資源簡介

使市場在資源配置中起決定性作用 教學設計
課 題 使市場在資源配置中起決定性作用
課時安排 1節 課前準備 PPT
教材內容 分 析 1.本框內容在教材中的地位：部編版高中思想政治必修二《經濟與社會》第二課“我國的社會主義市場經濟體制”第一框“使市場在資源配置中起決定性作用”是整本教材的重點內容，包含了三大塊的內容：市場調節、市場體系和市場缺陷，是歷年高考熱門考點。本框內容是打開學習“社會主義市場經濟體制”的大門，是了解市場機制有效運行的必備基礎知識。市場體系闡述了統一開放競爭有序的市場體系，學習這部分內容，可以更好地理解“建設全國統一大市場”。 2.本框知識點包括：市場調節闡述了資源配置的必要性和基本手段，重點闡明了市場是如何配置資源的、市場的具體運行機制怎樣、市場配置資源有什么優點；市場體系闡述了建設統一開放、競爭有序的市場體系的必要性和主要措施；市場的缺陷闡述了市場調節資源的局限性、市場不是萬能的等知識點。 3.本框知識點在課標中的要求：結合市場經濟運行的具體情境，了解市場機制有效運行的必備條件，能闡述市場配置資源的優點和局限性，理解建設現代市場體系的措施。 4.本框知識點在學考、高考中的性質：是?？键c、重要考點，題型有選擇題、主觀題。
設計理念 教法分析 1.啟發式教育，培養學生的邏輯思維能力，多媒體演示與教師講解相結合的方法。 2.小組合作探究法：前后座、同桌之間組成“命運共同體”，合作探究相關問題。 學法分析 1.自主學習法：引導學生自主學習，落實本節課的學習目標。 2.小組合作探究法：以問題的形式在教學設計和課件中呈現，讓學生結合實際分組合作討論，然后分享討論成果。
學情分析 學生在以往的政治課程中所學習到的關于“市場”的內容不多，本框中講到的“市場調節、市場體系、市場缺陷”的內容似乎離學生的實際生活比較遠，需要學生有一定的抽象思維和邏輯能力，為了便于學生理解本課內容，這節課采用議題式教學方法，目的是調動學生參與課堂積極性，激發學生興趣，理論聯系實際，引導學生全面深刻地理解市場運行的機制。為了讓學生能夠更具體地理解本框知識，應該多列舉生活中常見的市場現象，拉近理論與實際的聯系。
教學目標 1.知識目標 了解配置資源的方式，理解合理配置資源的必要性；能闡明市場配置資源有哪些優點以及市場的缺陷；能闡明建立現代市場體系的原因和措施。 2.能力目標 能闡明市場如何運行，它的運行機制是什么，知道市場發揮調節作用的條件；能理解價格與供求之間的關系，學會運用其的原理來分析現實生活中的經濟行為。能辨析違反市場規則、破壞市場秩序的行為。 3.情感、態度與價值觀目標 能了解市場經濟運行中的法律法規、行業法規、道德規范及其作用，增強公平競爭意識和規則意識，能樹立誠信意識，自覺抵制市場失信行為。
教學重難點 教學重點：市場配置資源的優點和局限性；建設現代市場體系的措施。 教學難點：如何理解市場配置資源的機制和發生作用的過程；如何區別市場調節的三個局限性。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 情境一：播放視頻水皮more《此供銷社非彼供銷社》 早年間的供銷社和現在的供銷社相比資源配置手段發生了怎樣的變化 我們為什么要配置資源呢
設計意圖 通過比較兩種不同資源配置方式來導入新課，學生能比較快速地進入到教學情境中來，激發學生的學習興趣，還可以更具體直觀地區分市場和計劃這兩種方式有著顯著的區別。
教學環節（二） 師生活動 辯論賽：正方（應該繼續壯大供銷社）VS反方（應該控制供銷社規模）
設計意圖 市場配置資源的缺陷 一、市場的缺陷分為兩點： （一）市場的局限性：市場調節具有自發性，盲目性和滯后性的缺陷 自發性。為了自身不正當利益和眼前利益，生產經營者可能會損害社會的公共利益和長遠利益，甚至會損害國家利益 盲目性。它的典型特點就是盲目跟風，一哄而上，一哄而退。 滯后性。由于從價格形成到價格信號的傳遞到生產的調整，中間有一定的時間差。 （二）市場調節不是萬能的 不能調。比如說國防、治安、消防等公共物品的供給上 不讓調。像槍支、彈藥、爆炸物、毒品等這些特殊物品的制造和流通，教育、醫療等和民生息息相關的重要服務等不能讓市場來調節。
教學環節 （三） 師生活動 請同學們討論以下問題：
設計意圖 通過小組討論的形式，代入身份，深刻體會建立競爭有序統一開放的市場體系的重要性。展開課堂討論，能激發學生參與課堂的積極性，激發學生的學習興趣
板書設計
教學反思 （一）教學思路分析 本課以教材為本，緊貼教材，按照教材的思路分別從“市場調節”“市場體系”“市場缺陷”三個目來設置議題，這樣有利于基礎層次不是很好的學生學習，學生可以一邊看著一體機上的課件，一邊對照教材正文，學習過程更有序。在選用議題材料方面，本課充分利用時事新聞，讓學生緊跟實際，同時貼合教材知識。 （二）教學過程優缺點分析 優勢：（1）教學環節以教材為根本，這有利于基礎層次不太好的學生學習； 選擇的案例和材料都盡量從生活當中來選取，這樣才能貼近學生的生活，便于學生理解； 知識點講解細致，從理論到實踐到知識點歸納，都盡量做到細化，同時可以根據學生的層次不同，可以選擇細講精講，或者略講。 不足：供銷社雖然是熱點話題，但學生對它不太熟悉，在上課之前最好先讓他們初步認識供銷社。

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