資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.3《蠶長大了》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）了解蠶幼蟲的身體結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。
（2）知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
（3）在生長過程中會伴隨著眠和蛻皮等現象。
2.科學思維：
運用比較的方法分析蠶幼蟲身體變化與生命活動變化的聯系。
3.探究實踐：
（1）能用放大鏡等工具對蠶進行觀察。
（2）利用文字和畫圖的方式描述和記錄幼蠶的形態特征。
（3）認識到蠶的結構特征及生命活動現象。
4.態度責任：
理解堅持做好觀察記錄的重要性，對養蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣，領悟到生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。
二、教學重難點
重點：觀察蠶幼蟲的生命活動,認識蠶的幼蟲的身體結構及對應的功能。
難點：區別即將吐絲的蠶,為蠶的吐絲結繭做好準備。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
觀察蠶房中蠶的生活 能構建生命活動現象認知，知道蠶在生長過程中會伴隨著眠和蛻皮等現象。 能 基本能 不能
觀察蠶幼蟲外形特征 能根據外部形態特征推測生命活動現象，明白蠶幼蟲的身體結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.蠶卵已經孵化出了蠶寶寶，蠶寶寶就是蠶的幼蟲。剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子呢？ 明確： 剛出生的蟻蠶，又黑又小，像只小螞蟻，長滿細毛。長2～3毫米，寬約0.5毫米。約兩周后，顏色從黑變成了白色，胖胖的，就是我們喜愛的蠶寶寶。 2.思考并整理觀察記錄 蠶的幼蟲在生長過程中，它們的“家”發生了什么變化？ 引導學生觀察長大一些的蠶的幼蟲的外部形態及其生命活動。 關注學生養蠶觀察記錄是否堅持，是否詳細。
（二）探究活動 評價活動一：觀察蠶房中蠶的生活 1.蠶房中留下哪些蠶的生活痕跡？ 明確： （1）糞便：蠶在排泄 （2）吃過桑葉痕跡：蠶在進食 （3）蛻皮：蠶在長大 蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。 蠶絲：蠶的幼蟲生命即將結束。 蠶蛻一次皮就增加一歲，成為五齡幼蟲才開始吐絲結繭。 2.蠶房中，觀察到哪些蠶的行為？ 明確： （1）蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”。 （2）蠶的身體一伸一縮，是在爬行。 【拓展】播放視頻：觀察蠶寶寶蛻皮 解釋蠶蛻皮原因：蠶蛻皮是因為蠶的身體要長大了，表皮限制了身體的生長。 3.蠶對外界的刺激有什么反應 蠶寶寶的身體很柔弱，不能用手觸摸。用棉簽輕輕地觸碰蠶身體的各個部分，看它有什么反應？ 明確：蠶的身體會扭動起來。 4.思考：蠶寶寶是怎么進食的？蠶寶寶又是怎么運動的？蠶寶寶的進食和運動跟什么有關？ 明確：跟蠶幼蟲的外部形態有關。 活動評價二：觀察蠶幼蟲外形特征 1.觀察工具：放大鏡、棉簽 2.觀察交流 （1）用肉眼觀察蠶幼蟲身體可以分幾部分？ 明確：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，分頭、胸、腹三部分。 （2）用放大鏡觀察蠶幼蟲頭部有什么？ 明確：眼睛和口。 蠶幼蟲視力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具體的東西。口是咀嚼式口器，非常適合咀嚼桑葉。 （3）用放大鏡觀察蠶幼蟲胸部和腹部有什么？推測其有什么作用？ 明確：3對胸足，會把持住桑葉協助進食；4對腹足，為蠶的運動器官，幫助身體運動。 （4）用放大鏡觀察蠶幼蟲身體兩側有多少個小黑點？它們會有什么作用？ 明確：身體兩側的小黑點是氣門（9對），和蠶體內的氣管相連，是體內外氣體交換的進出口，主要作用是呼吸。 （5）蠶幼蟲第13節有1對尾足，可用來挾持他物并固著身體。第11節背面，生有尖形肉質突起，稱尾角。 3.小結：蠶幼蟲共有13個體節，8對足，身體分為頭、胸、腹三部分。 4. 觀察記錄：用圖畫記錄下我們看到的蠶的幼蟲和食物。 明確： 活動一：對于蠶生命活動現象的觀察，旨在從多個方面幫助學生構建認知。 活動二：幫助學生了解蠶幼蟲外部特征及生命活動現象，幫助學生養成細致觀察的習慣，提升研究動物外部形態特征的能力。 活動一：關注學生對蠶幼蟲生命活動現象的觀察。 活動二：關注學生能否把外部形態特征與生命活動現象聯系起來，是否具有這樣的邏輯推理能力。
（三） 研討 1.蠶的幼蟲在生長過程中身體發生哪些變化？ 明確：由短變長、由細變粗，體色由黑變白，體表許多細毛變得光滑等。 2.蠶用身體哪些部分感知周圍環境？ 明確：蠶寶寶靠眼睛、嗅覺、味覺器官來尋找和辨別食物的。 3.蠶的幼蟲在生長過程中需要什么？ 明確：需要適宜的溫度、濕度、食物、空氣等。 給予學生觀察梳理的蠶幼蟲身體變化資料和觀察到的生命活動現象提煉自己所得。 關注學生能否從觀察中提升認識。
