資源簡介

第一單元 中國共產黨的領導單元教學設計
（二）欄目教學建議
依據高中思想政治必修3《政治與法治》教師教學用書，結合區域學情教情，制訂本單元欄目教學建議如下：
課題 框題 教材頁碼 欄目類型 欄目主題 教學建議
第一課 歷史和 人民的 選擇 第一框 中華人 民共和 國成立 前各種 政治力 量 第2頁 探究與分享 中華人民共 和國成立 （1）以拍攝紀錄片為課前預習活動， 基于學生描述的歷史瞬間，由點 及面，作為單元新課導入； （2）基于上述活動，引用實例，引導學 生說明中國共產黨領導是歷史和 人民的選擇，教師基于學生的說 明進入下一個教學環節
第3頁 探究與分享 近代中國的 基本國情 導入對近代中國基本國情和主要矛 盾的學習
第4頁 名詞點擊 半殖民地 半封建社會 深化對基本國情的認識，課堂補充說 明或課前預習
（續表）
課題 框題 教材頁碼 欄目類型 欄目主題 教學建議
第5頁 探究與分享 各種政治力 量登上歷史 舞臺 在比較分析中，導人對各種政治力量 解決中國方案的學習
第6頁 探究與分享 歌曲《沒有 共產黨就沒 有新中國》 的誕生地 （1）引導學生對“沒有共產黨就沒有 新中國”重要論斷的思考； （2）結合實際，導入活動“設計一次教 育實踐活動”
第8頁 探究與分享 人民英雄紀 念碑 引導學生列舉典型事件，深化對“沒 有共產黨就沒有新中國”的認識
第二框 中國共 產黨領 導人民 站起來、 富起來、 強起來 第8～9頁 探究與分享 《復興之路》 主題展覽 組織學生選取展品，在課前分享其背 后故事，作為本框題新課導人
第9頁 探究與分享 中國人民從 此站起來了 引導學生結合必修1《中國特色社會 主義》已學有關知識，回顧建立中華 人民共和國的艱辛歷程，深刻理解 “站起來”的內涵
第9～10頁 專家點評 舊民主主義 革命和新民 主主義革命 結合必修1已學有關知識，安排學生 課前預習，為后續內容鋪墊必要的知 識背景
第11頁 探究與分享 “臨帖” 在課堂問答中，基于學生自身理解談 認識，引導學生懂得黨面臨大規模社 會主義建設任務時，怎樣對待外國經 驗和走好自身建設道路
第11頁 探究與分享 農民的家庭 賬本 課前預習中，安排學生從“家庭賬本” 入手，認識改革開放以來中國社會巨 大變遷，引導學生進一步認識家庭、 個人與國家發展的關系
第12頁 相關鏈接 建設有中國 特色的社會 主義 作為課堂補充，由學生在課前課后自 學，結合必修1已學有關知識，了解馬 克思主義普遍真理與我國具體實際的 關系，明確中國特色社會主義是改革 開放以來黨的全部理論和實踐的主題
第12頁 相關鏈接 見證中國改 革開放的重 大事件 安排學生課前預習準備，結合必修1 已學有關知識，梳理改革開放進程， 加深對“富起來”內涵的認識與認同
第13頁 探究與分享 社會主要 矛盾 （1）安排學生課前預習準備，結合必 修1已學有關知識，整理我國不 同時期社會主要矛盾變化的背景 資料，導人對主要矛盾發生變化 原因的學習； （2）可安排學生課堂回答，結合實際，說 明人民對美好生活向往的具體內容， 加深對“強起來”內涵的認識與向往
（續表）
課題 框題 教材頁碼 欄目類型 欄目主題 教學建議
第13頁 相關鏈接 中國特色社 會主義新 時代 作為課堂補充，由學生在課前課后自 學，結合必修1已學有關知識，結合上 一個探究與分享，深化對“新時代”重 大政治論斷的認識
第二課 中國共 產黨的 先進性 第一框 始終以 人民為 中心 第15頁 探究與分享 中國共產黨 的初心和先 進性 安排學生課前預習準備，結合必修1 已學有關知識，查閱相關資料，選取 紀念物并在課上分享紀念物背后的 故事和我們所要銘記的內容，以此導 入新課，說明初心和使命
