資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課 題 1.釘紐扣 統編版 六年級下冊 勞動 第一課
學 校 授課班級 授課教師
學習 目標 1. 勞動觀念：通過釘紐扣，懂得“一分耕耘一分收獲”的道理。培養對勞動的熱愛，樹立勞動最光榮的觀念，增強責任感和自信心。 2. 勞動能力：能夠掌握釘紐扣的基本方法和技巧，獨立完成釘紐扣的操作。培養動手能力和解決問題的能力，同時提高觀察力和創造力。 3. 勞動習慣與品質： 在勞動過程中養成做事認真仔細、有始有終的勞動習慣和品質。 4.勞動精神：能夠在釘紐扣過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
學習 重難點 1. 重點：掌握正確的釘紐扣方法和技巧，能夠獨立完成釘紐扣的操作。 2. 難點：如何調整紐扣的位置，使其美觀、牢固，以及如何處理紐扣洞的線頭。
學情 分析 六年級學生在勞動技能方面呈現出明顯的發展和進步。通過長時間的學習和實踐，他們在手工制作、實用技能等方面都有了顯著提高。首先，在手工制作方面，學生們通過不斷的實踐，逐漸掌握了各種手工工具的使用技巧，例如剪刀、膠水、針線等。他們能夠獨立完成一些手工制品，如折紙、剪紙、編織等，展現了較高的手工技能水平。 此外，學生們在實用技能方面也有了很大的長進。他們學會了簡單的烹飪技巧，能夠自主完成一些基本的料理工作，如洗切蔬菜、煮面等。這不僅培養了他們的實際動手能力，也提高了他們在生活中的自理能力。學生們在勞動技能方面的提高，也反映在團隊協作上，通過小組合作，他們能夠更好地分工合作，共同完成一些較為復雜的勞動任務，培養了他們的團隊協作精神。 然而，也需注意到一些學生可能仍然在勞動技能的某些方面存在一些差距。個別學生可能需要更多的指導和練習，以提高其手工和實用技能的水平。因此，在今后的學習過程中，可以通過更多的實際操作和項目任務，針對性地提供幫助和引導，使每個學生都能在勞動技能上得到更全面的發展，更好地為未來的生活做好充分的準備。
教學輔助 1. 教學方法：小組合作、探究式學習。 2. 教學手段：多媒體輔助教學，如PPT、圖片、視頻等。
教學過程
學習任務一：激發興趣，導入學習
1.談話導入：在進行勞動技能課程，特別是學習釘紐扣的時候，可以通過一段引人入勝的談話導入，激發學生的興趣和好奇心。以下是一個可能的引入語言：
大家好！今天我們將進行一堂非常有趣的勞動技能課程，而我們的焦點將放在一件小小而實用的物品上——紐扣。或許你們穿著的衣服上就有這些小家伙。它們看似簡單，但實際上，它們是一項古老而重要的勞動技能的代表。
想象一下，在沒有紐扣的時代，人們是如何保持衣物整齊、方便穿著的呢？紐扣不僅是連接兩片布料的小工具，更是一個連接歷史與現代的紐帶。它在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。
今天，我們要學習的不僅是如何使用紐扣，更是一種傳統的手工藝——釘紐扣。通過這項技能，我們將了解到手工勞動的魅力和樂趣。讓我們一起動手吧。
2.了解紐扣
紐扣是一種用于固定兩片物體的小型器具，通常由塑料、金屬、木頭或其他材料制成。紐扣的主要功能是連接和固定，常見于衣物、鞋子、包包等物品上，以便將它們固定在一起。除了實用性，紐扣也常常作為裝飾品，因此在設計上可以有各種形狀、顏色和材質的選擇。
一般而言，紐扣分為兩部分，一部分具有凸起的結構，另一部分有對應的凹槽，將兩部分合并后可以通過旋轉或按壓使其緊密連接。這種設計保證了紐扣在穿戴或使用時的牢固性，同時也增加了使用的方便性。
