資源簡介

湘教版八年級地理上冊《中國的水資源》
本節課教學內容分析 《中國的自然資源》是介于自然地理與人文地理之間的獨特內容，是我們學習、研|究人地關系理論和人類可持續發展的基礎章節，在教材體系中具有承前啟后的重要作|用。本節“中國的水資源”是其中的一 部分。水資源的問題已是全球性的問題，而且與每個同學的生活息息相關。所以學習本節知識，了解我國水資源現狀及培養學生正確的水資源觀尤為重要。 本節教材主要包括3個內容：時空分配不均、興建水利工程、節約用水。教材從學生的實際出發，注重于知識的綜合分析，開放性的知識結構給學生更大的開拓空間。故而，在組織課堂教學中主要以三個部分內容為主: 一、時空分布不均：①地區分布懸殊，特點是“東多西少，南多北少”；②時間分配不均，特點是夏秋多，冬春少，年際變化大；二、解決水資源時空不均的對策：跨流域調水、興建水庫。三、節約用水：合理利用水資源、防止水污染。通過三個大環節的教學，有序的分配教材內容，使學生的學習更有目標明確，條理清晰。課時量為1課時。
學情分析 在第一章學生學習了中國的疆域，在第二章學生學習了中國的地形、中國的氣候、中國的河流三節課內容。通過第一、二章內容的學習，為學生學習第三章中國的自然資源打下了堅實的基礎。學習了中國地形及氣候，學生再學習中國土地資源就非常的容易了。而中國氣候這一節是學習中國水資源的基礎。
教學目標與要求 （一）知識與技能 1.說出我國水資源的時空分布特點及其對社會經濟發展的影響，并分析其成因。(綜合思維) 2．運用實例，說出我國為解決水資源時空分布不均而建設的大型水利工程。(綜合思維)
核心素養目標：聯系生活能說出我國水資源利用中存在的問題，培養節約用水、科學用水的意識和良好習慣。(人地協調觀)
教學項目 內 容 解決措施
教學重點 1.我國水資源的時空分布特點及其對社會經濟發展的影響，并分析其成因。 1、視頻 2、圖片資料
教學難點 1.說出我國為解決水資源時空分布不均而建設的大型水利工程 1、視頻 2、圖片資料
教學方法 1.自主學習法、指導讀圖法、活動探究法、講授法。
教學用具 1. 討論法 2. 多媒體輔助
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體（資源） 設計意圖、依據
1 導入新 課 導入：播放（保護水資源就是保護生命）視頻引入新課 學生觀看后，問題引導。學生描述視頻所展示的內容。 學生認真傾聽觀看感受視頻，感受我國水資源知識。 視頻 具體情境導入，使學生有代入感。
2 時空分布不均 1、我們國家水資源的狀況 我國最主要的淡水資源：江河水、冰川水、淡水湖泊水和淺層地下水。（教師講授） 2學生自主學習：讀教材73頁圖3-20“中國徑流量”分布圖，回答問題： （1）觀察圖中年降水量線的分布，說出我國降水的空間分布特點。 （2）閱讀我國的徑流帶分布圖，完成教材74頁活動第2題 （3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國水資源的地區分布特點。 閱讀課本、觀看圖片、觀察、交流、回答 圖片、視頻 培養學生自主學習能力和動手解決問題的能力
2 時空分布不均 【小組討論】 （1）從徑流帶分布圖可見，我國哪個地區的水資源較為短缺？ （2）利用已學的知識，解釋該地區為什么水資源短缺？ （3）水資源短缺對當地的社會經濟帶來哪些影響？ （4）中國用水最緊張就是西北地區？（根據課件提供的圖），分析為什么該地區用水最緊張？（討論人為和自然原因） 【教師引導】 針對我國西北和華北地區缺水，在空間分布上不均有什么方法可以解決？ 討論問題解決的辦法并舉出實例。 完成各探究問題，通過“填”、“說”和“寫”的形式進行分享。 利用圖片進行對比分析 比較基礎的概念性知 識,和簡單圖文資料由 學生自主閱讀,訓練學 生歸納信息的能力。
