資源簡介

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第14課 《海峽兩岸的交往》教學設計
【教材分析】
《歷史課程標準》要求：知道“一國兩制”對實現祖國完全統一的意義。
本課是第四單元的最后一課，本課與第13課一樣都是“一國兩制”與祖國統一主題的重要內容。臺灣問題既是一個歷史問題，新中國建立初期明確提出要解放臺灣，隨著時代發展和平統一成為時代主流，改革開放后，形成了“和平統一、一國兩制”的基本方針，使海峽兩岸交往日益密切。海峽兩岸關系逐步改善，臺灣當局也在調整政策，1992年，海峽兩岸達成“九二共識”，兩岸關系有了質的飛躍。海峽兩岸日益密切的人員往來和廣泛的經濟、文化交流，兩岸“三通”的實現，都為實現祖國統一大業奠定了堅實的基礎。臺灣問題的解決關乎海峽兩岸的和平與發展，關乎中華民族的偉大復興。祖國統一是人心所向，眾望所歸，是歷史發展的必然趨勢。
【教學目標】
1.了解海峽兩岸關系改善的史實和海峽兩岸日益密切的交往情況。
2. 通過觀察圖片、閱讀史料文獻等，提取有關信息，提高分析問題的能力。
3.認識祖國統一是中華民族共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強對祖國統一的堅定信念。
【教學重難點】
重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針，祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。
難點：“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。
【教學過程】
【導入新課】
展示中國和臺灣地圖，余光中在《鄉愁》中提到鄉愁是一灣淺淺的海峽，淺淺的海峽指？創設問題情景，由此過渡到本節課的學習。
（設計意圖）地圖展示，創設問題情境，培養學生歷史解釋核心素養，激發學生學習興趣。
展示課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
追根溯源——本是同根生
臺灣問題的由來：展示圖文史料，師生合作，結合問題梳理臺灣問題
問題1：鄭成功的言論表達了什么立場
問題2：請推測照片拍攝的時間。
問題3：臺灣問題與香港、澳門問題性質有何不同？
（設計意圖）展示圖文史料，梳理臺灣問題由來的認識，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
二、刨根問底——堅冰何以融
（一）.對臺政策：觀察圖片,結合課文，談談黨和政府對臺灣政策發生了什么變化？
（設計意圖）展示圖片結合課本，梳理大陸對臺政策的調整，培養學生歸納問題的能力、時空觀念的歷史核心素養。
.兩岸關系發展
結合課本梳理海峽兩岸關系的發展大事年表
時間 歷史事件 意義
1979年 停止炮擊金門和馬祖的炮轟 走向緩和
1987年
1990年 開始經濟性、事務性商談和政治對話
1991年
1992年
1993年 “汪辜會談” 對促進兩岸關系健康發展發揮了積極作用
1995年 發展兩岸關系、推進祖國和平統一的綱領性文獻
2005年
2008年 兩岸“三通”（通郵、通航、通商） 兩岸關系取得重大進展
2015年
（設計意圖）自主學習，學生獨立自考培養學生歸納問題的能力。
圖片展示梳理兩岸關系發展
（設計意圖）大量圖文史料展示，師生合作梳理兩岸關系的發展，學生獨立思考，自主表達觀點，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
三、落葉歸根——家國夢待圓
（一）.史料展示分析：阻礙統一的因素有哪些？
按民進黨成立的宗旨，就是要建立一個“臺灣共和國”，“臺獨”是民進黨的黨綱，也是民進黨的黨魂，是不會改變的。
李登輝的“兩國論”、陳水扁的“一邊一國”主張，蔡英文則說“國民黨是流亡政府”、“臺獨是這一代年輕人的天然成分”云云，無一不是走向“臺獨”之路。
——高秉涵回憶錄《回家的路》
臺海局勢出現新一輪緊張，癥結在于臺灣當局企圖“倚美謀獨”，美國及個別國家有意“以臺制華”……正是這些倒行逆施損害了臺海和平穩定……
——摘自《國臺辦》（新華網，2021.12.20）
學生回答。
教師總結：內部：臺獨勢力；外部：反華勢力的干涉。
（設計意圖）史料分析，學生獨立思考，自主表達觀點，加深學生對阻礙臺灣回歸因素的認識，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
（二）素養提升:影響兩岸關系的有利因素和不利因素有哪些
（設計意圖）學生分組討論，獨立表達觀點，培養學生歸納問題、歷史解釋的歷史核心素養。
（三）新時代推進祖國統一新方略
（設計意圖）時間軸展示新時代推進祖國統一新方略，培養學生歷史解釋、時空觀念的歷史核心素養。
【本課小結】
【布置作業】
訴鄉愁，盼歸來，我給臺灣同胞寫封信
臺灣是中國領土不可分割的一部分，1949年國民黨當局退據臺灣,造成臺灣同祖國大陸分離的狀況。國民黨元老于右任曾寫詩《國殤》、現代詩人余光中曾寫詩《鄉愁》表達思鄉之情。請閱讀詩歌，給臺灣同胞寫一封回信。
葬我于高山之上兮,望我大陸。
大陸不可見兮，只有痛哭!
葬我于高山之上兮，望我故鄉。
故鄉不可見兮，永不能忘!
天蒼蒼，野茫茫。
山之上，國有殤。
——于右任絕命詩《國殤》1962年1月24日
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票,
我在這頭，母親在那頭。
長大后,鄉愁是一張窄窄的船票,
我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，母親在里頭。
而現在,鄉愁是一灣淺淺的海峽,
我在這頭,大陸在那頭。
——余光中《鄉愁》1972年1月21日
【板書設計
海峽兩岸的交往
一：追根溯源——本是同根生
二：刨根問底——堅冰何以融
三：落葉歸根——家國夢待圓
【家國情懷】
本課以海峽兩岸的交往交流為主線，介紹了半個世紀以來臺灣和大陸關系的變化，臺灣自古以來就是中國領土神圣不可分割的一個部分，祖國統一是歷史發展的趨勢，是人心所向，眾望所歸。因為兩岸人民心連著心，血脈相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。
歷史不能選擇，現在可以把握，未來可以開創！我們堅信祖國的統一大業一定會實現，我們一定能實現中華民族的偉大復興！

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