資源簡介

(共29張PPT)
2.5繭中鉆出了蠶蛾
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元主題研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
單元教學結構圖
卵：顏色、形狀、大小
成蟲：外形、生命現象、生長條件
蛹：繭、蛹
成蟲：外形、生命現象、生長條件
動物的一生
蠶的生命周期
動物的卵：有殼的、無殼的
其他動物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成長
↓
繁殖
↓
死亡
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
用比較方法，理解蠶蛾與蠶蛹聯系；依據昆蟲共同特征，認識更多昆蟲。
能用圖畫和文字來描述和記錄蠶蛾的外部形態特征和主要生命活動現象。
體驗科學探究的樂趣，感悟生命的神奇。
（1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蛹發育而來。
（2）了解蠶蛾有雌雄之分，雌蛾產卵繁殖后代。
（3）蠶是昆蟲,身體分為頭、胸、腹三部分。
新知導入
蠶結繭十多天后，我們的蠶房又發生了什么變化？
蠶繭中鉆出了蠶蛾
新知導入
視頻：觀察蠶蛾破繭而出
新知導入
蠶蛾長什么樣？與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么變化？
新知講解
活動1：交流新發現
（1）蠶繭一部分變薄、出現了一個小洞
（2）蠶蛾口器分泌液體，軟化繭層 , 將破繭而出
（3）蠶蛾從蠶繭中出來
結合觀察記錄，描述蠶蛾破繭而出的過程。
新知講解
活動1：交流新發現
（1）雌雄蠶蛾交尾
（2）雌性蠶蛾產卵
（3）交配產卵后，蠶蛾相繼死亡
觀察到哪些蠶蛾的生命活動現象？
新知講解
活動1：交流新發現
蠶繭里有蠶第6次蛻的皮
剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；有些蠶蛾會不斷振動翅。
我們還觀察到哪些有趣的現象？
新知講解
活動2：觀察蠶蛾
頭
胸
腹
觸角（1對）
翅膀（1對）
足（3對）
眼睛（1對）
蠶蛾的身體可以分幾部分？各部分有哪些器官？
新知講解
蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，全身披著白色鱗毛；頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和羽狀觸角；胸部長有三對足及兩對翅。
活動2：觀察蠶蛾
新知講解
活動2：觀察蠶蛾
雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢
雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動快
怎么區分雄蛾和雌蛾？
新知講解
活動2：觀察蠶蛾
蠶蛾口器退化，無法取食
蠶蛾和蠶的幼蟲一樣吃桑葉嗎？
新知講解
活動2：觀察蠶蛾
畫出我們觀察到的蠶蛾樣子。
新知講解
活動2：觀察蠶蛾
蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這種身體結構的動物是昆蟲。下圖中哪些動物是昆蟲？
√
√
√
具有昆蟲共同特征
新知講解
活動3：比較蠶蛾和蠶蛹的形態特征
剪開蠶繭，里面是蠶蛹，沒有蠶蛾。現在蠶蛾破繭而出，蠶蛾是蠶蛹變的。
蠶蛾是蠶蛹變的嗎？
新知講解
從蠶蛾和蠶蛹的外部形態特征上，能觀察出蠶蛾是蠶蛹變的嗎？
活動3：比較蠶蛾和蠶蛹的形態特征
蠶蛹的頭、胸、腹分別發育成了蠶蛾的頭、胸、腹，蠶蛹的翅和觸角的雛形分別發育成了蠶蛾的翅膀和觸角。
新知講解
研討活動
（1）哪些動物形態結構與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？
蒼蠅
蜜蜂
瓢蟲
蚊子
共同特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
新知講解
（2）蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關
研討活動
蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始不斷地扇動雙翅、原地打轉，尋找雌蠶蛾，而體型大的雌蠶蛾則不斷放出信息素（身體分泌物質，通過嗅覺器官察覺），吸引雄蠶蛾。雌雄蠶蛾交尾3~4小時后，雌蠶蛾就產下受精卵。交尾、產卵是蠶蛾繁殖后代的行為。
課堂練習
1.填空題
（1）有一種蠶蛾腹部瘦小、翅膀拍打有力，它最有可能是_________。
（2）蠶的幼蟲、蛹和蠶蛾, 身體結構都分為______、_____、______三部分
