資源簡介

第四
周
暖花
春暖花開，萬物復蘇。陽光普照著大地，
悠
悠的小草一片，
艷艷的紅花綻放，樹上的枝頭已
發芽。春天了，到處可以聞到花的香味。黃黃的
油菜花，
金燦燦的迎春花，紅通通的杜鵑花，還
有淡淡的桃花。
那些嫩嫩的黃、新穎的綠、淡淡
粉、
優雅的白·…那些泛綠的樹枝、和煦的陽
光
濕潤的泥土……
滿眼是春的氣息，讓人愜意
比；讓人陶醉；讓人無限感動；春天讓我們感
受到了生命的力量！
寒假閱讀：六年級
第01天
文學類閱讀
布月
日
春是春天的春
鮑爾吉·原野
春是春節的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼
睛東張西望。柴天垛的積雪把孩子的臉蛋映襯得鮮紅。春節駕到，人集體換上同樣
的表情：向往的、采購的、赴約的、疲倦的…這是春節的表情。
春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了
一床溫暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪待不上
幾天就化，氣溫高。春雪飄落，旋轉而下。屋頂的雪借陽光變為耀眼的檐冰，一邊淌
水，一邊延伸。
春是春分的春。每年三月二十一日前后，太陽抵達黃經零度，登夜均，寒暑平，
陰陽相半。這天正午，在太陽的腳步落下的那一刻，被天文學視為北半球春季的開
始。保定農諺唱：春分麥起身，一刻值千金。
春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿。”春水浩
蕩，越嶺翻山。
春是春草的春。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不知不覺間，地上浮現
密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，蘸著綠色的墨汁，寫
到天涯海角。
春是春耕的春。春牛登場，農人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛過。莊稼人開始忙了，
把糧食從地里忙進倉里，春耕是頭一天。
春是春天的春。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。在
春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花采在枝頭站成一排
排蝴蝶，讓孩子在鄉村的學堂里朗讀。
教員（溫柔）：春…
孩子（倔強）：春！
救員（端正）：春天的春…
孩子（強烈）：春天的春！
喊聲太大了，屋檐上的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發生了什么事。
第四周春暖花開
能力訓練
①文章第2自然段運用了
的修辭手法，
②讀了文章后，你覺得春美在哪些地方？（請結合文章的內容回答）
③本文第5自然段寫的是春草，朱自清的散文《春》第3自然段同樣寫到了春
草。請你比較一下，兩段文字在寫法上有什么不同？分別表現了春草的什
么特點？
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里：田野里，瞧去，
大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽兒趟跑，捉幾回迷
藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
④本文從多個方面描寫了春景，抒發了作者怎樣的情感？
春天很大又很小
王宜振
春天到底有多小
問問小花朵，也許會知道
花朵說：它常站在我的花瓣上跳舞
跳完舞，又鉆選小小的花苞里睡覺
春天到底有多小
問問小燕子，也許會知道
燕子說：我銜著它從南方飛到北方
它哩，同一粒小豌豆差不了多少
春天到底有多大
問問那棵樹，也許會知道
大樹說：春天是一只大鳥
一棵樹只是它的一根羽毛
45參考答案
參考答策
第一周路雪賞冬
地寫出了學牛們如問蠟梅花一般可愛，表達了“我”對
松坊溪的冬天
學生們的喜愛之情
4.文競使用了首尾呼應的手法，點明了文章中心，使文章
結構更加完整，體現了“我”與學生溫燬的帥塵情。
作者按
兩面名稱
體現這
順序的語句
5.①芬芳的蠟梅，是貫穿全文的線茶：②少芳的蠟梅花
照（時
象征者學生們關麗的心靈；③制造懸念，微發讀者的閱
間)順序
冬天來臨的松訪溪
冬天一天比一
人上近米了。
讀興趣：心揭小文章情感主旨：體現“我”與孩子們溫暖
描寫了
的師情；關聯主要情節，體現主費內容。
幅
中的松坊溪
下雪了，
望岳
畫向
雪后的松坊溪
雪止了
1.岱宗夫如何齊魯青未了造化鐘沖秀陰陰喇昏曉
2.A
2.C
3.示例：人自然也對泰神奇秀麗的景致恃有獨鐘。泰
3.C
山是如此刻峨，南北仿佛被從中割斷一股，公度明滅，
4.
