資源簡介

【大單元整體教學(xué)】 高中地理學(xué)科人教版（2019）必修二
第一單元 人口 分課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 第一節(jié) 人口分布 （第2課時(shí)）
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 教材利用“衛(wèi)星影像世界地圖”中圈出世界人口最為稠密的地區(qū)，并給出圖中圓圈所示范圍的人口總數(shù)和人口超過1億的國家數(shù)量等事實(shí)，提出“這里居住的人口為什么這么多 ”“地球上的人口分布具有怎樣的規(guī)律 ”等問題作為導(dǎo)入，以使學(xué)生能在真實(shí)的情境中帶著問題開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。考慮到高一的學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)了解不夠，教師可以采用其他反映不同區(qū)域人口數(shù)量不同的相關(guān)地圖，融入利用世界夜間燈光圖讓學(xué)生去感知世界各地人口分布的區(qū)域差異。 “世界人口的分布”這一框題，需要突出人口數(shù)量在不同尺度區(qū)域的分布狀況，把握地理學(xué)的“空間尺度思想”，以落實(shí)“區(qū)域認(rèn)知”這一地理學(xué)科核心素養(yǎng)。教材從全球、大洲和地區(qū)、國家等不同區(qū)域尺度，對(duì)人口分布的特點(diǎn)進(jìn)行具體描述。 在描述人口分布特點(diǎn)之后，教材結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩個(gè)方面，分析制約世界人口分布狀況的諸多影響因素。這樣層層深入，由淺入深，有助于學(xué)生掌握比較完整的知識(shí)和分析問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。在講述人口分布及其影響因素時(shí)，教材采用了由一般到個(gè)別、由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法。
2.學(xué)習(xí)者分析 高中的學(xué)生其抽象思維能力，對(duì)事物的觀察能力和分析能力都有了較大的提升，且經(jīng)歷過地理必修一的學(xué)習(xí)后，學(xué)生具有一定讀圖能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 “人口分布”這一節(jié)的內(nèi)容是較為簡單的地理規(guī)律性知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言難度不大。學(xué)生在初中就學(xué)過“世界的人口”，學(xué)生對(duì)世界上各地分布有不同人口，以及世界上人口最多的前幾位國家有了基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)“世界人口的分布”打下基礎(chǔ)。 學(xué)生在日常生活中對(duì)世界人口分布沒有太多直觀認(rèn)識(shí)，但對(duì)人類生存環(huán)境的選擇有一定的了解。在“人口分布影響因素”這一教學(xué)因子中，學(xué)生有足夠的分析能力，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生形成地理思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理事物的相互作用和相互影響，能從地理的視角看待和分析問題。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.舉例說明影響人口分布的地理因素（人文因素）。 2.運(yùn)用相關(guān)資料，說明我國人口的分布規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用相關(guān)資料，影響我國人口的分布因素。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)例，說明影響人口分布影響因素（人文因素）。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入：人口地理分布界線
思考： 我國人口分布特征？影響我國人口分布特征人文因素有哪些？ 學(xué)生思考：黑河一騰沖線，是我國的人口地理分布界線。回答我國人口特點(diǎn)并思考下一問題。 讓學(xué)生了解我國分布基本格局，引出影響人口分布的因素進(jìn)入課堂。
任務(wù)一：影響人口分布的因素——人文因素
影響人口分布的人文因素——生產(chǎn)力水平 影響人口分布的人文因素——經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 影響人口分布的人文因素——?dú)v史因素 4.影響人口分布的人文因素——政治（行政規(guī)劃）因素 5.影響人口分布的人文因素——軍事（戰(zhàn)爭）因素 6.影響人口分布的人文因素——文化 1.學(xué)生自主思考并完成表格： 2.學(xué)生說出人口主要集中的地區(qū)，并得出結(jié)論：一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)人口稠密。 3.學(xué)生找出四大古文明地區(qū)。歷史較悠久的地區(qū)，人口較稠密如東亞、南亞的人口稠密區(qū)。 4.學(xué)生思考并得出結(jié)論：政治影響人口分布 5.學(xué)生思考并得出結(jié)論：戰(zhàn)爭影響人口分布 6.學(xué)生思考并得出結(jié)論：文化影響人口分布 1.讓學(xué)生初步對(duì)地理人文要素概念有所了解。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀影響人口分布的人文因素布圖分析，總結(jié)出地理規(guī)律。 3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究學(xué)習(xí)，分組討論學(xué)習(xí)任務(wù)。
