資源簡介

內(nèi)能
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1. 了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
2. 知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，了解熱量的概念。
3. 知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。
（二）過程與方法
1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系。
2. 通過分析具體實(shí)例，推斷、總結(jié)出內(nèi)能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1. 通過了解內(nèi)能在現(xiàn)代化生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
2. 通過分析內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)；改變物體內(nèi)能的方法。
2. 難點(diǎn)：用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、試管、橡皮塞、酒精、火柴、打氣筒、鐵絲等。
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
演示：取一只試管，倒入約3mL的水，給試管中的水加熱直至沸騰，在水沸騰后，從火焰上移開試管，水會停止沸騰。迅速塞上塞子，把試管倒置并向試管底澆冷水，會看到什么現(xiàn)象？
學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象：水會重新沸騰起來。
師：澆冷水后，水居然能重新沸騰起來，你認(rèn)為發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是什么？
生：猜測（略）
師：想解開這個疑問，讓我們一起走進(jìn)“內(nèi)能”。
【新課講解】
1. 內(nèi)能的概念
師：分子動理論告訴我們，分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，因此分子具有動能。由于分子間存在相互作用力，并且分子間還有一定的距離，因此分子間存在分子勢能。
提出問題：什么是物體的內(nèi)能？
生：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
師：一切物體在任何情況下都有內(nèi)能。內(nèi)能的單位和機(jī)械能一樣，是焦耳。
師：影響物體內(nèi)能大小的因素有哪些？
生：溫度、質(zhì)量和狀態(tài)。
2. 改變物體內(nèi)能的方法
師：從前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道做功可以改變物體的機(jī)械能，那么內(nèi)能是否也可以通過做功來改變呢？
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置：玻璃筒、活塞、硝化棉。
師：現(xiàn)在我們要用酒精燈給硝化棉加熱，同學(xué)們要觀察硝化棉的變化情況。（硝化棉燃燒）
師：說明硝化棉獲得了什么？
生：內(nèi)能。
師：撤去酒精燈，現(xiàn)在硝化棉還具有內(nèi)能嗎？
生：有。
師：我們用什么方法使它的內(nèi)能減少呢？
生：可以做功，讓它對外做功。
師：壓縮氣體做功，我們觀察到什么現(xiàn)象？
生：硝化棉燃燒。
師：這個實(shí)驗(yàn)說明了什么？
生：對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
師：在日常生活中，你遇到過通過做功來改變物體內(nèi)能的事例嗎？
生：用鋸鋸木頭時，鋸條的溫度會升高。
師：用鋸鋸木頭時，要克服摩擦做功，使鋸條的內(nèi)能增加，溫度升高，說明做功可以改變物體的內(nèi)能。
師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例看到了做功可以改變物體的內(nèi)能，其實(shí)用熱傳遞的方法也可以改變物體的內(nèi)能。
演示：將一根鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上燒一段時間。
師：鐵絲的溫度升高，內(nèi)能如何變化？
生：鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增大。
師：內(nèi)能增大是通過什么方法？
生：熱傳遞。
師：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
師：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
【學(xué)生互動環(huán)節(jié)】
小組討論：冬天搓手會讓手暖和，是通過什么方式改變內(nèi)能的？與用嘴對著手“哈氣”使手暖和的方式一樣嗎？
學(xué)生討論后回答：冬天“搓手”取暖是通過做功的方法把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為手的內(nèi)能，手的內(nèi)能增加，溫度升高；用嘴對著手“哈氣”是通過熱傳遞的方式使手的內(nèi)能增加，溫度升高。兩種方式都能使手的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到取暖的目的。
【總結(jié)提升】
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生：知道了什么是內(nèi)能，影響內(nèi)能大小的因素，知道了改變內(nèi)能的兩種方法。
師：非常好！我們今天學(xué)習(xí)了內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方式。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識去解釋生活中的一些現(xiàn)象。
五、課后練習(xí)
（一）選擇題
1. 關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）
A. 運(yùn)動的物體有內(nèi)能，靜止的物體沒有內(nèi)能
B. 物體溫度在0℃以下時沒有內(nèi)能
C. 高溫物體的內(nèi)能一定比低溫物體的內(nèi)能大
D. 質(zhì)量大且溫度高的物體的內(nèi)能一定比同狀態(tài)質(zhì)量小、溫度低的物體的內(nèi)能大
2. 下列現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是（ ）
A. 鐵塊放在爐火中燒紅了
B. 燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來
C. 木工用鋸鋸木條時，鋸條的溫度會升高
D. 冬天，人們在太陽光下取暖
（二）填空題
1. 物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動的動能，以及分子勢能的總和叫做物體的________。內(nèi)能的大小跟________有關(guān)。
2. 冬天，手冷相互搓一搓會暖和，這是用________方法增加手的內(nèi)能的，放在熱水袋上捂一捂也會變暖，這又是用________方法增加手的內(nèi)能的。
3. 火箭發(fā)射升空時，通過燃燒燃料將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到火箭的機(jī)械能上，這個過程的實(shí)質(zhì)是利用內(nèi)能來________，內(nèi)能的轉(zhuǎn)移是通過________方式來實(shí)現(xiàn)的。
4. 用打氣筒給自行車打氣時，筒壁會發(fā)熱。你認(rèn)為筒壁發(fā)熱的原因是什么？
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的方式有了深刻的理解。在教學(xué)過程中，注重了物理知識與生活的聯(lián)系，通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，也注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足，如有時對課堂節(jié)奏的把控不夠到位，部分學(xué)生的參與度不高等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果。

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