（3）昆蟲的身體分_______、_______、_______三部分，頭有一對________，胸部有________對足，多數有一對或兩對翅膀。
雄蛾
頭
胸
腹
頭
胸
腹
觸角
三
課堂練習
2.判斷題
（1）一般來說，雌性蠶蛾體型更大，腹部更圓。（ ）
（2）蠶蛾也需要吃桑葉。（ ）
（3）蠶吐絲結繭后，馬上就變成蠶蛾。（ ）
（4）蠶蛾的頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和羽狀觸角。（ ）
（5）昆蟲的種類很多，蜜蜂、蠶蛾、螞蟻都屬于昆蟲類。（ ）
√


√
√
課堂練習
3.選擇題
（1）關于蠶蛾，下列敘述正確的是( )。
A.屬于昆蟲 B.食量很大 C.能遠距離飛行
（2）蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾的形體、腹部都要大些，主要是因為( )。
A.雌蛾吃得多 B.雌蛾的腹部還有絲 C.雌蛾的腹部有大量的卵
（3）蠶蛾的身體結構與螞蟻比較，有很多相似的地方，其相似的結構是( )
A.都有翅膀 B.都會用足爬行 C.胸部都有三對足
A
C
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蛹發育而來。了解蠶蛾有雌雄之分，雌蛾產卵繁殖后代。蠶是昆蟲，身體分為頭、胸、腹三部分。
板書設計
繭中出了蠶蛾
蠶蛾
頭 胸 腹
一對觸角
三對足
昆蟲
作業布置
觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
2.5《繭中鉆出了蠶蛾》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蛹發育而來。
（2）了解蠶蛾有雌雄之分，雌蛾產卵繁殖后代。
（3）蠶是昆蟲,身體分為頭、胸、腹三部分。
2.科學思維：
用比較方法，理解蠶蛾與蠶蛹聯系；依據昆蟲共同特征，認識更多昆蟲。
3.探究實踐：
能用圖畫和文字來描述和記錄蠶蛾的外部形態特征和主要生命活動現象。
4.態度責任：
體驗科學探究的樂趣，感悟生命的神奇。
二、教學重難點
重點：觀察蠶蛾的形態特征和行為方式。
難點：比較蠶蛹和蠶蛾的形態,建立蠶蛹和蠶蛾身體各部分的聯系。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
交流新發現 能說出更多蛹變蛾新發現。 能 基本能 不能
觀察蠶蛾 能描述蠶蛾及昆蟲特征 能 基本能 不能
比較蠶蛾和蠶蛹的形態特征 能比較蠶蛹和蠶蛾形態,建立蠶蛹和蠶蛾身體各部分聯系 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.蠶結繭十多天后，我們的蠶房又發生了什么變化？ 明確：蠶繭中鉆出了蠶蛾。 2.播放視頻：觀察蠶蛾破繭而出 3.思考交流：蠶蛾長什么樣？與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾的生活習性發生了什么變化？ 幫助學生把觀察研究的重點自然轉向蠶蛾。 關注學生對蠶蛾的觀察記錄與交流。
（二）探究活動 評價活動一：交流新發現 1.結合觀察記錄，描述蠶蛾破繭而出的過程。 （展示圖片） 明確： 左圖：蠶繭一部分變薄、出現了一個小洞。 中圖：蠶蛾口器分泌液體，軟化繭層,從而破繭而出。 右圖：蠶蛾從蠶繭中出來。 2.觀察到哪些蠶蛾的生命活動現象？（展示圖片） 明確： 左圖：雌雄蠶蛾交尾 中圖：雌性蠶蛾產卵 右圖：交配產卵后，蠶蛾相繼死亡 3.我們還觀察到哪些有趣的現象？ 明確： （1）蠶繭里有蠶第6次蛻的皮 （2）剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；有些蠶蛾會不斷振動翅。 活動評價二：觀察蠶蛾 蠶蛾的身體可以分幾部分？各部分有哪些器官？ 出示圖片： 明確： 蠶蛾的全身披著白色鱗毛，分頭、胸、腹三部分，頭部呈小球狀，有一對觸角，一對眼睛，胸部有一對翅膀和三對足。 怎么區分雌蛾和雄蛾？ 出示圖片： 明確：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動快。 3. 蠶蛾和蠶的幼蟲一樣吃桑葉嗎？ 明確：蠶蛾口器退化，無法取食。 4.畫出我們觀察到的蠶蛾樣子。 學生畫圖記錄交流。 5.蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。具有這種身體結構的動物是昆蟲。下圖中哪些動物是昆蟲？ 明確：前三個，螞蟻、蜻蜓和蝴蝶是昆蟲，具有昆蟲共同特征。 活動評價三：比較蠶蛾和蠶蛹的形態特征 1.蠶蛾是蠶蛹變的嗎？ 明確：剪開蠶繭，里面是蠶蛹，沒有蠶蛾。現在蠶蛾破繭而出，蠶蛾是蠶蛹變的。 從蠶蛾和蠶蛹的外部形態特征上，能觀察出蠶蛾是蠶蛹變的嗎？ 出示圖片： 明確：蠶蛹的頭、胸、腹分別發育成了蠶蛾的頭、胸、腹，蠶蛹的翅和觸角的雛形分別發育成了蠶蛾的翅膀和觸角。 活動一：引導學生回顧和梳理上次課堂觀察研究蛹之后，這段時間的觀察記錄情況，繼續建構對蠶一生生長變化的認識。