案例分析1：芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
1.描述芬蘭人口分布特點(diǎn)？ 從氣溫和降水兩方面說明氣候?qū)Ψ姨m人口分布的影響？ 說明地形對(duì)芬蘭人口分布的影響？ 4.探討芬蘭超過1/4的人口集中在赫爾辛基和周邊城鎮(zhèn)的人文因素。 【小組討論】【交流總結(jié)】 1.芬蘭境內(nèi)人口分布不均，全國人口集中分布在南部沿海地區(qū)。首都赫爾辛基人口密集。 2.氣溫影響：芬蘭位于北歐高緯度地區(qū)，冬季嚴(yán)寒漫長，夏季溫和短暫，北部氣候寒冷，人口大部分居住在氣候比較溫和的南部。 降水影響：芬蘭為溫帶海洋性氣候，地處西風(fēng)帶氣候區(qū)，自西南向攜帶大西洋暖濕水汽，降水呈南多北少，人口集中分布在南部濕潤地區(qū)。 3.地勢北高南低，北為山地丘陵，南為平原。南部低平，適宜人口集聚。 4.是國家首都以及全國的經(jīng)濟(jì)、文化和科技中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，瀕臨芬蘭灣，海運(yùn)便利，吸引大量人口居住。 充分利用教材提供的案例，并驗(yàn)證探究得出的結(jié)論，提高學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力。
任務(wù)二：我國人口分布特點(diǎn)及其原因（黑河—騰沖線的地理意義）
描述我國人口分布特點(diǎn)。 2.找出黑河—騰沖線西北一側(cè)人口較為稠密的區(qū)域，歸納它們的地理分布特點(diǎn)，分析其人口較為稠密的原因。 3.分析黑河—騰沖線的地理意義，討論該線與我國自然地理環(huán)境有哪些內(nèi)在聯(lián)系。 4.近一個(gè)世紀(jì)以來，雖然我國人口分布有了一定程度的變化，但胡煥庸先生提出的人口分布對(duì)比線依然是我國人口分布差異的基線。議一議，在未來一段時(shí)間，我國人口分布對(duì)比線是否會(huì)向西北方向移動(dòng)？為什么？ 【閱讀材料】【討論交流】 小組討論后展示，質(zhì)疑再補(bǔ)充完整。 1.分布不均衡。 東南沿海省區(qū)人口密度大，西部內(nèi)陸省區(qū)人口密度小；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)人口密度大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省區(qū)人口密度小。 3.新疆綠洲地區(qū)、寧夏平原、河套平原、河西走廊、青藏高原南部河谷地區(qū)。 分布特點(diǎn)：分布不均勻，呈點(diǎn)狀或帶狀分布。 原因：西北地區(qū)氣候干早，水源成為影響人口分布的決定性因素。在水源充足的綠洲或河流沿岸地區(qū)，人口稠密。青藏地區(qū)海拔高，氣候寒冷，人口分布于海拔較低的河谷地區(qū)。 3.該線直觀反映出我國人口分布的格局線的東南側(cè)人口稠密。線的西北側(cè)人口稀疏。 此線成為地理研究和國家決策的重要參考依據(jù)。 該人口線與400毫米等降水量線基本重合。 該線東南側(cè)受夏季風(fēng)影響明顯，降水充沛，地形以平原丘陵為主。該線西北側(cè)位于非季風(fēng)區(qū)和青藏高寒區(qū)，降水較少，地形以高原山地為主，線兩側(cè)自然地理環(huán)境差異顯著。 4.情況一：不會(huì)。該線西北自然地理環(huán)境惡劣，氣候干旱，自然承載力有限，人口難以大量增長。 情況二：會(huì)。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部交通條件的改善，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，這條人口分界線會(huì)小范圍波動(dòng)。 1.促進(jìn)不同水平的學(xué)生共同參與探究過程，激發(fā)探究欲望。 2.有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)，并在此過程中培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。
案例分析2：探究東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
1.泰國人口分布特點(diǎn)是什么 2.影響該泰國人口分布的主要因素？ 【小組討論】【交流總結(jié)】 討論后展示成果 1.沿河沿海分布，山區(qū)少，平原多。 2.主要因素 1.自然因素： （1）熱帶雨林氣候，雨熱同期； （2）地形平坦； （3）湄南河沿岸，水源充足； （4）土壤肥沃。 2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素： （1）首都曼谷經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口多且稠密； （2）農(nóng)業(yè)開發(fā)歷史悠久。 充分利用材料提供的案例，并驗(yàn)證探究得出的結(jié)論，提高學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力。
