資源簡介

浙江省南浦J12聯盟校2023-2024學年九年級上學期社會法治第一次聯考試卷
一、選擇題 (本題有 20 小題，每小題2分，共 40分。請選出各題中 一個符合題意的正確選項，不選 、多選、錯選，均不給分。)
1．大河流域孕育了燦爛的人類文明，下列屬于古埃及文明的是（　　）
A．楔形文字 B．獅身人面像
C．摩亨佐 · 達羅遺址 D．克里特島宮殿遺址
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“屬于古埃及文明”，結合所學分析：
A：楔形文字，古代兩河流域的蘇美爾人很早就發明使用的文字，不屬于古埃及文明，排除A項。
B：獅身人面像，金字塔與獅身人面像是古埃及文明的象征，故選B項。
C：摩亨佐 · 達羅遺址，古代印度的早期城市文明遺址，排除C項。
D：克里特島宮殿遺址，古希臘早期文明——愛琴文明的代表性成果，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古埃及文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古埃及文明的相關史實。
2．《漢謨拉比法典》第五十一條規定：“根據皇家稅法，如果欠債者無力償還債務，則必須 利用小麥或者芝麻來代替從商人那里得到的租金。”從中可知古巴比倫（　　）
A．民主政治發達 B．社會等級森嚴
C．商品經濟活躍 D．奴隸制度盛行
【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“根據皇家稅法，如果欠債者無力償還債務，則必須 利用小麥或者芝麻來代替從商人那里得到的租金”，結合所學可知，《漢謨拉比法典》許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定，說明商品經濟在古巴比倫比較活躍，故選C項。
古巴比倫王國建立的是君主專制集權制度，不是民主政治，排除A項。
印度種姓制度等級森嚴，材料中沒有體現《漢謨拉比法典》的等級性，排除B項。
古巴比倫王國盛行奴隸制度，但材料中沒有相關信息表現，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是《漢謨拉比法典》，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
3．《摩奴法典》是古代印度最重要的一部法典，它宣揚種姓起源的神話，論列各種姓的不同 地位、權利和義務，規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充。
由此可知它的根本目的是為了（　　）
A．維護種姓制度 B．宣揚眾生平等
C．傳播佛教信仰 D．保護奴隸利益
【答案】A
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“宣揚種姓起源的神話，論列各種姓的不同 地位、權利和義務，規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充”，材料信息表明，《摩奴法典》規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充，目的是為了維護種姓制度，故選A項。
公元前佛教創立，宣揚眾生平等，不符合材料信息，排除A項。
佛教宣揚眾生平等，忍耐順從，而種姓制度下，體現的是婆羅門教思想，排除C項。
《摩奴法典》維護的是奴隸主的利益，不是維護奴隸的利益，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是古代印度種姓制度，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
4．論從史出，歷史推論離不開對史實的正確解讀，下列表述中推論合理的是（　　）
　 史實 結論
① 胡夫金字塔之后，金字塔越修越小 王權逐漸衰落
② “阿拉伯數字”經阿拉伯人傳播到世界各地 “阿拉伯數字”由阿拉伯人發明創造
③ 兩河流域和古印度都遭到外族的侵擾 古代早期文明都因外族侵擾而沒落
④ 古代亞非地區孕育了各具特色的文明 古代早期文明的發展具有多元性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力，但是胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了古埃及王權逐漸衰落，故①推論合理；阿拉伯人改造了古印度人發明的從0到9的計數法，并且傳播到世界各地，形成了現在世界使用的阿拉人數字，故②推論不合理；③古代史上，兩河流域和古印度都遭到外族的侵擾，導致了古巴比倫文明與古印度文明的斷裂衰落，但并不能說明古代早期文明都因外族侵擾而沒落，比如 古代中國文明源淵流長，延續傳承，故③推論不合理；古代亞非文明都屬于大江大河文明，但各大河流域又孕育了各具特色的文明，說明古代早期文明的發展具有多元性，故④推論正確。
綜上可知，①④推論合理，故選B項；②③推論不合理，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代亞非文明成果，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握古代亞非文明的相關史實。
5．下表是對公元前 431年雅典人口的統計：
全部人口 自由民 外邦人 奴隸
40萬（含婦女、兒童） 16.8萬（含本邦成年男性公民4.5萬） 3.2萬 20萬
據表推知，有權參加公民大會的人數至 多不超過總人口的（　　）
A．12% B．42% C．52% D．32%
【答案】A
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據所學可知，公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典達到全勵，奴隸制度民主政治發展到高峰，伯里克利擴大了公民的權利，所有成年男性公民都有權參加公民大會，結合題干表格信息可知，成年男性公民有4.5萬，占全部人口（40萬）的12%，故選A項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是42%，排除B項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是52%，排除C項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是32%，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是雅典民主政治，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握雅典民主政治的相關史實。
6．2世紀時，演說家阿利斯提德對羅馬城作了如下描繪：“所有的貨物，所有現存的和曾經存 在的東西，貿易 、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這 里匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上 。”上述材料反映了羅馬帝國（　　）
A．發展民主政治 B．重視生產技術
C．維護奴隸制度 D．進入黃金時期
【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干信息“2世紀”“所有的貨物，所有現存的和曾經存 在的東西，貿易 、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合……”，由此可得出各地的物產資源匯集羅馬，反映了羅馬帝商業發達，促進了帝國的繁榮，結合所學可知，2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，故選D項。
羅馬帝國盛行的是元首制，古希臘的雅典是古代民主政治的典型代表，排除A項。
材料信息反映的是古代羅馬商品貿易交流，沒有體現出生產技術發展，排除B項。
材料信息反映的是古代羅馬商品貿易交流，沒有涉及到奴隸制度狀況，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是羅馬帝國的繁盛，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
