資源簡介

選擇性必修三 第四課　準確把握概念
【知能坐標】
課標要求 素養目標
明晰概念是反映事物本質屬性的思維形式,理解任何概念都是內涵和外延的統一 科學精神:理解概念的含義與特征;明確內涵、外延的含義和關系;知道定義的含義、結構、方法和規則;正確運用概念,提高思維能力
基礎課
考點　概念與明確概念的方法
【核心提煉】
一、概念的概述
1.概念的含義
事物的屬性 事物的性質和關系統稱為屬性。事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性
本質屬性 是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性
概念的含義 是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式
概念的表達 概念只有通過語詞才能表達出來,但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。不同的語詞可以表達同一個概念,同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。如果不作區分,就容易引起概念混淆
　　2.概念的基本特征
(1)概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性,它反映事物“質”的規定性,說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
(2)概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
(3)不同概念在所指范圍上的關系
關系 類別 圖示 簡例
相容 關系 全同關系 A:有心臟的動物 B:有腎臟的動物
屬種關系 或種屬 關系 或 A:哲學 B:中國哲學或A:馬 B:動物
交叉關系 A:中學生 B:球迷
不相容 關系(全 異關系) 矛盾關系 A:正式代表 B:非正式代表
反對關系 A:高檔 B:低檔
　　二、明確概念的方法
1.明確內涵的方法——定義
(1)種差加屬概念是定義的最基本、最常用的方法,又稱真實定義、實質定義。
(2)公式:定義項=種差+屬概念。
被定義項 定義聯項 定義項
種/子項 種差/本質屬性 屬概念/母項
人 是 能夠制造和使用生產工具的 動物
　　(3)規則
規則 錯誤
定義項與被定義項的外延必須全同 “定義過寬”或“定義過窄”
定義項不能直接或間接地包含被定義項 “同語反復”或“循環定義”
定義一般不能用否定形式 “否定定義”
定義不能用比喻 “比喻定義”
　　2.明確外延的方法——劃分
(1)含義:劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。
(2)構成:在劃分中,被劃分的類叫作劃分的母項,劃分得到的各子類叫作劃分的子項。把母項劃分為各子項,是依照某一或某組屬性進行的,這種或這組屬性叫作劃分的根據、標準或原則。
(3)要求:對于同一個類,可以依照不同的根據進行不同的劃分。劃分也可以連續進行多次。
(4)規則
規則 錯誤 舉例
子項的外延之和必須等于母項的外延 “劃分不全” 按年齡段,人分為少年、青年、中年和老年
“多出子項” 文學分為詩歌、戲劇、小說、散文和美術
在同一次劃分中,只能用同一個標準 “劃分標準不一” 小數分為有限小數、無限小數和循環小數
劃分應該逐級進行,不能越級 “越級劃分” 實數分為整數、分數和無理數
【易錯明辨】
1.同一個語詞只能表達同一個概念。
提示:　錯誤。同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
2.明確概念的內涵需要運用劃分的方法。
提示:　錯誤。明確概念的內涵需要運用定義的方法。明確概念的外延可以運用劃分的方法。
3.劃分不是將整體分為幾個部分。
提示:　正確。分解是將一個整體分為幾個部分,劃分是將一個屬分為幾個種;分解后的部分不再體現整體的基本特征,劃分后的種仍然體現屬概念的基本特征。
【考向演練】
考向1　概念間的外延關系
【樣題1】(2022·山東·二模)在“概念的概述”的學習中,老師讓同學們探究“概念間的關系”這一知識內容時,下面是幾位同學的觀點,其中正確的有(　　)。
①甲同學:外延完全相同的兩個概念是全同關系,例如,“沈陽”和“遼寧省省會”　②乙同學:屬種關系是相容關系的一種,“馬”和“動物”兩個概念就是屬種關系　③丙同學:矛盾關系屬于全異關系的一種,比賽結果“輸”和“贏”就屬于矛盾關系　④丁同學:學生包括小學生、初中生、高中生等,所以“初中生”與“高中生”是反對關系
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
　　【答案】　D
【解析】　“馬”和“動物”兩個概念是種屬關系,②錯誤。比賽可能會出現“輸”“贏”和“平”三種結果,因此“輸”和“贏”是反對關系,③錯誤。外延完全相同的兩個概念是全同關系,例如,“沈陽”和“遼寧省省會”,①正確。學生包括小學生、初中生、高中生等,所以“初中生”與“高中生”是反對關系,④正確。
【方法技巧】
排錯:“馬”和“動物”兩個概念是種屬關系。“輸”和“贏”是反對關系。