第16頁 相關鏈接 馬克思列寧 主義 作為課堂補充，由學生在課前課后自 學，結合必修1已學有關知識，為之后 學習黨的指導思想做好鋪墊
第16頁 相關鏈接 《念奴嬌· 追思焦裕 祿》 安排學生課前預習準備，查閱有關焦 裕祿的生平事跡和相關影音文學作 品。排演朗誦，通過課堂分享建構教 學情境，導人新課
第17頁 探究與分享 《為人民服 務》 安排學生課前預習準備，收集有關張 思德的視頻資料，在誦讀基礎上加深 理解，回應“紀念物”探究與分享中對 “初心和使命”的說明，引導學生學習 黨的性質和宗旨
第18頁 探究與分享 立黨為公、 執政為民 安排學生課前預習準備，收集有關十 八洞村脫貧的有關資料，對比十八洞 村的過去與現在，并展望未來，分析 當地縣委縣政府各項扶貧舉措的依 據和作用，深化對“立黨為公、執政為 民”執政理念的理解
第19頁 探究與分享 改革開放以 來我國社會 主義現代化 建設的時間 表和路線圖 安排學生課前預習準備，根據表格內 容對采訪對象進行訪談，在分析訪談 結果的基礎上，結合改革開放時間表 和路線圖，引導學生暢享美好未來
第二框 始終走 在時代 前列 第20頁 探究與分享 中國共產黨 與世界政黨 高層對話會 （1）安排學生課前預習準備，搜集有 關本次對話會的背景資料，作為 導入新課的材料基礎； （2）選擇某一平行分會場作為情境， 列出發言要點，說明中國共產黨 為世界貢獻的中國經驗，為之后 講課內容做好準備
第22頁 探究與分享 “趕考” （1）安排學生課前預習準備，對“趕 考”背景進行資料整理收集，結合 所學歷史事實，說明黨為“考個好
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課題 框題 教材頁碼 欄目類型 欄目主題 教學建議
成績”，做對了什么； （2）立足于新時代，引導學生結合實 際，列舉新時代黨所面臨的挑戰 并分析，為之后學習黨如何應對 挑戰的“法寶”奠定基礎
第23頁 探究與分享 不同時期的 優秀共產 黨員 安排學生課前預習準備，收集不同時 期優秀共產黨員的事跡資料，引導學 生自行歸納優秀共產黨員的共同本 質，接下來繼續探究共產黨員如何在 新時代發揮先鋒模范作用
第23頁 相關鏈接 堅定理想 信念 教師可在課堂教學中，作為前述探究 與分享的歸納提升，引導學生明確堅 定的理想信念是共產黨人的政治靈 魂和精神支柱
第24頁 相關鏈接 共產黨員先 鋒模范作用 作為前述探究與分享的補充資料，學 生可在課前課后自學，引導學生對不 同時期共產黨員先鋒模范作用的認 識，并進一步思考新時代共產黨員如 何發揮先鋒模范作用
第三課 堅持和 加強黨 的全面 領導 第一框 堅持黨 的領導 第25頁 探究與分享 黨的二十大 受到高度 關注 安排學生課前預習準備，查找有關黨 的二十大有關資料，了解會議召開背 景和主要議程。教師需從國內和國 際兩個角度引導學生討論分析中國 共產黨在我國政治生活中的重要 作用
第26頁 探究與分享 培育和踐行 社會主義核 心價值觀 引導學生認識社會主義核心價值觀 被寫人憲法的重大意義，為單元典型 活動的實施做好鋪墊，以此為課題引 導學生對“黨的思想領導”開展模擬 政協活動
第27頁 相關鏈接 看齊意識 安排學生利用課外時間查閱有關資 料，對“看齊意識”作為黨加強自身建 設的規律和經驗進行補充學習
第28頁 相關鏈接 建立不忘初 心、牢記使 命的制度 教師可結合所在地區、單位組織開展 黨員教育活動的實例，引導學生了解 具體內容，深化學生對黨的性質、宗 旨、理想信念、奮斗目標等內容的理 解，形成綜合性認識
第28頁 相關鏈接 黨領導一切 可基于本欄目，組織學生利用課外時 間對不同時期“黨領導一切”的思想 和表現進行資料收集，思考原因，著 重對“全面領導”的意義進行點題
（續表）
