資源簡介

學科 語文 年級 時間 年月 日
課題 反對黨八股 課型 新授課
課時 1課時 主備教師
學習目標 積累并掌握文中重要詞語，學習本文運用成語、俗語、引例、設喻使語言生動形象的方法以及語言使用的原則。 學習議論文的基本結構形式；篩選并整合文章相關信息，理清文章的行文思路。
課前預習 什么是八股文？ 八股文，是明清科舉考試的一種文體，八股文就是指文章的八個部分，文體有固定格式：由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分組成。在內容上，八股文只能為圣賢立言，試題出自書五經。這種內容固定而形式死板的文體，束縛了人們的思想，對文化思想發展危害極大，其流毒也甚為廣遠。 什么是黨八股？ 五四時期，很多留學生從歐美日本回國，說話寫文章只知生吞活剝地照搬外國的東西，一些淺薄的資產階級和小資產階級知識分子染上了這個毛病，形成了新的八股——洋八股。這種毛病傳染給共產黨內的一些人，就產生了黨八股。黨八股指革命隊伍中某些人所寫的文章，這種文章對于事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術語，言之無物，空話連篇，如同“八股文”，所以稱之為黨八股。 論證方法 在批判每一條罪狀時，一般是按照擺情況、論危害、挖根子、提改正方法的思路進行的，也就是說從批判中闡明正面主張，破中有立。以批判“空話連篇，言之無物”這一罪狀為例：先批判寫長而空的文章不好，后提出正面主張，要把文章寫得短些、精粹些。在批判短而空的文章也不好之后，接著又提出“應當禁絕一切空話”的主張。當談到我們固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章時，又強調了“最不應該、最要反對的是言之無物的文章”。這種邊破邊立的論證方法，使論證全面深刻，說理透徹。 破和立是議論文的兩種論證方式。破就是駁論，立就是立論。 駁論是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。駁論的途徑有三：駁論點、駁論據、駁論證。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解和主張。 這兩種論證方式在議論文中不是截然分開的，常常是相互聯系、交錯使用的。在駁論性的文章中，一般也要在批駁錯誤論點的同時，闡明正確的觀點。在立論性的文章中，有時也要批駁錯誤論點，以充分申述正面論點。采用這樣的論證方法才更有力量，才能論述得更徹底。 運用破立結合的論證方法還應注意以下幾點： ①駁斥的錯誤觀點應是文本所立論點的對立面。以立論為主的破立結合的議論文要用適當的篇幅駁斥錯誤觀點，駁是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面的論點。所以，文中所駁斥的觀點既要是錯誤的，又要與文中確立的論點針鋒相對。②過渡要自然，銜接要緊密。文中立、駁兩部分內容的過渡要自然，銜接要緊密，使文章成為一個有機的整體。 （2）本文破立之間過渡自然，前后照應，結構嚴密。 本文在破和立之間用了過渡的詞或句，銜接緊密。文章內容也前后照應。如第二段，指出長而空的文章使群眾見而搖頭之后，用“長而空不好，短而空就好嗎？”一句過渡到批判短而空的文章也不好；接著語氣一轉，用“但是”一詞自然地過渡到當前“主要的和首要的任務”是反對那些危害最大的長而空的文章，把“那些又長又臭的懶婆娘的裹腳”扔掉；最后明確指出“我們反對的是空話連篇言之無物的八股調”來同前面所指的罪狀相呼應。這種過渡和照應，使文章具有結構嚴密、環環相扣的特點，在文中其他許多段落里也有體現 知人論世 1.毛澤東（1893.12.26-1976.9.9），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，軍事家，詩人，書法家。 1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。 時代背景 抗日戰爭的中后期，中國共產黨中的部分領導者不從中國革命的具體情況出發，不能把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結合，教條主義地對待馬克思列寧主義理論，給國家和人民造成了巨大的損失。 在這種情況下，為了純潔黨的作風，提高黨的戰斗力，黨在1941年發動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行了一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻。《反對黨八股(節選)》這篇文章著重談的是關于改進“文風”的問題。 初讀課文 明確字音 （一）預習檢查： 1.明確字音 精粹（cuì） 膽怯（qiè） 量體裁衣(liàng)　 可憎(zēng) 濫用(làn) 蹩腳(bié) 接洽(qià) 寅卯(yín mǎo) 檄文(xí) 恐嚇(hè) 2.