（四） 拓展 蛻皮4次后，蠶身體開始變透明，不再吃食，要吐絲結繭了。我們需要做哪些準備？ 明確：用紙板做成的小格子或用干稻草做成的支架，將其放在蠶房中。 溫馨提示：蠶在結繭的過程中一定不要亂動養蠶盒，更不要用手或其他物體去觸碰它，這時候的蠶需要安靜地結繭。如果打擾了他，有極大的可能不再做繭，并且丟了命。 指導學生為蠶結繭做準備及觀察蠶吐絲的過程。 考查學生是否掌握下一步養蠶技巧。
（五）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道了解蠶幼蟲的身體結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。在生長過程中會伴隨著眠和蛻皮等現象。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）剛孵化出的小蠶是黑色的，很小，樣子有點像螞蟻，叫_________。
（2）蠶的身體兩側有小黑點，這是它的________結構。
（3）蠶的身體呈長圓筒形，由_______、胸、腹三部分組成。
（4）當蠶寶寶長大到一定程度后，皮會限制它的身體生長，它需要______才能繼續長大。
2.判斷題
（1）手指粗細的大蠶，身體每一節兩側都各長著一個黑圓點兒。（ ）
（2）蠶的身體不能感知外界環境的刺激。( )
（3）蠶寶寶的身體兩側有許多小黑點，這些小黑點是起排泄作用的。（ ）
（4）蠶的蛻皮是從尾部開始的。（ ）
（5）蠶寶寶在吐絲前，身體粗大，停止生長。（ ）
3.選擇題
（1）樂樂同學飼養蠶寶寶時,發現每隔幾天就出現下圖這樣頭胸部昂起、不吃不動的狀態，蠶寶寶這時要( )
A.呼吸新鮮空氣 B.蛻皮 C.吐絲結繭
（2）小明發現蠶寶寶在生長過程中會有蛻皮現象，蠶蛻皮是因為（ ）
A.蠶身上的皮長老了，要換一層新的
B.蠶身上的皮破了，必須蛻掉再長一層好的
C.蠶身體長大了，外面的皮緊了，必須蛻掉才能長得更大
（3）我觀察過蠶寶寶吃桑葉，我知道下面( )是蠶寶寶吃桑葉時留下的痕跡。
【綜合實踐類作業】
觀察蠶吐絲的過程，用圖畫記錄下來。
參考答案
1.（1）蟻蠶 （2）呼吸 （3）頭 （4）蛻皮
2.（1）√ （2） （3） （4） （5）√
3.（1）B （2）C （3）C
七、板書設計
蠶長大了
八、教學反思
對于蠶一生的觀察研究是一個長期持續的活動，許多觀察記錄活動是在課外進行的。因此，實施本課教學前需要引導學生通過展示他們的觀察記錄，交流蠶在這段時間內身體、飲食、運動等方面的變化情況以及飼養蠶的經驗和教訓。 本課教學后要引領學生關注蠶未來的生長變化，進入 5 齡期的蠶將要吐絲結繭，教師要指導學生改造蠶寶寶的“家”，為其吐絲結繭做好準備。
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2.3蠶長大了
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元主題研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
單元教學結構圖
卵：顏色、形狀、大小
成蟲：外形、生命現象、生長條件
蛹：繭、蛹
成蟲：外形、生命現象、生長條件
動物的一生
蠶的生命周期
動物的卵：有殼的、無殼的
其他動物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成長
↓
繁殖
↓
死亡
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
運用比較的方法分析蠶幼蟲身體變化與生命活動變化的聯系。
（1）能用放大鏡等工具對蠶進行觀察。
（2）利用文字和畫圖的方式描述和記錄幼蠶的形態特征。
（3）認識到蠶的結構特征及生命活動現象。
理解堅持做好觀察記錄的重要性，對養蠶活動及研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣，領悟到生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。
（1）了解蠶幼蟲的身體結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。
（2）知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
（3）在生長過程中會伴隨著眠和蛻皮等現象。
新知導入
蠶卵已經孵化出了蠶寶寶，蠶寶寶就是蠶的幼蟲。剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子呢？
新知導入
（又黑又小，像只小螞蟻，長滿細毛。 長 2～3 毫米，寬約 0.5 毫米）
（顏色從黑變成了白色，胖胖的）
蟻蠶
蠶寶寶
（約2周）
新知導入
蠶的幼蟲在生長過程中，它們的“家”發生了什么變化？
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
（1）蠶房中留下哪些蠶的生活痕跡？
糞便
吃過桑葉的痕跡
（蠶在排泄）
（蠶在進食）
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
蠶生長到一定階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。
蛻皮
（蠶在長大）
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
蠶絲
蠶蛻一次皮就增加一歲，成為五齡幼蟲才開始吐絲結繭。