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第二框 鞏固黨 的執政 地位 第29頁 探究與分享 加強黨的執 政能力建設 通過引用《中共中央關于加強黨的執 政能力建設的決定》，組織安排學生 進行課前預習，收集有關資料；教師 也可通過視頻或文字資料進行介紹， 引導學生討論世界上一些執政黨政 壇沉浮的原因，進一步思考新形勢下 如何鞏固黨的執政地位、加強黨的執 政能力建設，導人新課
第30頁 相關鏈接 黨內監督 條例 本欄目可作為加深學生對全面從嚴 治黨認識的補充內容，教師可隨堂講 授，結合欄目中“紅紅臉”“出出汗” “大多數”“少數”“極少數”等內容引 導學生具體理解黨內監督的具體內 容，也可安排學生課后自學
第30～ 31頁 探究與分享 《深化黨和 國家機構改 革方案》的 出臺過程 安排學生課前預習準備，根據欄目內 容查閱有關資料。教師根據時間軸 介紹《方案》出臺過程，結合教材內 容，引導學生學習科學執政、民主執 政、依法執政等中國共產黨的執政方 式。在此過程中，教師需引導學生運 用學科知識對信息進行篩選和處理
（三）教材內容銜接（高中必修教材）
教材分冊 課題 框題 教材頁碼 銜接內容 教學建議
必修1 《中國特 色社會 主義》 第一課 社會主義 從空想到 科學、從 理論到實 踐的發展 第二框 科學社 會主義 的理論 與實踐 第15～ 17頁 《共產黨宣言》的主 要內容與重要意義 引導學生在學習第二課有關黨 的性質、宗旨和執政理念等內容 前，復習《共產黨宣言》有關內 容，有助于學生深刻認識到中國 共產黨一脈相承地繼承和發揚 了《共產黨宣言》的精神內涵
第二課 只有社會 主義才能 救中國 第一框 新民主 主義革 命的勝 利 第23～ 25頁 中國共產黨的成立 和中國共產黨領導 中國人民奪取新民 主主義革命勝利，建 立中華人民共和國 在學習本單元之前，可安排學 生利用寒假時間進行復習，結 合銜接內容，對“第一課 歷史 和人民的選擇”進行預習，梳理 以“黨史為視角”的中國人民 “站起來、富起來、強起來”的歷 史邏輯，為學好本單元鞏固有 關史實基礎
第二框 社會主 義制度 在中國 的確立 第25～ 30頁 中國共產黨領導中 國人民確立了社會 主義制度，完成了最 深刻最偉大的社會 變革
（續表）
教材分冊 課題 框題 教材頁碼 銜接內容 教學建議
第三課 只有中國 特色社會 主義才能 發展中國 第一框 偉大的 改革開 放 第31～ 35頁 中國共產黨領導中 國人民實行改革開 放，迎來了中華民族 從站起來、富起來到 強起來的偉大飛躍
第二框 中國特 色社會 主義的 創立、發 展和完 善 第35～ 41頁 中國共產黨領導中 國人民開辟中國特 色社會主義道路，形 成了中國特色社會 主義理論體系，確立 了中國特色社會主 義制度，發展了中國 特色社會主義文化 在學習黨的指導思想有關內容 前，組織學生復習“四個自信” 有關內容，深刻領悟黨的指導 思想與時俱進
第四課 只有堅持 和發展中 國特色社 會主義才 能實現中 華民族偉 大復興 第一框 中國特 色社會 主義進 入新時 代 第42～ 55頁 新時代的科學內涵、 新時代我國社會主要 矛盾，新時代中國特 色社會主義是中國共 產黨人領導人民進行 偉大社會革命的成 果，必須一以貫之 在學習本單元之前，可安排學 生利用寒假時間進行復習，結 合銜接內容，對“第一課 歷史 和人民的選擇”進行預習，重溫 “新時代”有關內容，深化對“中 國共產黨團結帶領中國人民進 人新時代”的理解
第二框 實現中 華民族 偉大復 興的中 國夢 第47～ 55頁 中國夢的本質和新 時代中國共產黨的 歷史使命 引導學生在學習第二課有關黨 的性質、宗旨和執政理念等內 容前，重溫中國共產黨的初心 和使命
