資源簡介

第四節(jié)《人的性別遺傳》導(dǎo)學案
教學目標
知識目標：①說明人的性別差異是由性染色體決定的；
②解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因
2、能力目標：學生通過活動來體驗學習產(chǎn)生的過程，學會科學地理解和正確地對待性別遺傳的問題
3、情感態(tài)度和價值觀：能用科學的態(tài)度看待生男生女的問題。
教學重點：人類的性別差異由性染色體決定是本節(jié)的重點，通過對染色體排序圖的觀察和思考來解決。
教學難點：生男生女及機會均等的道理是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。通過“模擬生男生女的實驗”來突破。
課堂學習導(dǎo)學案
內(nèi)容一：男女染色體的差別
自主學習：(一)閱讀教材第P39頁內(nèi)容，自主完成
1、男性體細胞中有一對染色體與別的染色體______，它們兩者之間形態(tài)差別較大，而且與______，所以把這對染色體稱為______。
2、男性體細胞中這對染色體分別稱為______和______；而女性男性體細胞中的這對染色體都是一樣的，都是______。
小組探究討論：（一）仔細觀察P40男女染色體排序圖，討論下面問題：
①推測男女不同性別可能與哪一對染色體有關(guān)？（在圖中圈出）　　
②．你能試著為這一對染色體“命名”嗎？　(在這對染色體的下方標出相應(yīng)的名稱)
③．課本p40兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？
（在每幅圖的下面標上“男”、“女”）　
④．y染色體與x染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？
討論時，每組組長負責記錄，其他組員分別就以上問題發(fā)表自己的看法和見解。
交流展示、評價：各小組搶答以上問題，其他組可以主動補充。然后提出本組的新問題，其他組幫助解決，教師根據(jù)學生交流情況進行精講、補充。
拓展延伸：請你用一種合適的方式表示下列四種情況的染色體組成（既能表示染色體的數(shù)量，又能表示性別）。分別叫學生在黑板上表示
（1）女性體細胞中的染色體數(shù)______。
（2）卵細胞中的染色體數(shù)______。
（3）男性體細胞中的染色體數(shù)______。
（4）精子中的染色體數(shù)______。
內(nèi)容二：生男生女機會均等
導(dǎo)語：在農(nóng)村很多人把生男生女的責任都推卸到婦女身上，這樣對嗎？
自主學習：(二)
1、女性卵細胞和男性精子中各有幾條性染色體？
2、男性體細胞在產(chǎn)生精子時，就性染色體而言只有兩種，一種是含有______染色體的精子，一種是含有 染色體的精子；而女性體細胞在產(chǎn)生卵細胞時,就性染色體來說，都是一樣的，都是含______染色體的卵細胞，精子與卵細胞結(jié)合的機會______。
小組合作（二）：模擬實驗
1．方法步驟：
（1）本實驗準備了兩個布袋，分別注明“卵細胞”和“精子”　　
（2）“卵細胞”布袋內(nèi)裝有20白棋子，“精子”布袋內(nèi)裝有黑、白棋子各10個　
（3）分別從“卵細胞”袋和“精子”袋中各取一個棋子，如果兩個棋子都為白色，則表示所生“孩子”為女孩；如果一個是白棋，一個是黑棋，則表示所生孩子為“男孩”。記錄你所得到的后代性別。　
（4）重復(fù)取球20次　　
2．思考：（1）棋子代表的是______，其中白色棋子含有的性染色體的類型是_____，黑色棋子含有的性染色體的類型是___________。　　
（2）如果把袋子換成透明的可以嗎？為什么？
（3）每完成一次組合后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？
（4）為什么要模擬20次，1次可以嗎？
交流展示、評價：各小組搶答以上問題，其他組可以主動補充。然后提出本組的新問題，其他組幫助解決，教師根據(jù)學生交流情況進行精講、補充。
3．實驗結(jié)果：小組合作進行模擬實驗并對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析，本小組實驗結(jié)果是：黑白______次，黑黑______次。黑白：黑黑=____________。根據(jù)男女性染色體的組成可以判斷，黑白所代表的性別表現(xiàn)為 ，黑黑所代表的性別表現(xiàn)為 ，所以后代的男：女=______：______。
