資源簡(jiǎn)介

大氣壓強(qiáng)
課題：大氣壓強(qiáng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)和技能 1．了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。 2．了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。 3．了解抽水機(jī)的工作原理。 4．了解生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。 5. 《鍋爐壓力容器安全監(jiān)察暫行條例》第五條 鍋爐、壓力容器的制造單位，必須具備保證產(chǎn)品質(zhì)量所必需的加工設(shè)備、技術(shù)力量和檢驗(yàn)手段。焊接工人必須經(jīng)過考試，取得當(dāng)?shù)劐仩t壓力容器安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)頒發(fā)的合格證，才能焊接受壓元件。第二十條 因設(shè)計(jì)、制造、安裝、修理、改造的原因，發(fā)生鍋爐、壓力容器事故而造成重大損失時(shí)，事故主要責(zé)任單位應(yīng)向使用單位賠償經(jīng)濟(jì)損失
過程與方法 1．觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。 2．觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。 3．通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強(qiáng)的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1．培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2．通過對(duì)氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 大氣壓的存在及其產(chǎn)生的現(xiàn)象，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，大氣壓的大小和單位，抽水機(jī)的原理，對(duì)大氣壓的利用。
難點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)粗略測(cè)量大氣壓的值。
教學(xué) 準(zhǔn)備 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)用具、掛衣鉤、彈簧測(cè)力計(jì)、氣壓計(jì)、雞蛋、廣口瓶、水位保持裝置、火柴、棉花。
教學(xué)過程提要
引 入 新 課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用
1．根據(jù)想想議議提問：我們知道了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在，空氣也具有流動(dòng)性，我們周圍是否存在大氣壓強(qiáng)呢？ 若有大氣壓強(qiáng)，能否舉幾個(gè)例子說明一下？ 1．學(xué)生由生活常識(shí)可以思考、發(fā)言、舉例： 吸汽水、掛鉤…… 若有同學(xué)能利用教師提供的雞蛋和廣口瓶做出雞蛋被吸入瓶中的實(shí)驗(yàn)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。 播放動(dòng)畫“大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用”。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn)體驗(yàn)大氣壓的存在。 提供馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的用具。 提問： 將里面的空氣抽干后，里面還有沒有向外的大氣壓？外面的大氣壓將產(chǎn)生怎樣的作用？ 2．實(shí)驗(yàn)：將里面的空氣用抽氣筒抽走后，兩邊分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來，在班里演示。 正常情況下，馬德堡半球是拉不開的，由此可以讓學(xué)生意識(shí)到大氣壓的力量是很大的。
大 氣 壓 的 測(cè) 量 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用
1．引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道周圍存在著大氣壓，它的大小如何，我們根據(jù)自己前面學(xué)過的壓強(qiáng)知識(shí)能不能測(cè)量一下呢？ A． 提供實(shí)驗(yàn)用具：彈簧測(cè)力計(jì)、掛衣鉤、刻度尺。 B． 實(shí)驗(yàn)原理？ 1．分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程并計(jì)算數(shù)據(jù)： A．將掛衣鉤按在光滑的桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)將掛衣鉤從桌面上拉開，記下在拉開的一瞬間，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即大氣的壓力F。用刻度尺測(cè)出掛衣鉤的半徑，算出掛衣鉤的面積。 B．依據(jù)p = F/S算出大氣壓。
2．選取某組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在全班交流。 說明：這只是粗略地計(jì)算大氣壓值。 2．討論、交流。 在數(shù)據(jù)的范圍上取得共識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究大氣壓的精確數(shù)值：看實(shí)驗(yàn)錄像“托里拆利實(shí)驗(yàn)”。 A． 為什么松開手指后，水銀柱不完全下落？想一想吸汽水時(shí)，大氣壓為什么會(huì)托起液體？這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，形成液柱的原因是否和吸汽水一個(gè)道理？ B．根據(jù)大氣托起的液柱高度，怎樣計(jì)算大氣壓值呢？ C．原理依據(jù)： p=F/S F=G G=ρVg V=Sh 如何利用這些公式？ D．從錄像中可以看出，無論管子如何傾斜，只要管口不離開液面，水銀柱總保持76 cm。 3．討論、交流、歸納： A．吸汽水時(shí)，管上方空氣被吸走，沒有了大氣壓，外部的大氣壓托起液體到嘴中。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，管上方是真空，外部有空氣與水銀接觸，同樣的道理，會(huì)把水銀托起來。 B．水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)應(yīng)該和大氣壓相等，把液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)算出來。 C．p =F/S=G/S=ρVg/S =ρShg/S=ρgh 根據(jù)液柱的高度、水銀的密度，可計(jì)算大氣壓強(qiáng)值： 1.013×105 Pa D．對(duì)液柱的高度有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。 播放視頻“托里拆利實(shí)驗(yàn)”。
4．選擇一組學(xué)生來介紹他們的計(jì)算過程。 4．與其他組交流數(shù)據(jù)。
5．引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用：計(jì)算一下自己的手指甲上承受了多大的大氣壓力。 5．練習(xí)計(jì)算。
壓 強(qiáng) 計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用
1． 講述：托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置可作為測(cè)量氣壓的氣壓計(jì)，但是攜帶不方便。常用的是金屬盒氣壓計(jì)，又叫無液氣壓計(jì)。通過書上的圖，引導(dǎo)學(xué)生理解其原理。 2． 在一些與氣壓有關(guān)的物品上，是不是有金屬盒氣壓計(jì)？ 1． 觀看，理解。 2． 在一些壓力裝置上，如氧氣瓶上，氣泵上……
抽 水 機(jī) 通過想想議議，引導(dǎo)學(xué)生們利用大氣壓知識(shí)解釋活塞式抽水機(jī)和離心式抽水機(jī)的工作原理。 利用大氣壓知識(shí)，練習(xí)解釋書上的抽水機(jī)的原理圖。 1． 活塞在上提時(shí)可在瞬間制造一個(gè)真空，使外面的大氣壓把水壓上來。 2． 離心式水泵在工作時(shí)同樣也是先在泵殼上制造出瞬間真空。 播放動(dòng)畫“活塞式抽水機(jī)”。
課 堂 小 結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用
1．出示課堂練習(xí)題。 1．根據(jù)要求完成課堂練習(xí)。
2．引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 3．在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
4．對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

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