7．下圖為此次杭州亞運會田徑圖標，而跑步也是早期奧林匹克比賽項目之 一，奧林匹克運動會起源于（　　）
A．古羅馬 B．古希臘 C．古印度 D．古埃及
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據所學可知，奧林匹克運動會起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名，后來發展為全希臘的體育盛會，故選B項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古羅馬”無關，排除A項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古印度”無關，排除B項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古埃及”無關，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是奧林匹克運動會。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化發展的相關史實。
8．在蘇格拉底看來，人之所以為人，在于人有靈魂 、思想，并追求善；對于人來說，認識自己的本質在于善 ，蘇格拉底的主要觀點是（　　）
A．“認識你自己 ” B．“吾更愛真理”
C．“美德即知識 ” D．“節用而愛人”
【答案】A
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“蘇格拉底的觀點”，結合所學分析：
A：蘇格拉底是古希臘著名的哲學家，主張人應該“認識你自己 ”，故選A項。
B：亞里士多德是柏拉圖的學生，他有一句名言“吾愛吾師，吾更愛真理”，排除B項。
C：蘇格拉底重視人的靈魂與美德，提出“美德即知識 ”的觀點，排除C項。
D：春秋時期孔子提出了“ 節用而愛人，使民以時 ”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是蘇格拉底的思想。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握蘇格拉底的相關史實。
9．下圖為某生產組織的布局圖，據其結構可知，該生產組織為（　　）
A．希臘城邦 B．西歐莊園 C．自治城市 D．巴黎公社
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“某生產組織的布局圖”，結合所學可知，該生產組織布局圖中有教堂、領主城堡，林地等，反映的是中世紀西歐的莊園，故選B項。
希臘城邦是以一個城市為中心，包括周圍落干村落聯合形成的奴隸制小國，不存在在教堂、領主城堡等建筑，排除A項。
自治城市是中世紀西歐城市興起，城市居民通過金錢贖買或武力斗爭取得自治特權，不是一種生產組織結構，排除C項。
1871年，巴黎無產階級和人民群眾舉行武裝起義，推翻了資產階級反動統治，建立了巴黎公社，是世界上第一個無產階級政權，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是中世紀西歐莊園。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中世紀西歐莊園的相關史實。
10．法國北部瓦朗西安城市民合約規定：“凡往來瓦朗 西安集 市的商人及其貨物 ，均不得受到侵犯 …… 凡違此條者， 應對受害商人作出相應賠償…… ”。這反映出瓦朗西安城（　　）
A．城市市民高度自治
B．封君封臣等級嚴密
C．商人階層受到保護
D．行業組織力量壯大
【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“凡往來瓦朗西安集市的商人及其貨物 ，均不得受到侵犯 …… 凡違此條者，應對受害商人作出相應賠償……”，材料信息表明，瓦朗西安城市民合約的規定體現了對商業的重視，保護了往來的商人利益，故選C項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，沒有體現出“市民高度有自治權利”，排除A項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，與等級嚴密的封君封臣制度沒有關聯，排除B項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，得不出瓦朗西安城行業組織力量壯大，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是中世紀西歐城市的興起，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
11．在君士坦丁堡大學里有來自阿拉伯和波斯的學生，也有來自埃塞俄比亞和巴比倫城的學生。王朝統治者還曾組織各方面學者翻譯了大量希臘文、敘利亞文的拜占庭書籍。這印證了（　　）
A．兼收并蓄文化 B．積極擴張版圖
C．大力發展貿易 D．維護鞏固政權
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干“在君士坦丁堡大學里有來自阿拉伯和波斯的學生，也有來自埃塞俄比亞和巴比倫城的學生……”，結合所學可知，拜占庭帝國對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統，以及西亞、北非、阿拉伯等地的東方文化因素兼收并蓄，創造出獨人獨具特色的拜占庭文化，故選A項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“擴張版圖”，排除B項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“貿易發展”，排除C項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“鞏固政權”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是拜占庭文化。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記拜占庭文化的相關歷史知識。
12．8世紀中葉至 11世紀末阿拉伯語是國際性語言。當時凡是要受高等教育的歐洲人，必須學習阿拉伯語。在歐洲語言中，一些星座名和星名來源于阿拉伯語。這表明（　　）
A．阿拉伯帝國橫跨亞歐非三洲
B．阿拉伯語言聯系溝通東西方文明
C．阿拉伯文明是歐洲文明源頭
D．阿拉伯半島建立起封建專制國家
【答案】B
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據材料“8世紀中葉至 11世紀末阿拉伯語是國際性語言。當時凡是要受高等教育的歐洲人，必須學習阿拉伯語……”，材料表明阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的重要角色，在語言方面，阿拉伯語言成為溝通東西方文明的重要載體，故選B項。
材料強調的是阿拉伯文明溝通了東西方文化，沒有體現出阿拉伯帝國橫跨亞歐非三洲，排除A項。
古代希臘文明是歐洲文明的發祥地，排除C項。
7世紀前期，阿拉伯國家雛形誕生，到8世紀中期，阿拉伯發展成為一個橫跨亞歐非三洲的帝國，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是阿拉伯文化，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
13．15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化，并效法古羅馬人定制藝術品以獲得不朽榮譽。 因此， 自畫像作為 一個獨立門類發展起來。 16、17 世紀后，歐洲出現自畫像收藏熱潮 。自 畫像的興起說明（　　）
A．古羅馬藝術獲得新發展
B．人文主義思想廣泛傳播
C．資本主義制度初步確立
D．啟蒙運動驅散愚昧無知
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】 答題關鍵信息“15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化”“16、17 世紀后，歐洲出現自畫像收藏熱潮”，結合所學分析：
