
蒼蠅
蝴蝶
螞蟻
課堂練習
1.填空題
（1）蠶蛹之所以會被繭包裹著，是因為繭能夠起到_________蛹的作用。
（2）蠶吐絲結繭后變成________。蠶蛹呈________，黃褐色，分________、_________、_________三部分。
（3）從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻________次皮。
保護
蛹
紡錘形
頭
胸
腹
4
課堂練習
2.判斷題
（1）蠶蛹在繭中要吃桑葉才能活下去。（ ）
（2）為了不傷害蛹，解剖蠶繭前可以迎著光觀察，確定蛹的位置。（ ）
（3）蠶吐絲結繭時，頭時而抬高,時而垂下，并不停地來回擺動。（ ）
（4）蠶蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。（ ）
（5）剪開一個蠶繭，里面只有蠶蛹，沒有其他的東西。（ ）

√
√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）蠶身體變得發(fā)亮透明，頭部昂起，不停擺動，食欲減退甚至停食，說明蠶要( )
A.蛻皮 B.吐絲結繭 C.眠
（2）在觀察蠶蛹是否有生命時，下列最合理的方法是（ ）
A.用棉簽輕輕觸碰 B.用牙簽戳 C. 放入水中
B
A
課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。蠶繭具有保護蠶蛹的作用。
板書設計
蠶變了新模樣
蠶幼蟲
蠶蛹
蠶蛹的結構
作業(yè)布置
調查一下還有哪些動物一生中會經過蛹的階段。
謝謝
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2.4《蠶變了新模樣》教學設計
一、素養(yǎng)目標
1.科學觀念：
（1）蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。
（2）蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。
（3）蠶繭具有保護蠶蛹的作用。
2.科學思維：
根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，用比較的方法研究蠶蛹和幼蟲的異同點，建立兩者之間的聯(lián)系。
3.探究實踐：
（1）能基于課前觀察，概括蠶吐絲結繭的過程，并與同學交流。
（2）能根據(jù)獲得的信息，推測蠶繭中有蛹及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。
（3）會用比較方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，建立兩者之間關系。
（4）能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。
4.態(tài)度責任：
（1）養(yǎng)成長期觀察記錄的習慣，對蠶的生長變化保持濃厚的探究興趣。
（2）與同學交流過程中能接納他人的觀點，完善自己的探究。
二、教學重難點
重點：蠶蛹是從蠶的幼蟲發(fā)育而來的,觀察并記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。
難點：認識蠶吐絲結繭的過程,認識蠶蛹和蠶幼蟲的結構之間的聯(lián)系。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現(xiàn)程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
描述交流蠶吐絲結繭過程 能概述蠶吐絲結繭的過程 能 基本能 不能
觀察蠶繭中的蠶蛹 能觀察出蠶繭和蠶蛹的外部形態(tài)特征和生命跡象。 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.我們的蠶房有什么新變化？ 明確：蠶吐絲了，蠶房中許多蠶的幼蟲都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。 2.思考交流：蠶繭是怎么形成的？ 通過觀察蠶房新變化，引導學生研究蠶由幼蟲變蛹的過程及蛹的形態(tài)特征。 關注學生對蠶吐絲結繭的觀察記錄與交流。
（二）探究活動 評價活動一：描述交流蠶吐絲結繭過程 1.觀看蠶吐絲結繭過程視頻，思考蠶吐絲時有什么特點。（播放視頻） 明確：蠶吐絲結繭時，它的頭總是時而抬高，時而垂下，并不停地來回擺動，將自己身體包裹在里面。 2.結合圖片交流蠶吐絲結繭的過程。（教材圖片） 明確： 活動評價二：觀察蠶繭中的蠶蛹 （一）觀察蠶繭 1、取一個蠶繭，觀察它有什么特點？借助直尺工具觀察，填寫觀察記錄表。 2.迎著光觀察或輕輕搖動蠶繭有什么發(fā)現(xiàn)？ 明確：蠶繭里有東西。 （二）觀察蠶蛹 1.蠶繭里的蠶，現(xiàn)在變成什么模樣了？ 學生猜測交流。 用剪刀輕輕剪開蠶繭，里面的蠶和你想象的一樣嗎？ 出示從蠶繭中取出蠶蛹的方法：將蠶繭傾斜豎起，讓蠶蛹靠近下端。然后用剪刀或刀片從上端剖開一個細口子即可。 播放視頻《剪開蠶繭》 學生做出回答，用畫圖的方式記錄觀察到的蠶蛹的樣子。 3.用放大鏡觀察蠶蛹，蛹的外部形態(tài)有什么特征？ 明確： （1）蠶蛹身體呈紡錘形，分頭、胸、腹三部分。 （2）蠶蛹頭部很小，長有復眼和觸角。胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節(jié)，第2-7個腹兩側有發(fā)達的氣門。 4.剪開蠶繭后還發(fā)現(xiàn)了什么？ 明確：蛻皮。蠶的幼蟲吐盡絲化作蛹之前蛻下的皮。這是蠶第5次蛻皮。 5.用棉簽觸摸蛹，或用手電筒照射它，或發(fā)出聲音等，看看蛹會不會有反應。注意不能傷害到蠶蛹。 明確：蛹有生命，只是一般情況下不動，當受到外界刺激時會動。 活動一：引導學生繼續(xù)觀察蠶的生長發(fā)育過程 活動二：旨在引導學生研究此階段蠶的外部特征，也是繼續(xù)觀察蠶生長變化活動的延續(xù)。 活動一：考查學生能否概述蠶吐絲結繭的過程。 活動二：考查學生能否觀察出蠶繭和蠶蛹的外部形態(tài)特征和生命跡象。
（三）研討 1.蠶蛹和蠶的幼蟲有哪些相同和不同？ 明確： 2.蠶蛹還會變化嗎？它有可能變成什么樣子 明確：會的。蛹的翅的雛形會長出翅膀。 3.蠶繭對蠶起到什么作用？ 明確：蠶蛹不吃東西，一般也不動，沒有防御外敵的能力，蠶繭能迷惑其他動物，也形成了獨立空間，具有保護蠶蛹的作用。 幫助學生在觀察的基礎上提升認識。 對學生的回答非常優(yōu)秀的及時表揚鼓勵，保持學生探索積極性。
（四）拓展 蒼蠅、蝴蝶、螞蟻等昆蟲和蠶一樣，一生中會經過蛹的階段。（圖片展示） 幫助學生構建對昆蟲共同特征的認識。 關注學生認知更多昆蟲特征。
（五）知識總結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現(xiàn)科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。蠶繭具有保護蠶蛹的作用。
六、作業(yè)設計
【知識技能類作業(yè)】