2 時空分布不均 設問1：中國水資源的時間（季節）分配特點？ 歸納：夏秋多，冬春少和年際變化大。 設問2 ：中國水資源時間(季節)分配不均的原因？ 歸納：我國降水主要是由夏季風帶來的，降水集中在夏秋季節，河流徑流量也集中在夏秋季節。同時，不同年份夏季風的強弱不同，進退早晚不同，導致我國降水量有的年份偏多，有的年份偏少，使得河流徑流量的年際變化很大 學生讀圖歸納水資源的時間分布特征 利用圖片進行對比分析 .從直觀的景觀圖引發對問題本質的思考和追問。
3 興修水利工程 解決水資源的空間分布不均： 跨流域調水的概念 南水北調資料閱讀，思考南水北調三條線路分別引哪里水救濟哪些地區。 讀課本P76 圖3-24，思考: 1、南水北調工程調出哪個流域富余的水？調入到哪里？有幾種調水方案？ 2、南水北調三條線路的概況（起終點、途徑重要城市），優點及缺點（從水量、水質、工程量、施工難度等角度） 如何解決水資源的季節分布不均，年際變化大？ 共同探討解決水資源的空間分布不均： 解決水資源的季節分布不均，年際變化大 利用圖片視頻進行了解和分析 根據提供的地圖和資料，分析問題的原因，注重對學生邏輯思維的培養
4 節約用水 節約用水： 1、設問：面對水資源短缺的現狀，我們應該怎么做？ 2、展示工業和農業不同的大量耗水等行為的圖片呼吁學生自我做起，養成防止水浪費和節約用水的好習慣。 1、學生談存在的問題 2、分享解決小妙招 利用圖片進行對比分 1.地理學習和生活實際相聯系，讓學生從生活中發現地理知識。 2.樹立合理的資源觀
5 課堂總 結 通過課件展示回顧本節課的主要內容
校本作業 讀“我國北方和南方水土資源比較”圖，回答下列1-2題。 1．關于我國土地資源和水資源的分布特點，正確的是（ D ） A．南方地少水少 B．北方地少水多 C．南方地多水多 D．北方地多水少 2．我國正在實施的將長江流域的水調入華北、西北地區的引水工程是（ A ） A．南水北調 B．引灤入津 C．引灤入唐 D．引黃濟青 “WaterSeer”是從空氣中搜集水資源的一個項目，借助該項目可以為因干旱等原因缺水地區提供清潔的飲用水。據此回答下列3-4小題。 3．下列我國的省份中，最適宜推廣“WaterSeer”項目的是 （ A ） A．新 B．蘇 C．瓊 D．浙 4．目前，緩解我國水資源時間分配不均的有效措施是 （ C ） A．跨流域調水 B．植樹造林 C．修建水庫 D．人工降雨水 5.讀我國南水北調工程方案示意圖，判斷下列南水北調工程敘述正確的一組是 （ D ） ①方案分東線、中線、西線三條輸水線路， 中線水質最好，可調水量最大　 ②東線利用京杭運河或沿線湖泊輸水， 黃河以北可自流　 ③中線沿途經過了東南丘陵、秦嶺和華北平原　 ④東線中線都經過了南方地區和北方地區　 ⑤該工程可緩解華北、西北地區水資源緊張的局面， 促進區域經濟的可持續發展 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④⑤ 6.我國西北地區相對華北地區水資源分布更少，但南水北調工程的東線和中線都把水調往華北地區，主要原因是（ B ） A．西北地區缺水不嚴重 B．華北地區用水量較大 C．西北地區人口數量多 D．華北地區屬于干旱區 7.解決我國水資源空間分布不均勻的重大工程有（ C ） ①南水北調 ②三峽水利樞紐工程 ③引黃濟青 ④小浪底水利樞紐工程 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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