6.板書設(shè)計(jì)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 課后作業(yè) （作業(yè)時(shí)間：15分鐘） 河南省境內(nèi)的我國四大古都、國家級(jí)歷史文化名城名鎮(zhèn)多分布于北部地區(qū)。下左圖為河南省人口密度分布圖，下右圖為河南省地形和交通分布圖。讀圖完成下面1-3題。 1．河南省的人口分布（ ） ①東部多，西部少②北部多，南部少③西南多，東北少④京廣鐵路沿線多，隴海鐵路沿線少 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．導(dǎo)致河南省內(nèi)不同區(qū)域人口密度差異的主要因素是（ ） ①氣候因素 ②地形因素 ③科技因素 ④歷史因素 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 3．導(dǎo)致鄭州市人口密度在河南省中最大的關(guān)鍵因素是（ ） A．城市等級(jí)和交通 B．地形和水源 C．礦產(chǎn)資源和氣候 D．歷史和文化 下圖為某國家人口密度分布圖。據(jù)此完成下面4-5題。 4．圖示國家人口分布的特點(diǎn)是（ ） 平原人口少，山區(qū)人口多 B．緯度越低，人口密度越小 C．北部人口稠密，南部人口稀疏 D．空間分布不均衡，沿海多于內(nèi)陸 5．影響該國家人口密度分布的直接因素是（ ） A．礦產(chǎn)資源 B．城市分布 C．社會(huì)經(jīng)濟(jì) D．自然環(huán)境 下圖為美國沿37°N地形剖面圖（局部）和美國人口密度圖，與中國的人口分界線—胡煥庸線不同，美國的人口密度分割線呈“U”形。讀圖完成下面6-7題。 6．關(guān)于美國人口空間分布特點(diǎn)，敘述正確的有（ ） A．東北沿海地區(qū)人口稀少 B．五大湖沿岸地區(qū)人口稠密 C．南部和北部人口稠密 D．廣大內(nèi)陸地區(qū)人口稠密 7．與乙地相比，甲地人口稠密的主要原因有（ ） A．地處高原，地勢平坦 B．開發(fā)較晚，環(huán)境優(yōu)美 C．位于沿海，氣候濕潤 D．靠近河流，河運(yùn)發(fā)達(dá) 埃塞俄比亞境內(nèi)大部分屬埃塞俄比亞高原，中西部是高原的主體，占全境的2/3。埃塞俄比亞人口分布受自然條件的影響顯著。下圖為埃塞俄比亞各州人口密度（人/km）分布圖。據(jù)此完成下面8-9題。 8．甲區(qū)域與乙區(qū)域人口密度差異顯著，其主要影響因素是（ ） A．氣溫 B．降水 C．地形 D．河流 9．埃塞俄比亞中西部人口較為密集，是因?yàn)樵搮^(qū)域（ ） A．位于中非大裂谷帶 B．地勢平坦，便于耕種 C．地處火山熔巖臺(tái)地 D．海拔較高，氣候涼爽 10．下圖為我國人口密度分布簡圖，據(jù)此完成下列要求。 (1)指出圖中人口密度在10人/km2以下的省級(jí)行政區(qū)名稱？并分析人口密度小的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因？ (2)我國各地資源環(huán)境存在很大的差異，人口的地理分布很不平衡。具體說明我國人口地理分布的特點(diǎn)。 (3)長江三角洲地區(qū)是我國人口分布集中區(qū)，簡要分析該地區(qū)人口密度大的自然原因。 參考答案 1．A 2．C 3．A 4.D 5.C 6．B 7．C 8．B 9．D 10.(1)西藏（自治區(qū)）、青海（省）。經(jīng)濟(jì)文化水平較落后；交通不便。 (2)東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少；平原地區(qū)人口多，高山、高原地區(qū)人口少；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和交通便利地區(qū)人口多，經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞地區(qū)人口少；漢族居民集中地區(qū)人口多，大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。 (3)位于平原地區(qū)，地勢平坦；亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖濕潤；河湖眾多，水資源豐富；土壤肥沃。 拓展學(xué)習(xí) 我國的人口政策是國家政府為了調(diào)節(jié)和指導(dǎo)人口發(fā)展而采取的一系列規(guī)定和措施。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的人口政策正處于不斷變化之中。 現(xiàn)在我國提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育。一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女。 國家采取綜合措施，調(diào)控人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)適度生育水平，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。 【法律依據(jù)】 《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》第二條，我國是人口眾多的國家，實(shí)行計(jì)劃生育是國家的基本國策。 