1.填空題
（1）蠶蛹之所以會被繭包裹著，是因為繭能夠起到________蛹的作用。
（2）蠶吐絲結繭后變成______。蠶蛹呈_____，黃褐色，分______、_____、____三部分。
（3）從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻_______次皮。
2.判斷題
（1）蠶蛹在繭中要吃桑葉才能活下去。（ ）
（2）為了不傷害蛹，解剖蠶繭前可以迎著光觀察，確定蛹的位置。（ ）
（3）蠶吐絲結繭時，頭時而抬高,時而垂下，并不停地來回擺動。（ ）
（4）蠶蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。（ ）
（5）剪開一個蠶繭，里面只有蠶蛹，沒有其他的東西。（ ）
3.選擇題
（1）蠶身體變得發(fā)亮透明，頭部昂起，不停擺動，食欲減退甚至停食，說明蠶要( )
A.蛻皮 B.吐絲結繭 C.眠
（2）在觀察蠶蛹是否有生命時，下列最合理的方法是（ ）
A.用棉簽輕輕觸碰 B.用牙簽戳 C. 放入水中
【綜合實踐類作業(yè)】
調查一下還有哪些動物一生中會經過蛹的階段。
參考答案
1.（1）保護 （2）蛹 紡錘形 頭 胸 腹 （3）4
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）B （2）A
七、板書設計
蠶變了新模樣 蠶幼蟲 蠶蛹 蠶蛹的結構
八、教學反思
本課的教學重點是觀察蠶蛹。蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，是蠶的另一種生命形態(tài)。在上次課堂觀察蠶的幼蟲之后，又過了一段時間。在這一段時間里，學生在課外觀察了蠶吐絲結繭的過程。蠶結繭后經過 2～3 天，就會變成蛹。所以本課教學最好在蠶結繭3天后進行。觀察蠶吐絲是令人激動和充滿快樂的過程，在這個過程中學生一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，也會產生很多新的問題。例如，蠶為什么要結繭把自己包起來，繭里面的蠶變成什么樣子了？在課堂上，讓學生交流描述蠶吐絲結繭的過程，既是對課外觀察活動的檢查，也是幫助學生進一步完善關于幼蟲發(fā)育成蛹的認識。
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第2單元《動物的一生》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 動物的一生
主題概述 本單元主題是研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復，使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象。學生在飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動中，能夠構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統(tǒng)的構成層次 （2）生物體的穩(wěn)態(tài)與調節(jié) （3）生命的延續(xù)與進化 二、學習內容： （1）5.2.2根據(jù)某些特征，對動物進行分類。 （2）5.2.3識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征。 （3）5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 （4）5.6.9列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。 （5）6.2.3舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。 （6）6.2.4描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度。 （7）8.2.4舉例說出動物從生到死的生命過程。 （8）8.2.5描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業(yè)要求： （1）能描述常見動物共同特征。 （2）能根據(jù)某些特征，對動物進行分類。 （3）通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關實例。 （4）在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環(huán)境以及保護當?shù)貏又参镔Y源的積極意義。 （5）能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。 （6）認識生物通過生殖、發(fā)育和遺傳實現(xiàn)生命的延續(xù)。 （7）能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 （8）能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。 （9）對栽培植物、飼養(yǎng)動物以及觀察動植物的生命周期產生興趣。
教材分析 本單元共8課，以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到 更多動物的一生。其中，第1、3、4、5、6課是以蠶為主要研究對象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。總之，整個單元，兩條線索并進，引導學生在觀察、記錄、交流和展示的過程中，形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。
學情分析 飼養(yǎng)小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單元觀 察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養(yǎng)蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，引導學生在親歷養(yǎng)蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態(tài)結構及與其相適應的動物的一生生命活動現(xiàn)象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生。在此過程中，學生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。