活動二：幫助學生構建研究動物的一般方法和思路，不斷提升學生觀察研究動物的能力。 活動三：比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，建立蛹和蛾的聯系，與第 1、3、4 課的學習形成對蠶的發育過程的完整認識，為后續學習奠定了基礎。 活動一：鼓勵學生說出更多的發現，評估學生是否認真觀察記錄了蠶蛾破繭而出的過程。 活動二：考查學生能否蠶蛾的外部形態特征，能否知道昆蟲的共同特征。 活動三：考查學生能否建立蠶蛹和蠶蛾身體各部分的聯系
（三）研討 1.哪些動物形態結構與蠶蛾相似？它們有什么共同特征？ 明確：蒼蠅、蜜蜂、瓢蟲、蚊子等動物的形態結構與蠶蛾相似，它們有著共同的特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。 2.蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關 明確：蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始不斷地扇動雙翅、原地打轉，尋找雌蠶蛾，而體型大的雌蠶蛾則不斷放出信息素（身體分泌物質，通過嗅覺器官察覺），吸引雄蠶蛾。雌雄蠶蛾交尾3~4小時后，雌蠶蛾就產下受精卵。交尾、產卵是蠶蛾繁殖后代的行為。 引導學生將探索部分的觀察發現進行思維加工 關注學生對昆蟲特征的認識。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蛹發育而來。了解蠶蛾有雌雄之分，雌蛾產卵繁殖后代。蠶是昆蟲，身體分為頭、胸、腹三部分。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）有一種蠶蛾腹部瘦小、翅膀拍打有力，它最有可能是_________。
（2）蠶的幼蟲、蛹和蠶蛾, 身體結構都分為______、_____、______三部分
（3）昆蟲的身體分_______、_______、_______三部分，頭有一對________，胸部有________對足，多數有一對或兩對翅膀。
2.判斷題
（1）一般來說，雌性蠶蛾體型更大，腹部更圓。（ ）
（2）蠶蛾也需要吃桑葉。（ ）
（3）蠶吐絲結繭后，馬上就變成蠶蛾。（ ）
（4）蠶蛾的頭部呈小球狀，長有鼓起的一對復眼和羽狀觸角。（ ）
（5）昆蟲的種類很多，蜜蜂、蠶蛾、螞蟻都屬于昆蟲類。（ ）
3.選擇題
（1）關于蠶蛾，下列敘述正確的是( )。
A.屬于昆蟲 B.食量很大 C.能遠距離飛行
（2）蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾的形體、腹部都要大些，主要是因為( )。
A.雌蛾吃得多 B.雌蛾的腹部還有絲 C.雌蛾的腹部有大量的卵
（3）蠶蛾的身體結構與螞蟻比較，有很多相似的地方，其相似的結構是( )
A.都有翅膀 B.都會用足爬行 C.胸部都有三對足
【綜合實踐類作業】
觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。
參考答案
1.（1）雄蛾 （2）頭 胸 腹 （3）頭 胸 腹 觸角 三
2.（1）√ （2） （3） （4）√ （5）√
3.（1）A （2）C （3）C
七、板書設計
繭中出了蠶蛾 頭 胸 腹 蠶蛾 一對觸角 昆蟲 三對足
八、教學反思
蠶吐絲結繭后，經過大約10～15 天，蠶繭中鉆出了蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲。至此，學生養的蠶已經經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四種不同的生命形態，這也是蠶的一生經歷的四個主要階段。蠶蛾身體同它的幼蟲一樣，也分為頭、胸、腹三部分，但身體形態與幼蟲截然不同，它已經不是學生所熟悉的樣子了。如果不是親眼目睹了蠶的生長變化，學生很難將這四種形態聯系起來，不會想到此時的蛾和蠶的幼蟲是同一種動物，也不會想到蠶蛹是蠶蛾的前身。像觀察蠶卵、蠶的幼蟲及蠶蛹的外部形態特征一樣，本課要求學生觀察描述蠶蛾的外部形態特征，繼續培養提升學生觀察、記錄生物外部形態特征的能力。在認識蠶蛾外部特征的基礎上，要求學生與第 4 課認識的蠶蛹的外部特征進行比較，進一步幫助學生建立蠶蛹與蠶蛾的聯系，進一步理解蠶蛾是由蠶蛹發育來的。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第2單元《動物的一生》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 動物的一生
