資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《燕子》教學設計 +導學案+說課稿 +同步練習兩套

一、學習目標

1. 認識“湊、伶”等 11 個生字，會寫“湊、拂”等 13 個字。會寫“烏黑、活潑”等 15 個詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦第 1-3 自然段。
3. 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4. 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

二、學習重點

1. 抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
2. 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

三、學習難點

學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

四、學習方法

朗讀感悟法、自主探究法

五、學習時間

2 課時

六、學習過程

第一課時

（一）談話導入，揭示課題

1. 同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦！《燕子》這篇課文，就寫了燕子的外形和它在春天到來時從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
2. 揭示課題：今天我們就一起來學習《燕子》這篇課文。（齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知

1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2. 再讀課文，思考：課文寫了燕子的哪些方面？（相機板書：外形、飛行、休息）

（三）深入探究，感悟課文

1. 學習第一自然段。
（1）輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（外形）
（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
（3）“一身/烏黑的/羽毛，一對/輕快有力的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/那樣可愛的/活潑的小燕子。”“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑”“輕快有力”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
（4）詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調）
（5）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第一自然段。
2. 學習第二自然段。
（1）自由讀第二自然段，思考：這段話寫了春天的哪些景物？為什么要寫這些景物？（這段話描寫了春天的細雨、輕風、柔柳、青草、綠葉、鮮花，展現了春天生機勃勃的景象，為小燕子的出場營造了美好的氛圍。）
（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
（3）“二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”這句話中，“如毛的細雨”“趕集似的”寫出了春雨的細、密，“輕風微微地吹拂著”寫出了春風的輕柔，“紅的白的黃的花，青的草，綠的葉”寫出了春天的五彩斑斕。“都像趕集似的聚攏來”運用擬人的修辭手法，寫出了春天的熱鬧。讓學生在讀中體會春天的生機勃勃。
（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第二自然段。
3. 學習第三自然段。
（1）輕聲讀第三自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（飛行）
（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
（3）“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿態，“嘰的一聲”寫出了小燕子飛行時的歡快。讓學生在讀中體會小燕子的飛行特點。
（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第三自然段。
4. 學習第四自然段。
（1）自由讀第四自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（休息）
（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
（3）“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”“橫掠”寫出了小燕子的飛行速度快，“沾”字寫出了小燕子的輕盈。讓學生在讀中體會小燕子的活潑機靈。
（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第四自然段。

（四）課堂小結

這篇課文通過描寫燕子的外形、飛行和停歇，展現了春天的美麗景色，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。

（五）布置作業

1. 有感情地朗讀課文，背誦第 1-3 自然段。
2. 把你喜歡的句子摘抄下來。

第二課時

（一）復習導入

1. 背誦第 1-3 自然段。
2. 回顧課文主要內容。

（二）深入探究，感悟課文

1. 學習第五自然段。
（1）自由讀第五自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（休息）
（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。
（3）“那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木料，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！”
本段寫出了燕子的“休憩美”，“痕”字寫出了電線的細。讓學生在讀中體會小燕子的靜態美。
（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第五自然段。
2. 總結全文，體會感情。
（1）作者是按什么順序描寫燕子的？（由近到遠）
（2）這篇課文表達了作者怎樣的感情？（對燕子的喜愛之情）

（三）拓展延伸

1. 你還知道哪些描寫春天的詞語或詩句？
2. 你喜歡燕子嗎？為什么？

（四）課堂小結

這篇課文通過描寫燕子的外形、飛行和停歇，展現了春天的美麗景色，表達了作者對春天和燕子的喜愛之情。

（五）布置作業

1. 把你喜歡的句子摘抄下來。
2. 模仿課文的寫作方法，寫一種你喜歡的小動物。
《燕子》導學案

一、學習目標

1. 認識“伶、俐”等 11 個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等 13 個字，會寫“烏黑、活潑”等 15 個詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦第一至三自然段。
3. 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4. 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