單元目標 一、科學觀念 1.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物的生命周期不同。 2.動物通過卵生或胎生方式繁殖后代，使種族得以延續(xù)。 3.動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關系。 4.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 5.昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同動物類群都有自己共同特征。 二、科學思維 （1）用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶生長變化。 （2）利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長發(fā)育變化過程。 三、探究實踐 1.能制定計劃，長期觀察，研究蠶的生長變化和發(fā)育過程。 2.能從個別到一般，構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。 3. 能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。 四、態(tài)度責任 1.對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。 2.能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察，感受生命的可愛和可貴。 3.能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，愿意與人分享養(yǎng)蠶經驗和記錄結果。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《動物的一生》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規(guī)劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課迎接蠶寶寶的到來（1）觀察、記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。 （2）能用收集資料或訪談的方法獲得養(yǎng)蠶的相關知識。 （3）制訂切實可行的蠶的一生觀察計劃。（1）說說你知道的蠶的情況。 （2）蠶卵是什么樣的 （3）怎樣觀察記錄蠶生的生長變化 （1）知道蠶的一生從卵開始，卵的外部形態(tài)包括顏色、形狀、大小等。 （2）知道蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。1觀察課認識其他動物的卵（1）能根據(jù)卵的外部形態(tài)特征，對卵進行簡單分類。 （2）能觀察并能識別雞卵的內部結構，推測各部分的功能。（1）不同動物的卵都一樣嗎？ （2）動物的卵里有什么？（1）知道許多動物都是通過產卵繁殖后代的。 （2）知道不同動物的卵外部形態(tài)不同，但內部結構相似。 （3）知道雞卵包的結構和作用。1觀察課蠶長大了（1）掌握正確的養(yǎng)蠶方法，描述幼蠶的形態(tài)特征。 （2）會借助工具觀察幼蠶的生長變化，推測生命活動現(xiàn)象。（1）剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的 （2）長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子 （1）知道蠶有眠和蛻皮現(xiàn)象，它的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 （2）蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分，能夠感知外界環(huán)境的刺激。1觀察課蠶變了新模樣（1）能概括蠶吐絲結繭的過程，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。 （2）研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。（1）蠶繭是怎樣形成的 （2）蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的？（1）知道蠶蛹由蠶的幼蟲發(fā)育而來，分為頭、胸、腹三部分。 （2）知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。1觀察課繭中鉆出了蠶蛾（1）描述蠶蛾的主要生命活動現(xiàn)象，外部形態(tài)特征。 （2）能根據(jù)外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯(lián)系。 （3）能依據(jù)昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。（1）蠶蛾長什么樣 （2）與蠶的幼蟲和蛹相比,蠶蛾的生活習性發(fā)生了什么變化 （1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。 身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 （2）蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。 （3）蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。1研討課蠶的一生（1）觀察記錄的蠶一生的生長變化情況，描述蠶一生經歷的生命過程。 （2）統(tǒng)計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。從蠶卵孵化出蟻蠶,到蠶蛾產出更多的蠶卵,直至蠶蛾死亡,在養(yǎng)蠶的過程中我們已經了解了蠶的一生。我們用到了哪些研究方法 蠶的一生經歷了怎樣過程？（1）知道蠶經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程，它的生長發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 （2）知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。1調查課動物的繁殖（1）了解動物的繁殖過程。 （2）按照繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。哪些動物生小動物的方式與蠶相似 哪些與蠶不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 （2）知道動物生存依賴于植物。1研討課動物的一生歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點，區(qū)分更多的動物。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢 知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
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