主題概述 本單元主題是研究動物生命周期。動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環往復，使種族得以延續，呈現出動物的生命周期現象。學生在飼養、觀察、記錄、交流、展示等活動中，能夠構建動物生命周期模型，理解繁殖的意義，感受動物生命過程的豐富多彩。
課標要求 一、核心概念： （1）生命系統的構成層次 （2）生物體的穩態與調節 （3）生命的延續與進化 二、學習內容： （1）5.2.2根據某些特征，對動物進行分類。 （2）5.2.3識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征。 （3）5.6.8舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。 （4）5.6.9列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。 （5）6.2.3舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。 （6）6.2.4描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的溫度。 （7）8.2.4舉例說出動物從生到死的生命過程。 （8）8.2.5描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。 三、學業要求： （1）能描述常見動物共同特征。 （2）能根據某些特征，對動物進行分類。 （3）通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關實例。 （4）在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義。 （5）能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。 （6）認識生物通過生殖、發育和遺傳實現生命的延續。 （7）能分析動植物生命周期不同階段的相應特點。 （8）能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。 （9）對栽培植物、飼養動物以及觀察動植物的生命周期產生興趣。
教材分析 本單元共8課，以蠶的一生研究為載體，由蠶的一生延伸到昆蟲的一生，再到 更多動物的一生。其中，第1、3、4、5、6課是以蠶為主要研究對象，呈現了蠶的生命周期現象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別?？傊麄€單元，兩條線索并進，引導學生在觀察、記錄、交流和展示的過程中，形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。
學情分析 飼養小動物是小學生喜聞樂見的科學實踐活動，本單元在一年級“動物”單元觀 察蝸牛、魚等常見動物的基礎上，以養蠶及觀察蠶的生長變化活動為主要線索，引導學生在親歷養蠶的過程中觀察蠶的生命需求、不同時期蠶的形態結構及與其相適應的動物的一生生命活動現象，了解蠶的繁殖方式，建立生命周期的模型。單元內容由蠶的繁殖拓展到其他動物繁殖、由蠶的一生拓展到昆蟲的一生及更多動物的一生。在此過程中，學生將認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。
單元目標 一、科學觀念 1.動物都要經歷從生到死的生命過程，不同動物的生命周期不同。 2.動物通過卵生或胎生方式繁殖后代，使種族得以延續。 3.動物與植物以及其所生活的環境存在相互依存的關系。 4.動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 5.昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同動物類群都有自己共同特征。 二、科學思維 （1）用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶生長變化。 （2）利用建模的方法呈現昆蟲一生的生長發育變化過程。 三、探究實踐 1.能制定計劃，長期觀察，研究蠶的生長變化和發育過程。 2.能從個別到一般，構建動物生命周期模型，認識不同類別的動物。 3. 能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。 四、態度責任 1.對飼養蠶以及觀察蠶的生長變化表現出濃厚興趣。 2.能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察，感受生命的可愛和可貴。 3.能客觀記錄蠶生長過程中出現的各種現象，愿意與人分享養蠶經驗和記錄結果。