二、學習重難點

1. 重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2. 難點：理解最后一句話的意思。

三、學習方法

自主學習、合作探究。

四、學習過程

（一）自主學習

1. 輕聲讀課文，注意讀準字音，特別要讀準生字的讀音。把課文讀通順。
2. 畫出帶有生字的詞語，試著理解詞語的意思。
3. 思考：課文寫了燕子的哪些特點？

（二）合作探究

1. 這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
2. 結合上下文，說說你對下列詞語的理解。
趕集：到集市上去買賣貨物。文中指春天到了，花草樹木都競相開放。
光彩奪目：形容鮮艷耀眼。文中指春天的景色非常鮮艷明媚。
掠過：輕輕擦過或拂過。
偶爾：有時候。
蕩漾：（水波）一起一伏地動。
閑散：無事可做而又無拘無束。
曠亮無比：開闊而明亮。
波光粼粼：形容波光明凈。
3. 課文寫了燕子的哪些特點？
（1）外形美：
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
（2）飛行美：
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（3）休憩美：
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木料，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！
（三）達標檢測
1. 看拼音，寫詞語。
líng lì（伶俐） yì jiān（翼尖） jù huì（聚會）
xīn shǎng（欣賞） lüè guò（掠過）
hén jì（痕跡） xiān xì（纖細） ruì lì（銳利）
héng lüè（橫掠） juàn（倦）
2. 給加橫線的字選擇正確的讀音，打“√”。
閑散（sǎn sàn） 木桿（gān gǎn） 掠過（lüè lüě）
翼尖（jì yì） 蕩漾（yàng yàn） 伶俐（líng lín）
3. 選擇合適的詞語填空。
剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子
光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空
（1）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上（剪刀似的尾巴），湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
（2）小燕子帶了它的（剪刀似的尾巴），在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
（3）另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（4）那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個（伶俐可愛的小燕子），那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
4. 按要求寫句子。
（1）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（縮句）
羽毛、翅膀、尾巴，湊成了小燕子。
（2）微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）
微風吹拂著柳絲。
（3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（仿寫比喻句）
紅的花，綠的葉，各色鮮艷的蝴蝶，都像趕集似的聚攏來，形成了生機勃勃的春天。
課堂總結
這篇課文從燕子的外形、飛行、休憩三個方面描寫了燕子，突出了燕子的活潑可愛和春天的美麗。同時，作者通過對春天景色的描繪，也表達了對春天的熱愛和贊美之情。

五、課后作業

1. 有感情地朗讀課文，背誦第一至三自然段。
2. 把你喜歡的句子摘抄下來。
3. 模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動物。

《燕子》說課稿
說教材
《燕子》是部編版小學語文三年級下冊第一單元的一篇精讀課文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現了燕子的活潑機靈、生機勃勃的特點，抒發了作者對春天的熱愛之情。
二、說教學目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 通過朗讀、想象、觀察等方法，理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃。
3. 激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生細心觀察的習慣。
三、說教學重難點
教學重點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
教學難點：理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，體會作者用詞的準確性。
說教法
1. 朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃，感受課文的語言美。
2. 直觀演示法：利用多媒體課件展示燕子的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受燕子的外形特征和生活習性。
3. 合作探究法：引導學生通過小組合作的方式，探討課文中的重點語句和疑難問題，培養學生的合作精神和思維能力。
五、說學法
1. 自主學習法：引導學生自主閱讀課文，圈畫關鍵詞句，理解課文內容，提高學生的自主學習能力。
2. 合作學習法：組織學生進行小組合作，討論交流，共同解決問題，培養學生的合作精神和團隊意識。
3. 實踐學習法：讓學生模仿課文中的描寫方法，寫一寫自己喜歡的小動物，提高學生的寫作能力。
六、說教學過程
（一）導入新課
1. 猜謎語：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。（謎底：燕子）
2. 播放燕子的圖片或視頻，讓學生直觀地感受燕子的外形特征和生活習性。
3. 提問：你見過燕子嗎？你覺得燕子有什么特點？你喜歡燕子嗎？
4. 導入：今天我們就來學習一篇描寫燕子的課文——《燕子》，看看作者是如何用生動的語言來描寫燕子的。
（二）初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀課文，圈畫出生字詞，借助拼音或字典讀準字音，理解詞義。
2. 檢查預習情況，出示生字詞卡片，讓學生認讀并組詞。
3. 指名分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要寫了什么？
4. 交流反饋，引導學生用自己的話概括課文的主要內容。
（三）精讀課文，品味語言
1. 學習第一自然段
（1）齊讀第一自然段，思考：這一段寫了什么？
（2）出示燕子的圖片，讓學生觀察燕子的外形特征，說說作者是如何描寫燕子的？
（3）引導學生找出描寫燕子外形的詞語，如“烏黑”“剪刀似的尾巴”“輕快有力的翅膀”等，體會作者用詞的準確性。
（4）指導學生有感情地朗讀第一自然段，讀出對燕子的喜愛之情。
2. 學習第二自然段
（1）自由朗讀第二自然段，思考：這一段寫了什么？
（2）出示春天的圖片或視頻，讓學生感受春天的美麗景色，說說作者是如何描寫春天的？
（3）引導學生找出描寫春天景色的詞語，如“光彩奪目”“伶俐可愛”“曠亮無比”等，體會作者用詞的精妙。
（4）指導學生有感情地朗讀第二自然段，讀出對春天的贊美之情。
3. 學習第三、四自然段
（1）自由朗讀第三、四自然段，思考：這兩段寫了什么？
（2）引導學生找出描寫燕子飛行姿態的詞語，如“斜飛”“橫掠著”“沾了一下水面”等，體會燕子飛行的輕盈敏捷。
（3）指導學生有感情地朗讀第三、四自然段，讀出對燕子的喜愛和贊美之情。
4. 學習第五自然段
（1）齊讀第五自然段，思考：這一段寫了什么？
（2）引導學生找出描寫燕子休息時的詞語，如“幾痕細線”“停著幾個小黑點”等，體會燕子休息時的恬靜優雅。
（3）引導學生體會最后一句話的含義，說說作者對燕子的贊美之情。
（4）指導學生有感情地朗讀第五自然段，讀出對燕子的贊美和喜愛之情。
（四）總結全文，升華情感
1. 回顧全文，說說作者是從哪些方面來描寫燕子的？
2. 引導學生體會作者對燕子的喜愛和贊美之情，激發學生對大自然的熱愛之情。
3. 布置作業：模仿課文中的描寫方法，寫一寫自己喜歡的小動物。
七、說教學反思
在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、觀察、思考等方式，體會燕子的外形特征和生活習性，感受作者對燕子的喜愛和贊美之情。同時，我也注重培養學生的合作精神和思維能力，讓學生通過小組合作的方式，探討課文中的重點語句和疑難問題，提高學生的語文素養。
《燕子》同步練習題

