資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學語文閱讀理解常考題型及解答技巧
文章開頭的作用
引起下文，為下文做鋪墊。
開篇點題，提出中心。
用故事、典故、歌詞引入，引起讀者的閱讀興趣。
文章結尾的作用
深化中心，升華感情。
篇末點題，照應開頭。
總結全文，發出倡議，提出號召。
一句話或一段話的作用
結構上的作用：總領全文、引起下文、埋下伏筆、做鋪墊、承上啟下、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象或人物感情、點明中心或揭示主旨、突出主題或深化中心。
常見寫作方法
表現手法：聯想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先揚后抑、以小見大、托物言志、借物喻人、借物喻理、借物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫。
“這”“它們”等指代什么
一般往前找，不會超出前三句。
找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否合適。
仿句
話題。話題上要與例句保持一致，做到內容緊扣中心，事例典型合理。
句式。仿句的句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、長句、短句、單句、復句等。
修辭。仿句的修辭要與例句保持一致。如：比喻、排比、擬人、對比、反復、設問、反問、夸張等。
結構。仿寫的句子成分組合方式、修飾限制語的結構方式，要與例句保持一致。
表達。仿寫的句子要做的語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。
色彩。這個“色彩”包括語體色彩和感彩。
字數。仿寫時還要注意字數要與例句保持一致。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
限字數題的解答
根據題目要求，做完全準確的表述，此時不考慮字數問題。
對照字數要求進行簡縮：去除無關緊要的修飾語；多音節詞改為單音節詞；用簡稱（尤其是地名）。
將簡縮過的句子多讀幾遍，做到句子簡潔、完整、通順、明確。
擬寫標語題
語句必須簡短、精煉。
從文中內容提取關鍵詞組合起來。
語句作用、含義分析、語句賞析題
句中使用了關聯詞，要解釋關聯詞表達的關系。
倒裝句的作用，往往是強調前置的部分。
評價賞析一句話，應從兩方面入手。先評價特色，如運用了什么修辭、表現手法。語言生動、優美、對稱、準確、嚴密。再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育等。
分析一句話的含義可以從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容，說明對象的特征和說明語言的特色（準確、生動）。
記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛，表達的感情、人物形象的特點等。
議論文語段中分析一句話，要緊扣住論點以及議論文語言的特色。
關鍵句子主要包括五個方面：
點明主旨的句子；
描寫、議論、抒情的句子；
總結全文的句子；
起承轉合的句子（如相互照應的句子和過渡句）；
運用各種修辭手法的句子；
理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如：作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
句子比較分析題
原句換成改句行不行？或是原句與改句哪個好？刪詞句
答題方法及步驟：
1.表明觀點（行不行，哪個好）；
2.分析原句優點；
3.分析改句缺點；
給文段擬題目
看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。
語言要求簡練，一般在6個字左右。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會
1.用第一人稱。
2.用一句話概括自己的看法或體會，再用兩三句說說理由，可以擺事實，也可以講道理，如題目有相關要求，還要結合自己親身經歷。
根據語境，補寫心理活動
必須用第一人稱。
必須仔細研讀具體語境。
根據短文提出的觀點補充舉例
1.可舉名人事例，有更大的說服力，但一定要寫準確人物、事件。
2.也可舉普通人事例，要有真實感，切忌過于夸大。
3.格式：人物+事例+簡短評價。
文段中事例的概括
必須包含兩個要素：人物+事情；
其他要素如：時間、地點、環境，也應概括在內。
理解詞語在選文中的意思
注意兩點：一是這個詞語可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是正確理解詞語所在語境。
用自己的話回答問題
1.要找出原文中的相關語句。
2.將原文中的語句變成自己的話，可以用以下方法：
概括大意法。適用于原文相關句子較長的情況。
翻譯句子法。適用于文言文語段。
解釋重點詞法。適用于原文語句中有生僻詞。
變換句式法。適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
根據語境，補寫心理活動
必須用第一人稱。
仔細研讀具體語境。
劃分段落、層次，概括段意、層意
注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
提煉中心、主題
注意體會文章的主要內容和作者寫文章的意圖以及蘊含在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……描寫了……介紹了……等等。如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……抒發……贊美……歌頌……揭露……鞭撻……諷刺……說明……揭示……反映……等等。
開放性閱讀試題的解答
這類試題考查的是學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活，閱讀與寫作，閱讀與學習方法，閱讀創新有機結合起來。
主要有以下幾個方面：
要求根據選文材料談看法、感受和啟示。
結合實際闡述對選文內容的理解。
對文中的人物進行評說。
根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解。
聯系實際對文中說明的對象提出合理化建議和設想。
調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）。
發揮聯想、想象補寫有關內容。
對文中的藝術手法進行賞析。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