資源簡介

專題7
口語交際與綜合性學習
知識清單
】口諾交際的含義與要求☆
①口語交際的含義與要求☆
第
2綜合性多習相關如識安女
1.口語交際的含義
部分
3狼合性堂習常考題型女女女
口語交際足聽話、說話能力在實際交往中的應用，是知識
與能力的綜合應用和體現，
2.口語交際的要求
1)語言簡明：“簡”即語言簡潔精練，以盡可能少的文字傳遞盡可
能多的信息，不說多余的話；“明”即表達明白，不繞彎，不晦
點湖禮，久仰大名，歡
澀，不讓人產生誤解。
不成越意：迎北臨棗舍：
2)話言連貫：任具休交流過程中，把意思表達完整、清晰，合乎邏
輯，詞前后照應，搭配得當，在內容和形式上都能連接淮確，
環環相扣。
3)語言得體：①用語要符合語言環境，注意場合
▲語言得體
②用語要注意對象，注意敬語和兼語的使用。
③川語還要注意委婉含蓄，語氣緩和。
2綜合性學習相關知識☆☆
→特別是抱絕、功誠時
1綜合性學習的含義：主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀
。語文學習的五大板塊
寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的內在聯系、書本學
識字與寫字、閱讀、寫作、
習與實踐活動的緊密結合
口語交際、綜合唑學習共問構
成語文學習的五大板塊。五
2綜合性學習的特點和形式：綜合性學習側重于探究知識間的
大板塊彼此之間相互為用，各
規律、學科間的因果聯系點，其有綜合性、多元性、開放性、探
有側重」
究性、靈活性的特點，通常借助以下形式展示綜合創新能力。
1)圍繞一篇文章的兒個段落、一個問題或幾個子分析探究，寫
出探究結果
2)從現實生活中選取一個材料，再配上一兩個與之相關的材料
進行探究，寫出新穎的探究結論
熹
3)圍繞一個正題，給相關的材料或圖表、圖片、漫畫等，進行分
7
析探究，與刑富有創見性的結論
4)能根據徽標、圖表、漫畫的特點對其一一說明
口語交際
5)以語文學習資源為主線，整合其他學科的相關內容進行縱橫
比較，寫出具有綜合價值的結論
合性學
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3綜合性學習常考題型★☆
題型一信息提取與概括
1.擬寫新聞標題
解題指導
1)型清新聞要素，找出重要的語骰或語句。
。五個“W”
2)按照山個“”的要點，從句中提取關鍵字詞。
when(時舊)十where(地
3)分析內容，合理刪減，采用“人物+件”或“人物+時間+地，點+事
點)+who(人物)+hat(事
件)十wy(原因)
件”的格式概括標題，
例請給下面的新聞材料擬寫標趣。（不超過30字）
新華社鄭州6月21日電鄭州青臺遺址發據出的“北斗九
星”，20日被專家確認為5000多年前仰韶文化中期的天文遊跡，
。解析
將中國“觀象授時”的歷史提前了近千年。
浙河導率邵分會高度慨
20日，由鄭州市文物考古研完院和北京師范大學聯合主辦
活新間內容，從導語（即這則
新聞第一股)入于，按甜五個
的“青臺遴址天文造跡專家鑒定研討會”在鄭州召開。有30多
“w”的安點，找倒關院詞“鄭
位天文學家、天文史學家和考古學家與會。
州青臺運北#“專家#“北斗九
在現場考察和認真研討后，專家們一致認為，青臺遺址發現
星”停，采爪“人物+事件”的
的“北斗九星”標志物大小與天體實際亮度基本一致，為天文遍
格式括即可。
跡無疑
答案專家確認鄭州青臺遺址“北斗九星”為5000多年前的
人文遺跡。
2.提取與概括信息
解題指導
。解題步聚
第步，審題十，明些求
提取原何法
關注中心句、總結句、新訓導語
第二步，析語段，明：
關跡詞組合法
除去修飾語，忽略細節，抓關鍵詞句
第三步，抓標志，提心
提取與
弟四步，讓關鍵并同類」
概折信
抽象概新法
把捉思路一分層堤要一綜合歸納一組合信息
息類題
根據語
A的解
一記敘性請段：陳述對象+事件
段文體
說明性語段：說明對象+主要特徘+說明口的
題方法
概折法
一議論性語段：議論對象+觀點+論據
疊整合法一篩選各分句要點，進行疊加整合
。解析
例詩用一句話概樂材料的主要內容，不超過16個字。
首先根據題干要求“櫻
歷史上，廣東不僅是絲綢、瓷器、茶葉等中國大宗傳統商品
材料的主發小容“，并且特別
的出口集散地，也是世界時尚用品的章要產地，其代表就是廣東
到
:意字數要求“不齠過16個
字”：然分析浯段，找出文中
的扇子。扇子，東西方都有，但來自廣東的扇子賣得特別火，風
知
單述對象“廣東的扇子”，找出
靡歐美，暢銷世界：
對象的特點“暢銷世養”：最后
1699年英國東印度公司首次在廣東訂制了8萬件扇子，這
整合信息，行答柔
些扇子一泜達歐洲市場，就備受青映。歐洲的官廷貴婦都以擁
有一柄精致華美、充滿異國情調的廣東扇子為時尚，19世紀，在
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