4．實驗結(jié)論:____________________________________。
小組合作（三）：根據(jù)以上實驗，嘗試完成下列“生男生女圖解”
① 把圖中空缺的部分填上。
② 從遺傳圖解中得知生男生女的理論比例是多少？
③從圖中可以看出，生男生女主要取決與什么？
交流展示
小結(jié)： 生男生女機會__________ 。
今天我們學習人的性別是由一對性染色體決定的，前面學習性狀是基因決定的，那么這兩者會不會有矛盾呢？（看書P42小字）
人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)。
三、總結(jié)、反饋
四、課堂檢測
1、人類精子的染色體組成是（ ）
A、44+XY B、22+X或22+Y C、23+Y D、23+X或23+Y
2、在受精卵中含有的性染色體的數(shù)目是（ ）
A、1條 B、2條 C、22條 D、44條
3、一對夫婦第一胎生了一個女孩，他們第二胎是男孩的機率為（ ）
A、100% B、50% C、25% D、0%
4、如果精子里所含的性染色體為X染色體,那么它與卵細胞相融合后, 受精卵將
會發(fā)育成 ( )
A.男孩 B.女孩 C.不能確定
5、生男生女主要取決于（ ）的類型。
A.受精卵 B.精子 C.卵細胞 D生殖細胞
6、一對夫婦生出的女兒體內(nèi)性染色體為( )
A.XX B.XY C.YY
3教學設(shè)計方案
題目 《人的性別遺傳》教學設(shè)計 年級學科 八年級生物 課型 講授新課
授課教師 工作單位
教學目標 1、知識目標：1.說明人的性別差異是由性染色體決定的。2.能說出男女體細胞及生殖細胞中含有的染色體類型。3.能解釋生男生女機會均等的原因。2、能力目標：1.通過觀察男、女染色體排序圖，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力。2.通過課上模擬 “精子與卵細胞隨機結(jié)合”實驗培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計、分析能力；3.通過小組活動培養(yǎng)合作能力。3、情感態(tài)度價值觀： 1.通過探究實驗提高學生的合作意識和團隊精神，以及實事求是的科學態(tài)度。 2.能科學看待生男生女的問題，樹立男女平等的意識。 3.培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。
教學重難點 1.教學重點： 1.男女體細胞及生殖細胞中含有的染色體類型。2. 生男生女機會均等的原因 2.教學難點： 利用染色體的遺傳規(guī)律，解釋生男生女機會均等。
教學方法 講授、學生分組實驗
運用的信息技術(shù)工具 硬件：希沃平板軟件：windows10 office 2010
教學設(shè)計思路 節(jié)本課，我想盡量給學生機會，所以這節(jié)課的兩個重點都分別設(shè)置了學生活動，使學生在活動中，體驗知識的獲得過程，學習探究問題的方法，學會分工合作，感受成功的快樂，力爭做到學生是主體，教師做好引導(dǎo)。
教學過程
教學階段及時間安排 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源準備
導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境：觀察漫畫冊，導(dǎo)語：在農(nóng)村很多人把生男生女的責任都推卸到婦女身上，這樣對嗎？ 思考分析 導(dǎo)入新課
教學環(huán)節(jié)1一、男女染色體的差別1.性染色體2.常染色體（補充內(nèi)容）3.男女生殖細胞中性染色體的數(shù)量及類型 觀察經(jīng)整理的男女染色體排序圖。布置學生看書識圖并完成討論的四道題。結(jié)合男性、女性染色體圖譜提問、點拔，明確：人類體細胞中的第23對染色體決定性別被稱為性染色體（男性染色體用22對+XY表示，女性染色體用22對+XX表示）。人體體細胞中23對染色體，其中22對染色體是與性別無關(guān)，這22對染色體稱為常染色體。引導(dǎo)學生結(jié)合前面所學的“基因的顯性和隱性”的知識，明確男女生殖細胞中都只有一條性染色體，且男性可以形成兩種類型的精子（含X染色體的精子和含Y染色體的精子），女性只產(chǎn)生一種類型的卵細胞（含X染色體）。過渡：女人在兩次月經(jīng)之間會排出一個含X染色體的卵細胞。