資源簡介

Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第一學期 第 周 第 學時教案
計劃授課時間： 年 月 日 實際授課時間： 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 課 時：
授課地點： 授課形式：
參考教材：
第12課：實現人生價值
教學目標 （一）知識目標 懂得價值觀是人生的向導，人的價值是自我價值和社會價值的統一，人生價值貴在奉獻，要立足崗位誠實勞動，爭做新時代的奮斗者和追夢人。 （二）能力目標 培養學生抽象思維、辯證思維能力，運用本課知識分析和解決現實中的問題。 （三）情感態度與價值觀目標 樹立正確的價值觀，在生活中作出正確的價值判斷和價值選擇，把實現人生價值與祖國命運緊密聯系起來。
教學重點 價值觀對人生道路選擇具有重要的導向作用；人在勞動中創造價值，同時在創造和貢獻中實現人生價值。
教學難點 人的價值是社會價值和自我價值的統一；怎么樣實現和創造人生價值。
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對德育課學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。他們有的是非不分，有時也很叛逆。這就要求正確引導他們學會如何做人。在上了高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合有的班級都是女孩子，有的班級都是男孩子，去邊學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣的，當下青少年熱衷的實例結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 1.教材內容分析 哲學與人生這門學科，本身理論性較強，讓學生學習起來較為枯燥，本章節應當結合相應案例，相應視頻進行學習，方可達成教學目標。在本次教學中，為使學生聽理論性較強課程更感興趣，加入了大量視頻分析環節。 2.教學措施和方法。 倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。 包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會等。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
問題導入 新課講授 內容（一）樹立正確的價值觀 1、價值觀的導向作用 2、廣泛踐行社會主義核心價值觀 內容（二）：人生價值貴在奉獻 人生價值是自我價值和社會價值的統一 在奉獻社會中實現人生價值 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 新課導入 問題1:思考: 不同的人為什么會有不同的選擇？ 步驟三：解決問題 多媒體展示相關材料，提出疑問。 教師總結相關結果。并引入本節課所講知識點。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 內容一： 步驟一：觀看《延安·青年》第二集（下）：紅色延安，緣何成為愛國青年爭相奔赴的“圣地”？ 步驟二：講解價值觀與人生觀定義 價值觀的定義：價值觀是人們對于事物價值的總的看法和根本觀點。 人生觀定義：是人們關于人生目的、人生態度、人生價值等問題的根本觀點。 步驟三：閱讀相關鏈接 中華民族歷來有崇尚道義的傳統。 1、孔子強調“君子喻于義,小人喻于利”, 2、孟子說過“生,亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也”,這種重義輕利的義利觀在中國歷史上影響深遠。 3、宋代范伸淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”, 4、清代林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”,展現了中國人天下為公、擔當道義的觀念,體現出濃厚的家國情懷、強烈的社會責任感。 步驟四講解核心價值觀 那么在一定社會的各種價值觀中，居于核心地位、起著主導作用的價值觀是 核心價值觀 步驟五：課上練習題 。 步驟六：閱讀閱讀與思考 提出問題 ◎通過任靜的事跡如何體現了社會主義核心價值觀。 社會主義核心價值觀又包括哪些內容？ ◎又回答了我們怎樣的問題，結合課本100頁，找出相關答案 步驟七：講解社會主義核心價值觀 國家層面：富強、民主、文明、和諧 社會層面：自由、平等、公正、法治 個人層面：愛國、敬業、誠信、友善 步驟八：閱讀相關鏈接觀看視頻 提出問題 那作為廣大青年的我們應該從哪些方面來做呢？結合課本談一談。 我們應該在哪些方面下功夫？ 步驟九：講解怎么做 步驟十：完成啟思導行 1..對于學生的回答進行點評。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 3.多媒體展示知識點 1.多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通 整理知識點內容，做好筆記。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 2.根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 3.根據教師講解，對知識點融匯貫通 4.整理知識點內容，做好筆記。 5.閱讀故事加深體會 多 媒 體
課中 活動 環節 內容二： 步驟一：觀看視頻張桂梅的故事 閱讀閱讀與思考提出問題： 結合張桂梅的先進事跡，說說你對人生價值的認識。 從林覺民與妻書中你是否有對人生價值的體悟？ 那什么是人生價值呢？ 步驟三：講解人生價值 人生價值包括人生的自我價值和社會價值兩個方面。 自我價值是個體的活動對自己的生存和發展所具有的價值,主要表現為對自身物質和精神的滿足程度。 社會價值是個體的活動對社會、他人所具有的價值，主要表現為個人對社會的責任和貢獻。 那么社會價值和自我價值究竟有什么樣的關系呢？ 自我價值是個體生存和發展的必要條件,個體通過努力提高自我價值的過程,也是其創造社會價值的過程。人的自我完善和全面發展,是社會發展的根本目標,社會發展就是要滿足人們對美好生活的需要。 社會價值是人的根本價值,是自我價值實現的基礎。個體無法脫離社會而存在和發展,個體的活動不僅要滿足自我的需要,還必須滿足社會的需要。個體的需要能不能從社會中得到滿足,在多大程度上得到滿足,取決于他對社會和他人的貢獻。 那么社會價值和自我價值究竟有什么樣的關系呢？ 沒有社會價值,人的自我價值就無法存在。評價人生價值主要看個體對社會所作的貢獻。當自我價值和社會價值發生矛盾時，自我價值應服從于社會價值。 講了這么久，人生價值，我們應該怎么實現人生價值呢？完成對點練習后接下來我們看本節課的第二部分 步驟四： 完成對點練習 步驟五：閱讀閱讀與思考，觀看視頻其美多吉的故事 提出問題：◎結合材料和自身實際，談談你對奉獻的理解。 ◎結合材料和自身實際，談談我們應該怎樣實現人生價值。 步驟六：講解我們應當如何在奉獻中實現自身人生價值 步驟七：完成對點練習 步驟八：完成啟思導行 1.多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 2.根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 3.根據教師講解，對知識點融匯貫通 4.整理知識點內容，做好筆記。 5.完成啟思導行
總結 評價 課堂小結 內容（一）樹立正確的價值觀 1、價值觀的導向作用 2、廣泛踐行社會主義核心價值觀 內容（二）：人生價值貴在奉獻 人生價值是自我價值和社會價值的統一 在奉獻社會中實現人生價值 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 3.學生回答練習題 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思

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