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7.2 東南亞 第一課時 教學設計(表格式)2023-2024學年七年級地理下學期人教版

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7.2 東南亞 第一課時 教學設計(表格式)2023-2024學年七年級地理下學期人教版

資源簡介

課題名稱:第七章東南亞1 教材版本:人教版七年級地理下冊 課型:新授
課時:1
授課地點: 授課時間: 授課班級:
教學背景分析
(二)學情分析
通過前一章認識亞洲的學習,學生已經知道了分析一個區域應使用的學習方法,即了解該地區的位置和范圍、地形與河流、氣候與農業以及經濟發展這幾個區域要素,而且學生對本區氣候也有了一定了解,比如雨熱同期的特點與農業生產的關系,這都為本節的學習打下了良好的基礎。(三)教材分析依據新課程標準要求,區域地理的學習要突出區域的特點,所以本節安排了東南亞區域地理中具有突出特點的5個方面,即5個知識點。本課教材內容包括(1)重要的地理位置(2)多山的地形(3)迷人的熱帶風光(4)富饒的物產(5)華人和華僑集中的地區本課時教材內容包括(1)重要的地理位置(2)多山的地形本課教學重點是 位置和地形特點 教學難點是 不同地段河流的地貌特征
課時教學目標
1、讀圖說出東南亞地理位置的特點,說明馬六甲海峽的重要性。2、結合中南半島地形特點,說明東南亞的地形條件對城市分布的影響。3、在收集和閱讀分析資料過程中增強學習興趣。
教學重點和難點
(一)教學重點 位置和地形特點(二)教學難點 不同地段河流的地貌特征
教學資源、教學手段和主要教學方法
(一)教學資源
多媒體課件、《問題解決導學方案》、地理教科書、地圖冊、組號卡片(二)教學手段 多媒體的應用,為突出重點、突破難點起到輔助作用。(三)教學方法 自主學習法 讀圖、填圖、析圖相結合法
教學過程
教學環節 教師導案 學生學案 復 備
設計意圖 時間預設
一導入新課 展示東南亞名勝古跡、風土人情圖片導入 溫故互查: 設問引入本課 3分鐘
養學生讀圖、識圖能力,自主學習(讓學生在自學的過程中發現問題,思考問題,解決問題。標記疑難問題。)通過一系列探究活動,進一步培養了學生自主解決問題的能力。加強對學生學習方法的指導,培養學生歸納總結學習方法的能力,養成勤于思考的習慣。 15分鐘
三課堂展示學疑指導 學生按學習合作小組對學習目標情況進行展示,各小組之間開展競爭。在學生解決不了的疑難問題上教師進行點撥。 在學生展示過程中,發現問題,解決問題。培養學生的表現能力。加深和鞏固自學內容。 11分鐘
四板書小結知識梳理 多媒體出示板書 說收獲:知識、能力、情感態度與價值觀 梳理教學過程,突出重點
五小組合作鞏固拓展 請同學們完成導學案 四人小組1、完成導學案P33“基礎自測”1、2、32、自讀導學案P34【精題展示】3、完成導學案P35“鞏固訓練”1、2、3、4 5分鐘
六課堂測試反饋效果 多媒體出示 課堂檢測(另附)1獨立完成2各小組組員交換批閱 學生自己檢測本節課學習效果。 6分鐘
七實踐作業培養興趣 寫出東南亞地理位置的特點和南半島地形特點 課后
八教學反思改進策略 課后
板書設計 緯度位置:大部分位于10°S—23.5°N之間,主要為熱帶位置 海陸位置:西臨印度洋,東臨太平洋,多為臨海國、島國,受海洋影響大 交通位置:位于亞洲、大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口” 中南半島與馬來群島 范圍 11個國家 地形:由北向南,山河相間、縱列分布 中南半島 上游多為峽谷,水流湍急,水能資源豐富 河流: 地形 下游:平坦開闊的沖擊平原和河口三角洲,有利于農業生產 河流 地形:多數島嶼地形崎嶇、多山嶺,平原狹小,主要分布在沿海馬來群島 河流:多短小急促
課堂測試 (總分10分,時間4分鐘)
年級: 姓名: 得分:
一選擇題(每空2分)
1、“我住江之頭,君住江之尾,……山山皆向北,條條南流水。”陳毅元帥的詩句描寫的是哪一地區的地理特征
A.南亞 B.俄羅斯 C.四川盆地 D.中南半島
2、東南亞地處亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋之間的“十字路口”,扼守這一“十字路口”的“咽喉”要道是:
A、馬六甲海峽 B、土耳其海峽 C、臺灣海峽 D、巴拿馬運河
3.圖中所示的海峽是( )
A.直布羅陀海峽
B.曼德海峽
C.馬六甲海峽
D.白令海峽
4.關于該海峽的敘述,不正確的是( )
A.位于馬來半島與蘇門答臘島之間
B.位于中南半島與加里曼丹島之間
C.是溝通太平洋與印度洋的天然水道
D.是聯結歐洲、印度洋沿岸港口與太平洋西岸港口的重要航道
5有關湄公河的敘述,正確的是
A.亞洲流經國家最多的河流 B.亞洲水力資源最豐富的河流
C.亞洲航運最發達的河流 D.亞洲流量最大的河流
6.湄公河流經的東南亞地區典型的地表形態是
A.遠看是山,近看成川 B.地勢低平,平原廣布
C.山河相間,縱列分布 D.地勢高峻,雪峰相連
東 南 亞

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