資源簡介

哈姆萊特導學案
一、學習目標
1.語言建構與運用：了解莎士比亞及文藝復興，《哈姆萊特》的藝術價值。
2.思維發展與提升：把握戲劇的沖突，分析哈姆萊特的性格。
3.審美鑒賞與創造：通過品味人物語言，探測人物的內心世界
4.文化傳承與啟示：正確認識復仇的意義，吸收人文主義思想中的精華
二、預習導學
1了解莎士比亞的生平和創作背景，以及《哈姆萊特》的創作背景和劇情簡介。
威廉·莎士比亞，1564-1616年，是英國乃至世界文學史上大名鼎鼎的戲劇家。
歌德說：我讀到他的第一頁，就使我這一生都屬于他了。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”。維克多雨果，說他是“天才的降臨，使得藝術、科學、哲學或者整個社會煥然一新”。
丘吉爾說：寧可失去一百個印度，也不愿失去一個莎士比亞。金庸說：如果有一天能上太空，又只能帶一套書，那必須是莎士比亞全集。莎士比亞是近現代敘事文學的奠基者，也是難以超越的巔峰。其作品涵蓋了世間所有主題：愛情、復仇、歷史、戰爭……后世400年內的經典名著，無不從中借鑒。但凡是寫愛情的，成就超不過《羅密歐與朱麗葉》；寫復仇的，超不過《哈姆萊特》。所有的人生困惑，似乎都能在他的戲劇中，找到解答。400多年過去了，他的作品依舊受人追捧，影響了一代又一代人。讀他的戲劇，是一種享受，也是一種自我解憂的過程。哈姆萊特》。
2莎士比亞（1564年4月23日－1616年4月23日），華人社會常尊稱為莎翁，清末民初魯迅在《摩羅詩力說》（1908年2月）稱莎翁為“狹斯丕爾”，是英國文學史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一。莎士比亞在埃文河畔斯特拉特福出生長大，18歲時與安妮·海瑟薇結婚，兩人共生育了三個孩子：蘇珊娜、雙胞胎哈姆尼特和朱迪思。16世紀末到17世紀初的20多年期間莎士比亞在倫敦開始了成功的職業生涯，他不僅是演員、劇作家，還是宮內大臣劇團的合伙人之一，后來改名為國王劇團。1613年左右，莎士比亞退休回到埃文河畔斯特拉特福，3年后逝世。1590年到1613年是莎士比亞的創作的黃金時代。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀末期達到了深度和藝術性的高峰。接下來到1608年他主要創作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復仇，包括《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》和《麥克白》，被認為屬于英語最佳范例。在他人生最后階段，他開始創作悲喜劇，又稱為傳奇劇。莎士比亞流傳下來的作品包括39部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩。他的戲劇有各種主要語言的譯本，且表演次數遠遠超過其他任何戲劇家的作品。
圖片
3 題目解說
《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事?！豆啡R特》共五幕，主要情節是：丹麥王子哈姆萊特的父王突然死去了，母后匆匆地改嫁給他的叔父——新王克勞狄斯。正是克勞狄斯謀殺了老國王，哈姆萊特肩負著為父報仇、重整朝綱的重任。哈姆萊特一時魯莽，誤殺了大臣波洛涅斯?？藙诘宜菇杩诒Ｗo哈姆萊特，立即打發他去英格蘭，想借英格蘭國王之手殺掉他。哈姆萊特識破了他的詭計，半路上逃了回來。波洛涅斯是哈姆萊特的情人奧菲莉婭的父親，奧菲莉婭受到情人哈姆萊特“變心”和父親被殺的雙重打擊后，精神恍惚，落水而死。奧菲莉婭的哥哥雷歐提斯對哈姆萊特極為怨恨，克勞狄斯趁機拉攏他，兩人合謀設計殺死哈姆萊特。本文是戲劇中的第三幕開始。
4查閱資料，了解哈姆萊特的人物形象和性格特點。
5學習重點：把握矛盾沖突，品味人物形象。
三、劇情探究
1梳理劇情：學生按照時間順序梳理出本課的劇情，并簡要概括每個部分的內容。理解劇情的發展和轉折點。
明確：層次結構
全文可分為三個部分：
第一部分：主要寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀要試探哈姆萊特是否是因為失戀而瘋狂。
第二部分：主要寫奧菲利亞被狡猾的國王和父親利用，前來試探哈姆萊特是真瘋還是假瘋。
第三部分：主要寫國王與波洛涅斯試探完哈姆雷特后的密謀。