（幼蟲生命即將結束）
新知講解
（2）蠶房中，觀察到哪些蠶的行為？
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱作“眠”
蠶的身體一伸一縮，是在爬行
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
視頻：觀察蠶寶寶蛻皮
蠶蛻皮是因為蠶的身體要長大了，表皮限制了身體的生長。
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
蠶寶寶的身體很柔弱，不能用手觸摸。用棉簽輕輕地觸碰蠶身體的各個部分，看它有什么反應？
蠶的身體會扭動起來。
（3）蠶對外界的刺激有什么反應
新知講解
活動1：觀察蠶房中蠶的生活
蠶寶寶是怎么進食的？蠶寶寶又是怎么運動的？蠶寶寶的進食和運動跟什么有關？
跟蠶幼蟲的外部形態有關。
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
觀察工具
放大鏡
棉簽
新知講解
（1）用肉眼觀察蠶幼蟲身體可以分幾部分？
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
頭
腹
胸
蠶的幼蟲身體呈圓筒形，分頭、胸、腹三部分。
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
（2）用放大鏡觀察蠶幼蟲頭部有什么？
眼睛
口
咀嚼式口器，非常適合咀嚼桑葉
視力很差，只能大概感受亮和暗，看不清具體的東西
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
（3）用放大鏡觀察蠶幼蟲胸部和腹部有什么？推測其有什么作用？
腹足
胸足
3對胸足，會把持住桑葉協助進食
4對腹足，為蠶的運動器官，幫助身體運動
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
（4）用放大鏡觀察蠶幼蟲身體兩側有多少個小黑點？它們會有什么作用？
身體兩側的小黑點是氣門（9對），和蠶體內的氣管相連，是體內外氣體交換的進出口，主要作用是呼吸。
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
（5）蠶幼蟲第13節有1對尾足，可用來挾持他物并固著身體。第11節背面，生有尖形肉質突起，稱尾角。
尾角
尾足
新知講解
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
蠶幼蟲共有13個體節，8對足，身體分為頭、胸、腹三部分。
新知講解
用圖畫記錄下我們看到的蠶的幼蟲和食物。
活動2：觀察蠶幼蟲外形特征
新知講解
研討活動
（1）蠶的幼蟲在生長過程中身體發生哪些變化？
由短變長、由細變粗，體色由黑變白，體表許多細毛變得光滑等。
新知講解
研討活動
（2）蠶用身體哪些部分感知周圍環境？
蠶寶寶靠眼睛、嗅覺、味覺器官來尋找和辨別食物的。
新知講解
（3）蠶的幼蟲在生長過程中需要什么？
研討活動
需要適宜的溫度、濕度、食物、空氣等。
新知講解
拓展活動
蛻皮4次后，蠶身體開始變透明，不再吃食，要吐絲結繭了。我們需要做哪些準備？
用紙板做成的小格子或用干稻草做成的支架，將其放在蠶房中。
新知講解
拓展活動
蠶在結繭的過程中一定不要亂動養蠶盒，更不要用手或其他物體去觸碰它，這時候的蠶需要安靜地結繭。如果打擾了他，有極大的可能不再做繭，并且丟了命。
溫馨提示
課堂練習
1.填空題
（1）剛孵化出的小蠶是黑色的，很小，樣子有點像螞蟻，叫_________。
（2）蠶的身體兩側有小黑點，這是它的________結構。
（3）蠶的身體呈長圓筒形，由_______、胸、腹三部分組成。
（4）當蠶寶寶長大到一定程度后，皮會限制它的身體生長，它需要________才能繼續長大。
蟻蠶
呼吸
頭
蛻皮
課堂練習
2.判斷題
（1）手指粗細的大蠶，身體每一節兩側都各長著一個黑圓點兒。（ ）
（2）蠶的身體不能感知外界環境的刺激。( )
（3）蠶寶寶的身體兩側有許多小黑點，這些小黑點是起排泄作用的。（ ）
（4）蠶的蛻皮是從尾部開始的。（ ）
（5）蠶寶寶在吐絲前，身體粗大，停止生長。（ ）
√



√
課堂練習
3.選擇題
（1）樂樂同學飼養蠶寶寶時,發現每隔幾天就出現下圖這樣頭胸部昂起、不吃不動的狀態，蠶寶寶這時要( )
A.呼吸新鮮空氣 B.蛻皮 C.吐絲結繭
（2）小明發現蠶寶寶在生長過程中會有蛻皮現象，蠶蛻皮是因為（ ）
A.蠶身上的皮長老了，要換一層新的
B.蠶身上的皮破了，必須蛻掉再長一層好的
C.蠶身體長大了，外面的皮緊了，必須蛻掉才能長得更大
B
C
課堂練習
（3）我觀察過蠶寶寶吃桑葉，我知道下面( )是蠶寶寶吃桑葉時留下的痕跡。
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了解蠶幼蟲的身體結構與取食、運動、呼吸等功能相適應。知道蠶的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。在生長過程中會伴隨著眠和蛻皮等現象。
板書設計
蠶長大了
蠶幼蟲
頭
口（咀嚼食物）
眼（感知環境）
胸
胸足（協助進食）
腹
腹足（幫助運動）
氣門（進行呼吸）
需要適宜的溫度、濕度、食物、空氣
作業布置
觀察蠶吐絲的過程，用圖畫記錄下來。
謝謝