男人在一次生殖活動中可以排出上億的精子，按照這個圖解，這些精子中帶性染色體X或Y 觀察、閱讀課文、思考、討論、分析、比較、交流、回答 思考、回答結(jié)合前面所學的《基因的顯性和隱性》的相關(guān)知識，到黑板上來用圖解的方式給同學們講解 教學過程應(yīng)該是一個師生互動，生生互動的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、參與者、合作者，學生是學習的主宰者。在整個的教學過程中，教師通過出示教具，設(shè)計問題提綱，引導(dǎo)學生通過小組合作，探究主動去解決問題，讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，在學習知識的同時，培養(yǎng)能力，陶冶情操，并掌握學習的方法，充分發(fā)揮學生的主體地位。
教學環(huán)節(jié)2二、生男生女的機會均等1．模擬實驗“精子與卵細胞隨機結(jié)合”2．生男生女的機會均等 閱讀P41“精子與卵細胞隨機結(jié)合”模擬實驗并溫馨提示。引導(dǎo)學生討論，完成探究實驗。（1）小組內(nèi)實驗：①指導(dǎo)學生明確實驗方案；②指導(dǎo)學生開展實驗。③指導(dǎo)學生分析實驗數(shù)據(jù)，幫助學生解釋實驗數(shù)據(jù)。④得出結(jié)論：無論小組的實驗數(shù)據(jù)是不是1：1，從理論上講，含X染色體的精子和含Y染色體的數(shù)量是相等的，含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細胞結(jié)合的機會是均等的。所以，生男生女的機會也是均等的。（2）交流：①匯總各小組數(shù)據(jù)，計算男女比例。②指導(dǎo)學生分析匯總后的數(shù)據(jù)，并與各小組的數(shù)據(jù)做比較。③引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)的變化并分析道理。展示“生男生女的遺傳圖解”，進一步明確生男生女的機率均等，為1：1。過渡：結(jié)合各小組的匯總數(shù)據(jù)變化，提出如果將統(tǒng)計數(shù)據(jù)繼續(xù)擴大，男女比例是怎樣的？引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生得出三個結(jié)論：無論人口數(shù)量如何變化，男女性別比例基本維持在1：1的水平。結(jié)合結(jié)論（1）引導(dǎo)學生進一步明確生男生女比例均等。結(jié)合結(jié)論（2）引導(dǎo)學生解釋可能與重男輕女思想有關(guān)系，并聯(lián)系當前科技發(fā)達了，如果不摒棄這種思想，可能產(chǎn)生后果，對學生進行正確性別觀教育。我們知道性狀是由基因控制的。過渡：結(jié)合基因控制生物特征，布置學生閱讀教材最后一段文字。了解異卵雙胞胎和同卵生雙胞胎的原因。 小組活動（（1）明確實驗方案。（（2）分工合作，完成實驗。思思考、交流、表達觀觀察。觀觀察表格數(shù)據(jù)，小組內(nèi)交流合作，得出結(jié)論。在老師的點拔下，思考、討論交流。談感想。 生男生女是一個較難理解的抽象問題，通過設(shè)計模擬實驗，讓學生通過實驗，使問題直觀化，有助于學生理解。通過這種游戲式的學習方式，提高學生的學習興趣，寓樂于學，體驗學習的快樂。同時在探究的過程中培養(yǎng)學生的合作、分析、歸納等能力。達到順利突破難點的目的。 提出一些具有現(xiàn)實意義的問題，有助于對學生進行思想情感教育，培養(yǎng)學生科學的思想觀念，確立男女平等和正確的生育觀，培養(yǎng)學生的社會責任感。了解統(tǒng)計方法
教學環(huán)節(jié)3三、人的性別決定與基因有關(guān) 引導(dǎo)學生得出結(jié)論：說明人的性別也是由基因決定的。 讀課文，明確人的性別也是由基因決定的。 開拓學生思維，用科學的理念去解決生活中的問題
課堂小結(jié) 小結(jié)，梳理知識。
課后練習 鞏固練習。 思考，做題。 解答
教學反思 這節(jié)課采用“問題————探究”的自主學習模式，教學效果非常好。在觀察、探究分析、模擬操作、嘗試、交流合作等活動過程中，促使學生自主探究、合作式學習，也營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍；培養(yǎng)了學生的情感，體驗合作學習的快樂，形成有效的學習策略。
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