2【提問】節選部分可分為三場對白，請分別梳理，并通過人物的語言分析人物心理。
【明確】第一場：國王與身邊的侍臣及王后之間的對白：寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀商量試探是否“因失戀而瘋狂”的哈姆萊特。
第二場：哈姆萊特與奧菲利婭的對白：奧菲利婭被狡猾的國王和父親利用，前來試探裝瘋賣傻的哈姆萊特，被哈姆萊特識破，哈姆萊特故事用語言刺痛奧菲利婭。
第三場：國王與波洛涅斯的對白：試探后的密謀，派哈姆萊特出使英國。
3【提問】請梳理三對場對白呈現的主要沖突。
【明確】全劇展示的沖突主要是圍繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突。
4課文節選中的第一場和第三場對白：哈姆萊特與國王之間的沖突。（本質上是正義與邪惡的沖突）第二場對白：奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產生誤解的沖突，哈姆萊特內心生存還是毀滅的矛盾沖突。（本質上是現實與內心的沖突）
5分析人物關系
明確：國王——克勞狄斯，哈姆萊特的叔父。他殺死自己的哥哥（即哈姆萊特的父親），登上王位，并娶了自己的嫂子（即哈姆萊特的母親）。
哈姆萊特——丹麥王子，丹麥前任國王之子，現任國王的侄子。
波洛涅斯——大臣，哈姆萊特的戀人奧菲利婭的父親，后被哈姆萊特誤殺。
奧菲利婭——哈姆菜特的戀人。
羅森格蘭茲及吉爾登斯吞——哈姆萊特的兒時好友，后投靠新國王克勞狄斯?？藙诘宜古汕矁扇怂凸啡R特去英國，在文書中叫英王處死哈姆萊特，結果被哈姆萊特識破，將自己的名字改換為他們兩人的名字，使他們兩人被英王處死。
6人物性格特點與內心世界
2.“剛巧有一班戲子也要到這兒來”在情節的安排上采取了什么技巧？有什么作用
此時，哈姆萊特正為父親的鬼魂所述的事情是否真實而疑惑，所以佯作瘋狂，意欲弄清真相。而這時進宮獻藝的戲班子突然到來，使他有機會安排“戲中戲”來弄清真相。這是巧合法。其作用有：①推動情節不斷發展。②加速矛盾的激化和解決。③使情節搖曳多姿、富于變化。
3.波洛涅斯這一人物形象有什么特點
圓滑狡詐、愚蠢卻又自作聰明。
4.哈姆萊特為什么突然談到“貞潔”的話題
因為奧菲利婭不善作假的言語和神態使敏感的哈姆萊特一下子看破了圈套，猜中了敵人必在簾后偷聽，并誤以為她是甘當傀儡的，成為刺探他的工具。最美的愛情不過是一場獨舞，所以哈姆萊特借瘋話來表達自己的憤怒。
5.哈姆萊特為什么反復對他的心上人奧菲利婭說“出家去吧”
哈姆菜特認為，如果奧菲利婭對愛情是忠貞的，那么她出家可以保住清白；如果她是偽裝的，那么她出家可以避免“生出一群罪人出來”。一方面，這是哈姆萊特裝瘋的表現；另一方面，哈姆菜特是在用這樣的方式告誡奧菲利婭，在這樣污濁的社會中很難保全自我。
6.“已經結過婚的，除了一個人以外，都可以讓他們活下去”中，“一個人”指誰？這句話表現了哈姆萊特怎樣的特點
指克勞狄斯。這句話顯示出哈姆萊特的不夠老練、不善計謀和容易激動。也為后文的克勞狄斯馬上做出送他到英國去的決定埋下了伏筆。
7.奧菲利婭是一個怎樣的形象
①奧菲利婭堅守歐洲封建道德，保守而軟弱。她以家庭、父兄為中心，不會主動追求本可以得到的幸福。奧菲利婭雖然愛慕哈姆萊特，但是在父親波洛涅斯和兄長雷歐提斯的懷疑和誹謗下，她遵從他們的意愿，不與哈姆萊特接近。
②奧菲利婭所受到的宗法家庭的教育和管束決定了她的絕對馴服和無知。所以她對父親的安排是絕對服從的，不自覺地成為刺探哈姆萊特的工具。
③莎士比亞寫奧菲利婭并不知道內情，還誤以為自己了解了哈姆萊特的病狀，為他悲嘆“天哪！救救他”，為他祈禱“天上的神明啊，讓他清醒過來吧”。這些不僅體現出奧菲利婭的痛惜，還讓人感受到她的無知與善良。
8.“戀愛！”這段對白表現了國王怎樣的性格特征
“他的精神錯亂不像是為了戀愛；他說的話雖然有些顛倒，也不像是瘋狂”表現了國王克勞狄斯的敏感多疑；“他有些什么心事盤踞在他的靈魂里，我怕它也許會產生危險的結果”表現了國王的機警詭詐；“我已經當機立斷，決定了一個辦法”表現了國王的殺伐果斷、心狠手辣。
9.【提問】“一千個讀者就會有一千個哈姆萊特”，說說你心中的哈姆萊特是怎樣的人？
【明確】1.快樂王子。父王在世之際，哈姆萊特地位至尊，人們對他總是笑臉相迎，所以他性格達觀，心情舒暢。