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第2單元《動物的一生》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 動物的一生
主題概述 本單元主題是研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。學生在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，能夠構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統的構成層次 （2）生物體的穩態與調節 （3）生命的延續與進化 二、學習內容： （1）5.2.2根據某些特征，對動物進行分類。 （2）5.2.3識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征。 （3）5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 （4）5.6.9列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。 （5）6.2.3舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。 （6）6.2.4描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度。 （7）8.2.4舉例說出動物從生到死的生命過程。 （8）8.2.5描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業要求： （1）能描述常見動物共同特征。 （2）能根據某些特征，對動物進行分類。 （3）通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關實例。 （4）在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義。 （5）能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。 （6）認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 （7）能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 （8）能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。 （9）對栽培植物、飼養動物以及觀察動植物的生命周期產生興趣。
教材分析 本單元共8課，以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到 更多動物的一生。其中，第1、3、4、5、6課是以蠶為主要研究對象，呈現了蠶的生命周期現象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。總之，整個單元，兩條線索并進，引導學生在觀察、記錄、交流和展示的過程中，形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。
學情分析 飼養小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單元觀 察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，引導學生在親歷養蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態結構及與其相適應的動物的一生生命活動現象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生。在此過程中，學生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。
單元目標 一、科學觀念 1.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物的生命周期不同。 2.動物通過卵生或胎生方式繁殖后代，使種族得以延續。 3.動物與植物以及其所生活的環境存在相互依存的關系。 4.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 5.昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同動物類群都有自己共同特征。 二、科學思維 （1）用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶生長變化。 （2）利用建模的方法呈現昆蟲一生的生長發育變化過程。 三、探究實踐 1.能制定計劃，長期觀察，研究蠶的生長變化和發育過程。 2.能從個別到一般，構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。 3. 能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。 四、態度責任 1.對飼養蠶以及觀察蠶的生長變化表現出濃厚興趣。 2.能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察，感受生命的可愛和可貴。 3.能客觀記錄蠶生長過程中出現的各種現象，愿意與人分享養蠶經驗和記錄結果。