第三框 習近平 新時代 中國特 色社會 主義思 想 第56～ 61頁 習近平新時代中國 特色社會主義思想 是黨和人民實踐經 驗和集體智慧的 結晶 在學習黨的指導思想有關內容 前，復習習近平新時代中國特 色社會主義思想的主要內容
必修2 《經濟與 社會》 第二單元 第三課 我國經濟 的發展 第一框 堅持新 發展理 念 第32～ 34頁 堅持以人民為中心 的發展思想 引導學生在學習第二課有關黨 的性質、宗旨和執政理念等內 容前，復習必修2《經濟與社會》 中“以人民為中心的發展思 想”，更深刻理解黨的性質與 宗旨
三、新形勢 新學情
（一）課程實施情況
2018年，高中思想政治統編教材含4冊必修教材和3冊選擇性必修教材，在上海市楊浦區六所試點學校試教試用以來，在“新課程 新教材”理念指引下，楊浦區走在統編思政教材試教試用和正式使用的第一線。基于一份完成于2021年4月的報告，即《關于上海市楊浦區普通高中新課程新教材實施示范區建設工作教師態度的調查報告》，本調查報告針對楊浦區試點高中思政課教師設計了結構化問卷，對思政課教師的基本信息、課程體系滿意度、課本教學滿意度、課堂教學滿意度等方面開展了問卷調查。現匯總該課程區域實施情況：
（1）師資水平普遍較高，“雙新”理念目標認知清晰。報告顯示，本區絕大多數試點高中思政課教師對建設新課程新教材示范區的政策都有著較高的了解度、支持度和參與度，在現實的改革中也能清晰準確地把握單元教學和課時教學之間的關系。已有一部分一線教師在自覺學習教學改革政策的基礎上，開始即興主動調整和探索更為有效的教學方法。
（2）新課程體系實施總體順利，評價體系配套有待加強。報告表明，楊浦區試點高中思政課教師對課程體系、課本教材的滿意度總體較好。在課程體系方面，主要問題集中在課程難度較高和教材銜接度較低的問題。這為開展小學、初中和高中統編教材《道德與法治》和《思想政治》的教材銜接貫通提出了新的要求，也要求教師必須及時更新自身知識結構、轉換教學理念。
此外，相關數據顯示：教師普遍認為唯分數論在當前的教學評價工作中較為明顯，亟待頂層設計出臺課程評價體系，能夠有效持續推動一線教學實踐發展。對此，本區積極貫徹上海市教育考試院和上海市教研室對“教一學一評”一致性的操作意見和實施要求，在開展“雙新”單元教學中率先開展先行先試，積累經驗，探索前進。
（3）單元教學理念深入人心，但單元教學技術路徑尚不成熟。調研表明，在推進新課程新教材實施示范區建設工作的過程中，試點高中思政課教師都十分注重單元教學的應用，對單元教學的意義、作用和方法都有清晰的認知，并且對如何開展單元教學也開始進行獨立思考。當前，反映比較集中的問題是如何在單元教學中對教學內容進行結構化處理，部分教師也在積極嘗試探索新的教學模式，但由于缺乏系統指導與教學經驗的概括總結提升，目前在這一方面的成果尚不充分。
（二）學生認知調研
在高一第一學期，學生已經學習過必修1《中國特色社會主義》中新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放以及新時代等時期有關中共黨史的內容，了解了中國共產黨領導人民站起來、富起來、強起來的歷程，在學習本課之前具備了一定的中共黨史的知識基礎。然而，學生卻未曾對中國共產黨的性質、宗旨等方面做過學理研究，尚未建立起堅持黨的領導、人民當家作主和全面依法治國三者有機統一的主線框架，對中國共產黨為么是推動我國國家治理體系和治理能力現代化的領導核心力量的認識也停留在表面。
針對上述學情，在本單元學習前，通過預習作業等方式對學生進行學習認知情況調查。學生對近代以來中國共產黨領導人民建立中華人民共和國、建設社會主義、實施改革開放以及進入新時代等歷程的關鍵節點較為清楚，但對中國共產黨所實施的具體舉措、發揮的作用等方面認識并不明確。收集問題聚焦于以下三個方面：
