資源簡介

《物態變化》復習課
教學設計
教學目標
（一）、知識與能力
1.知道物質的三種狀態，
2.了解物態變化過程中吸熱和放熱現象。
3.能用物態變化的知識解釋生活和自然界的一些現象。
（二）、過程與方法
1.通過對物態變化的學習，培養觀察、分析、解決實際問題的能力。
2.通過對本章的概括，培養綜合概括能力
（三）、情感、態度與價值觀
通過水循環的知識，提高環保與節水意識，增強社會責任感。
二、教學重難點
1、知道六種物態變化及其過程中吸熱和放熱現象。
2、能用物態變化的知識解釋生活和自然界的一些現象。
三、教學過程
（一）導入
相信大家對“云、雨、露、霧、霜、雪、雹”都不陌生，他們各有各的特征。
問：他們的本質是什么？
生：都是水
在不同的狀態下水具有不同的特征。在不同的情況下它會由一種狀態變為另一種狀態，那么今天我們就一起來復習物態變化。
（二）知識復習
1、問：當春天到來是萬物復蘇，冰雪融化，這時候地上的雪化了，冰凍的河水流動了，這是什么舞臺變化？
生：熔化
（1）以“開火車”形式學生總結熔化知識點
1．概念
2．熔點
3．晶體熔化的條件
4．晶體熔化時特點
（2）練一練
1、正在熔化的冰拿到0℃房間里, 冰 熔化（填“能”或“不能”）
2、萘的熔點為80℃，80℃的萘處于（ ）
A、固態 B、液態
C、固液混合態 D、三種狀態都有可能
3、晶體吸熱，其溫度（　　　）
Ａ.一定上升　　　Ｂ.一定不變
Ｃ.有可能上升　　Ｄ.以上說法都不對
2、問：冰可以變成水，那么水可不可以變成冰呢？
生：可以 ，凝固
（1）請學生總結凝固知識點
1．概念
2．凝固點
3．晶體凝固的條件
4．晶體凝固時特點
（2）合作探究
北方的冬天，氣溫常在0℃以下，菜窖里放幾桶水就可以防止蔬菜凍壞，這是為什么？
3、夏天了，教室很熱，我們會給教室灑水，過了一會水就不見了，那這又是怎么回事？
（1）請同學總結汽化和液化
（2）練一練
4、冬天的時候，洗過的衣服會凍冰，但是過了一段時間還是干了，這又是什么現象？
（1）一起總結一下升華和凝華
（2）小試牛刀
（3）合作探究
冬天教室的玻璃窗上，有時會出現水霧，有時又會出現冰花，你能解釋這兩種不同的現象嗎？它們是出現在玻璃窗的哪一面？
5.男生女生比一比
（三）總結
（四）說一說
（五）板書
（六）經過本節課的復習，請大家知道我們生活離不開水，雖然水的總量很大，但是能利用的很少，希望課后同學們將節約用水作為今后的作業，認真完成。

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