國家采取綜合措施，調(diào)控人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)適度生育水平，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展。 國家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，開展人口與計(jì)劃生育工作。 《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》第十八條，國家提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育。一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女。 符合法律法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安排再生育子女。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)規(guī)定。 少數(shù)民族也要實(shí)行計(jì)劃生育，具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)規(guī)定。 夫妻雙方戶籍所在地的省、自治區(qū)、直轄市之間關(guān)于再生育子女的規(guī)定不一致的，按照有利于當(dāng)事人的原則適用。
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 ①.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ②.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 ③.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
9.教學(xué)反思與改進(jìn) 人口的分布是學(xué)生在初中就已涉及過的知識(shí)，學(xué)生已有初步的印象。高一學(xué)生已初步具備分析處理圖文資料的能力。故人口的分布特點(diǎn)可通過自主學(xué)習(xí)完成，而分布的影響因素相對(duì)較難，故可通過實(shí)例探究的方法幫助理解。教師主要幫助學(xué)生如何利用圖文資料歸納出有效信息，并利用所學(xué)的地理知識(shí)來處理相關(guān)問題，提高其全面性。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確，簡潔實(shí)用，充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)流暢；對(duì)教材把握準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出；以學(xué)生為主體，給學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的思維空間；給學(xué)生獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)；多媒體是一種教學(xué)輔助手段。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與度高，回答問題積極，知識(shí)點(diǎn)掌握好，材料分析到位，思維得到了訓(xùn)練，課堂上有積極而良好的互助合作學(xué)習(xí)氣氛，整體上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一節(jié) 人口分布 （第2時(shí)課）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià) 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng) 價(jià) 因 素 評(píng)價(jià)等級(jí) 簡要評(píng)價(jià)
優(yōu) 良 中 一般
教學(xué) 目標(biāo) （1） 10 1、根據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定合理具體的教學(xué)目標(biāo)。 2、整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)結(jié)構(gòu) (2) 15 1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程和能力特征,結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具有自己的特色。 2、過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,抓住重點(diǎn)關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。 3、過程層次清晰，布局合理,信息反饋及時(shí)。 4、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等扎實(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。 5、注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng).