（1）中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇，是否需要被之后的歷史和人民不斷檢驗？為什么中華人民共和國成立之前的其他政治力量提出的方案，都沒有想到或者做不到“以人民為中心”？當時這些政治力量的核心人物不也應該知道“得民心者得天下”這種樸素的民本思想嗎？我們一直說中國共產黨用“小米加步槍”卻打贏了“飛機加大炮”，這種“以弱勝強”“以小勝大”體現了何種歷史發展規律？
（2）如何在世界各主要政黨比較的視野中，理解中國共產黨的先進性？如何理解中國共產黨的性質、宗旨、執政理念中的“變”與“不變”？如何理解中國共產黨的指導思想是“與時俱進”的？
（3）如何準確把握新時代堅持和加強黨的全面領導？這與以往時期堅持和加強黨的全面領導有何異同？如何理解“科學執政、民主執政、依法執政”三者的關系？始終走在時代前列的中國共產黨，如何才能始終確保中國共產黨本身偉大而正確？
對上述這些問題的正面回應與直面解答則是本單元的目標任務，現制訂單元教學目標，明確單元教學重點和難點。
四、單元教學目標
（1）基于必修1、必修2等已學教材內容，進一步了解近代中國社會的主要矛盾和歷史任務，在比較各種政治力量解決中國問題方案的基礎上，揭示中國共產黨的領導是歷史的必然和人民的選擇。引述憲法序言，說明沒有共產黨就沒有新中國，闡明中國共產黨成為執政黨的必然性。以“中共黨史”為線索，探尋中國共產黨領導人民站起來、富起來、強起來的歷程，領悟中國共產黨深刻改變了近代以來中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民的前途和命運。
（2）回顧在必修1中已學的有關中國共產黨的初心和使命的內容，引述黨章規定，明確并闡釋黨的性質、宗旨和指導思想。結合“中國共產黨人進京趕考”情境，概述黨的執政理念。基于不同時期共產黨員發揮先鋒模范作用的“變”與“不變”，領悟發揮共產黨員先鋒模范作用的內涵與意義，堅信中國共產黨始終走在時代前列。
（3）通過了解黨的二十大議程和成果，理解黨的政治領導、思想領導、組織領導的內涵、表現與意義。比較世界各主要政黨浮沉經歷，思考中國共產黨如何加強長期執政能力建設，概述新時代黨的建設的總要求，深刻理解堅持黨對一切工作領導的意義，并闡釋新時代堅持和加強黨的全面領導。闡述中國共產黨依憲執政、依法執政的道理、方式和表現。分析中國共產黨在《深化黨和國家機構改革方案》出臺過程中發揮的作用，簡述科學執政、民主執政、依法執政是有機統一的。
（4）列舉并分析黨在不同歷史時期所面臨的問題和挑戰，探究“黨如何保持本色、堅持特色、與時俱進”的基本路徑，始終認同并積極擁護中國共產黨的領導，堅信黨始終走在時代前列。
（5）學生通過本單元學習，應具備一定的思想政治核心素養。具體說明如下：
①政治認同素養方面，擁護中國共產黨的領導，領會中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量；②科學精神素養方面，認清社會發展規律和階段性特征，認同并領悟解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實是黨走在時代前列、永葆生機活力的法寶；③法治意識素養方面，深刻理解堅持黨的領導是實現人民當家作主和全面依法治國的根本保證，為后續單元學習和核心素養的培育落實奠定基礎；④公共參與素養方面，學習感悟優秀共產黨員的先進事跡，領會共產黨員發揮先鋒模范作用的內涵與意義。廣大學生在此感召下，熱心公益事業，踐行公共道德，樂于為人民服務，并積極向黨團組織靠攏，努力成為合格的共青團員。部分學生能進一步以黨員標準要求自身，積極參加入黨積極分子培訓班和提交入黨申請書。