理解下面詞語的意思 言之無物：指文章或言論空空洞洞，沒有實際內容。 量體裁衣：按照身材剪裁衣裳，比喻根據實際情況辦事。 無的放矢：沒有箭靶亂射箭，比喻言語、行動沒有明確目標或不切合實際。 原形畢露：本來的面目完全暴露(含貶義)。 裝腔作勢：故意做作，裝出某種情態。 莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。 對牛彈琴：比喻對不懂道理的人講道理，對外行人說內行話。現在也用來譏笑說話的人不看對象。 面目可憎：面貌神情卑陋，使人看了厭惡。 禍國殃民：指使國家受害，百姓遭殃。 （二）初讀課文 【思考1】快速閱讀課文，劃分層次結構。 明確 第一部分，第1段，提出本文的中心論題：指出要分析黨八股的“壞處”，并概括黨八股的八大罪狀。 第二部分，2至9段，具體分析黨八股的八大罪狀，指出其危害、反動實質和克服的辦法。 概括黨八股對黨、對人民、對國家的嚴重危害。說明對上述八條應進行聲討。 末段，總結全文，闡明反對黨八股，樹立馬列主義新文風的重大意義。 自主閱讀課文，梳理黨八股有哪些罪狀？ 一、空話連篇，言之無物。 二、裝腔作勢，借以嚇人。 三、無的放矢，不看對象。 四、語言無味，像個癟三。 五、甲乙丙丁，開中藥鋪。 六、不負責任，到處害人。 七、流毒全黨，妨害革命。 八、傳播出去，禍國殃民。 2、以“破立結合”為觀察角度，分別梳理2-7段的論述過程。 （1）精讀第2段，分析論證過程 破：文章又長又空，既讓讀者看不下去，又散布壞影響，造成壞習慣。 立：寫得短些，寫得精粹些。 “看情形辦理”——按照需求、內容決定長度。 （2）精讀第3段，分析論證過程 破：主觀主義和宗派主義的表現，裝樣子嚇人，妨害真理，損害同志。 立：解決問題，要分析對象。面對自己的同志，要用嚴肅的戰斗的科學態度，依靠馬克思主義的真理寫文章、表達自己的觀點。 （3）精讀第4段，分析論證過程 破：寫作、宣傳不看對象，自以為對方能懂，沒有用群眾懂得的語言，就達不到目的，起不到效果。 立：對自己的宣傳對象要調查、研究、分析。 （4）精讀第5段，分析論證過程 破：演講和文章中，總是幾個名詞、一套“學生腔”，宣傳乏味，不受群眾喜歡。 立：從人民群眾中學習生動活潑的語言；從外國語言中吸收我們需要的新鮮的東西；從古代語言繼承好的有用的東西。一切工作干部都是宣傳家，都需要學習語言。 （5）精讀第6段，分析論證過程 破：按照事物的外部標志來分類，不按照事物的內部聯系分類。自己做概念的游戲，也會引導人家做這類游戲，使人不用腦筋想問題，不思考問題的本質 立：應用馬克思主義的方法（系統的周密的調查、研究、分析）去觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題。 （6）精讀第7段，分析論證過程 破：以上五條罪狀一方面由于幼稚而來，另一方面也是由于責任心不足。寫文章、做演說是專為影響人的，隨隨便便的態度，是輕重倒置。 立：以負責的態度寫文章、做演說，預先研究、準備，寫好之后多看幾遍。 3、《反對黨八股》運用了邊破邊立的論證方法。 破：在批駁中揭示問題的核心 立：針對核心，提出解決之道、明確主張（觀點） 4、本文綜合運用多種論證方法，請結合文本加以分析。 比喻論證：長而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。 例證法：斯大林的演說和《資本論》。 引證法：俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。 對比論證：斯大林的演說與有些老爺的長文章。 試概括本文語言的特點，并舉例分析其效果。 明確 本文語言生動活潑、新鮮有力。作者恰當地運用了一些俗語、成語、方言詞和比喻，使文章妙趣橫生，極富吸引力。 ①俗語：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣。”這樣寫，比“要由內容來決定”“要從實際出發”之類的說法更通俗，更生動，更親切，同時也兼有比喻的修辭格。 ②成語：“對牛彈琴”“得勝回朝”。前者強調“不看對象亂彈一頓”的可笑；后者用以諷刺那些裝腔作勢而自鳴得意的人，切中肯綮、風趣幽默。 ③方言：“癟三”本是上海一帶的方言，用來比喻語言干癟乏味，可厭可憎，具有視覺形象的具體性和直感性，勝過許多抽象的說明，同時也兼有比喻的修辭格。 ④比喻：以“懶婆娘的裹腳”比喻“長而空”的文章之令人掩鼻，以“洗臉、照鏡子”比喻寫文章、演說要有責任心，都很新鮮別致，令人會心，言簡意賅，十分精辟。 7、閱讀最后一段，提煉出全文的觀點 拋棄黨八股，采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風，我們要充實和發展這種文風，推進黨的革命事業。 （一）、從正面來說，作者認為的“馬克思列寧主義的文風”應該是什么樣子的？ 1.內容充實，言之有物； 2.實事求是，以理服人； 3.有的放矢，看清對象； 4.豐富多彩，生動活潑； 5.抓住要害，解決問題； 6.