資源簡介

課時備課
課題 8.鳳仙花的一生 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共1 課時）
教材分析 第 8 課是《鳳仙花的生命周期》。本課是在學生觀察記錄的基礎上展開的。學生通過整理“種鳳仙花日記”，說一說鳳仙花一生中“身體”的變化，了解鳳仙花生命周期的幾個階段所經歷的大致時間。最后，認識和比較其他植物的生命周期，通過比較使學生意識到所有的植物都和鳳仙花一樣有生命周期現象，不同植物的生命周期有相同點，也有不同點。
學情分析 學生通過親自播種和養護鳳仙花已經積累了豐富的經驗，對于植物的一生從生到死的生命過程有一定的生活經驗。
教學目標 科學觀念：基于觀察鳳仙花生長過程的活動，能說出鳳仙花的一生要經歷種子發芽、開花、結果和死亡等幾個階段。 科學思維：通過比較鳳仙花和其他植物的生命周期，能認識到植物生長的共同特點及了解植物生命周期的意義。 探究實踐：能夠用簡單的統計方法整理鳳仙花各個階段的觀察記錄。 態度責任：進一步培養學生養護植物的情感和興趣。培養學生細致觀察、如實記錄、認真傾聽、樂于表達與交流的習慣。
教學重點 基于觀察鳳仙花生長過程的活動，能說出鳳仙花的一生要經歷種子發芽、開花、結果和死亡等幾個階段。
教學難點 基于鳳仙花和其他植物的花結構進行比較分析，找出植物的花在結構方面的共同特征。
板書設計 8 鳳仙花的一生
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
創設情境，激趣引入（2） 手捧鳳仙花（盛開的盆栽）走上講臺，這節課我們繼續研究鳳仙花。請結合前面我們種植和養護鳳仙花的經歷，說一說鳳仙花的一生會經歷哪幾個階段？ 教師根據學生回答出示不同階段鳳仙花圖片。 根據前面種植和養護鳳仙花的經歷和積累的經驗，說出對鳳仙花一生所經歷各個階段的認識 （注意：教師在這里不必對錯誤的認識進行糾正，因為在下一個環節將進一步認識鳳仙花各個生長階段的特征）。 小結：其實植物從出生到自然死亡，要經過幾個不同的時期，所經過的這幾個時期叫作生命周期。板書：“生命周期”，鳳仙花的生命周期是怎樣的？揭示課題。 【設計意圖：整理種植和養護鳳仙花的過程中的觀察日記，了解“生命周期”的含義?！? 二、整理觀察日記，交流科學實踐。（35） 談話：請整理我們的“種鳳仙花日記”，說一說鳳仙花一生中“身體”各個部分是怎樣變化的？引導學生歸納鳳仙花的各個生長階段及主要特征。（根據學生回答適時板書：鳳仙花的器官和各個生命周期階段） 學生總結：鳳仙花的一生要經歷種子發芽、開花、結果和死亡等幾個階段，這就是鳳仙花的生命周期。 談話：在前一個活動的基礎上，讓學生根據觀察記錄，統計鳳仙花一生中各個生長階段所經歷的時間。 提問：鳳仙花從種子發芽到長出莖葉，再到開花、結果各需多少天？鳳仙花的生命周期有什么特點？ 整理自己種植和養護鳳仙花的日記和記錄（也可以是圖片、視頻資料）。 小組交流鳳仙花在生長過程中的“身體”變化。 根據之前種植鳳仙花的日記，統計鳳仙花每個生長階段所經歷的時間。認識到鳳仙花的一生經歷了種子發芽、長出莖葉、開花、結果、種子成熟等幾個階段。 【設計意圖：引導學生通過統計鳳仙花一生經歷的各階段所需要的天數，總結鳳仙花生命周期各階段的主要特點。】 3.觀察和比較其他植物的生命周期 提問：鳳仙花的一生是這樣的，其他植物的生命周期又是什么樣的呢？ 出示向日葵、胡蘿卜等植物的生命周期圖，并提出問題：向日葵、胡蘿卜的生命周期是怎樣的？ 學生預設： 在教師的引導下總結鳳仙花生命周期的特點，完成活動手冊第1題，填寫并交流氣泡圖內容。 學生觀察向日葵的生命周期圖，然后，比較它們和鳳仙花生命周期的相同和不同。 學生通過觀察和比較得出植物有一年生、兩年生和多年生等不同的生命周期，而且不同植物各個階段的生命特征也不同。 【設計意圖：引導學生通過了解和比較鳳仙花和其他植物的生命周期，引導學生認識植物都有生命周期現象，知道不同植物的生命周期有相同點，也有不同點。】 三、單元回顧、總結提升（2） 1.引導學生用圖示概括總結本單元所了解的鳳仙花生長需要的條件和它一生的主要特點（見教材P25）。 2.提問：鳳仙花和其他植物比較，它們的共同之處是什么？對植物生命周期的研究又有什么意義呢？ 四、拓展延伸，情感教育。（1） 談話：多姿多彩的植物，不僅可以裝扮我們的生活，還可以凈化空氣，有的還是我們的食材，它們是這個美麗世界的重要一員，所以我們要愛護一花一木，今后你還打算研究或養護哪些植物？過段時間我們再來做個展示交流吧！
作業布置 1.了解其他植物的生命周期各階段的特點。 2.完成科學活動手冊單元測評中第二單元2題
教 學 反 思

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