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《動物的一生》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課迎接蠶寶寶的到來（1）觀察、記錄蠶卵的外部形態特征。 （2）能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。 （3）制訂切實可行的蠶的一生觀察計劃。（1）說說你知道的蠶的情況。 （2）蠶卵是什么樣的 （3）怎樣觀察記錄蠶生的生長變化 （1）知道蠶的一生從卵開始，卵的外部形態包括顏色、形狀、大小等。 （2）知道蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。1觀察課認識其他動物的卵（1）能根據卵的外部形態特征，對卵進行簡單分類。 （2）能觀察并能識別雞卵的內部結構，推測各部分的功能。（1）不同動物的卵都一樣嗎？ （2）動物的卵里有什么？（1）知道許多動物都是通過產卵繁殖后代的。 （2）知道不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。 （3）知道雞卵包的結構和作用。1觀察課蠶長大了（1）掌握正確的養蠶方法，描述幼蠶的形態特征。 （2）會借助工具觀察幼蠶的生長變化，推測生命活動現象。（1）剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的 （2）長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子 （1）知道蠶有眠和蛻皮現象，它的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 （2）蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分，能夠感知外界環境的刺激。1觀察課蠶變了新模樣（1）能概括蠶吐絲結繭的過程，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。 （2）研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，記錄蠶蛹的外部形態特征。（1）蠶繭是怎樣形成的 （2）蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的？（1）知道蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，分為頭、胸、腹三部分。 （2）知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。1觀察課繭中鉆出了蠶蛾（1）描述蠶蛾的主要生命活動現象，外部形態特征。 （2）能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。 （3）能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。（1）蠶蛾長什么樣 （2）與蠶的幼蟲和蛹相比,蠶蛾的生活習性發生了什么變化 （1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。 身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 （2）蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。 （3）蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。1研討課蠶的一生（1）觀察記錄的蠶一生的生長變化情況，描述蠶一生經歷的生命過程。 （2）統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。從蠶卵孵化出蟻蠶,到蠶蛾產出更多的蠶卵,直至蠶蛾死亡,在養蠶的過程中我們已經了解了蠶的一生。我們用到了哪些研究方法 蠶的一生經歷了怎樣過程？（1）知道蠶經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程，它的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 （2）知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。1調查課動物的繁殖（1）了解動物的繁殖過程。 （2）按照繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。哪些動物生小動物的方式與蠶相似 哪些與蠶不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 （2）知道動物生存依賴于植物。1研討課動物的一生歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點，區分更多的動物。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢 知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
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