資源簡(jiǎn)介

4.《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道電磁鐵的磁極是由電流的方向決定的，電磁鐵的磁力大小是可以改變的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力及分析概括能力。
3.讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程充滿著樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道電磁鐵的磁極是由電流的方向決定的。
教學(xué)難點(diǎn)：知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：電池、鐵釘、大頭針、細(xì)線及有關(guān)電磁鐵的實(shí)驗(yàn)裝置。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
演示實(shí)驗(yàn)：出示一個(gè)線圈，把它放在一塊永磁鐵上面，觀察有什么現(xiàn)象？把一塊電池放入線圈里，再放到永磁鐵上面，觀察有什么現(xiàn)象？
學(xué)生討論后回答：線圈能吸引大頭針，說(shuō)明通電的線圈具有磁性，它是一個(gè)電磁鐵。電磁鐵與永磁鐵相比，磁力強(qiáng)弱是可改變的。那么，電磁鐵有什么性質(zhì)呢？今天，我們就來(lái)研究電磁鐵。
二、合作交流，探究新知
1.研究電磁鐵的南北極。
（1）小組實(shí)驗(yàn)一：判斷電磁鐵的南北極，并把觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)。
要求：A、要改變電磁鐵的極性，你該怎樣做？B、在改變極性或研究磁力大小之前，先讓學(xué)生猜測(cè)一下在導(dǎo)線上纏繞的線圈數(shù)的多少與磁力大小之間的關(guān)系。C、實(shí)驗(yàn)之后，要把結(jié)果與猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比，看看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？
（2）小組匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電磁鐵的南北極與電流的方向有關(guān)；要改變電磁鐵的南北極或磁力大小，可以改變線圈的圈數(shù)，還可以改變電流的方向。
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)電磁鐵的性質(zhì)，它的用途可能有哪些？
2.研究電磁鐵的磁力大小是否可改變。
（1）小組實(shí)驗(yàn)二：研究電磁鐵的磁力大小是否可改變。討論下列問(wèn)題：
A、怎樣改變電磁鐵的磁力大小？
B、在研究電磁鐵的磁力大小之前，你認(rèn)為應(yīng)該先研究什么問(wèn)題？
C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：通過(guò)改變電池的正負(fù)極的方法可以改變電磁鐵的磁力大小；當(dāng)電流增大時(shí)，磁力也跟著增大；電流相等時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁力就越大。
要證明線圈中電流的大小對(duì)電磁鐵磁力的影響還需要我們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生明白做實(shí)驗(yàn)不僅要善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還要善于提出問(wèn)題并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法。為后繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，逐步養(yǎng)成科學(xué)邏輯性思維的習(xí)慣。
三、小結(jié)與質(zhì)疑
剛才我們是通過(guò)什么途徑來(lái)研究電磁鐵性質(zhì)的？對(duì)成功的實(shí)驗(yàn)方法和失敗的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)都要及時(shí)總結(jié)和積累，只有這樣才能不斷提高我們的探究能力。學(xué)生討論后回答：
（1）研究電磁鐵的南北極時(shí)，我們通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究。
（2）研究電磁鐵磁力大小時(shí)，我們利用了電池?cái)?shù)量變化法和線圈匝數(shù)變化法進(jìn)行研究。根據(jù)學(xué)生的回答板書。在學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)時(shí)就可以告訴學(xué)生我們現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)跟什么有關(guān)聯(lián)。（前后呼應(yīng)）。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程充滿著樂(lè)趣。課后嘗試?yán)帽竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)自己制作一個(gè)實(shí)用的玩具或工具來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。如指南針、電動(dòng)小車或玩具機(jī)器人等。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固和應(yīng)用。
四、布置作業(yè)
收集一些生活中利用電磁原理制造出來(lái)的東西或圖片或?qū)嵨飵?lái)下節(jié)課交流。這樣既可擴(kuò)大學(xué)生的視野又可增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)以致用的意識(shí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成用科學(xué)服務(wù)于生活，服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)！

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