資源簡介

單元課題 第九單元 課時題目 第23課：和平發展合作共贏的時代潮流 課型 新授課
內容與內容解析 本課地位作用：本課是統編人教版高中歷史（必修）中外歷史綱要（下）的第九單元第23課《和平發展合作共贏的時代潮流》。第八單元《當代世界發展的特點與主要趨勢》是世界史的當代部分。
課本內容剖析：本單元的重點包括:當代世界發展的特點：世界多極化與經濟全球化；當代世界發展的主要趨勢：和平發展合作共贏。本單元包括第22課《世界多極化與經濟全球化》，第23課《和平發展合作共贏的時代潮流》。這兩課的邏輯關系是歷史因果關系。學習目的是了解冷戰結束后世界的發展特點以及出現的全球性問題，認識人類社會面臨的機遇與挑戰，理解和平、發展、合作、共贏成為時代潮流;共同促進全球的和平與發展。
目標與目標解析 教學目標： 1．和平與發展的表現和關系。(歷史解釋) 2．人類發展面臨發展與和平問題的表現。(史料實證) 3．加強全球治理的背景和表現。 (史料實證) 4．構建人類命運共同體的原因、實質、措施。(歷史解釋)
教學重點：在合作共贏中促進全球共同發展。
教學難點：理解和平與發展的時代主題和人類發展面臨的問題。
教學易錯點：理解和平與發展的時代主題和人類發展面臨的問題。
學情分析 由于本課教學涉及內容及時空廣泛，教材內容因限制敘述較為簡略。教學過程中時教師要充分利用教科書中的圖片、地圖和史料以及多媒體，教師可通過課文的敘述，引導學生查找更多的材料，了解更多知識。同時教師要注意通過設計歷史情境和分析史料，引導學生帶著問題意識和證據意識對當今時代的主題及面臨的問題和解決的辦法進行探索。
教學過程設計
創設情境，提出問題1： 2021年2月19日據央視軍事報道：2020年6月，外軍公然違背與我方達成的共識，悍然越線挑釁。在前出交涉和激烈斗爭中，團長祁發寶身先士卒，身負重傷；營長陳紅軍、戰士陳祥榕突入重圍營救，奮力反擊，英勇犧牲；戰士肖思遠，突圍后義無反顧返回營救戰友，戰斗至生命最后一刻；戰士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰友脫險，自己卻淹沒在冰河之中。2021年4月13號,日本政府召開內閣會議正式決定,福島第一核電站120萬噸核污水經過濾并稀釋后將排入大海。頃刻間世界一片嘩然。 創設情境，提出問題2： 2020年新年伊始，一場突如其來的疫情徹底打亂了我們的生活，也促使大家更加關注世界。習近平總書記在聯合國日內瓦總部的演講中就提出：“世界怎么了，我們怎么辦？這是世界都在思考的問題，也是我們應該思考的問題。”今天就讓我們帶著這個問題進入本課的學習。
組織學研，完成學案：6分鐘
學生展示，提出質疑1：結合教材思考“和平與發展”的內涵分別指什么？二者是什么關系？ 和平：指世界的總體和平——關系人類的命運走向 發展：指世界的繁榮與發展—關系人類的生存品質； 和平是發展的前提；發展是和平的保障。 學生展示，提出質疑2： 和平與發展確定依據 1、二戰結束后，沒有發生過新的世界大戰，一些局部沖突也得到政治解決； 2、聯合國維和行動發揮了有效作用； 3、由于長期和平，世界各方面都獲得了驚人的發展，極大地改變了各國和整個世界的面貌； 4、發展中國家在世界經濟、政治生活中正在發揮越來越重要的作用。
剖析問題，深度拓展1：和平與發展成為時代主題的原因： 歷史因素：兩次世界大戰、冷戰、局部戰爭的經驗教訓。 時代要求： 維護、促進和平與發展是全世界人民的普遍愿望； 解決全球性問題（如人口、環境等）的共同需要； 政治多極化、經濟全球化的發展，相互依存制約。 具體原因： 雅爾塔體系，為戰后世界的和平與發展留下了生存空間； 聯合國的維持和平行動在全球發揮了獨特而有效的作用； 廣大發展中國家的崛起，在世界發揮越來越重要的作用。 剖析問題，深度拓展2：和平與安全方面面臨的問題 ①地區熱點問題此起彼伏 ②非傳統安全威脅持續蔓延（核擴散、恐怖主義、網絡安全、重大傳染性疾病等） ③海洋權益和極地資源爭奪等日趨激烈 ④霸權主義和強權政治依然存在過渡：面對這些問題，沒有哪一個國家能夠獨自應對這些挑戰。
知識評測，思維提升： 1.“鑄劍為犁”出自《孔子家語·致思》：“鑄劍習以為農器，放牛馬于原藪，室家無離曠之思，千歲無戰斗之患。” 下圖為矗立在聯合國總部的雕塑——《鑄劍為犁》。它所反映的世界主題是 A. 反帝和反霸 B. 和平與發展 C. 共享與共榮 D. 生產與環境 2.掃碼支付給中國廣大群眾的生產生活帶來極大便利，近年來，“一帶一路”沿線國家越來越多的機場、出租車等也推出了掃碼支付方式，這大大提升了顧客的消費體驗，方便了群眾生活。這說明 A．和平與發展成為時代主題 B．中國開始主導全球化 C．合作共贏的國際關系建立 D．中國的發展惠及世界
板書設計：

展開更多......

收起↑