一明一暗，形成截然不同的景象
5.示例：像牛毛·樣的雨，像絲線樣的雨，像媽媽阻在
4,示例：這兩句詩表現了詩人不怕閑雅，敢于攀登絕頂，
手指間的繡花針一樣的麗，輕盈地在天空中飛舞。
顯示出他堅韌不拔的性格利遠大范負。〔意思對即可》
6.示例：我喜炊溪水中那個發亮的白雪世界，史喜歡給這
益者三友
片潔口的世界增添了色彩的溪色，
1.B
7.示例：那樂花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是
2.的娟奉承、玩喬手段的人阿諛逢迎的人花言巧詩
月桂樹上落下的玉葉呢？只見眼前的雪花像謝蝶一
的人
樣調皮，一會兒落在屋檐上·一會兒落在樹枝上，還不
3.示例：啟示我要與止直的人交朋友：歲與切誠的人交朋
時飄到行人的臉上。轉眼間，冷杉蒼松都安成了球枝
友，要與博學多才的人交朋友。孔子的交友主張告訴
玉珂，榆楊換下了穿了一秋的樸索中山裝，楓林則褪下
我們生活中歲親近有才有德的人，選擇其正值得交往
了炫耀∫廣小半年的火紅長裙：換上了廣白色的外袍。
的人做期友，從而不斷完善自身
雪之韻
童年（節選
上.示例：輕松驚訝依戀
1.高爾基童年
2.ligo xiǎing jin
2,外祖父，格衛戈里，另另的叫喊聲，人火燃燒的破裂聲
3.(1)C(2)B
震耳欲聾。
4.光寫雪在空中飄舞：接著寫雪落在樹枝上、房子上、草
3.⑦她頭頂著只空袋子，身上裂著蓋馬兀的被子：沖進
地上…最行和大地融為一休，兩寫“我”在中的
烈火之中：不停地喊道：
感受
紗但是外祖馬突然出現了：會女日著煙：搖著頭：彎有
5,“我“在雪得到了陶治，使“我”的心靈變得更加善良、
廢：出伸真的雙手抱著水棲太小的一瓶硫陵梵
美麗、純潔，從而遠一步點明文章的中心
③外祖吐一把把瓶〔塞進雪堆黑：沖向人門
6.雪的情趣
④她在噬子甲來回奔忙：啡兒有事就及時趕到哪兒：去
雪
指揮聽有的人，套看每一個地方。
1.寫出了江南雪景滋潤美艷之至，充滿生機的特點。
表現了外初母的勇敢、能十和鎮定
2.外貌動作核子們對雪的喜愛之情
4.示例：水滸傳中的火燒草料場、火燒祝家正，火燒翠
3.主要描寫了孩子」在雪地衛排$人及中人消釋的
云樓等，（答案不唯一）
場景，
海底兩萬里（梗慨）
4.A
1.(1潛水艇鸚鵡螺號
芬芳的蠟梅花
(2)尼摩長阿龍納斯徵授康賽爾尼德·蘭
1.學們賣力地獻計款策學牛們尋我站梅化“我”帶
2.(1)②受創被俘③周游四海④到家鄉
領學生」放學后踏雪訪梅
(2)阿龍納斯三人與尼摩船長一起隨“鵡曝馬”滯水
2.動作示例：以前我誤解了老帥，至恨老帥，其不該！
艇周游四海：險象環上
現在，我感受到了老師的善意和對我們的妥，所以，我
3.示例：這是一場漫長、驚心動魄、險象環塵的旅行
要親近老師，關心老師，熱愛老師！老師，我愛您！
食品包裝配料表
3.比喻將學生們比作一朵朵美麗的蠟梅花.生動形象1，①ד食用方法及貯存方法”中標明了“開封后直接

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