紐扣的種類繁多，包括普通紐扣、扣眼紐扣、按扣、鉤扣等。每一種類型的紐扣都有其特定的用途和設計特點。在服裝設計中，紐扣也經常被用來展現品牌特色、時尚元素或獨特設計。
此外，有些紐扣還具有特殊功能，例如防滑紐扣、兒童防嗆紐扣等，這些設計更注重在特定場景下的安全性和實用性。
總體而言，紐扣是日常生活中不可或缺的小工具，除了其基本的固定功能，它還在時尚、美觀和實用性方面扮演著重要的角色。
學習任務二：學習技能，修養品格
1.如何釘紐扣
準備工具和材料：紐扣、針、線和剪刀。選擇與衣物相匹配的紐扣和線，并確保線頭的一端已經穿過針孔。
穿針引線：將線從針孔穿過去，留下適合操作長度的線頭。
定位紐扣：將紐扣放在需要釘扣的位置上，確保紐扣與衣物表面平齊。可以用手指按住紐扣，使其牢固地固定在衣物上。
開始釘扣：從衣物內側將針穿過布料，然后從反面穿回來。此時，針應位于紐扣的中間位置。然后，再次從衣物內側將針穿過布料，從反面穿回來。重復這個步驟，直到紐扣牢固地固定在衣物上。每次穿過布料時，要確保針和線緊貼著紐扣的邊緣，以避免紐扣移動或松動。
打結固定：在針所在的反面位置打結，確保線頭牢固地固定在衣物上。可以用手指按住線頭，使其牢固地固定在衣物上。
剪去多余的線頭：用剪刀或小刀將多余的線頭剪去，保持衣物整潔。在剪去線頭時，要小心不要剪到自己或衣物。
檢查牢固度：輕輕拉扯紐扣，確保它牢固地固定在衣物上。如果發現紐扣松動或脫落，可以重新釘一次，確保其牢固度。
請注意，釘紐扣是一項需要耐心和細心的任務，初次嘗試可能需要一些練習才能熟練掌握技巧。
2.釘紐扣注意事項
釘紐扣時，需要注意以下幾點：
扣眼位置是否正確：扣眼應位于衣物上合適的位置，與衣物表面平齊，不要偏離中心或高低不平。
扣眼大小與鈕扣大小及厚度是否配套：扣眼的大小應與鈕扣的大小及厚度相匹配，過大或過小的扣眼都可能導致紐扣松動或脫落。
扣眼開口是否切好：扣眼的開口應整齊，不要有毛邊或裂縫，否則會影響紐扣的牢固度。
有伸縮性（彈性）或非常薄的衣料，要考慮使用鎖眼孔時在里層加布補強。
縫制紐扣時，要注意線的松緊度，過松或過緊都可能導致紐扣不牢固或扭曲變形。
如有需要，可以在縫制前先將線頭打結，以防止線頭纏繞在一起。
在釘紐扣的過程中，要保持手部的穩定和力度均勻，避免紐扣錯位或松動。
在釘完紐扣后，要檢查紐扣的牢固度，如有需要可進行加固處理。
注意安全：在釘紐扣的過程中，要避免使用過長的針或鋒利的剪刀，避免扎傷自己或剪破衣物。
遵循以上注意事項，可以有效提高釘紐扣的準確性和牢固度，同時也可以避免一些不必要的麻煩和風險。
學習任務三：歸納主題，拓展延伸
1.歸納主題
學習釘紐扣是一項具有重要勞動意義的技能。這項看似簡單的手工藝背后蘊含著一系列實用和文化的價值，對于個體和社會都有著積極的影響。
實用性： 釘紐扣是一項實用的勞動技能，能夠幫助個體解決日常生活中的穿著問題。通過學會正確、牢固地釘紐扣，個體可以更方便、整潔地操控衣物，提高衣著的舒適度和實用性。
生活自理能力： 學習釘紐扣培養了學生的生活自理能力。這種技能使學生能夠獨立解決一些簡單的服裝問題，增加了他們在日常生活中的自主性，促使他們養成自理的好習慣。
傳統手工藝： 釘紐扣作為傳統手工藝之一，承載著文化傳承的使命。通過學習這項技能，學生可以體驗到傳統手工藝的魅力，感受古老技藝在現代社會的價值。這有助于傳承和弘揚傳統文化。
培養動手能力： 釘紐扣是一項需要動手操作的技能，學習過程中學生需要靈活運用手指，培養了手眼協調和手部精細動作的能力。這對于提高學生的動手技能，鍛煉手部肌肉，有益于整體的身體發展。