教學(xué) 方法 （3) 20 1、注重優(yōu)化教學(xué)過程,講究教學(xué)實(shí)效。 2、注重啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)語言精當(dāng)，富有誘導(dǎo)性。 3、依據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。 4、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性. 5、注意教與學(xué)的調(diào)節(jié)，科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。
教學(xué) 手段 （4) 10 1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教學(xué)手段運(yùn)用合理，如電教,提高教學(xué)效率。 2、精心設(shè)計(jì)常規(guī)教具和學(xué)具的操作。
教學(xué)時(shí)間 （5） 10 1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)節(jié)。 2、各環(huán)節(jié)耗時(shí)合理,講練時(shí)間協(xié)調(diào). 3、作業(yè)適度，負(fù)擔(dān)合理。準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂。
教學(xué)氛圍 （6） 20 重視教學(xué)情況的創(chuàng)設(shè), 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。
教學(xué) 效果 (7） 20 1、教學(xué)措施落實(shí)，學(xué)生各方面表現(xiàn)出色。 2、教得實(shí)、學(xué)得活,即時(shí)效果好。 3、教學(xué)任務(wù)完成,課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，教學(xué)效率提高。
注:優(yōu)95%，良85％,好75％ 一般60%
評(píng)教人：(共30張PPT)
第一節(jié) 人口分布
人教版高一年級(jí)第二冊
第2課時(shí)
內(nèi)容總覽
課標(biāo)要求
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結(jié)
05
課后作業(yè)
06
目錄
2020新課標(biāo)要求
運(yùn)用資料，描述人口分布的特點(diǎn)及其影響因素。
素養(yǎng)要求與學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.舉例說明影響人口分布的地理因素（人文因素）。
2.運(yùn)用相關(guān)資料，說明我國人口的分布規(guī)律。
素養(yǎng)要求：
1.區(qū)域認(rèn)知：
掌握世界和中國的人口分布規(guī)律，了解不同區(qū)域人口分布狀況。
2.綜合思維：
結(jié)合圖文資料，能夠分析影響人口分布的因素。
3.地理實(shí)踐力：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和資料，以及切身的考察，能夠總結(jié)不同區(qū)域的人口分布及影響因素。
4.人地協(xié)調(diào)觀：
通過學(xué)習(xí)世界人口分布規(guī)律及其影響因素，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，深刻認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。
情境導(dǎo)入
即黑河一騰沖線，是我國的人口地理分布界線。
胡煥庸線
Hu Huanyong line
96%人口
36%面積
4%人口
64%面積
思考：
我國人口分布特征？影響我國人口分布特征人文因素有哪些？
新知講解
影響人口分布的因素
任務(wù)一
自然因素
人文因素
人文因素
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
生產(chǎn)力水平 生產(chǎn)方式 人口分布特點(diǎn)
農(nóng)業(yè)社會(huì)
工業(yè)社會(huì)
低
個(gè)體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
主要分布在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)
空前發(fā)展
高
工業(yè)主導(dǎo)
工業(yè)集中在城鎮(zhèn)，導(dǎo)致人口向城鎮(zhèn)集聚
在工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，形成人口密集的城市帶
生產(chǎn)力提高
1.生產(chǎn)力水平
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
歐洲西部
中國東部
美國東北部
世界人口密度分布圖
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著人口分布狀況，一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)人口稠密
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
3.歷史因素
南亞人口稠密區(qū)
