資源簡介

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第15課 《鋼鐵長城》教學設計
【教材分析】
本課以國防現代化為主線，主要講述了從新中國成立以來，我國的國防和軍隊建設的發展，由單一兵種到諸兵種合成的轉變，以及武器裝備向現代化邁進。海軍、陸軍、空軍和火箭軍的發展，為社會主義現代化的發展提供了強有力的保障，筑起了保衛祖國的鋼鐵長城。
【教學目標】
1.通過課上指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，了解人民海軍、空軍和導彈部隊發展過程的歷史，培養學生提取有效信息的能力。
2.引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因，認識國防現代化和綜合國力的關系，培養學生綜合分析、比較能力。
3.使學生感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會我國國防力量和綜合國力的日益增強，進而增強民族自信心和自豪感。
【教學重難點】
重點：現代化海軍、空軍的建立；新時代強軍之路。
難點：國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯系，理解國防建設與經濟建設協調發展的關系。
【教學過程】
【導入新課】
拋出問題：提起長城你能想到什么？展示明長城、近代長城抗戰、現代國慶閱兵相關圖片，總結長城內涵有中國精神長城、血肉長城、鋼鐵長城，由此過渡到本節課的學習。
（設計意圖）圖片展示，創設問題情境，培養學生歷史解釋核心素養，激發學生學習興趣。
展示課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
鋼鐵之師展雄威
（一）概況：分組合作：全班分為四個小組，依據課本76-79頁，對海軍、陸軍、空軍、導彈部隊的發展歷程進行討論，并各組推選—名代表上臺講述。
（設計意圖）學生分組合作，梳理海、陸、空軍、導彈部隊發展，自主表達觀點，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
陸軍
（設計意圖）圖文史料展示，梳理陸軍發展歷程，加深學生對陸軍的認識，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
海軍
1.海軍建立、艦艇部隊發展
（設計意圖）圖文史料梳理海軍的建立以及艦艇部隊的發展，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
2.航空母艦
（設計意圖）展示遼寧艦和山東艦，了解航空母艦的作用，體會祖國綜合國力的提高。
3.素養提升：為什么說“過去我們有海無防 ”而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆，你能舉例說說嗎
舊中國國力貧弱，海防松弛，無力抵抗外國的進攻。
新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有堅強的國力做后盾，特別是導彈驅逐艦、核潛艇等先進設備，極大地提高了人民海軍的作戰水平，有力的保衛了祖國的海疆。
（設計意圖）學生分組討論，獨自思考，自主表達觀點，體會新舊中國境遇的不同以及綜合國力的發展，培養學生民族自豪感。
海軍軍種
（設計意圖）圖片展示新時期海軍發展，體會海軍力量的強大。
（四）空軍
（設計意圖）圖片展示空軍發展，認識飛機經歷了進口——仿制——自主研制（自主化發展）的歷程，
培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
導彈部隊
介紹導彈
導彈，是一種會自動尋找目標的飛行武器。發射后會根據目標位置的變化，及時轉彎、爬高或俯沖去追蹤目標。按照射程分近程、中程導彈、遠程導彈和洲際導彈。戰略導彈部隊是隨著中國導彈事業的建立和發展而發展起來的
2.導彈部隊的發展
（設計意圖）表格梳理導彈部隊的發展，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
二、科技強軍盛世興——新時代強軍之路
（一）古田會議
（設計意圖）圖文史料展示，加深學生對古田會議的認識，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
（二）五大戰區、五大軍種
（設計意圖）圖文史料展示，加深學生對五大戰區、五大軍種的認識，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
素養提升：結合所學知識，嘗試概括“鋼鐵長城”的內涵并分析我國國防和軍隊建設不斷發展的原因。
（設計意圖）學生分組討論，獨自思考，自主表達觀點，體會我國國防和軍隊建設不斷發展的原因，培養歷史解釋的核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
請同學們課下搜集我國歷次閱兵所展示的軍事裝備的圖片。選擇你感興趣的一個軍事裝備，加上說明，介紹給你的同學。
【板書設計
風霜雨雪搏激流，保家衛國血鑄就
——鋼鐵長城
一：鋼鐵之師展雄威——海、陸、空、導彈部隊建設
二：科技強軍盛世興——新時代強軍之路
【家國情懷】
人民解放軍依靠“科技強軍”，從無到有，從小到大，從弱到強，已筑成捍衛祖國領土主權、保衛祖國和平安全的鋼鐵長城。強大的軍隊和鞏固的國防，已成為了國家獨立富強、人民安居樂業的可靠保障。
同時，當今世界風云變幻，我們的國內國際環境還比較復雜，我們要和平，要發展，要保衛我們的建設成果，只有依靠我們自己的鋼鐵長城。這個鋼鐵長城是為了捍衛和平。如今人民解放軍不僅要承擔保家衛國的任務，還要擔負起一些搶險救災的職能，他們真正成為保障國家安全和人民幸福生活的鋼鐵長城！

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