2.人文主義者?！叭祟愂且患嗝戳瞬黄鸬慕茏鳎《嗝锤哔F的理性！多么偉大的力量！多么優美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”
【補】文藝復興的人文主義思想：人道主義的最初形式，表現為肯定人性和人的價值，要求享受人世的歡樂，要求人的個性解放和自由平等。否定神性。人文主義文學作品寫人性，人的情感與欲望等，不寫神的故事與精神。
3.憂郁王子。冷酷的現實給了哈姆萊特一連串的打擊：英明有為的父王突然駕崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理當由他繼承的王位又被叔父篡奪，朋友成了敵人的密探等等。
延宕（猶豫）王子。黑格爾說：“他所猶豫的不是應該做什么，而是應該怎么做。”哈姆萊特陷入了深感任務的艱巨與自己的力量不足的困惱之中。他不斷尋找完成任務的途徑卻又難于找到。
6 探究主題和意義
.1本文主要是圍繞什么沖突展開的？這些沖突的作用是什么？
明確：本文中的沖突主要有哈姆萊特與國王之間因無法溝通而產生的沖突、哈姆萊特內心的沖突、哈姆萊特與奧菲利婭之間的沖突以及哈姆萊特與波洛涅斯之間的沖突。其中本文將哈姆萊特與國王之間的沖突放在主要地位。其他的矛盾沖突都是圍繞這一主要沖突展開的。
這些沖突實際上都是當時理想與現實矛盾的真實反映，這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。如從表面看來，奧菲利婭和哈姆萊特之間的沖突是有關戀人感情的，但表現的卻是對人生的思索，對黑暗現實的揭露。本文通過沖突也塑造了人物形象，比如克勞狄斯的陰險毒辣、波洛涅斯的趨炎附勢、奧菲利婭的單純多情，都是在沖突中展現的。特別是對本劇主人公哈姆萊特形象的塑造，是戲劇通過沖突表現人物性格特征最為典型的藝術特色之一。
2.哈姆萊特獨白的那段文字揭示了哈姆萊特憂郁厭世、軟弱遲疑、優柔寡斷的性格，造成這種性格的主要原因有哪些
明確：造成這種性格的主要原因有兩個：一是客觀上以克勞狄斯為代表的整個封建統治集團及社會邪惡勢力過于強大。在當時新舊交替的時代，以哈姆萊特為代表的先進人物還處在弱勢地位，新興的資產階級還處于萌芽狀態，推翻封建大廈的時機還沒有成熟，萌芽時期的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾構成了歷史的必然要求和這個要求在實際中不可能實現之間的悲劇性沖突。二是以哈姆萊特為代表的人文主義者本身的局限性。這導致了哈姆萊特性格上的憂郁，行動上的延宕。哈姆萊特在探索社會出路時往往轉為尋找擺脫個人精神痛苦的途徑，重重的顧慮使他變得猶豫不定。
3.作者通過哈姆萊特表達了什么思想？
明確：作者通過哈姆萊特表達了人文主義思想。人文主義運動是人類的一次巨大的思想解放運動，人們開始擺脫封建神學的束縛，追求人性的解放和個人的自由。莎士比亞的《哈姆萊特》將人類發展過程中自身的問題展現了出來，權力、地位、仇恨、憤怒、戰爭等，這一切都是長時間困擾人類發展的難題。當我們為了目標奮斗的時侯，我們是否想到，我們最終會得到什么呢？可能是成功，也可能是什么都沒有。劇中爭奪王位的人、為正義奮斗的人，他們的下場是一樣的——死亡。這并不意味著莎士比亞的悲觀，恰恰相反，正是這樣的悲劇才能夠引起人們心靈上的共鳴。發人深省正是莎士比亞悲劇的深刻之處，也是其悲劇的感人之處。
四、中心思想歸納
歸納：《哈姆萊特》又名《王子復仇記》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事，反映了人文主義理想與現實的矛盾，具有強烈的反封建意義。節選部分主要寫國王利用哈姆萊特的情人奧菲利婭試探哈姆萊特是否真的發瘋，卻被哈姆萊特識破的情節。一方面作者通過不知內情的奧菲利婭的傷心與悲痛，表達了對哈姆萊特的贊美之情；另一方面，又通過哈姆萊特內心的獨白，揭示了他內心的矛盾與痛苦。
五、寫作特點
1.戲劇沖突的多樣性和集中性。
2.巧妙地塑造了人物性格。
3.語言的形象性。
六、學后拓展
閱讀《哈姆萊特》全劇劇本，深入了解劇情和人物關系。教師可推薦合適的版本或組織學生購買或借閱劇本。
觀看《哈姆萊特》電影或演出，感受戲劇的魅力。教師可推薦適合學生觀看的電影或演出版本，并指導學生欣賞其中的藝術表現手法和主題內涵。
撰寫一篇關于《哈姆萊特》的讀后感或評論，表達自己的觀點和見解。教師可提供寫作指導，并組織學生進行交流和分享。

展開更多......

收起↑