A：根據材料中“15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化”，反映了對古典文化的追求，并不是古羅馬藝術獲得新發展，排除A項。
B：結合所學可知，14世紀中葉以來，西歐采取復興古代希臘羅馬文化的方式，宣揚人文主義思想，“歐洲出現自畫像收藏熱潮”體現了人文思想的廣泛傳播，故選B項。
C：資本主義制度初步確立是17、18世紀歐美早期資產階級革命，與人文主義無關，排除C項。
D：18世紀，啟蒙運動進入高潮，宣揚用理性主義驅散愚昧無知，與材料反映的人文主義不相符合，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是文藝復興運動，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
14．1500年前后，歐洲涌 現出大量科學成果，最先出現的是航海學和天文學，緊接著是物理 學和彈道學，隨后醫藥、植物、化學等系統學科也慢慢出現了。這些科學成果的出現（　　）
A．側面證明了 文 藝復興運動開展
B．直接推動了資本主義萌芽的出 現
C．及時回應了新航路開辟的需要
D．大力促成 了第 一次工業革命發生
【答案】C
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】根據題干“1500年前后，歐洲涌現出大量科學成果，最先出現的是航海學和天文學，緊接著是物理 學和彈道學，隨后醫藥、植物、化學等系統學科也慢慢出現了”，結合所學可知，1500年前后，大航海時代興起，最先出現的航海學和天文學為大航海提供了技術條件，物理學、彈道學和醫藥等為大航海提供了保障，由此可知，這些科學成果的出現及時回應了新航路開辟的需要，故選C項。
材料體現的是1500年前后，科學進步為新航路開辟創造條件，與文藝復興運動開展無關，排除A項。
根據所學可知，歐洲資本主義萌芽出現于14、15世紀，早于大航海時代，不符合題意，排除B項。
1500年前后，第 一次工業革命還未發生，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是新航路的開辟，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握新航路開辟的相關史實。
15．非洲西 海岸有一些特別的名稱，如科特迪瓦的“ 象牙海岸 ”、加納的“黃金海岸 ”、利比 里亞的“ 胡椒海岸 ”等。這些名稱可以佐證新航路的開辟（　　）
A．推動了種植園 和黑奴貿易的發展
B．建立了大洲之間直接的商業聯系
C．開拓了歐洲資產階級的銷售市場
D．促進了全球物種之間的交流互換
【答案】D
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“非洲西海岸有科特迪瓦的象牙海岸、加納的黃金海岸、利比里亞的胡椒海岸”，材料反映了新航路開辟后，世界市場開始出現，加強了各地區的聯系，促進了全球物種之間的交流互換，故選D項。
推動了種植園和黑奴貿易的發展主要表現在美洲地區，與材料信息不符合，排除A項。
材料反映的是非洲特產市場，沒有體現大洲之間直接的商業聯系，排除B項。
材料反映的是新航路開辟對非洲的影響，沒有涉及開拓了歐洲資產階級的銷售市場，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是新航路的開辟，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
威廉 · 佩思說過：“ 民族之智慧蘊藏于其簡短而有力的 諺語中 ”， 諺語鐫刻著民族的歷史記憶 。分析材料 ，回答小題。
16．1763年英國首相威廉· 皮特在議會作《論英國人個人居家安全的權利》的演講，其中心 思想被當時的民眾提煉為“風可進，雨可進，因王不能進”的諺語，而廣為流傳。這句話 無法佐證（　　）
A．議會成為權力 中心
B．國王權力已被完全架空
C．民主思想深入人心
D．“王在法下 ”原則的確立
17．1775 年 3 月 23 日 弗吉尼亞州議會上，帕特里克 · 亨利發出：“不自由，毋寧死 ”的 口號，
這句話隨即成為美國歷史上最富盛名的政治諺語之一。其精神內核（　　）
A．映射美國獨立戰爭的本質
B．改變第二屆大陸會議的進程
C．啟發《獨立宣言》的撰寫
D．成為1 787年美國憲法的原則
18．“路易應當死 ，因為共和必須生! ”源于 1792 年羅伯斯庇爾在國民大會上的演講，這句
話隨后成為法國大革命時期流傳甚廣的革命諺語。這表明法國大革命（　　）
①確立君主立憲制度
②打擊封建主義勢力
③開創民主政治先河
④傳播民主自由思想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】16．D
17．C
18．C
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【點評】
（1）本題是材料型選擇題，主要知識考點是英國君主立憲制度，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
（2）本題主要知識考點是美國《獨立宣言》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握美國《獨立宣言》的相關史實。
（3）本題主要知識考點是法國大革命。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握法國大革命的相關史實。
16．根據所學可知，1215年，英格蘭頒布了《大憲章》，維護教俗貴族的特權，規定沒有經過協商，國王無權征稅，逐漸確立了“王權有限”“王在法下”的基本原則，與材料中皮特內容不相符合，所以不能佐證“風可進，雨可進，國王不能進”，故選D項。
17．根據材料“1775 年 ”“不自由，毋寧死”，結合所學可知，由于英國的殖民高壓政策，激化了北美人民與英國殖民者之間的矛盾，促使北美反英情緒增長，1775年4月，來克星頓的槍聲打響了美國獨立戰爭的第一槍，1776年7月4日，北美第二屆大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，宣揚了天賦人權，列舉英國殖民暴政，號召人民反對英國殖民統治，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立，體現了“不自由，毋寧死 ”的精神，故選C項。
1775 年 3 月，美國獨立戰爭還未開始，“不自由，毋寧死 ”不能映射美國獨立戰爭的本質，排除A項；1775年5月，北美第二屆大陸會議召開，所以1775 年 3 月 23 日 弗吉尼亞州議會不可能改變第二屆大陸會議的進程，排除B項；1787年憲法體現了分權制衡原則，與“不自由，毋寧死 ”的 口號無關，排除D項。
18．答題關鍵信息“ 1792 年”“路易應當死 ，因為共和必須生”，結合所學可知，1791年，法國制憲議會制定了憲法，確立確立君主立憲制度，故①不符合題意；1792年呼吁處死國王，實行共和的主張有利地打擊封建主義勢力，故②符合題意；古代雅典民主制度就已經開創民主政治先河，故③不符合題意；共和思想的傳播，推動了法國大革命的發展，傳播民主自由思想，故④符合題意。
綜上可知，②④是法國大革命的影響，故選C項；排除ABD三項。
19．劍橋人口與社會結構史研究小組基于英國 10000 個古老教區中 404 個區的出生和死亡總數的數據，整理和統計出英國的人 口數據（見下圖）。根據該小組的推算可以從側面說明（　　）
A．光榮革命的爆發 B．經濟中心的轉移
C．殖民掠奪的興起 D．工業革命的影響
【答案】D
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據題干“英國人口數據統計圖”可知，從1771年到1871年，一百年時間內，英國人口意數不斷增加，結合所學可知，主要原因是英國開展了工業革命，社會經濟發展迅速，生活水平日益提高，推動了人口的增長，故選D項。
光榮革命是1688年，與材料時間信息不相符合，排除A項。
材料體現的是工業化時代英國人口的增長，不能反映經濟中心的轉移，排除B項。
根據所學可知，伴隨著新航路的開辟，殖民掠奪就已興起，所以與材料時間信息不符合，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是工業革命與人口變化。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握工業革命與人口變化的相關史實。
