資源簡介

福州教育學院第二附屬中學生物學七年級上冊復習提綱
第一單元生物與生物圈
一、生物的特征
1.生物的生活需要營養。舉例：綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制
造出有機物。
2.生物能進行呼吸。舉例：鯨呼氣時產生霧狀水柱。
3生物能排出身體內產生的廢物。舉例：人排尿、出汗和呼出氣體，植物落葉。
4.生物能對外界的刺激做出反應。舉例：惟有葵花向日傾。
5.生物能生長和繁殖。舉例：一粒種子能長成參天大樹。
6生物都有遺傳和變異的特性。舉例：種瓜得瓜，一母生九子，連母十個樣。
7除病毒以外，生物都是由細胞構成的。補充：病毒屬于生物
二、科學探究
1.觀察：觀察要有明確的目的，觀察要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來。對于需要較
長時間的觀察，要有計劃和耐心，觀察時要積極思考，多問幾個“為什么”。
2.調查：包括普查和抽查。普查適合對調查結果要求較精確的調查，如人口普查；當調查范圍
較大，調查對象較多，可從整體中隨機選取部分對象作為樣本進行調查，即抽查法，如測定
種子的發芽率。
3.實驗：
(1)一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
(2)對照原則：設置對照實驗，包括實驗組和對照組。
①在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同
的實驗叫對照實驗。
②對照組：己知實驗結果，保持自然狀態或不做任何處理的一組為對照組。
③實驗組：未知實驗結果，接受實驗變量處理的組別為實驗組。
(3)單一變量原則：對照實驗中除實驗變量不同外，其他條件都要相同且適宜。目的：排除
無關因素的干擾，使實驗結果更準確。
(4)重復實驗原則：用多個個體進行重復實驗，實驗結果取平均值。目的：重復實驗是為了
減少偶然性對實驗結果的影響，取平均值是為了減小實驗誤差。
三、生物與環境的關系
1生物與環境之間的關系包括：生物適應環境，生物影響環境，環境影響生物。
(1)生物適應環境：駱駝刺的地下根系發達、保護色、警戒色、擬態等。
(2)生物影響環境：大樹底下好乘涼、千里之堤、潰于蟻穴、山羊啃食草根使草場退化。
(3)環境影響生物：
1/8
福州教育學院第二附屬中學生物學七年級上冊復習提綱
①環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。
非生物因素：包括光、溫度、水、空氣等；生物因素：指影響生物生活的其他生物。
②非生物因素對生物的影響
溫度：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開、針葉林往往分布在海拔高的地方，闊葉林往往分
布在海拔低的地方、南橘北枳。
光照：紅杏出墻、春蘭秋菊、朝蠅暮蚊。
③生物因素對生物的影響
生物與生物之間，最常見的是捕食關系，還有競爭、合作、寄生等。
四、生態系統及其組成
1概念：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。
2.生態系統的成分：非生物部分、生產者、消費者、分解者。
3.生態系統中能量的最終來源是生產者通過光合作用固定的太陽能。
4生態系統中的物質是循環流動的，而能量流動的特點是是單向流動，逐級遞減。
5.一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，這是因為生態系統具
有一定的自動調節能力。
6生態系統的生物種類越多，營養結構越復雜，其自動調節能力就越強。
五、食物鏈與食物網
1.食物鏈：在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系形成的鏈狀結構。
2.正確書寫食物鏈：
①食物鏈的起點是生產者，終點是最高級消費者。
②食物鏈只包括生產者和消費者，沒有分解者和非生物部分。
③食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向。
④箭頭由被捕食者指向捕食者，如草→兔→狐。
3生物富集：營養級別越高的生物，體內的有毒物質含量越多。
4.食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成食物網。
六、生物圈
1.概念：地球上所有生物與其環境的總和叫生物圈。
2.范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
3.濕地生態系統具有“地球之腎”之稱，沼澤是典型的濕地生態系統
4.森林生態系統被稱為“綠色水庫和“地球之肺”。
5.海洋生態系統中植物每年制造的氧氣占地球每年產生氧氣總量的70%。
6地球上最大的生態系統是生物圈，生物圈是一個統一的整體。
2/8

展開更多......

收起↑