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《動物的一生》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課迎接蠶寶寶的到來（1）觀察、記錄蠶卵的外部形態特征。 （2）能用收集資料或訪談的方法獲得養蠶的相關知識。 （3）制訂切實可行的蠶的一生觀察計劃。（1）說說你知道的蠶的情況。 （2）蠶卵是什么樣的 （3）怎樣觀察記錄蠶生的生長變化 （1）知道蠶的一生從卵開始，卵的外部形態包括顏色、形狀、大小等。 （2）知道蟻蠶是由蠶卵孵化出來的。蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。1觀察課認識其他動物的卵（1）能根據卵的外部形態特征，對卵進行簡單分類。 （2）能觀察并能識別雞卵的內部結構，推測各部分的功能。（1）不同動物的卵都一樣嗎？ （2）動物的卵里有什么？（1）知道許多動物都是通過產卵繁殖后代的。 （2）知道不同動物的卵外部形態不同，但內部結構相似。 （3）知道雞卵包的結構和作用。1觀察課蠶長大了（1）掌握正確的養蠶方法，描述幼蠶的形態特征。 （2）會借助工具觀察幼蠶的生長變化，推測生命活動現象。（1）剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的 （2）長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子 （1）知道蠶有眠和蛻皮現象，它的生長發育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。 （2）蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三部分，能夠感知外界環境的刺激。1觀察課蠶變了新模樣（1）能概括蠶吐絲結繭的過程，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。 （2）研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，記錄蠶蛹的外部形態特征。（1）蠶繭是怎樣形成的 （2）蠶繭中的蠶蛹又是什么樣的？（1）知道蠶蛹由蠶的幼蟲發育而來，分為頭、胸、腹三部分。 （2）知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。1觀察課繭中鉆出了蠶蛾（1）描述蠶蛾的主要生命活動現象，外部形態特征。 （2）能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。 （3）能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。（1）蠶蛾長什么樣 （2）與蠶的幼蟲和蛹相比,蠶蛾的生活習性發生了什么變化 （1）知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發育來的。 身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。 （2）蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。 （3）蠶是昆蟲，昆蟲類動物具有共同的特征。1研討課蠶的一生（1）觀察記錄的蠶一生的生長變化情況，描述蠶一生經歷的生命過程。 （2）統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。從蠶卵孵化出蟻蠶,到蠶蛾產出更多的蠶卵,直至蠶蛾死亡,在養蠶的過程中我們已經了解了蠶的一生。我們用到了哪些研究方法 蠶的一生經歷了怎樣過程？（1）知道蠶經歷出生—成長—繁殖—死亡的過程，它的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 （2）知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。1調查課動物的繁殖（1）了解動物的繁殖過程。 （2）按照繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。哪些動物生小動物的方式與蠶相似 哪些與蠶不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。 （2）知道動物生存依賴于植物。1研討課動物的一生歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點，區分更多的動物。蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的呢 知道動物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