20．歐仁·鮑狄埃 (1 816-1887)，被列寧贊譽為“全世界無產階級的詩人”， 觀其一生所經歷的大事件 (見表) ， 這可以印證（　　）
歐仁·鮑狄埃生平大事記
時間 大事記
1865年 加入第一國際巴黎支部
1871年 投身巴黎公社革命，擔任公社委員
1871年-1887年 撰寫《國際歌》等多篇詩歌，宣傳馬克思主義
A．資產階級有了理論指導 B．國際共產主義運動興起
C．工人運動取得徹底勝利 D．社會主義得到廣泛認可
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“歐仁·鮑狄埃生平大事記”，結合所學可知，1865年-1887年，歐仁·鮑狄埃加入第一國際、投身巴黎公社革命、宣傳馬克思主義，正是馬克思主義誕生后，國際無產階級掀起了與資產階級反動政權的斗爭，國際共產主義運動興起發展，故選B項。
材料反映的是無產階級的革命解放事業，所以資產階級有了理論指導不符合材料題意，排除A項。
根據所學可知，1871年巴黎公社革命最終失敗，工人運動遭受挫折，所以“工人運動取得徹底勝利”不符合史實，排除C項。
材料反映了國際共產主義運動的發展，不能證明社會主義得到廣泛認可，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是國際共產主義運動，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
二、非選擇題(本題有3小題，共60分。)
21．人類文明在不斷的交流與碰搐中向前邁進。
【硝煙中的互漸】
戰爭在亞歷山大東征的進程中并非只扮演著死亡或是災難的角色，亞歷山大在每一場戰爭結束后便會照例在當地舉行祭祀、體育比賽和文藝活動。阿里安在《亞歷山大遠征記》中記載：“在孟菲斯，他特地向阿皮斯獻祭，也祭了其他一些神，還舉行了體育和文藝競賽。希臘這些方面最著名的藝術家也趕來參加。”
——摘編自《大眾考古》
【外交中的互鑒】
6世紀上半葉，圣德太子派遣大量使節出使中國，全面學習中國先進文化和政治經濟制度。646年，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列改革……日本人借用了漢字，但發展了他們的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）根據材料，說明亞歷山大東征的影響。
（2）根據材料，總結日本對待先進文化的方式。
（3）綜合上述材料，歸納推動文明間相互作用的因素。
【答案】（1）亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）學習先進文化；并根據國情進行創新。
（3）暴力沖突、和平交往。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】（1）影響：根據材料“戰爭在亞歷山大東征的進程中并非只扮演著死亡或是災難的角色，亞歷山大在每一場戰爭結束后便會照例在當地舉行祭祀、體育比賽和文藝活動……”，結合所學可知，材料反映了亞歷山大東征既有積極影響，也有消極影響，表現在：亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）方式：根據材料“6世紀上半葉，圣德太子派遣大量使節出使中國，全面學習中國先進文化和政治經濟制度”，說明日本積極學習先進文化；根據材料“日本人借用了漢字，但發展了他們的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構”，說明日本不僅僅學習外來文化，也注重了依據外來先進文化，根據國情進行創新。
（3）因素：根據材料一“在孟菲斯，他特地向阿皮斯獻祭，也祭了其他一些神，還舉行了體育和文藝競賽。希臘這些方面最著名的藝術家也趕來參加”可知，戰爭在一定程度上推動文明間相互作用；根據材料二“646年，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列改革”，由此可知，和平交往推動文明間相互作用。
故答案為：（1）亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）學習先進文化；并根據國情進行創新。
（3）暴力沖突、和平交往。
【點評】（1）本題主要知識考點是亞歷山大東征的影響。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記亞歷山大東征的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是日本大化改新。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記日本大化改新的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是推動文明間相互作用的因素。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
22．法律推動社會的進步。
（1）【源：歐洲法系的濫觴】
羅馬建立共和國后，貴族常常利用對習慣法的解釋權，保護自己，損害平民利益，激起了平民的反抗。公元前451年，在平民保民官的強烈提議下，羅馬政府制定《十二銅表法》公布于羅馬廣場。《十二銅表法》包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是過去未成文的習慣法的匯編。
——摘編自《羅馬法學淵源》
根據材料，指出《十二銅表法》的進步性。
（2）【創：成文憲法的范例】
根據材料，分析1787年美國憲法的歷史意義。
（3）【興：近代民法的藍本】
拿破侖統治時期的政治雖然是專制的，但法國卻有了超越于歐洲所有社會的民事權利，而那時歐洲的社會還處于極權統治下……隨著法國對外戰爭的勝利和占領，法典的革命力量給歐洲大陸帶去不可思議的推動力。
——摘編自米涅《法國革命史》
根據材料三，闡述你對“不可思議的推動力”的理解。
【答案】（1）《十二銅表法》打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力。
【知識點】古希臘羅馬文明；英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）進步性：根據材料“《十二銅表法》包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是過去未成文的習慣法的匯編”，結合所學可知，《十二銅表法》使定罪量刑有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用，打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）意義：根據材料，結合所學可知，1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）理解：根據材料“……隨著法國對外戰爭的勝利和占領，法典的革命力量給歐洲大陸帶去不可思議的推動力”，結合所學可知，1804年，拿破侖頒布了《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲社會的進步。
故答案為：（1）《十二銅表法》打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力。
【點評】（1）本題主要知識考點是《十二銅表法》。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古羅馬法制建設的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是1787年美國憲法。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握1787年美國憲法的相關史實。
（3）本題主要知識考點是《拿破侖法典》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于《拿破侖法典》的相關史實。
23．某校九年級段策劃了一場“追溯資本主義形成與發展”的研究報告會。以一個家族、一個人、一本書為線索，探究資本主義的發展歷程。請你參與!
