資源簡介

課題 《尿液的形成和排除》教學設計
教材分析 本課主要講述的尿液的形成和排除，通過觀察尿液形成示意圖，得出原尿的成分與血漿成分的不同，及與原尿成分與尿液成分的不同，通過觀察泌尿系統的組成圖，從而進一步了解泌尿系統的組成。了解排尿的意義，了解排瀉的含義及途徑，養成每天適量喝水，維持正常的生理活動，及時排尿，養成良好的生活習慣。
學情分析 學生每天都會排尿，但對尿液的來源及形成了解的比較簡單，不了解及時排尿的作用和危害。
教學目標 學科理念 概述尿的形成，描述泌尿系統的組成，了解排尿的意義，說出排瀉的含義及途徑
科學思維 善于從生活中敢于質疑，發現問題，研究問題，得出結論科學思維，如從尿中了解尿液形成，意義等。
實踐經驗 通過觀察尿液的形成示意圖，找出原尿的成分與血漿成分的不同，及與原尿成分與尿液成分的不同，通過觀察泌尿系統的組成圖，從而進一步了解泌尿系統的組成。
社會責任 每天適量喝水，及時排尿，保證生命活動正常進行，珍愛生命，健康生活。
教學重難點 概述尿的形成，闡述排尿的意義，說出排瀉的含義及途徑
教學方法 合作探究、合作討論、歸納總結
教學手段 希沃白板、PPT、自制尿液形成模型、泌尿系統模型、視頻
教學過程 教學環節 教師活動 學生活動
視頻導入 播放排尿模擬視頻，引發思考：尿的來源哪里？尿是有什么組成的？尿是怎樣在形成的？ 觀看排尿模擬視頻，思考問題
合作探究 活動一：引導學生觀察尿液形成示意圖，以小組為單位展開討論：原尿的成分與血漿成分的不同，原尿成分與尿液成分的不同，說出尿的形成的過程。 認真觀察尿液形成示意圖和模型，討論原尿的成分與血漿成分的不同，及與原尿成分與尿液成分的不同，得出結論：尿的形成主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程。
活動二：引導學生觀察泌尿系統的組成圖，說出泌尿系統構成。 觀察泌尿系統的組成圖，說出泌尿系統構成
活動三：組織討論排尿的作用， 小組為單位討論排尿的作用。
活動四：引導學生舉例說排泄的途徑有哪些？ 舉例說排泄的途徑有哪些？
鞏固提高 如何做到健康排尿，健康生活？ 學生討論得出結論：每天適量喝水，及時排尿，保證生命活動正常進行，注意觀察尿液是否異常，如異常及時就醫，珍愛生命，健康生活
歸納總結 引導學生概括今天的課程內容。 腎臟是形成尿液的器官。 通過排尿把體內的廢物排出體外，維持生命體征正常進行。 泌尿系統由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。 人體排尿不僅起到排廢物作用，而且對調節體內水和無機鹽含量維持正常的生理功能也有重要意義。 人體通過血液循環將代謝廢物喝過生物質排出體外的過程叫排泄，排泄的途徑有：通過泌尿系統、皮膚、呼吸系統排出體外。
作業布置 制作排尿模型，或者畫出排尿過程的思維導圖，并說出排尿的過程。 上網搜索因不良排尿引起的病有哪些？如何預防這些疾病。小組為單位做成報告，下一節課展示。
板書設計 第二單元 第三章 第二節 尿液的形成和排除 1、尿液的形成：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。 2.腎臟是形成尿液的器官。 3.通過排尿把體內的廢物排出體外，維持生命體征正常進行。 4.泌尿系統由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。 5.人體排尿不僅起到排廢物作用，而且對調節體內水和無機鹽含量維持正常的生理功能也有重要意義。 6.人體通過血液循環將代謝廢物喝過生物質排出體外的過程叫排泄，排泄的途徑有：通過泌尿系統、皮膚、呼吸系統排出體外。
教學反思 學生每天都會排尿，從身邊的事引發思考，經過討論探究，得出尿液形成和排除的原理，但由于是抽象的概念，學生比較難理解排尿的過程，通過觀看模擬動畫，直觀形象的展示了尿液形成過程，更容易理解。

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