五、教學重點難點
（一）單元教學重點
（1）引述憲法序言，說明沒有共產黨就沒有新中國，闡明中國共產黨成為執政黨的必然性。
（2）引述黨章規定，明確并闡釋黨的性質、宗旨和指導思想。
（3）深刻理解堅持黨對一切工作領導的意義，并闡釋新時代堅持和加強黨的全面領導。
（二）單元教學難點
（1）以“中共黨史”為線索，探尋中國共產黨領導人民站起來、富起來、強起來的歷程，領悟中國共產黨深刻改變了近代以來中華民族發展的方向和進程，深刻改變了中國人民的前途和命運。
（2）基于不同時期共產黨員發揮先鋒模范作用的“變”與“不變”，領悟發揮共產黨員先鋒模范作用的內涵與意義，堅信中國共產黨始終走在時代前列。
（3）比較世界各主要政黨浮沉經歷，思考中國共產黨如何加強長期執政能力建設，概述新時代黨的建設的總要求。
六、單元典型活動
（一）活動選擇依據
《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，基于必修課程強調實踐體驗的要求，采取內容與活動相互嵌入的組合方式。強調社會實踐活動并不意味著減少學科內容的學習時間，而是要求采取社會實踐活動的方式學習學科內容。為此，在對接內容要求的教學提示中，以議題的方式提示課程內容，并提出多種活動建議，供課程實施時選擇。
本單元基于《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》和《上海市高中思想政治學科教學基本要求（試驗本）》，結合區域學情教情，選擇采用模擬政協活動、社會考察、演講辯論、教育戲劇、經典誦讀、故事分享等典型活動。
（二）活動開展基礎
上海市楊浦區高中思想政治學科自1997年開展中國特色社會主義理論“三進”工作以來，已歷二十余年，始終把理論教學與課內外實踐活動緊密結合，立足理論小課堂，拓展社會大課堂，近年來開發并設計了時事論壇、法治辯論、模擬政協、模擬聯合國、教育戲劇、經典誦讀、社會考察、研學旅行等多種類型的課內外思政活動，豐富了楊浦師生學子思政課學習形式，形成了區域內十六所高中多點開花、齊頭并進的良性循環發展態勢。比如：復旦大學附屬中學開展模擬聯合國、模擬政協、模擬法庭、模擬公司等系列模擬社會參與活動；上海交通大學附屬中學和上海理工大學附屬中學開展模擬政協活動氛圍濃郁，兩校多次代表楊浦區榮獲全國大獎，培養了一大批活躍于模擬政協活動的學生骨干；同濟大學第一附屬中學和市東實驗學校是開展法治辯論的傳統強校，多次榮獲市區冠亞軍；楊浦高級中學立足于第二課堂，開發教育戲劇和經典誦讀與思政課有機融人和有效結合的全新模式；控江中學和復旦實驗中學精心設計線路，把研學旅行與紅色文化考察結合起來，在考察實踐中堅定理想信念。
（三）實施過程建議
內容要求 議題 典型活動 課時安排 活動序列化操作路徑
引述憲法序言，說明 沒有共產黨就沒有 新中國，闡明中國共 產黨成為執政黨的 必然性 為什么中國共產黨 執政是歷史和人民 的選擇？ 教育戲劇 2 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）戲劇構思創作 2．活動實施 （1）戲劇大綱制訂； （2）劇本集體創作； （3）戲劇創作排演 3．活動展示 （1）戲劇彩排調整； （2）戲劇課堂正演 4．活動評價 （1）戲劇演后研討； （2）觀演互動交流； （3）活動總結歸檔
（續表）
內容要求 議題 典型活動 課時安排 活動序列化操作路徑
引述黨章規定，明確 黨的性質、宗旨和指 導思想 怎樣高揚永不褪色 的旗幟？ 經典誦讀 1 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）誦讀文本賞析 2．活動實施 （1）文本理論解讀； （2）文本藝術解讀； （3）誦讀創作排演 3．活動展示 （1）誦讀彩排調整； （2）誦讀課堂正演 4．活動評價 （1）誦讀演后研討； （2）觀演互動交流； （3）活動總結歸檔