驅動問題：資本主義是如何形成與發展的
子項目一：一個家族的興衰
材料一 第一位振興美第奇家族勢力的人是喬凡尼·德·美第奇，他于1397年正式創建美第奇家族銀行，并通過創辦毛紡織業工場和在歐洲擴展銀行業務……成為佛羅倫薩當時最富有的人物之一。 ——摘編自R·德瑞沃《美第奇銀行興衰》 (1)根據材料，分析美第奇家族興起的歷史背景。
材料二 文藝復興時期美第奇家族的實踐活動摘錄 ——資料整理自保羅·斯特拉森《美第奇家族》 (2)根據材料，說明美第奇家族對文藝復興運動的貢獻。 材料三 15世紀中葉，土耳其人占領東地中海形成的貿易障礙；16世紀初，歐洲商業中心的 轉移；16世紀末，英、荷等北方國家對外的戰爭和貿易擴張。再加上佛羅倫薩過于依賴國 際市場……在一系列的打擊下，16世紀佛羅倫薩的工商業發展開始有喪退趨勢……(美第 奇家族)也逐漸喪失了以往在歐洲各國的巨大影響力。 ——摘編自薛倩《略論16世紀佛羅倫薩城市衰落趨勢》 (3)根據材料，概括美第奇家族衰落的原因。
子項目二：一個人物的思想
材料四 如果我們努力考察一下英國政體的各組成部分，就會發現，它們都帶有兩種古代暴政 的殘渣，還摻雜了一些新的共和主義元素。第一種是君主暴政的殘渣，其主體是國王。第 二種是貴族暴政的殘渣，其主體是貴族團伙。 ——摘自托馬斯·潘恩《常識》 (4)結合材料，指出英國政體的特點。
材料五 而我堅決地認為，如果歐洲勢力沒有觸及到美洲，美洲也會發展，并且可能發展得更好。……不列顛派來軍隊，加強她的暴政，宣稱她不僅有權征稅，而且有權“在任何情況下約束我們”，如果這樣的約束都不叫奴役，那世上就沒有奴役了。 ——摘編自托馬斯·潘思《常識》 (5)根據材料，分析《常識》在美國獨立戰爭期間暢銷的原因。
材料六 注：《人的權利》成為啟蒙運動的指導作品之一。 (6)比較兩則材料，說明《人的權利》對法國大革命進程的影響。
子項目三：一部著作的誕生
材料七 (7)結合所學知識，分析表3變化與圖5情況發生的歷史原因。
材料八 只有大資本家才買得起機器，改變了以前的整個生產方式，擠掉了原來的工人。這些機器就使工業全部落到大資本家手里，并且使工人僅有的一點薄產變得一錢不值，于是資本家很快就占有了一切，而工人卻一無所有了。現代的工業勞動，現代的資本壓迫，無論在英國或法國，無論在美國或德國，都是一樣的，都使無產者失去了任何民族性。 ——摘編自馬克思《共產黨宣言》 (8)根據材料，闡述馬克思主義誕生的時代背景。
成果匯報
(9)請選擇相互關聯的材料，結合所學自擬一個觀點，并加以闡釋或論證。(要求：觀點正確，史論結合，條理清楚)
【答案】（1）地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；經濟上 資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；創建學校、圖書館并采取寬容的文 化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；新航路開辟 后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；佛羅倫薩 過度依賴國際市場。
（4）英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具 有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）對法國大革命廢除君主制；建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進；同時，工業革命 也帶來了生態環境的惡化。
（8）社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）答案示例：先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命
【解析】【分析】
（1）背景：根據材料一“他于1397年正式創建美第奇家族銀行，并通過創辦毛紡織業工場和在歐洲擴展銀行業務……”，結合所學可知，14世紀，歐洲地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）貢獻：根據材料二“喬凡尼開始大規模贊助藝術家和藝術活動；科西莫收留希臘逃難而來的人文主義者”，反映了經濟上，美第奇家族資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；根據材料二“科西莫搜集古希臘古羅馬的古籍……”，結合所學可知，美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；根據材料二“創建學校、圖書館；執政期間采取發展和保護文化的政策”，材料表明創建學校、圖書館并采取寬容的文化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）原因：根據材料三“15世紀中葉，土耳其人占領東地中海形成的貿易障礙”，由此得出奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；根據材料三“16世紀初，歐洲商業中心的轉移”，結合所學可知，新航路開辟后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；根據材料三“16世紀末，英、荷等北方國家對外的戰爭和貿易擴張”，由此可知，英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；根據材料三“再加上佛羅倫薩過于依賴國際市場……”，由此可得出佛羅倫薩過度依賴國際市場。
（4）特點：根據材料四“它們都帶有兩種古代暴政的殘渣，還摻雜了一些新的共和主義元素”，材料反映了英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）原因：根據材料五“如果歐洲勢力沒有觸及到美洲，美洲也會發展，并且可能發展得更好。……不列顛派來軍隊，加強她的暴政，宣稱她不僅有權征稅，而且有權“在任何情況下約束我們””，材料反映了北美民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）影響：根據材料六“法國有難以計數的專制主義要革除……如果后來選擇要共和制……”，結合所學可知，法國《人的權利》倡導推翻專制統治，創建共和制度，對法國大革命廢除君主制，建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）原因：根據材料七“表3不甘落后年份與地區GDP占世界總份額比例”可知，歐美由1820年的34.3%增長到1870年的55.5%，結合所學可知，工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進，從而促進了經濟的迅速發展；根據材料七“圖5骯臟的“泰晤士老爹””，由此可知，漫畫與文字內容體現了工業革命的消極性，說明工業革命也帶來了生態環境的惡化。