團隊協作： 在學習釘紐扣的過程中，學生可能需要相互幫助、交流經驗，從而促進團隊協作的發展。這種互助互學的氛圍培養了學生的團隊精神和合作意識。
綜合而言，學習釘紐扣不僅僅是一種手工技能，更是一種培養實用性、文化傳承、生活自理和團隊協作等多方面能力的有益勞動技能。
2.拓展延伸
曾有一位名人，他是英國小說家詹姆斯·巴里（James M. Barrie），以創作《彼得·潘》而聞名。這位作家在他的一篇短篇小說中談到了紐扣，這個故事被稱為《失落的紐扣》（The Lost Button）。
故事中，一個小男孩失去了他的紐扣，這個紐扣對他而言意義非凡，因為它是他最喜歡的外套上的一顆特別的紐扣。小男孩為了找回這顆紐扣四處奔波，尋找了整個城市，詢問了許多人，但都沒有找到。
最終，他在一家古老的縫紉店里找到了一位老裁縫。這位老裁縫幫助他修復了外套，并用一顆亮麗的新紐扣替代了丟失的那顆。在這個故事中，巴里通過一個小小的紐扣，表達了對于珍貴記憶和友誼的深切情感，以及失去和找回的過程所蘊含的人生哲理。
這個故事不僅為紐扣賦予了深刻的情感，也強調了對于小事物的珍視，以及在生活中體驗失落和重獲的成長歷程。
課后作業
1. 課堂練習：學生在課堂上進行實踐操作，完成釘紐扣的任務，教師進行指導和評價。
2. 作業：要求學生回家后，在自己的衣物上嘗試釘紐扣，鞏固所學知識和技能。
3. 評價方式：對學生的作品進行評價，包括釘紐扣的技巧、美觀度和牢固程度等方面進行評價，同時結合學生的實踐操作和練習情況進行評價。
板書設計：(共26張PPT)
六年級下冊勞動課件
釘紐扣
目錄
課程介紹
釘紐扣的歷史與文化
釘紐扣的技巧與方法
學生實踐與操作
安全注意事項
課程總結與展望
01
課程介紹
掌握釘紐扣的基本方法和技巧。
了解紐扣的種類和用途。
培養動手能力和耐心細致的工作態度。
課程目標
通過實物展示和圖片展示，讓學生了解不同種類的紐扣及其在日常生活中的應用。
介紹紐扣的種類和用途
教師演示并講解釘紐扣的步驟和注意事項，包括選擇合適的紐扣、確定紐扣的位置、打孔、穿線、打結等。
講解釘紐扣的基本步驟
學生分組進行實踐操作，練習釘紐扣的技巧，教師巡回指導，糾正錯誤。
學生實踐操作
學生展示自己的作品，教師進行總結評價，指出存在的問題和改進的方向。
總結評價
課程安排
02
釘紐扣的歷史與文化
最早的紐扣是由手工制作的，主要是用布料、木頭等材料制成，用于固定衣物。
手工制作
機器生產
創新設計
隨著工業革命的發展，機器生產的紐扣逐漸取代手工制作，成為主流。
現代設計師不斷探索紐扣的樣式和材料，創造出各種具有藝術感和實用性的紐扣。
03
02
01
釘紐扣的起源
紐扣在服裝上不僅起到固定作用，還具有裝飾效果，為衣物增添美感。
裝飾作用
在一些場合，特殊的紐扣代表特定的身份或地位，如軍裝上的勛章紐扣。
身份象征
有時人們會將特殊的紐扣留作紀念，作為情感寄托或回憶的象征。
情感寄托
紐扣的文化意義
金屬紐扣、塑料紐扣、木質紐扣、貝殼紐扣等。
按材質分類
圓形紐扣、方形紐扣、菱形紐扣、異形紐扣等。
按形狀分類
裝飾紐扣、實用紐扣（如西裝紐扣、襯衫紐扣等）。
按功能分類
紐扣的種類與樣式
03
釘紐扣的技巧與方法
總結詞
紐扣的大小和材質應與布料相匹配，以確保紐扣能夠牢固地固定在布料上。
詳細描述
在選擇紐扣時，應考慮紐扣的直徑和厚度，以確保它們能夠與布料的纖維緊密結合。此外，紐扣的材質也應與布料的材質相匹配，例如在棉質布料上使用木質紐扣或金屬紐扣可能會導致紐扣松動或損壞布料。
選擇合適的紐扣和布料
總結詞
準備齊全的工具和材料是成功釘紐扣的關鍵。
詳細描述
