資源簡介

第一單元
寫人敘事篇
閱讀點撥
不同的文體，考查重點不同。做題時，先確定文體，再明確文體的考查重點。如：
寫人類文章，·般指以寫人為主的記敘文。這類文章主要通過對人物外貌、語言，動作、
心理等的措寫，通過對件或兒件典型事例的敘述，來表現人物的思想品質和精神風貌，
敘事類文章，就是將一件事的起因、經過、結果用文字記錄下來，然后讓更多人重新感受
這個事情的過程，從中領悟生活的道理。
值得注意的是：寫人和敘事類文章內容中都會有事件，閱讀時先抓住重點，通過事件來說
明人物特點的是與人類文章；具體描與·件事情過程的是敘事類文章。
閱讀寫人敘市類文章，我們需要了解以下幾方面內容：
一、通讀全文知內容
閱讀時，要快速瀏覽全文，整體感知內容，閱讀這兩類文章時都可以先借助記敘的“六要
索”（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）來理解本文的主要內容。閱讀寫人類文章時
要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質。記事類文章要父分起因、經過和結果，這是
構成情節的主要環節，其中過程是主要內容，重要題日以從這一部分中提取答案。
二、認真審題抓重點
認真審題，理解內容后就要抓重點。
對丁寫人類文章，要重點分析人物描寫的方法，如外貌描寫、動作描寫、語言貓寫、心理描
寫、神態描寫等，通過這此描寫方法分析人物的性格特點。另外，要抓住事件的關鍵情書和主
要內容，體會其對表現人物特點的用處
閱讀記事類文章時則要先理清文章記敘的順序，如順敘、倒敘、插敘等。閱讀時要把描寫
中情經過的部分作為重點，抓住關鍵詞何去體會作者的寫作意圖和事件的意義，并從中提取
出中心思想。
三、歸類總結出答案
閱讀時，歸類總結答題技巧后，提煉山準確答案。如：寫人和記事類文章中遇到理解詞語
或句子的題日時，需要聯系上下文從具體誥境中理解意思。還可以結合文中使用的修辭于
法，如比喻、擬人、排比等去休會句子含義
在做題時先學會概括文的主要內容，方法是把“六要素”用詞語串聯成幾句簡練的話。
另外，文章的心思想是靈魂所在，它體現了作者的寫作目的，反映了作者對丁人和事件的思
考，可以按照以下過程對中心思想進行提煉：
分析開頭結尾
找出關鍵語句
結合作者意刻
進行體會感悟
成語釋義
勇往直前：勇敢地一直向前進
維心
六年級
甚礎拓展培優
回憶魯迅先生（節選）
菲虹
魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑
得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。
魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽
子來往頭上一扣，同時左腿就仲出去了，仿佛不顧一切地走去
青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的…但
他還是展讀著每封由不同角落里沒來的青年的信，眼晴不濟時，
便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。
魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х取⒖煽?、牛奶、汽水之類，家里都不
預備。
魯迅先生備有兩種紙煙。一種價線貴的，一種便宜的，便宜的是綠聽子的，我不認識那
是什么牌子，只記得姻頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價錢大概是四角到五角，是魯迅先
生自已平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用采招待客人的，白聽煙放在魯迅先生
書桌的抽屜里。來客人魯迅先生下樓，把它帶到樓下去，客人走了，又帶回樓上照樣放在
抽屜里。而綠聽子的永遠放在書桌上，是魯迅先生隨時吸著的。
魯迅先生從下午兩三，點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃
過飯必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是義陪下去：
陪到八點鐘。十點鐘，常常陪到十二，點鐘…
客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。
全樓都寂靜下去，窗外也是一，點兒聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠
色的臺燈下開始寫文章了。
許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟地叫起來了，魯迅先生還
是坐著
家人都起來了，魯迅先生才睡下。
魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的：照著魯迅
先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
2
成語釋義
馬不停蹄：馬不停地急促向前跑。比喻不間斷地進行。參者答案
參考答案
寫人敘事篇
4.學校開家長會，要演節目，征是老師不讓“我”演主角，讓“我”
1.回憶魯迅先生（節選）
在后臺工所：，而讓平時不愛文藝的小龍微了角
1.sou w ji
5.后臺的T作雖然是沒有人喝彩的工外，卻是再要的T作，而H
2.1心胸開隔(2)對肯年人寫信太當*架惡流絕治學嚴萍
是不能沒有的（或不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有人喝
(心只吃清茶，用價格昂責的煙招待客人，白已用使白的煙
形的帶后T作)。
牛江簡樸〔)長時間陪客人熱情好容
例子：環下工人線烈會的引導員等。
3.4.B
5.母親和書
5,“整整齊齊”“下”休現了件巡先生有良好的生活習慣和寫作1.(：2.A3.B
慣，從細節處還原劑展觀了白迅光生的牛、丁作狀態·形顯4，屈于欲揚先沖的寫法。起初“我”不知道付親是否讀過“我”寫
了臺先牛嚴逆的工作態及
的修，“我”以為母親并不關心“我”的創作，也從米不會夸獎
6.魯逃先生浦竹達口地T州：的情景
“我”。后來.“我”終于道母親會收集“我”的每一本書，卻從
2.必須承受的痛苦
不向人炫耀：而是白已一個人讀。前后形成鮮明對比，表觀出
1.mei hong i yan chou suo
以親對我”深沉的火愛。
工.(1)差距很大的樣子，形容相差得很運
5.作者描寫父親，是為了以父親對“我”的蕊愛來村托母親對
(2》認為白已的石法對.不接受別人的意見
“我”的嚴對和含聲而深沉的愛。
3,女兒不肯夫針，安了就蝙她，說不擴針，是天買酸奶喝，或崎
6.心靈折舊蔬
1.(:2.03.B4.C5.ID0
小布布、踢皮或什么的，西哄著抱她下樓打到
4.眼裝城
6.示例：20元的白行車折舊費使人哥的人品打了折扣，這讓他
5,水例：當在生活中退到閑雅和痛苦時，我們必勇于面對，不要
白責作者獵此呼吁人與人之間成該有真誠與信征
基礎演練
逃避，因為不經歷風時是見不到彩虹的」
1.示例：(1)處步無畏視死如歸奮不顧身含生收義
6.示例：我們的?；畈粫且环L質的，當適創閑炸時藝勇實
2)黃繼光劉胡“楊請寧
向對想小法解決，而不應該逃避。
2,小例：〔)小紅把檢到的錢刊交輸了警察以以答察極展場
3.心的高原
她是個護金小味的好核子
1.si bo zarg .in
(②)我們以從小養城勒儉市約的好習慣。
2.格央的發膚烈白·似乎完全沒有被紫外線照射的影子，高高的
快樂提升
額頭，長長的靜子
小例：)好書能樸寬我們的識視野：②好5有助于培養我
3蛇是去換衣服了。
們良好的道德情操：③好書能帶助我們提向與作：能力。
4和不染纖塵的格央比，“我”的贊關太油裕包太淺海
5.閃為每當“我登到這身衣服，就會想足光燦“的高原：格央
二寫景狀物篇
就米自那個地方。
1.五月的青島
6.
上.感化一開，就表明卡天口經來臨，風霧也擋不住春大的腳步
4.沒有人喝彩的工作
擋不在草木的生長
1.iu總lud
2.①擬人，寫出了五月的青島花開得：盛。
之，意味深長洗然人情
排比。寫出了綠總無限和綠的動態美

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