資源簡介

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第16課 《獨立自主的和平外交》教學設計
【教材分析】
《歷史課程標準》要求：了解開創獨立自主的和平外交，知道我國在20世紀50年代取得的外交成就。
本課是第五單元的第二課，本課主要講述新中國的外交政策。新中國建立后美蘇對中國的外交態度；和平共處五項原則提出的背景、內容和影響；萬隆會議的概況和“求同存異”方針的含義；周恩來在新中國初期的外交成就。
【教學目標】
1.通過材料解讀，了解和平共處五項原則的內容與意義，認識獨立自主的和平外交政策；知道我國在20世紀50年代的外交成就。
2.通過閱讀、分析材料，培養學生史料實證的意識，提高學生處理歷史信息的能力。
3.通過學習，了解外交政策的作用，樹立中華民族的偉大復興而努力奮斗的意識。
【教學重難點】
重點：和平共處五項原則的提出和周恩來出席萬隆會議。
難點：新中國外交政策制定的背景；“求同存異”方針。
【教學過程】
【導入新課】
播放新中國外交相關視頻，創設問題情境，由此過渡到本節課的學習。
（設計意圖）視頻展示，創設問題情境，培養學生歷史解釋核心素養，激發學生學習興趣。
展示課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
破舊立新，嶄露頭角
新舊中國外交的變化
1.展示史料分析舊中國外交狀況：
學生回答：
教師總結：舊中國屈辱外交，喪權辱國，不平等、不獨立、不自主
（設計意圖）學生閱讀分析史料，獨立思考，表達觀點，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
展示史料，分析中國屈辱的外交政策在什么時候發生了變化？發生了怎樣的變化？
中華人民共和國外交政策的原則是，為保障本國獨立、自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和平和各國人民間的友好合作，反對帝國主義侵略政策和戰爭政策。
——摘自《共同綱領》
學生回答：
教師總結：新中國成立；獨立自主的和平外交。
（設計意圖）學生閱讀分析史料，獨立思考，表達觀點，認識到新舊中國外交的不同，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
過渡：新中國成立后的外交國際形勢：地圖展示，二戰后美蘇冷戰，以美國為首的資本主義國家對新中國采取敵視態度，實行外交孤立、封鎖和禁運，我國是如何打破帝國主義國家孤立封鎖中國的政策
展示文史資料，解讀“一邊倒”政策，以及所起到的作用。
（設計意圖）圖文資料展示，學生認識了解“一邊倒”政策，打破了新中國外交僵局，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
過渡：
審時度勢五項原則促和平
分析和平共處五項原則提出背景
學生回答。
教師總結：①1953年7月，中國取得抗美援朝戰爭的勝利，這大大提高了中國的國際地位，同時引起中國周邊國家的擔憂與忌憚。②中、印、緬三國在歷史上存在領土糾紛,不利于發展友好關系。③美國的干預，中國與周邊國家的關系進一步惡化。
（設計意圖）圖文史料展示，梳理和平共處五項原則背景，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
過渡：新中國要怎樣與周邊國家建立友好的關系？
2.自主閱讀課本81頁，梳理和平共處五項原則，完成表格
（設計意圖）學生自主學習，梳理和平共處五項原則，培養學生歸納問題的能力。
3.和平共處五項原則意義
史料展示：
和平共處五項原則在1954年中印協定締結之后立即獲得巨大聲譽。它們被規定在許多雙邊和多邊的條約和協定以及其他國際法律文件之中，包括政府聲明和國際組織決議，并出現在許多記者招待會、政治家的演講中，等等。據統計，從1954年開始到現在，這類文件可能已達到200多件。可以肯定地說，和平共處五項原則已為世界各大洲許多國家所接受。
——王成蘭、王玫黎《西南政法大學學報》
學生回答。
教師總結：①和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關系的基本準則；②標志著中國外交走向成熟。