在開始釘紐扣之前，需要準備的工具包括針、線、剪刀、頂針等。同時，為了確保紐扣能夠牢固地固定在布料上，還需要準備適量的強力線。此外，為了使布料易于操作，可能需要準備一些硬紙板或泡沫板作為襯墊。
準備工具和材料
按照正確的步驟釘紐扣可以確保紐扣牢固且美觀。
總結詞
首先，使用剪刀在布料上剪出一個小孔，以便將紐扣固定在布料上。然后，使用針線穿過小孔，將紐扣固定在布料上。為了確保紐扣牢固，可以多次穿過小孔并打結。最后，使用剪刀修剪多余的線頭，使整個釘紐扣的過程完成。
詳細描述
釘紐扣的基本步驟
04
學生實踐與操作
學生操作前的準備
材料準備
學生需要準備與釘紐扣相關的工具和材料，包括紐扣、布料、針線、剪刀等。
知識準備
學生應了解釘紐扣的基本知識和方法，包括如何選擇合適的紐扣、如何正確地穿針引線等。
安全準備
確保學生在操作過程中注意安全，避免使用剪刀等工具時的意外傷害。
穿針引線
固定紐扣
縫合操作
檢查與調整
學生操作過程指導
01
02
03
04
指導學生正確地將線穿過針孔，打好結。
指導學生將紐扣固定在布料上，確保紐扣的位置合適。
指導學生按照一定的步驟和技巧，將紐扣與布料縫合在一起。
在完成縫合后，指導學生檢查紐扣是否牢固，線結是否牢固，如有問題及時調整。
反思操作中的問題
鼓勵學生反思在操作過程中遇到的問題，如線結不牢固、紐扣位置不合適等，并思考如何避免類似問題的再次發生。
總結操作過程
引導學生總結釘紐扣的操作過程，包括穿針引線、固定紐扣、縫合操作等步驟。
分享成功經驗
引導學生分享在操作過程中的成功經驗，如如何快速準確地縫合紐扣等，以促進同學之間的交流和學習。
學生操作后的總結與反思
05
安全注意事項
操作時，保持穩定的手勢和姿勢，避免過度用力或操作不當導致意外傷害。
在使用工具或器材時，遵循正確的使用方法和步驟，避免誤操作。
確保工作區域整潔，避免雜物和尖銳物品的干擾。
操作過程中的安全提示
使用合適的工具和器材，確保其質量和安全性。
在操作過程中，注意保護眼睛、手部等易受傷部位，佩戴適當的防護用品。
在進行高處作業時，務必采取安全措施，如使用梯子、安全帶等。
防止意外傷害的措施
一旦發生意外傷害，應立即停止操作，采取適當的急救措施。
及時向老師或相關負責人報告，并盡快就醫。
對事故進行調查和分析，找出原因，采取相應的改進措施，避免類似事故再次發生。
安全事故處理流程
06
課程總結與展望
意識到勞動的價值
學生們通過親手釘紐扣，體驗到了勞動的樂趣和價值，明白了勞動在生活中的重要性。
培養實踐能力
在釘紐扣的過程中，學生們不僅學習了理論知識，還通過實踐操作培養了動手能力。
掌握釘紐扣的基本技巧
通過本節課的學習，學生們掌握了釘紐扣的基本技巧，包括選擇合適的紐扣、打孔、安裝等步驟。
本節課的收獲與體會
03
引入更多生活場景
學生們希望課程內容更加貼近生活，引入更多生活中的實際場景，使學習更加生動有趣。
01
增加更多實用的勞動技能
學生們希望在未來的課程中學習更多實用的勞動技能，如縫紉、編織等。
02
提高實踐機會
學生們建議增加實踐課程的比例，讓他們有更多的機會親手操作，提高實踐能力。
對未來課程的期望與建議
1
2
3
學生們需在家完成一件釘紐扣的作品，鞏固所學技能。
完成一件釘紐扣的作品
學生們可以收集一些關于勞動的故事或圖片，分享給班上的同學，增進對勞動的認識和理解。
收集生活中的勞動故事
鼓勵學生們在日常生活中探索其他生活技能，如烹飪、園藝等，拓寬自己的技能領域。
探索其他生活技能
家庭作業與延伸學習
感謝觀看
THANKS

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