（8）背景：根據材料八“……這些機器就使工業全部落到大資本家手里，并且使工人僅有的一點薄產變得一錢不值，于是資本家很快就占有了一切，而工人卻一無所有了……”，結合所學可知，工業革命造成了社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）本題觀點論述題，依據題意，選擇相互關聯的材料，自擬觀點，綜合上述材料，運用所學知識，
要求觀點正確，史論結合，論從史出，條理清楚，言之有理即可。
答案示例：
先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
故答案為：
（1）地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；經濟上 資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；創建學校、圖書館并采取寬容的文 化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；新航路開辟 后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；佛羅倫薩 過度依賴國際市場。
（4）英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具 有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）對法國大革命廢除君主制；建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進；同時，工業革命 也帶來了生態環境的惡化。
（8）社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）答案示例：
先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
【點評】
（1）本題主要知識考點是資本主義萌芽。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（2）本題主要知識考點是文藝復興運動。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興運動的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是新航路開辟。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記新航路開辟的相關歷史知識。
（4）本題主要知識考點是英國資產階級革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（5）本題主要知識考點是美國獨立戰爭。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記美國獨立戰爭的相關歷史知識。
（6）本題主要知識考點是法國大革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記法國大革命的相關歷史知識。
（7）本題主要知識考點是工業革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記工業革命的相關歷史知識。
（8）本題主要知識考點是馬克思主義誕生。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（9）本題觀點論述題，依據題意，選擇相互關聯的材料，自擬觀點，綜合上述材料，運用所學知識，
要求觀點正確，史論結合，論從史出，條理清楚，言之有理即可。
1 / 1浙江省南浦J12聯盟校2023-2024學年九年級上學期社會法治第一次聯考試卷
一、選擇題 (本題有 20 小題，每小題2分，共 40分。請選出各題中 一個符合題意的正確選項，不選 、多選、錯選，均不給分。)
1．大河流域孕育了燦爛的人類文明，下列屬于古埃及文明的是（　　）
A．楔形文字 B．獅身人面像
C．摩亨佐 · 達羅遺址 D．克里特島宮殿遺址
2．《漢謨拉比法典》第五十一條規定：“根據皇家稅法，如果欠債者無力償還債務，則必須 利用小麥或者芝麻來代替從商人那里得到的租金。”從中可知古巴比倫（　　）
A．民主政治發達 B．社會等級森嚴
C．商品經濟活躍 D．奴隸制度盛行
3．《摩奴法典》是古代印度最重要的一部法典，它宣揚種姓起源的神話，論列各種姓的不同 地位、權利和義務，規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充。
由此可知它的根本目的是為了（　　）
A．維護種姓制度 B．宣揚眾生平等
C．傳播佛教信仰 D．保護奴隸利益
4．論從史出，歷史推論離不開對史實的正確解讀，下列表述中推論合理的是（　　）
　 史實 結論
① 胡夫金字塔之后，金字塔越修越小 王權逐漸衰落
② “阿拉伯數字”經阿拉伯人傳播到世界各地 “阿拉伯數字”由阿拉伯人發明創造
③ 兩河流域和古印度都遭到外族的侵擾 古代早期文明都因外族侵擾而沒落
④ 古代亞非地區孕育了各具特色的文明 古代早期文明的發展具有多元性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．下表是對公元前 431年雅典人口的統計：
全部人口 自由民 外邦人 奴隸
40萬（含婦女、兒童） 16.8萬（含本邦成年男性公民4.5萬） 3.2萬 20萬
據表推知，有權參加公民大會的人數至 多不超過總人口的（　　）
A．12% B．42% C．52% D．32%
6．2世紀時，演說家阿利斯提德對羅馬城作了如下描繪：“所有的貨物，所有現存的和曾經存 在的東西，貿易 、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這 里匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上 。”上述材料反映了羅馬帝國（　　）
A．發展民主政治 B．重視生產技術
C．維護奴隸制度 D．進入黃金時期
7．下圖為此次杭州亞運會田徑圖標，而跑步也是早期奧林匹克比賽項目之 一，奧林匹克運動會起源于（　　）
A．古羅馬 B．古希臘 C．古印度 D．古埃及