理解堅持黨對一切 工作領導的意義，闡 釋中國共產黨依憲 執政、依法執政的道 理、方式和表現 新時代如何加強黨 的全面領導？ 模擬政協 2 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）調研計劃制訂 2．活動實施 （1）問卷訪談調研； （2）數據資料分析； （3）提案報告撰寫 3．活動展示 （1）提案報告匯報； （2）新聞發言展示 4．活動評價 （1）現場提問答辯； （2）觀摩互動交流； （3）活動總結歸檔
如何理解依法執政？ 演講辯論 1 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）立論思路探討 2．活動實施 （1）論證框架制訂； （2）論證素材搜集； （3）模塊論證排練 3．活動展示 （1）演講／辯論模擬 展示； （2）演講／辯論課堂 正賽 4．活動評價 （1）演講／辯論賽后 研討； （2）觀賽互動交流； （3）活動總結歸檔
（續表）
內容要求 議題 典型活動 課時安排 活動序列化操作路徑
綜合探究：思考黨在 不同歷史時期所面 臨的問題和挑戰，就 “黨如何保持本色、 堅持特色、與時俱 進”展開探究，深化 對于堅持黨的領導 的政治認同 黨如何保持本色、堅 持特色、與時俱進？ 故事分享 1 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）故事線索梳理 2．活動實施 （1）故事人物刻畫； （2）故事情節設置； （3）故事創作排演 3．活動展示 （1）故事彩排調整； （2）故事課堂正演 4．活動評價 （1）故事演后研討； （2）觀演互動交流； （3）活動總結歸檔
社會考察 2 1．活動準備 （1）背景資料分析； （2）考察方案制訂 2．活動實施 （1）考察資料整理； （2）考察筆記撰寫； （3）電子小報制作 3．活動展示 （1）模擬匯報展示； （2）匯報展示正演 4．活動評價 （1）心得體會交流； （2）觀摩互動交流； （3）活動總結歸檔
（四）核心素養關聯度
活動 類型 活動主題 與學科核心素養水平關聯度
政治認同 科學精神 法治意識 公共參與
教育戲劇 《從石庫門到天安門》情景片段編排演談悟 O O 0
經典誦讀 《為人民服務》《念奴嬌·追思焦裕祿》經典 誦讀 O O O
模擬政協 堅持黨的思想領導：撰寫一份關于加強當代 高中生培育和踐行社會主義核心價值觀的 提案 · O O O
演講辯論 主題演講：新時代如何堅持全面從嚴治黨 辯論：從嚴治黨主要靠監督還是主要靠教育？ O O O
（續表）
活動 類型 活動主題 與學科核心素養水平關聯度
政治認同 科學精神 法治意識 公共參與
故事分享 老黨員、老戰士、老勞模先進事跡故事分享 · O O O
社會考察 中共一大、二大、四大會址和紀念館社會考 察調研 · O O O
注：·強相關 高相關 O一般相關
七、單元作業設計
中國共產黨為什么能創造彪炳史冊的人間奇跡？
情境說明
2021年，在迎來中國共產黨成立一百周年的重要時刻，習近平總書記莊嚴宣告：我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，現行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務。沿著紅色足跡，探尋百年大黨成功的密碼，我們才能傳承紅色基因，在新的奮斗征程上，更加充滿自信地奔向未來！
1921年至1949年 黨團結帶領各族人民建立了中華人民共和國，為擺脫貧困創造了根本政治條件