直選:外延完全相同的兩個概念是全同關系,例如,“沈陽”和“遼寧省省會”。學生包括小學生、初中生、高中生等,所以“初中生”與“高中生”是反對關系。
【類題1】某學習小組學習了“概念”的相關知識后,聯系學習實際分析概念外延之間的關系。下列選項分析正確的有(　　)。
① 全同關系,S:市場機制與P:“看得見的手”
② 屬種關系,S:社會救助與P:社會保險　③ 矛盾關系,S:實體經濟與P:虛擬經濟　④ 反對關系,S:勞動性收入與P:轉移性收入
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
　　【答案】　D
【解析】　市場機制強調市場,“看得見的手”指的是宏觀調控,二者不是全同關系,①錯誤。社會救助與社會保險同屬于社會保障,二者不是屬種關系,②錯誤。實體經濟與虛擬經濟屬于矛盾關系,③正確。勞動性收入與轉移性收入屬于反對關系,④正確。
考向2　明確概念的方法
【樣題2】(2022·海南·一模)給一個概念下定義,就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性,在這一過程中應該遵循必要的邏輯規則。下列定義所犯邏輯錯誤相同的是(　　)。
①生命是生命體的新陳代謝　②矩形是四邊和四角皆相等的四邊形　③麻醉就是麻醉劑所起的作用　④您的笑容就像陽光下盛開的百合花
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
　　【答案】　A
【解析】　②犯了“定義過窄”的錯誤;④犯了“比喻定義”的錯誤,均排除。“生命是生命體的新陳代謝”和“麻醉就是麻醉劑所起的作用”都犯了“同語反復”的錯誤,即定義項直接包含了被定義項,①③符合題意。
【方法技巧】
排錯:②犯了“定義過窄”的錯誤;④犯了“比喻定義”的錯誤。
直選:“生命是生命體的新陳代謝”和“麻醉就是麻醉劑所起的作用”都犯了“同語反復”的錯誤,即定義項直接包含了被定義項。
【類題2】從邏輯學的角度看,漫畫《你是誰》中的小男孩(　　)。
你是誰
①既說“知道”,又說“不知道”,違反了同一律　②用“你是最美的逆行者”替換“你是誰”,偷換了概念　③知道的“你”和不知道的“你”不是同一個概念　④明確了“你”與“最美的逆行者”之間的種屬關系
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
　　【答案】　D
【解析】　既說“知道”,又說“不知道”,違反了矛盾律,①錯誤。用“你是最美的逆行者”替換“你是誰”,偷換了論題,②錯誤。依題意可知,知道的“你”是指最美的逆行者,而不知道的“你”是指具體某個人究竟是誰,即叫什么名字,因此,知道的“你”和不知道的“你”不是同一個概念,也表明《你是誰》中的小男孩明確了“你”與“最美的逆行者”之間的種屬關系,即“你”是種概念,“最美的逆行者”是屬概念,③④正確。
【新情境　新視角】
　　邏輯學與哲學密不可分,我們應該用邏輯學來輔助哲學學習。下列觀點正確的有(　　)。
①“物質就是看得見摸得著的東西”,這犯了“定義過窄”的錯誤　②“唯物主義”和“唯心主義”兩個概念的外延之間是對立關系　③“唯物主義分為古代樸素唯物主義和近代形而上學唯物主義”,這犯了“劃分不全”的錯誤　④“我們應該樹立辯證唯物主義世界觀”是一個關系判斷
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
　　【答案】　B
【解析】　物質既包括看得見摸得著的東西,也包括看不見摸不著的東西,因此①犯了“定義過窄”的錯誤,符合題意。②中兩個概念的內涵是對立統一的關系,都是圍繞思維與存在何者是本原的問題,外延是矛盾關系,不符合題意。唯物主義分為古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義,③犯了“劃分不全”的錯誤,符合題意。④是一個性質判斷,而不是關系判斷,不符合題意。
培優課 課題——明確“疫情”概念
時事材料
①疫情是疫病的發生和發展情況。
重大動物疫情是指高致病性禽流感等發病率或者死亡率高的動物疫病突然發生,迅速傳播,給養殖業生產安全造成嚴重威脅、危害,以及可能對公眾身體健康與生命安全造成危害的情形,包括特別重大動物疫情。②一般分為一類動物傳染病、二類動物傳染病和三類動物傳染病。
新型冠狀病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019,COVID-19),簡稱“新冠肺炎”,世界衛生組織命名為“2019冠狀病毒病”,是指被2019新型冠狀病毒感染導致的肺炎。
信息提取:①明確內涵的方法。②明確外延的方法。
思考作答
主題一:明確內涵的方法
1.模擬高考角度一:“疫情”這一概念的定義是什么 它由哪些部分構成
主題二:明確外延的方法
2.模擬高考角度二:請說明“重大動物疫情”這一概念的外延。它由哪些方面構成
　　【答案】　1.疫情是疫病的發生和發展情況。定義由被定義項、定義項和定義聯項構成。“疫情”是被定義項,“是”是定義聯項,“疫病的發生和發展情況”是定義項。
2.重大動物疫情一般分為一類動物傳染病、二類動物傳染病和三類動物傳染病。明確概念的外延運用劃分的方法,劃分由母項和子項兩部分構成。“重大動物疫情”是母項,“一類動物傳染病”“二類動物傳染病”“三類動物傳染病”都是子項。
2

展開更多......

收起↑