一、填空題

1. 《燕子》是一篇優美的散文，文章按照（ ）的順序，描繪了燕子的外形、飛行和停歇的特點，贊美了燕子的（ ）和（ ），表達了作者對春天的（ ）之情。
2. 一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
3. 小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在（ ）時，（ ）于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到（ ）下了。

二、選擇題
1. 下面加橫線的字的讀音完全正確的一項是（ ）
A. 伶俐（líng） 掠過（lüè） 蕩漾（yàng）
B. 翼尖（jì） 疲倦（juàn） 閑散（sǎn）
C. 休憩（qì） 纖細（qiān） 痕跡（hén）
2. 下列詞語搭配不恰當的一項是（ ）
A. 伶俐可愛的小燕子 光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空
B. 波光粼粼的湖面 伶俐可愛的小燕子 挨挨擠擠的荷葉
C. 爛漫無比的春天 波光粼粼的天空 碧綠的大圓盤
3. 對“趕集似的聚攏來”理解正確的一項是（ ）
A. 春天來了，各種花兒像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
B. 小燕子像趕集似的從南方飛回來，為春光增添了許多生趣。
C. 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
4. 下面對句子的理解不正確的一項是（ ）
A. “小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”這句話寫出了小燕子飛行的輕盈。
B. “那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木料，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！”這句話是說停著的燕子在電線桿上排列得很整齊，像在演奏一支春天的歌。
C. “那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。”這句話從遠處著筆，寫出了小燕子休息時的悠閑與恬靜。

三、閱讀理解

閱讀文段，回答問題。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
1. 這篇短文主要寫了燕子的哪些特點？
2. 第二自然段中描寫的景物有哪些？用“___”畫出。
3. 用“﹏﹏”畫出文中的比喻句，并說說把什么比作什么。
4. 用“有的……有的……還有的……”寫一句話。

四、寫作練習

春天來了，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？請你以《春天》為題，寫一篇作文。要求：條理清晰，內容具體，感情真摯，不少于 300 字。

《燕子》同步練習題答案

一、填空題

1. 外形、飛行、停歇；活潑、機靈、輕快；喜愛
2. 烏黑；輕快有力；剪刀似的
3. 二、選擇題
4. C
5. C
6. C
7. B

三、閱讀理解

1. 外形：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

飛行：斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

停歇：閑散地在纖細的電線上休憩。

2. 輕風、細雨、柔柳、花、草、葉
3. 比喻句：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

把尾巴比作剪刀。

4. 下課了，操場上可熱鬧了，同學們有的踢足球，有的打籃球，還有的在跑步。

四、寫作練習

春天

春天來了，大地復蘇，我和家人一起來到公園游玩。
我們沿著小路漫步，看到路邊的柳樹已經長出了嫩綠的新芽，微風吹拂著它們，像是在輕輕地舞蹈。路邊的小花也紛紛開放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，十分美麗。
繼續往前走，我們來到了湖邊。湖水清澈見底，能夠看到湖底的水草和小魚。湖面上倒映著岸邊的樹木和天空，構成了一幅美麗的畫卷。湖的對岸，有許多小鳥在歡快地歌唱，仿佛在為春天的到來歡呼。
我們繼續向前走，來到了一片草坪上。草坪上已經有許多人在放風箏，五顏六色的風箏在空中飛翔，像是在與藍天白云比美。我也拿出了自己的風箏，放了起來。看著風箏越飛越高，我的心情也變得愉悅起來。
春天是一個充滿生機和希望的季節，讓我們一起享受這美好的時光吧！
《燕子》同步練習題
基礎達標

