資源簡介

科學學科第二單元（主題）整體教學設計
單元主題：種鳳仙花
單元教學設計指導思想和理論依據
一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，發展素貢款育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系，聚焦中國學生發展核心素養，培養學生適應未來發展的正確價值理、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 2022版《義務教育科學課程標準》明確指出：科學課程要培養的學生核心素養，主要是指學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是科學課程育人價值的集中體現，包括科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任等方面。 二、理論依據 建構主義學習理論書中提到對探究式教學影響重大的是建構主義學習理論。建構主義認為學習是一個積極主動的建構過程，學習者不是被動地接收外在信息，而是根據先前認知結構主動地和有選擇地建構當前事物的意義。建構主義理論的核心是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。所以建構主義教學就是努力創造一個適宜的學習環境，使學習者能積極主動地構建他們的知識，更注重在教與學的過程中實現新舊知識的有機結合，培養學生分析問題、解決問題和創造性思維的能力。
單元（主題）教學背景分析
教學內容分析：
第4課是《播種發芽》。觀察鳳仙花的生長變化從“播種”開始，播種活動進行得成功與 否直接影響本單元的后續活動能否順利開展。本課的科學實踐活動從觀察鳳仙花的種子開始， 然后挑選種子進行播種，最后探究不同的播種方法對鳳仙花種子發芽的影響。在拓展與應用部 分要求學生記錄種鳳仙花日記，堅持每天觀察和記錄鳳仙花的生長變化，為以后的觀察和研究 提供支持性的證據。 第5課是《養護鳳仙花》。本課圍繞“怎樣養護鳳仙花”這個研究主題，引導學生查閱資 料，提出自己養護鳳仙花的設想。澆水的多少、土壤的種類等因素都對鳳仙花的生長產生影 響。通過查閱資料和對比實驗，讓學生了解鳳仙花生長的基本需要，在此基礎上完善養護鳳仙 花的方案。 第6課是《根莖葉》。風仙花在生長過程中，植株在不斷地長高.根、莖、葉都在不 斷地發牛變化，因此根、莖、葉在植物生長過程中的變化和作用是非常值得探究的問題。為 此，本課安排了兩個科學實踐活動.第一個科學實踐活動是觀察鳳仙花的根、莖、葉。學生通 過測量葉子大小、莖的粗細等活動了解鳳仙花的生長情況。在觀察的基礎上，再把鳳仙花的 根、莖、葉與其他植物的根、莖、葉進行比較，找出它們有哪些相同和不同，通過這個活動學 生既了解了鳳仙花的根、莖、葉的特點，又建立起對植物根、莖、葉多樣性的認識。第二個科 學實踐活動是探究根和莖的作用。通過設計實驗、査閱資料、交流等多種方法，讓學生r解風 仙花根和莖的作用。 第7課是《花 果實 種子》。本課有兩個科學實踐活動：觀察鳳仙花的花；觀察果實 和種子。在第一個科學實踐活動中教科書通過一幅圖 個同學正在用撮子解剖-朵鳳 仙花，提示學生采用解剖的方法了解鳳仙花的基本結構。在了解了鳳仙花結構的基礎上， 引導學生對其他植物的花進行觀察，一方面可以使學生意識到花的形態的多樣性，另一方 面可以讓學生了解各種花的基本結構。第二個科學實踐活動是觀察果實和種子，引導學生 從果實的形狀、顏色、表而光滑程度等方面進行觀察；在觀察果實外部特征后，引導學生 猜測果實里面有什么，然后進一步觀察果實的內部構造；最后結合播種、鳳仙花種子發芽、 開花、結果的生長過程，讓學生認識到花、果實、種子對于植物繁殖的作用，知道它們都 是植物的繁殖器官 第8課是《鳳仙花的生命周期》。本課是在學生觀察記錄的基礎上展開的。學生通過整理 “種風仙花日記"，說一說鳳仙花一牛中“身體”的變化，了解鳳仙花生命周期的幾個階段所經 歷的大致時間。最后，認識和比較其他植物的生命周期，通過比較使學生意識到所有的植物都 和鳳仙花一樣有生命周期現象，不同植物的生命周期有相同點，也有不同點。
學情分析：