8．在蘇格拉底看來，人之所以為人，在于人有靈魂 、思想，并追求善；對于人來說，認識自己的本質在于善 ，蘇格拉底的主要觀點是（　　）
A．“認識你自己 ” B．“吾更愛真理”
C．“美德即知識 ” D．“節用而愛人”
9．下圖為某生產組織的布局圖，據其結構可知，該生產組織為（　　）
A．希臘城邦 B．西歐莊園 C．自治城市 D．巴黎公社
10．法國北部瓦朗西安城市民合約規定：“凡往來瓦朗 西安集 市的商人及其貨物 ，均不得受到侵犯 …… 凡違此條者， 應對受害商人作出相應賠償…… ”。這反映出瓦朗西安城（　　）
A．城市市民高度自治
B．封君封臣等級嚴密
C．商人階層受到保護
D．行業組織力量壯大
11．在君士坦丁堡大學里有來自阿拉伯和波斯的學生，也有來自埃塞俄比亞和巴比倫城的學生。王朝統治者還曾組織各方面學者翻譯了大量希臘文、敘利亞文的拜占庭書籍。這印證了（　　）
A．兼收并蓄文化 B．積極擴張版圖
C．大力發展貿易 D．維護鞏固政權
12．8世紀中葉至 11世紀末阿拉伯語是國際性語言。當時凡是要受高等教育的歐洲人，必須學習阿拉伯語。在歐洲語言中，一些星座名和星名來源于阿拉伯語。這表明（　　）
A．阿拉伯帝國橫跨亞歐非三洲
B．阿拉伯語言聯系溝通東西方文明
C．阿拉伯文明是歐洲文明源頭
D．阿拉伯半島建立起封建專制國家
13．15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化，并效法古羅馬人定制藝術品以獲得不朽榮譽。 因此， 自畫像作為 一個獨立門類發展起來。 16、17 世紀后，歐洲出現自畫像收藏熱潮 。自 畫像的興起說明（　　）
A．古羅馬藝術獲得新發展
B．人文主義思想廣泛傳播
C．資本主義制度初步確立
D．啟蒙運動驅散愚昧無知
14．1500年前后，歐洲涌 現出大量科學成果，最先出現的是航海學和天文學，緊接著是物理 學和彈道學，隨后醫藥、植物、化學等系統學科也慢慢出現了。這些科學成果的出現（　　）
A．側面證明了 文 藝復興運動開展
B．直接推動了資本主義萌芽的出 現
C．及時回應了新航路開辟的需要
D．大力促成 了第 一次工業革命發生
15．非洲西 海岸有一些特別的名稱，如科特迪瓦的“ 象牙海岸 ”、加納的“黃金海岸 ”、利比 里亞的“ 胡椒海岸 ”等。這些名稱可以佐證新航路的開辟（　　）
A．推動了種植園 和黑奴貿易的發展
B．建立了大洲之間直接的商業聯系
C．開拓了歐洲資產階級的銷售市場
D．促進了全球物種之間的交流互換
威廉 · 佩思說過：“ 民族之智慧蘊藏于其簡短而有力的 諺語中 ”， 諺語鐫刻著民族的歷史記憶 。分析材料 ，回答小題。
16．1763年英國首相威廉· 皮特在議會作《論英國人個人居家安全的權利》的演講，其中心 思想被當時的民眾提煉為“風可進，雨可進，因王不能進”的諺語，而廣為流傳。這句話 無法佐證（　　）
A．議會成為權力 中心
B．國王權力已被完全架空
C．民主思想深入人心
D．“王在法下 ”原則的確立
17．1775 年 3 月 23 日 弗吉尼亞州議會上，帕特里克 · 亨利發出：“不自由，毋寧死 ”的 口號，
這句話隨即成為美國歷史上最富盛名的政治諺語之一。其精神內核（　　）
A．映射美國獨立戰爭的本質
B．改變第二屆大陸會議的進程
C．啟發《獨立宣言》的撰寫
D．成為1 787年美國憲法的原則
18．“路易應當死 ，因為共和必須生! ”源于 1792 年羅伯斯庇爾在國民大會上的演講，這句
話隨后成為法國大革命時期流傳甚廣的革命諺語。這表明法國大革命（　　）
①確立君主立憲制度
②打擊封建主義勢力
③開創民主政治先河
④傳播民主自由思想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．劍橋人口與社會結構史研究小組基于英國 10000 個古老教區中 404 個區的出生和死亡總數的數據，整理和統計出英國的人 口數據（見下圖）。根據該小組的推算可以從側面說明（　　）
A．光榮革命的爆發 B．經濟中心的轉移
C．殖民掠奪的興起 D．工業革命的影響
20．歐仁·鮑狄埃 (1 816-1887)，被列寧贊譽為“全世界無產階級的詩人”， 觀其一生所經歷的大事件 (見表) ， 這可以印證（　　）
歐仁·鮑狄埃生平大事記
時間 大事記
1865年 加入第一國際巴黎支部
1871年 投身巴黎公社革命，擔任公社委員
1871年-1887年 撰寫《國際歌》等多篇詩歌，宣傳馬克思主義
A．資產階級有了理論指導 B．國際共產主義運動興起
C．工人運動取得徹底勝利 D．社會主義得到廣泛認可
二、非選擇題(本題有3小題，共60分。)
21．人類文明在不斷的交流與碰搐中向前邁進。
【硝煙中的互漸】
戰爭在亞歷山大東征的進程中并非只扮演著死亡或是災難的角色，亞歷山大在每一場戰爭結束后便會照例在當地舉行祭祀、體育比賽和文藝活動。阿里安在《亞歷山大遠征記》中記載：“在孟菲斯，他特地向阿皮斯獻祭，也祭了其他一些神，還舉行了體育和文藝競賽。希臘這些方面最著名的藝術家也趕來參加。”
——摘編自《大眾考古》
【外交中的互鑒】
6世紀上半葉，圣德太子派遣大量使節出使中國，全面學習中國先進文化和政治經濟制度。646年，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列改革……日本人借用了漢字，但發展了他們的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）根據材料，說明亞歷山大東征的影響。
（2）根據材料，總結日本對待先進文化的方式。
（3）綜合上述材料，歸納推動文明間相互作用的因素。
22．法律推動社會的進步。
（1）【源：歐洲法系的濫觴】
羅馬建立共和國后，貴族常常利用對習慣法的解釋權，保護自己，損害平民利益，激起了平民的反抗。公元前451年，在平民保民官的強烈提議下，羅馬政府制定《十二銅表法》公布于羅馬廣場。《十二銅表法》包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是過去未成文的習慣法的匯編。
——摘編自《羅馬法學淵源》
根據材料，指出《十二銅表法》的進步性。
（2）【創：成文憲法的范例】
根據材料，分析1787年美國憲法的歷史意義。
（3）【興：近代民法的藍本】
拿破侖統治時期的政治雖然是專制的，但法國卻有了超越于歐洲所有社會的民事權利，而那時歐洲的社會還處于極權統治下……隨著法國對外戰爭的勝利和占領，法典的革命力量給歐洲大陸帶去不可思議的推動力。
——摘編自米涅《法國革命史》
根據材料三，闡述你對“不可思議的推動力”的理解。
23．某校九年級段策劃了一場“追溯資本主義形成與發展”的研究報告會。以一個家族、一個人、一本書為線索，探究資本主義的發展歷程。請你參與!