（設計意圖）史料展示，學生歸納總結，認識和平共處五項原則意義，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
知識拓展：日內瓦會議
（設計意圖）圖文史料展示，了解日內瓦會議。
二、求同存異，化險為夷
（一）萬隆會議前
1955年4月，周恩來率中國代表團參加在印度尼西亞萬隆召開的亞非會議。這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議。
（設計意圖）圖文史料展示，周恩來參加萬隆會議的重重艱難，感受周恩來舍生忘死，為國無私奉獻的精神。
（二）.萬隆會議會中：面對這些國家的攻擊，周總理會做出怎樣的回復呢
學生回答。
教師總結：同：遭遇相同：曾經受到帝國主義的侵略;面臨問題相同：如實現民族獨立，發展民族經濟，促進世界和平。異：社會制度不同、意識形態不同、建設道路不同、經濟發展水平不同。
（設計意圖）圖文史料展示，“求同存異”方針的提出，分析史料，理解“同”指什么、“異”指什么，培養學生歷史解釋的核心素養。
（三）.萬隆會議后：史料展示分析求同存異方針影響以及萬隆精神。
（設計意圖）圖文史料展示，分析史料，分析理解求同存異方針影響以及萬隆精神，培養學生歷史解釋的核心素養。
和平發展，合作共贏
（一）展示材料，根據視頻內容并結合本課所學思考:中國為什么能夠屹立于世界之林？
學生回答。
教師總結：①中國與各國共建開放型世界經濟，高質量共建帶一路”;②踐行命運與共，中國高舉人類命運共同體旗幟等等。
（設計意圖）學生觀看視頻，獨自思考，自主表達觀點，體會中國為什么能夠屹立于世界之林，培養學生民族自豪感。
素養提升：從名言看影響外交政策因素
世界和平與國家實力是分不開的。不運用國家實力，任何外交政策目標……都無法實現。
——美 尼克松：《1999年，不戰而勝》
名副其實的國家是沒有朋友的，有的只是利益。
——法 戴高樂：《紐約時報雜志》
外交政策必須以一個國家的歷史和地理背景為基礎。換句話說，我們是從自己所居住的地方去觀察世界的。
——印·甘地：《自述》
在考慮國際問題的時候，不陷于眼前或過去的仇怨，思索即將到來的新世界的性質，這是一個真正偉大的標志。
——美 尼克松：《領導人》
學生回答。
教師總結：綜合國力；國家利益；國際環境；國家性質。
（設計意圖）學生閱讀材料，分組討論，獨自思考，自主表達觀點，體會影響外交的因素，培養學生歸納問題、歷史解釋的核心素養。
（四）素養提升：
（設計意圖）學生分組討論，獨自思考，自主表達觀點，培養學生歸納問題、歷史解釋的核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
信息搜集大比拼:周恩來外交智慧集錦
周恩來,偉大的馬克思主義者。偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家,外交家。黨和國家主要幅導人之一。
1976年1月B日,陶恩來逝趕時。設在美國紐約聯合國總部門前的聯合國旗降半旗致哀。
美國總統尼克松評價他“特人謙虛，沉著堅定。舉止優雅、直豐從喜。在個人交牲和政治關系中。她都忠實地遒循著中國人古老的信條:決不“傷人情面’”。
蘇聯前總理柯西金對毛主度說:“像周恩來這樣的同志是無法戰勝的。他是全世界量大的政治家?！?br/>英國前外變天臣艾婭對美國記者說:“你們早晚會知道。周恩來可不是平凡的人?！碧K聯前外交部長莫洛托夫對西方記者說:“你們認為我是難以對付的話。那你們就等著與周恩來打交道吧?！?br/>圖恩來憑惜出色的外交才能為新中國贏得了很高的國際聲譽。為打開新中國外文新局面做出了巨大貢獻。并留下了許多外交住話為世人所傳頌。
以小組為單位,搜集整理周總理的外交暫慧,看那個組搜集的又多又好。
【板書設計
獨立自主的和平外交
一：破舊立新，嶄露頭角
二：求同存異，化險為夷
三：和平發展，合作共贏
【家國情懷】
和平共處五項原則從提出到現在，經歷了風風雨雨幾十年的考驗，凸顯出其強大的生命力。當今的中國已經走出了昨天的陰影，取得了舉世矚目的成就，并在國際事務中發揮著越來越重要的作用，相信祖國的明天會更加繁榮富強。

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