1. 看拼音，寫詞語。
lüè guò （ ） zēng tiān （ ）
ǒu ěr （ ） jiǎn dāo （ ）
wū hēi （ ） huó pō （ ）
chì bǎng （ ） jiān nán （ ）
2. 比一比，再組詞。
俊（ ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ）
峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ）
駿（ ） 稍（ ） 聾（ ） 沸（ ）
3. 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
（ ）的尾巴 （ ）的春天
（ ）的小燕子 （ ）的圖畫
4. 選擇恰當的詞語填空。
增添 增加 增強
（1）魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山（ ）了無限生機。
（2）（ ）記憶力的方法很多，其中一種就是記憶宮殿法。
（3）小明每天都鍛煉身體，所以他的體質漸漸（ ）了。
二、能力提升
1. 按要求寫句子。
（1）微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）
（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（仿寫擬人句）

（3）小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。（改為反問句）

2. 寫出下列句子的修辭手法。
（1）幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。（ ）
（2）停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。（ ）
（3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（ ）
3. 按課文內容填空。
一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。
三、閱讀理解
（一）
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
1. 這段話主要寫了燕子的（ ）。
A. 外形特點 B. 生活習性 C. 活動特點
2. 這段話的描寫順序是（ ）。
A. 部分到整體 B. 整體到部分 C. 從頭到腳
3. 我會照樣子，寫一寫。
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
一身（ ）的絨毛，一對（ ）的耳朵，加上（ ）的眼睛，湊成了（ ）的小白兔。
（二）
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
1. 這段話中寫到的具體景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2. 用“﹏﹏﹏”畫出文中的一個擬人句。
3. 這段話主要寫了（ ）。
A. 燕子的外形特點 B. 春天的美麗景色 C. 小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機
四、課外拓展
閱讀下面的文段，完成后面的練習。
燕子
燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達 120 千米，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行技巧：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個 180 度大轉彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中（ ）幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。可是有誰能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中（ ）、在飛行中（ ）、甚至在飛行中（ ）。
燕子的飛行本領之高，令人驚嘆不已。它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個 180 度大轉彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中幾分鐘。燕子老是在飛，似乎永不感到疲倦。可是很多人不知道，這是燕子自身的弱點造成的。
1. 在文中括號內填上恰當的詞語。
2. 短文的第 2 自然段主要寫了什么？
3. 燕子的飛行本領主要有哪些？
4. 讀了短文，你有什么體會？
參考答案
一、基礎達標
1. 掠過 增添 偶爾 剪刀 烏黑 活潑 翅膀 艱難
2. 俊俏 俊俏 聚攏 吹拂 峻嶺 悄悄 籠子 仿佛 駿馬 稍微 聾子 沸騰
3. 烏黑的羽毛 輕快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
光彩奪目的春天 可愛活潑的小燕子 光彩奪目的圖畫
4. （1）增添 （2）增加 （3）增強
二、能力提升
1. （1）微風吹拂著柳絲。
（2）蜜蜂在花叢中唱著歡快的歌，忙著采蜜。
（3）小燕子難道不是從南方趕來，為春光增添了許多生機嗎？
2. （1）比喻 （2）擬人 （3）擬人
3. 烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

三、閱讀理解
（一）
1. A
2. B
3. 一身雪白的絨毛，一對豎起的長耳朵，加上紅寶石般的眼睛，湊成了活潑可愛的小白兔。
（二）
1. 細雨 微風 嫩葉 柳絲 青草 綠葉 鮮花
2. 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
3. B
四、課外拓展
1. 休憩 捕食 飲水 繁育后代
2. 主要寫了燕子具有高超的飛行技巧的原因。
3. 燕子能夠倏忽間來個 180 度大轉彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中幾分鐘。
4. 示例：讀了短文，我體會到了燕子高超的飛行本領，也感受到了燕子之所以有高超的飛行本領，是因為它自身的弱點造成的，所以我們要學會揚長避短。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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