東亞人口稠密區(qū)
歷史較悠久的地區(qū)，人口較稠密如東亞、南亞的人口稠密區(qū)
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
4.政治（行政規(guī)劃）因素
巴西首都巴西利亞，在建都前荒無人煙，建都后20年就發(fā)展成為擁有80多萬人口的大城市。
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
5.軍事（戰(zhàn)爭）因素
2011-2017年，飽受戰(zhàn)爭摧殘的敘利亞，有400萬人逃離家園。
2023年底緬北戰(zhàn)火爆發(fā)。大量緬甸人涌入云南瑞麗尋求我國庇護(hù)！
新知講解
影響人口分布的因素——人文因素
任務(wù)一
6.文化
紐約唐人街，位于紐約市曼哈頓南端。居民以華人華僑為主。
案例分析1
分組討論
芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
1. 閱讀圖1.8a,描述芬蘭人口分布特點(diǎn)。
2. 閱讀圖1.8b，并與圖1.8a對(duì)照，從氣溫和降水兩方面說明氣候?qū)Ψ姨m人口分布的影響。
3. 閱讀圖1.8c，并與圖1.8a對(duì)照，說明地形對(duì)芬蘭人口分布的影響。
4. 探討芬蘭超過1/4的人口集中在赫爾辛基和周邊城鎮(zhèn)的人文因素。
案例分析1
分組討論
芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
1. 閱讀圖1.8a,描述芬蘭人口分布特點(diǎn)。
芬蘭境內(nèi)人口分布不均，全國人口集中分布在南部沿海地區(qū)。首都赫爾辛基人口密集。
案例分析1
分組討論
芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
芬蘭位于北歐高緯度地區(qū)，冬季嚴(yán)寒漫長，夏季溫和短暫，北部氣候寒冷，人口大部分居住在氣候比較溫和的南部。
芬蘭為溫帶海洋性氣候，地處西風(fēng)帶氣候區(qū)，自西南向攜帶大西洋暖濕水汽，降水呈南多北少，人口集中分布在南部濕潤地區(qū)。
2. 閱讀芬蘭氣候分布圖，并與芬蘭人口密度分布圖對(duì)照，從氣溫和降水兩方面說明氣候?qū)Ψ姨m人口分布的影響。
氣溫影響：
降水影響：
案例分析1
分組討論
芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
3. 閱讀圖1.8c，并與圖1.8a對(duì)照，說明地形對(duì)芬蘭人口分布的影響。
地勢北高南低，北為山地丘陵，南為平原。南部低平，適宜人口集聚。
4. 探討芬蘭超過1/4的人口集中在赫爾辛基和周邊城鎮(zhèn)的人文因素。
是國家首都以及全國的經(jīng)濟(jì)、文化和科技中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，瀕臨芬蘭灣，海運(yùn)便利，吸引大量人口居住。
新知講解
我國人口分布特點(diǎn)及其原因
任務(wù)二
中國人口分布圖
新疆綠洲地區(qū)
河西走廊
河套平原
青藏高原
南部河谷
寧夏平原
小組討論：
1.描述我國人口分布特點(diǎn)。
2.找出黑河—騰沖線西北一側(cè)人口較為稠密的區(qū)域，歸納它們的地理分布特點(diǎn)，分析其人口較為稠密的原因。
3.分析黑河—騰沖線的地理意義，討論該線與我國自然地理環(huán)境有哪些內(nèi)在聯(lián)系。
4.近一個(gè)世紀(jì)以來，雖然我國人口分布有了一定程度的變化，但胡煥庸先生提出的人口分布對(duì)比線依然是我國人口分布差異的基線。議一議，在未來一段時(shí)間，我國人口分布對(duì)比線是否會(huì)向西北方向移動(dòng)？為什么？
新知講解
我國人口分布特點(diǎn)及其原因
任務(wù)二
小組討論：
1.描述我國人口分布特點(diǎn)。
分布不均衡。
東南沿海省區(qū)人口密度大，西部內(nèi)陸省區(qū)人口密度小；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)人口密度大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省區(qū)人口密度小。
新知講解
我國人口分布特點(diǎn)及其原因
任務(wù)二
中國人口分布圖
新疆綠洲地區(qū)
河西走廊
河套平原
青藏高原
南部河谷
寧夏平原
小組討論：
2.找出黑河—騰沖線西北一側(cè)人口較為稠密的區(qū)域，歸納它們的地理分布特點(diǎn)，分析其人口較為稠密的原因。
新疆綠洲地區(qū)、寧夏平原、河套平原、河西走廊、青藏高原南部河谷地區(qū)。
分布特點(diǎn)：分布不均勻，呈點(diǎn)狀或帶狀分布。
原因：西北地區(qū)氣候干早，水源成為影響人口分布的決定性因素。在水源充足的綠洲或河流沿岸地區(qū)，人口稠密。青藏地區(qū)海拔高，氣候寒冷，人口分布于海拔較低的河谷地區(qū)。
新知講解
我國人口分布特點(diǎn)及其原因
任務(wù)二
小組討論：
3.分析黑河—騰沖線的地理意義，討論該線與我國自然地理環(huán)境有哪些內(nèi)在聯(lián)系。
該線直觀反映出我國人口分布的格局線的東南側(cè)人口稠密。線的西北側(cè)人口稀疏。
此線成為地理研究和國家決策的重要參考依據(jù)。
該人口線與400毫米等降水量線基本重合。
該線東南側(cè)受夏季風(fēng)影響明顯，降水充沛，地形以平原丘陵為主。該線西北側(cè)位于非季風(fēng)區(qū)和青藏高寒區(qū)，降水較少，地形以高原山地為主，線兩側(cè)自然地理環(huán)境差異顯著。
非季風(fēng)區(qū)
