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【小學多維閱讀】四年級-第1單元 寫人敘事篇-能力型組合閱讀與寫作(pdf版)

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  1. 二一教育資源

【小學多維閱讀】四年級-第1單元 寫人敘事篇-能力型組合閱讀與寫作(pdf版)

資源簡介

參考答案
參芳答案
6.B
寫人敘事篇
5.第一次做陶藝
1.引路人
1.淘吧是一個人們根據月已的喜好,制作胸器的地方。
1.chor suo ban juan mo chi
2.“我”把視團在托空上·可是泥團不能齒定在上血。當“我”
2.示瀏:熱熱鬧劑皺被巴巴表表刻刻興致勃勃
深到整板,托轉起來的時陜:競然將泥團甩了出去。
來勢洶洶衣過楚楚
3.第一次微測藝·是一種人生嘗試,一種突破.一種進步。在以
3:“,1”,。“
后的人塵中.還有更多的第一次等若我,我已經做好淮備迎接
4.引領他人過馬路的人,做人的楷模
挑戰
5.B
4.示例:做任何爭都不能害的失敗,認淮方向就要不斷地嘗賦,
6因為“我”被火明老人的言行感動了。
直到成功
2.長衫老者
6.鐘南山爺爺的故事
1,幸災樂禍、
1.戰火紛飛名副其實鉚足了勁兒如品以袋認真勤奮
2.在胡同口上寫有“此路不消“的紙條
2.示例:剛出生沒多久小學時候現在活潑好動實現夢
3.外貌沖態動作
想成為醫牛
.為了進行對比:用行人、小前小販,制同單居民的自形,安丁
:3.比喻鐘南跑時腳步輕益速度快
現狀.氣急敗壞的態度及表觀,襯托山長衫老者熱心并良,肯:4,示例:我認為鐘南山爺爺是一位厭術高超卻非常謙虛的人,丙
思索、樂丁助人、想小法解洪問題的關好品質。
為他最危險的時候,把病得最嚴重的人,接創自已的研究所
3.粽子飄香又端午
治療:還冒若牛價危險和病寺做斗竹。他作了這么多的頁款:
1.c
卻說白己!是一個看病的醫生
2.高興得像麻雀樣跳躍,形容非常歐樂尾隨若龍舟在岸邊
5.A(I)
奔地為水于們加油吶喊:非常興有
基礎演練
3,兒時過端午節掛營滯和艾葉,賽龍舟、喝雄黃洲,夜喚乘涼聽1.5之1153
故事的情京
2.1)比喻〔2:擬人(3)排比
4.對厚重的民價文化的懷念之清和對家鄉的不念之情,
快樂提升
5,小例:我的家鄉在端午節有劃龍舟的可俗,俗稱“扒龍船”。在
不例:我前家的特色菜是奶香南瓜紡。它的橄法是先把蒸
端午節這一天,村衛都會紅織一次小型的“機龍船”比獲。家
恭的南瓜打爛放進糈米粉、奶格碎、糖和鴻蛋一起攪拌:揉成血
家戶戶身強力的男人郡要參加,女的在一邊看。五八條
團:再把向閉分成一個個大小相等的劑子,用下按成面皮狀;然
簾簾的、瘦長的舟子:前頭是一個人人的龍頭。小多個人坐作
后中問包上.豆沙:槎成小餅,兩面撒上黑芝麻;最斤放進平底鍋
一起奮力地劃槳前進,力爭第一個到達終點。
兩面煎至焦政即可:
4.他心里裝若小區
寫景狀物篇
1.C
2.
1.美麗的田野
3.B
力氣
皮球
機會
忙碌
1.示例:
4.D
n洶
被子
饑餓
(然色
5.c
2,一望無際金燦燦活潑可愛憐俐可愛深綠又圓又大
8第一單元
寫人敘事篇
閱讀點撥
與人文章是以描寫人為主的文章,這類文章會敘述一件或多件有代表性的事情。
通過描寫人物的外貌,語言、動作、心理、神態,表現人物的思想品質或性格特點(或者
批評人物的不良行為)。
敘串文章是用語言文字將串情的起因、經過、結果記下來,讓更多的人了解這些事
情,從中明道理。
閱讀寫人敘事類文章,我們要了解以下幾方面的內容:
一、分析人物的描寫方法
寫人、敘事文章中對人物的外貌、語言、動作、心理、神態的描寫:能反映出人物的
個性與品質。
二、弄清記敘文的六要素,掌握文章的敘述方法
記敘文的六要素是時間、地點、人物、起因、經過、結果。六要素缺一不可,它創共
同構成一篇完整的記敘文。此外,文章會按一定的順序來敘事,敘述的順序主要有順
敘、倒敘、插敘等」
三、了解選材特點,理解文章主旨
閱讀與人文章時,我們要注意文章是通過什么事情來表現人物的,它對表現人物
的特點有什么作用等。閱讀記事文章時,我們要把握敘事的詳略,略寫的內容往往是
為了渲染氣氛,交代背景,起烘托作用:詳寫的內容是文章的重點,直接休現文章的中
心思想。
名人名言
光景不待人,須臾發成絲」
[唐]李白《相逢行二首(其一)》

四年級
基礎拓展培優
引路人
①雨淅漸瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中,街上的行人稀少,我不禁加快了
腳步向前走去。我只顧低頭走路,突然把身旁的一個行人撞了一下。我連忙拾起頭
來,只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁,才沒有倒下去。“對不起,對不
起!”我連聲道歉。“噢,嗅,不要緊。”
②這時,我心里感到一陣不安忙說
大伯 我扶
你回去吧說著 就仲出手攙扶著他二太謝謝了小
站娘他感動地說
③我攙扶著他一起走,突然,我被什么東西釁了一下差
點兒摔倒。我低頭一看,是一塊下水道水泥板,就不滿地嚷
著:“誰把水泥板拿開了,也不放回原處,真缺德!”但一想到
身旁的盲人,忙提醒說:“大伯,您這邊走,小心絆倒。”他剛
V00D
走了一步,隨即又停了下來,掙開被我攙扶的手,把手中的拐杖放在一邊,蹲下去一
邊摸索著,一邊說:“還會有人走這里,說不定也會被絆倒的。”不一會兒,他摸到了那
塊水泥板,叉摸到了下水道口,小心翼翼地搬過去把它蓋好,然后慢慢地站起來仲手
在衣袋里摸手絹。
①這時,我的心靈受到猛烈的一震,連忙拿出自己潔白的手絹,放在他那雙沾滿
泥水的手中。我的眼睛濕潤了,我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光,是的,我看
見了他那顆熾熱透明的心:一顆時時為他人著想的心。
⑤雨仍在下著,我攙扶著他,繼續句前走著,走著…在通往他家的這條路上我
是他的引路人;而在學習做人的道路上,他是我的引路人。
1.給下加點的字注產。
饞扶(
摸索(
絆倒(
手綃(
模制(
熾熱(
2.照樣子,寫詞語。
淅淅瀝瀝(AAB3式)
小心翼翼(AB式)
成語釋義
玩物喪志:沉迷于玩賞所喜好的東西而消磨掉志氣」

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