資源簡介

5.《多樣的棲息地》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解動物與植物之間的相互關(guān)系，了解生物的生存條件和生物的多樣性。
2.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。
3.能夠?qū)ふ倚@生物棲息地，觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。
4.對大自然和生物的愛護、保護意識，自覺采取行動，保護環(huán)境。
教學(xué)重點：理解生物棲息地的含義。
教學(xué)難點：分析、整理大熊貓棲息地的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備《動物世界》中小動物生活的片段；
學(xué)生：課前調(diào)查棲息地。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、交流“棲息地”含義，引出課題
1.什么是棲息地？（動物生活的地方）
2.你見過哪些動物的棲息地？（學(xué)生交流）
3.揭示課題。如果用一個字來概括動物棲息地的特點——多；用一個字來概括動物們離不開棲息地的原因——美。今天我們就來研究動物的“美”（板書：多樣的的棲息地）
二、探索“多樣的棲息地”
1.播放視頻。（動物們生活的片段）你了解了哪些動物的棲息地？你還了解哪些動物的棲息地？并簡單說一說它們?yōu)槭裁匆钤谶@樣的地方？
2.學(xué)生交流。（森林、草原、沙漠、海洋、洞穴、農(nóng)田等等）
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：不同的動物為什么會有如此多的棲息地？它們對棲息地有什么要求？
4.學(xué)生匯報。（動物的不同：鳥類、哺乳動物等要求比較高；水生動物對水質(zhì)的要求比較高；有些動物能適應(yīng)不同的環(huán)境……）
5.小結(jié)。
三、了解“棲息地的重要性”
1.過渡語：動物們的棲息地真是美麗啊！不過，現(xiàn)在這樣的美麗正在消失，你們知道為什么嗎？
2.學(xué)生交流圖片資料。聽了這些介紹你有什么想法？（驚訝、惋惜、難過……）
3.教師講解：因為人類的出現(xiàn)，很多美麗的棲息地已經(jīng)面目全非了，例如圓明園。這樣下去我們的動物朋友們將失去他們的家園。你們愿意看到這一幕嗎？為什么？怎樣才能減少這種局面呢？下面，請同學(xué)們對這個問題進行討論。（板書：保護環(huán)境、保護動物家園）
4.學(xué)生討論后匯報。（呼吁人類保護生態(tài)環(huán)境、合理開發(fā)利用自然資源……）教師適時表揚：說的真好！有一顆善良的心，是一個有責(zé)任感的好孩子！希望你們用實際行動來做力所能及的事。同時還要向你們的父母親朋們宣傳這樣做的好處，讓更多的人行動起來。）
5.教師總結(jié)：你們真棒！有一顆寬大的胸懷去愛護自然，有一顆愛心去呵護弱小的生命，有一顆美好的心靈去保護地球母親！相信在我們共同的努力下，地球會越來越美好！到那時，我們的動物朋友們會有一個更美好的棲息地！
四、拓展延伸——為一種動物設(shè)計美好的棲息地
在我們身邊有沒有需要我們幫助的動物的棲息地？可以是為一種你喜歡的動物或家里養(yǎng)的一種小動物設(shè)計一個美好的棲息地。發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)計吧！可以畫出來，也可以寫一寫。可以和同學(xué)交流分享自己的成果。
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的有機統(tǒng)一。通過交流、合作、探究等多形式的互動活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時通過課外延伸，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外，使學(xué)生的認(rèn)識進一步升華，真正做到課堂教學(xué)與實踐活動的有機結(jié)合。但教學(xué)中還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中我會不斷反思、不斷進步。

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