1949年至1978年 黨團結帶領人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建 設，為擺脫貧困、改善人民生活打下了堅實基礎
1978年至2012年 黨團結帶領人民實施了大規模、有計劃、有組織的扶貧開發，著力解放和發展社 會生產力，著力保障和改善民生，取得了前所未有的偉大成就
2012年年底 黨中央突出強調“小康不小康，關鍵看老鄉，關鍵在貧困的老鄉能不能脫貧”、承 諾“決不能落下一個貧困地區、一個貧困群眾”，拉開了新時代脫貧攻堅的序幕
2013年 黨中央提出精準扶貧理念，創新扶貧工作機制
2015年 黨中央召開扶貧開發工作會議，提出實現脫貧攻堅目標的總體要求，實行“六個 精準”“五個一批”，發出打贏脫貧攻堅戰的總攻令
2017年 黨的十九大把精準脫貧作為三大攻堅戰之一進行全面部署，錨定全面建成小康 社會目標，聚力攻克深度貧困堡壘，決戰決勝脫貧攻堅
2020年 為有力應對新冠肺炎疫情和特大洪澇災情帶來的影響，黨中央要求全黨全國以 更大的決心、更強的力度，做好“加試題”、打好收官戰，信心百倍向著脫貧攻堅的 最后勝利進軍
八、單元教學資源
內容要求 議題 單元資源使用建議 重點資源使用推薦
引述憲法序言，說明沒 有共產黨就沒有新中 國，闡明中國共產黨成 為執政黨的必然性 為什么中國共 產黨執政是歷 史和人民的 選擇？ 1．黨史文獻類 （1）毛澤東著《為人民服 務》《紀念白求恩》 《愚公移山》； （2）劉少奇著《論共產黨 員的修養》； （3）習近平作《念奴嬌· 迫思焦裕祿》 2．規章政策類 （1）《中國共產黨黨章》； （1）中央黨史和文獻研究院 編《中國共產黨簡史》，人 民出版社、中共黨史出版 社，2021年2月；
引述黨章規定，明確黨 的性質、宗旨和指導 思想 怎樣高揚永不 褪色的旗幟？ （2）《中國共產黨黨章》； （3）毛澤東著《為人民服務》 《紀念白求恩》《愚公移 山》； （4）習近平作《念奴嬌·追思 焦裕祿》
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理解堅持黨對一切工 作領導的意義，闡釋中 國共產黨依憲執政、依 法執政的道理、方式和 表現 新時代如何加 強黨的全面 領導？ （2）《習近平關于全面從 嚴治黨論述摘編 （2021年版）》，中央 文獻出版社，2021年 6月 3．專著論文類 （1）中央黨史和文獻研究 院編《中國共產黨簡 史》，人民出版社、中 共黨史出版社，2021 年2月； （2）林尚立著《中國共產 黨與國家建設》，天 津人民出版社，2017 年4月 4．文學影視紀錄片音樂 戲劇動漫類 （1）徐海鷹執導《苦難輝 煌》（紀錄片），2013 年； （2）黃建新執導《建黨偉 業》，2011年上映； （3）《那年那兔那些事兒》 （第一季到第五季） （網絡動畫） 5．紀念場館基地展覽類 （1）中共一大會址紀 念館； （2）中共二大會址紀 念館； （3）中共四大紀念館； （4）龍華烈士陵園及紀 念館； （5）《共產黨宣言》展 示館； （6）中國國家博物館《復 興之路》網上展覽 林尚立著《中國共產黨與國 家建設》，天津人民出版社， 2017年4月
如何理解依法 執政？ 《習近平關于全面從嚴治黨 論述摘編（2021年版）》，中央 文獻出版社，2021年6月
綜合探究：思考黨在不 同歷史時期所面臨的 問題和挑戰，就“黨如 何保持本色、堅持特 色、與時俱進”展開探 究，深化對于堅持黨的 領導的政治認同 黨如何保持本 色、堅持特色、 與時俱進？ 中共一大會址紀念館

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