季風(fēng)區(qū)
青藏高寒區(qū)
新知講解
我國人口分布特點(diǎn)及其原因
任務(wù)二
小組討論：
4.近一個(gè)世紀(jì)以來，雖然我國人口分布有了一定程度的變化，但胡煥庸先生提出的人口分布對(duì)比線依然是我國人口分布差異的基線。議一議，在未來一段時(shí)間，我國人口分布對(duì)比線是否會(huì)向西北方向移動(dòng)？為什么？
情況一：不會(huì)。該線西北自然地理環(huán)境惡劣，氣候干早，自然承載力有限，人口難以大量增長。
情況二：會(huì)。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部交通條件的改善，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，這條人口分界線會(huì)小范圍波動(dòng)。
案例分析2
分組討論
探究東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
小組討論：
1.泰國人口分布特點(diǎn)是什么
2.影響該泰國人口分布的主要因素？
案例分析2
分組討論
探究東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
小組討論：
1.泰國人口分布特點(diǎn)是什么
沿河沿海分布，山區(qū)少，平原多。
案例分析2
分組討論
探究東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
小組討論：
2.影響該泰國人口分布的主要因素？
1.自然因素：
（1）熱帶雨林氣候，雨熱同期；
（2）地形平坦；
（3）湄南河沿岸，水源充足；
（4）土壤肥沃。
2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：
（1）首都曼谷經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口多且稠密；
（2）農(nóng)業(yè)開發(fā)歷史悠久。
課堂練習(xí)
黑河一騰沖一線是我國重要的人口分界線，該線東側(cè)人口密度大，人口多，西側(cè)人口密度小，人口少。下圖為中國人口分布圖，讀圖完成下面小題。
1．黑河一騰沖一線以東人口密度大的自然原因是（ ）
A.植被種類多 B.土地面積大
C.水熱條件好 D.土壤肥力好
2．廣東比湖南人口密度大的原因是（ ）
A.氣候溫暖濕潤 B.耕地面積較
C.開發(fā)歷史悠久 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高
C
D
課堂總結(jié)
你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)
一、影響人口分布的因素——人文因素
1.生產(chǎn)力水平
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
3.歷史因素
5.軍事（戰(zhàn)爭）因素
4.政治（行政規(guī)劃）因素
6.文化
二、我國人口分布特點(diǎn)及其原因
作業(yè)布置
第一節(jié) 人口分布 同步作業(yè)2 1---10題
謝謝
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中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
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項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握情況
科學(xué)知識(shí) 1 通過讀圖探究，知道芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素 很好 一般 不好
2 通過材料和讀圖探究，知道我國人口分布特點(diǎn)及其原因
3 通過讀圖，探究東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
探究能力 1.通過探究，分析出芬蘭人口分布特點(diǎn)及其影響因素
2.通過分析，知道我國人口分布特點(diǎn)及其原因
3.通過讀圖，探究出東南亞地區(qū)人口分布特點(diǎn)及影響因素
科學(xué)態(tài)度 培養(yǎng)合作精神、觀察能力和分析能力
小組評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員
一 成員
二 成員
三
團(tuán)隊(duì)精神 5分：能高效分工合作完成任務(wù)
3分：重大問題能有效溝通
1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)
實(shí)施能力 5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程和所用實(shí)驗(yàn)道具
3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)
1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案
結(jié)果展示能力 5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡潔
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
總分

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