深入研究，認真負責； 7.端正文風，有益革命； 8.宣傳出去，利國利民。 閱讀下面的文字，完成下面各題。 讀者都反感“裹腳布”式的八股文章和“板著臉說話”的態度。但現在，一些網絡媒體又走向了另一個極端，它們或者熱衷___________，語不驚人死不休；或者沉迷賣萌八卦，失于輕佻。種種不良文風，需要引起警惕。 一些自媒體寫作者乃至媒體從業者不深入生活，閉門敲鍵，杜撰文章；不掌握情況，標題驚悚，文章空虛。把講大話當作講故事，把喜聞樂見理解為___________，放棄了實事求是的作風，放棄了守正求真的輿論擔當，讓公信力和權威性受到蠶食。 部分媒體行文浮夸，背后是“眼球情緯”在作祟。修飾文辭，創新表達___________，但裁剪拼接、嘩眾取寵，則少了一份真誠，也容易助推謠言肆虐。當 ① 掛鉤，“眼球情結”就與“菅銷心態”結成了同盟，于是，一些新聞信息產品變成了___________的商品，唯“買家”需求馬首是瞻。長此以往，忽視了多方求證、核查事實的基本功，難免出現漏洞；如果一旦為了抓眼球而不擇手段，記錄歷史、傳播價值等媒體責任便無法實現。 好文風源自好作風，拒絕浮夸不僅要改文字， ② ，歸根結底，“修辭立其誠”，內容真實、情感真切、態度真誠，才是不可移易的競爭力。 1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是( ) A.弄虛作假 聳人聽聞 無可非議 奇貨可居 B.故弄玄虛 聳人聽聞 無可厚非 待價而沽 C.故弄玄虛 駭人聽聞 無可非議 奇貨可居 D.弄虛作假 駭人聽聞 無可厚非 待價而沽 2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( ) A.如果一旦為了抓眼球而不擇手段，記錄歷史、傳播價值等媒體任務便無法實現。 B.如果一旦為了抓眼球而不擇手段，記錄歷史、傳播價值等媒體作用便無法實行。 C.一旦為了抓眼球而不擇手段，記錄歷史、傳播價值等媒體功能便無法實現。 D.一旦為了抓眼球而不擇手段，記錄歷史、傳播價值等媒體責任便無從談起。 3.請為文中①、②處補寫語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12字。 4.下列對本文有關內容的分析，有誤的一項是( ) A.本文是毛澤東于1942年2月8號在延安干部會議上的講演，這篇講演和《改造我們的學習》《整頓黨的作風》，是整風運動的基本著作，是我們黨的思想建設的重要文獻。 B.全文綱目分明，結構完整。開頭第一段就揭示了全文論述的中心——黨八股的八大罪狀，然后逐段一一列出罪狀加以剖析，最后總結全文，指出反對黨八股，樹立馬克思主義新文風的重大意義。 C.本文論證方法生動多樣。從全文看，采用的是分項列舉的論證方法，使人一目了然。各自然段又使用了例證法、引證法、類比法、喻證法等，使文章避免了呆板的抽象說理，生動活潑。 D.本文的語言是標準的論述文語言，概念明確、判斷準確、推理嚴密，一些成語的使用使文章顯得典雅莊重，但“懶婆娘的裹腳”“癟三”“不中用”等語句的使用又削弱了文章的嚴肅性。 答案及解析： 答案： 1.B；2.D； 3.①網絡流量與廣告收益；②還要改思路（或：還要改態度） 4.D 解析： 1.答題時注意理解詞語的含義，然后比較給出的句子，看詞語使用是否合乎語境。故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的花招兒。文中“沉迷賣萌八卦”，應該用“故弄玄虛”。聳人聽聞：使人聽了非常震驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。據文中“標題驚悚”，應該用“聳人聽聞”。無可厚非：不可過分指摘。表示雖有缺點，但是可以理解或可以原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。文中為“修飾文辭，創新表達”，應該用“無可厚非”。待價而沽：等待有好價錢出售，舊時比喻等待時機出來做官，現多比喻等待有好的待遇、條件才答應任職或做事。奇貨可居：商人把難得的貨物囤積起來，等待高價出售。“待價而沽”比喻憑借某種獨特的技能或成就，作為要求名利地位的本錢。句中“唯‘買家’需求馬首是瞻”，應該用“待價而沽”。故選B。 2.畫線句存在成分贅余和搭配不當兩種語病：前句中的“如果”多余，排除A、B兩項；后句中“責任……實現”不搭配，C兩項中“功能……實現”修改不正確，故選D。 3.①處根據后面的“‘眼球情結’就與‘營銷心態’結成了同盟”可知，此處“掛鉤”的應該是代表“眼球情結”與“營銷心態”的兩種事物，與“眼球”密切相關的是網絡流量，與“營銷”密切相關的是廣告收益，據此可得出答案。②處根據前面的“不僅要改文字”，可推出下面應該填入“還要……”，依據下文的“‘修辭立其誠’，內容真實、情感真切、態度真誠”，可知應該是態度、思路、作風一類的詞語。 4.一些俗語、諺語、口語的使用使得文章通俗易懂，活潑有趣，說理生動。

展開更多......

收起↑