三年級學生對于種植植物有一定的興趣愛好，但對于種植方法及植物的生長及形態方面的知識了解不多。同時三年級學生的自我控制能力及約束能力也較低，堅持性較差，興趣不容易持久，需要老師不斷的提醒與引導。 學生能在教師的引導下，觀察并說出事物的構成要素，比較事物之間的某些本質特征，根據不同的目的進行分類，基于事物之間的功能相似性進行比較。 能在教師指導下，運用感官和工具、儀器，觀察并說出事物的外部形態特征，用較為準確的科學詞匯記錄、整理信息，運用分析、比較等方法，分析結果，得出結論。 在好奇心的驅動下，樂于動手操作感興趣的事物；能較為如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基于事實表達觀點的意識；愿意分享自己的想法。
單元（主題）學習目標與重點、難點
學習目標： 科學觀念：能描述植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子構成。能舉例說出水、陽光、空氣、溫度變化對植物生存的影響。能說出植物有基本生存需要，認識到植物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。 科學思維：能比較分析植物的根、莖、葉對維持自身生存需要的相應功能。能分析植物生命周期不同階段的相應特點。 科學探究：能設計簡單方案并實施操作，搜集植物的根、莖對維持自身生存的相應功能。能記錄、整理和描述常見植物從生到死的生命過程。 態度責任：在學習過程中，保持好奇心和探究熱情，能與他人交流證據和觀點。對栽培植物以及觀察植物的生命周期產生興趣。
學習重點和難點： 學習重點：能描述植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子構成。能舉例說出水、陽光、空氣、溫度變化對植物生存的影響。能說出植物有基本生存需要，認識到植物的某些結構具有幫助其維持自身生存的相應功能。舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。 學習難點：能比較分析植物的根、莖、葉對維持自身生存需要的相應功能。能分析植物生命周期不同階段的相應特點。能設計簡單方案并實施操作，搜集植物的根、莖對維持自身生存的相應功能。能記錄、整理和描述常見植物從生到死的生命過程。
單元（主題）整體教學框架（流程圖）
單元（主題）學習效果評價設計
評價內容評價標準優秀良好合格知道不同植物的生命有 長有短，但很多植物都 會經歷由種子萌發到開 花、結果、死亡這樣的 生命周期知道很多植物都會經歷 由種子萌發成幼苗、成株，再到開花、結出果實和種子的過程，能夠舉例說出3種或3種以上植物的生命周期知道植物通常會經歷由 種子萌發到開花、結果、 死亡的過程，能說出風仙花生命周期的特點能說出一些植物會經歷 由種子萌發到開花、死亡的過程，能夠以鳳仙花為例，說出植物生命周期的幾個階段知道植物的根、莖、 葉、花、果實、種子六 大器官，知道每種器官 有自己特殊的結構,各有不同的功能能指認常見植物的六大器官，知道這些器官的結構和相應功能能指認鳳仙花的六大器官，基本說出這些器官的結構和相應功能能指認鳳仙花的幾種器官，基本說出這些器官的功能在教師引導下，能夠運用感官觀察、測量、解剖、比較、分類等方法認識植物的各種器官在教師引導下，能運用多種感官進行觀察，并用測量、解剖、比較、分類等多種方法描述和認識植物的各種器官在教師引導下，能運用多種感官進行觀察，并運用2~3種方法描述和認識植物的各種器官在教師引導下,能運用感官進行觀察并描述植物的各種器官對養護植物表現出情感 和興趣，能堅持觀察、記錄鳳仙花等植物的生長變化對植物表現出濃厚的探究興趣，能夠積極、主動地參與關于植物的研究和學 習；能在長周期的研究活動中自覺、主動地觀察和記錄觀察到的現象能夠積極、主動地參與關于植物的研究和學習，但興趣不能保持太久；能在家長和教師的督促下堅持觀察和記錄能參與關于植物的研究和學習，但興趣不大；不能持之以恒地堅持觀察和記錄，記錄比較隨意
單元（主題）整體作業設計
作業 設計作業 形式落實的 單元目標評價標準優秀良好合格鳳仙花植物觀察記錄觀察并記錄移栽的鳳仙花的生長情況植物日記能描述植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子構成。能利用文字加畫圖、拍照等方式記錄鳳仙花的生長情況能利用文字加畫圖的方式記錄鳳仙花的生長情況能利用文字的方式記錄鳳仙花的生長情況植物的生命周期調查其他植物的生命周期調查單舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。能用圖文并茂的方式記錄3種植物的生命周期能用圖文并茂的方式記錄2種植物的生命周期能用圖文并茂的方式記錄1種植物的生命周期單元繪制《種鳳仙花》主題思維導圖

展開更多......

收起↑