資源簡介

第6課　北宋的政治
內容要求 教學目標
認識北宋面臨的新形勢，了解北宋強化中央集權和重文輕武的政策 　　1.通過視頻資料，了解北宋建立的史實；通過研讀《五代十國形勢圖(后周時期)》《北宋時期形勢圖(1111年)》，掌握北宋統一的史實；通過研讀相關史料，知道宋太祖加強中央集權的原因、措施、影響。(歷史解釋、史料實證、時空觀念) 2．通過研讀相關史料，理解宋朝的重文輕武政策及其影響；了解王安石變法的基本史實；從經濟基礎與上層建筑的角度，理解王安石變法是為了實現富國強兵；通過學習王安石變法取得的成效，理解改革創新是社會發展的動力。(歷史解釋、史料實證、唯物史觀) 3．從北宋建立到局部統一，正確認識人類歷史發展的必然趨勢，從王安石身上感受中國古代士大夫以天下為己任的家國情懷，理解杰出人物在歷史發展中的重要作用，體會改革的艱辛，充分認識革新圖強是國家強盛的根本。(家國情懷)
教學重點：宋太祖加強中央集權的措施；重文輕武政策；王安石變法。
教學難點：強化中央集權措施的影響。
一、導入新課
“黃袍加身”“杯酒釋兵權”的典故，都與趙匡胤有關。他建立北宋后加強了中央集權統治。北宋的政治有什么突出的特點？宋朝的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？今天讓我們帶著這些問題一起學習第6課《北宋的政治》，了解宋太祖的功過得失。
二、探究新知
(一)宋太祖強化中央集權
1．多媒體播放視頻《黃袍加身》。
教師提問：請同學們依據視頻并結合教材內容，列表歸納宋朝建立的時間、建立者、主要事件和都城。
提示：
時間 建立者 主要事件 都城
公元960年 趙匡胤(宋太祖) 黃袍加身 東京(開封)
　　2.多媒體出示《五代十國形勢圖(后周時期)》《北宋時期形勢圖(1111年)》。
教師提問：請同學們結合兩幅圖片，閱讀教材內容，總結北宋的統一過程。
提示：宋太祖和他的后繼者依照先南后北的統一方針，陸續消滅了南方割據政權，結束了中原和南方的分裂割據局面。
3．展示材料：太祖既得天下，……(太祖)召趙普問曰：“天下自唐季以來，數十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家建長久之計，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以來，戰斗不息，國家不安者，其故非他，節鎮太重，君弱臣強而已矣。今所以治之，無他奇巧也，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
——[宋]司馬光《涑水記聞》卷一
教師提問：(1)根據材料，分析北宋加強中央集權的原因。
(2)宋太祖為解決“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”采取了哪些措施？有何影響？請同學們閱讀教材相關內容，用表格的形式進行歸納整理。
學生合作探究，分析原因，歸納整理措施及影響。
提示：(1)節鎮太重，君弱臣強。
(2)表格如下：
措施 影響
軍事方面 解除禁軍高級將領的兵權；控制對軍隊的調動；經常調換軍隊將領，定期換防 加強了對軍隊的控制，但是削弱了軍隊的戰斗力
在中央 采取分化事權的辦法，削弱相權，設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權 加強了皇權，但也造成了官僚機構的臃腫
在地方 分派文臣擔任地方長官并實行輪換制；設置通判，分割知州的權力；設置轉運使，把地方財賦收歸中央 加強了中央集權，也造成了地方官僚機構的臃腫
(二)重文輕武的政策
1．展示材料：宋太祖曾說：“五代時期藩鎮強橫殘暴，百姓受苦。我現在選派100多名干練的儒臣分別去治理各個藩鎮，即使他們全部貪污舞弊，也比不上一個武臣的危害大。”
教師提問：上述材料表明宋太祖將推行什么政策？其目的是什么？
提示：政策：重文輕武。目的：防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現。
2．教師引導學生閱讀教材相關內容，歸納宋朝推行重文輕武政策的措施。
提示：①宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。②宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。③宋朝注重發展文教事業，改革和發展了科舉制。
3．展示材料：
材料一　長久以來，人們都將宋代稱為“弱宋”，總是求和。
——錢穆《中國歷代政治得失》
材料二　今內外官署總一萬七千三百余員。較之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。
——《包拯集》
材料三　在其他諸方面，北宋非但“不弱”，而且“很強”。
——顧全芳《重評北宋重文輕武的歷史作用》
教師提問：依據上述三則材料并結合教材相關內容，分析重文輕武政策對宋朝產生的影響。
提示：積極影響：宋朝的重文輕武政策，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。消極影響：①軍隊戰斗力減弱(這是宋代形成“積弱”局面的原因之一)。②政權機構重疊，辦事效率下降，增加朝廷的財政支出(冗官、冗兵和冗費導致北宋形成“積貧”的局面)。
(三)王安石變法
展示材料：
材料一　熙寧、元豐之間，中外府庫，無不充衍，小邑所積錢米，亦不減二十萬。
——《宋史》
材料二　元豐四年、五年，宋夏之間兩次大戰，宋軍中義勇、保甲約占一半，這兩場戰爭都以宋軍敗北、死傷數十萬人而告結束……
——吳巨洪《淺談王安石變法失敗的原因及啟示》
材料三　因范之政見，先重治人而后及于治法，王則似乎單重法不問人。只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處又跡近為政府斂財……那時的百姓，實有不堪再括之苦……還帶有急刻的心理。
——錢穆《國史大綱》
教師引導學生閱讀教材相關內容，歸納王安石變法的背景、目的、措施、影響及結果。
提示：背景：北宋的政治風氣因循保守，行政效率低下。在邊疆戰事中，北宋屢戰屢敗，每年被迫送出大量錢物。由于官僚機構和軍隊的不斷膨脹，到北宋中期，政府官俸和軍費開支浩大，財政入不敷出。與此同時，土地兼并劇烈，農民起義此起彼伏。目的：通過變法，擺脫統治危機，實現富國強兵。措施：募役法、方田均稅法、農田水利法、保甲法。影響：變法收到一些成效。政府的財政收入有所增加。結果：新法觸犯大官僚、大地主的利益，遭到他們強烈反對。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。
三、課堂小結
通過本節課的學習，我們了解到北宋建立以后，宋太祖吸取唐末以來藩鎮割據的教訓，將軍事、行政、財政和司法等權力收歸中央，防止了地方割據局面的出現，加強了中央集權。但是，這些措施又是一把雙刃劍，如重文輕武，所以經濟繁榮，文化興盛，但軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。它所導致的“冗官、冗費、冗兵”現象，也為北宋種下了“積貧積弱”的禍根，導致了后來嚴重的社會危機；經過王安石變法，雖然在一定程度上改變了積貧積弱的局面，但因為損害了大官僚、大地主的利益而遭到他們強烈反對。
本節課主要再現了宋朝的建立和建立后采取的一些加強中央集權的措施及其造成的社會影響；通過對王安石變法的學習，體會改革的曲折和艱辛。在本節課中，我們以材料為突破口，重在突出宋朝采取的集權措施所帶來的正面和負面效果，讓學生在閱讀材料中得出自己的結論和啟示。

展開更多......

收起↑