驅動問題：資本主義是如何形成與發展的
子項目一：一個家族的興衰
材料一 第一位振興美第奇家族勢力的人是喬凡尼·德·美第奇，他于1397年正式創建美第奇家族銀行，并通過創辦毛紡織業工場和在歐洲擴展銀行業務……成為佛羅倫薩當時最富有的人物之一。 ——摘編自R·德瑞沃《美第奇銀行興衰》 (1)根據材料，分析美第奇家族興起的歷史背景。
材料二 文藝復興時期美第奇家族的實踐活動摘錄 ——資料整理自保羅·斯特拉森《美第奇家族》 (2)根據材料，說明美第奇家族對文藝復興運動的貢獻。 材料三 15世紀中葉，土耳其人占領東地中海形成的貿易障礙；16世紀初，歐洲商業中心的 轉移；16世紀末，英、荷等北方國家對外的戰爭和貿易擴張。再加上佛羅倫薩過于依賴國 際市場……在一系列的打擊下，16世紀佛羅倫薩的工商業發展開始有喪退趨勢……(美第 奇家族)也逐漸喪失了以往在歐洲各國的巨大影響力。 ——摘編自薛倩《略論16世紀佛羅倫薩城市衰落趨勢》 (3)根據材料，概括美第奇家族衰落的原因。
子項目二：一個人物的思想
材料四 如果我們努力考察一下英國政體的各組成部分，就會發現，它們都帶有兩種古代暴政 的殘渣，還摻雜了一些新的共和主義元素。第一種是君主暴政的殘渣，其主體是國王。第 二種是貴族暴政的殘渣，其主體是貴族團伙。 ——摘自托馬斯·潘恩《常識》 (4)結合材料，指出英國政體的特點。
材料五 而我堅決地認為，如果歐洲勢力沒有觸及到美洲，美洲也會發展，并且可能發展得更好。……不列顛派來軍隊，加強她的暴政，宣稱她不僅有權征稅，而且有權“在任何情況下約束我們”，如果這樣的約束都不叫奴役，那世上就沒有奴役了。 ——摘編自托馬斯·潘思《常識》 (5)根據材料，分析《常識》在美國獨立戰爭期間暢銷的原因。
材料六 注：《人的權利》成為啟蒙運動的指導作品之一。 (6)比較兩則材料，說明《人的權利》對法國大革命進程的影響。
子項目三：一部著作的誕生
材料七 (7)結合所學知識，分析表3變化與圖5情況發生的歷史原因。
材料八 只有大資本家才買得起機器，改變了以前的整個生產方式，擠掉了原來的工人。這些機器就使工業全部落到大資本家手里，并且使工人僅有的一點薄產變得一錢不值，于是資本家很快就占有了一切，而工人卻一無所有了。現代的工業勞動，現代的資本壓迫，無論在英國或法國，無論在美國或德國，都是一樣的，都使無產者失去了任何民族性。 ——摘編自馬克思《共產黨宣言》 (8)根據材料，闡述馬克思主義誕生的時代背景。
成果匯報
(9)請選擇相互關聯的材料，結合所學自擬一個觀點，并加以闡釋或論證。(要求：觀點正確，史論結合，條理清楚)
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“屬于古埃及文明”，結合所學分析：
A：楔形文字，古代兩河流域的蘇美爾人很早就發明使用的文字，不屬于古埃及文明，排除A項。
B：獅身人面像，金字塔與獅身人面像是古埃及文明的象征，故選B項。
C：摩亨佐 · 達羅遺址，古代印度的早期城市文明遺址，排除C項。
D：克里特島宮殿遺址，古希臘早期文明——愛琴文明的代表性成果，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古埃及文明。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古埃及文明的相關史實。
2．【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“根據皇家稅法，如果欠債者無力償還債務，則必須 利用小麥或者芝麻來代替從商人那里得到的租金”，結合所學可知，《漢謨拉比法典》許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定，說明商品經濟在古巴比倫比較活躍，故選C項。
古巴比倫王國建立的是君主專制集權制度，不是民主政治，排除A項。
印度種姓制度等級森嚴，材料中沒有體現《漢謨拉比法典》的等級性，排除B項。
古巴比倫王國盛行奴隸制度，但材料中沒有相關信息表現，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是《漢謨拉比法典》，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
3．【答案】A
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“宣揚種姓起源的神話，論列各種姓的不同 地位、權利和義務，規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充”，材料信息表明，《摩奴法典》規定依違種姓制度的獎懲，并以“來世的苦樂 ”作為這種獎懲的補充，目的是為了維護種姓制度，故選A項。
公元前佛教創立，宣揚眾生平等，不符合材料信息，排除A項。
佛教宣揚眾生平等，忍耐順從，而種姓制度下，體現的是婆羅門教思想，排除C項。
《摩奴法典》維護的是奴隸主的利益，不是維護奴隸的利益，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是古代印度種姓制度，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
4．【答案】B
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權力，但是胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了古埃及王權逐漸衰落，故①推論合理；阿拉伯人改造了古印度人發明的從0到9的計數法，并且傳播到世界各地，形成了現在世界使用的阿拉人數字，故②推論不合理；③古代史上，兩河流域和古印度都遭到外族的侵擾，導致了古巴比倫文明與古印度文明的斷裂衰落，但并不能說明古代早期文明都因外族侵擾而沒落，比如 古代中國文明源淵流長，延續傳承，故③推論不合理；古代亞非文明都屬于大江大河文明，但各大河流域又孕育了各具特色的文明，說明古代早期文明的發展具有多元性，故④推論正確。
綜上可知，①④推論合理，故選B項；②③推論不合理，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代亞非文明成果，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握古代亞非文明的相關史實。
5．【答案】A
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據所學可知，公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典達到全勵，奴隸制度民主政治發展到高峰，伯里克利擴大了公民的權利，所有成年男性公民都有權參加公民大會，結合題干表格信息可知，成年男性公民有4.5萬，占全部人口（40萬）的12%，故選A項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是42%，排除B項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是52%，排除C項。
據表推知，有權參加公民大會的人數至多不超過總人口的12%，不是32%，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是雅典民主政治，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握雅典民主政治的相關史實。
6．【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干信息“2世紀”“所有的貨物，所有現存的和曾經存 在的東西，貿易 、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合……”，由此可得出各地的物產資源匯集羅馬，反映了羅馬帝商業發達，促進了帝國的繁榮，結合所學可知，2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，故選D項。
羅馬帝國盛行的是元首制，古希臘的雅典是古代民主政治的典型代表，排除A項。
材料信息反映的是古代羅馬商品貿易交流，沒有體現出生產技術發展，排除B項。
材料信息反映的是古代羅馬商品貿易交流，沒有涉及到奴隸制度狀況，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是羅馬帝國的繁盛，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
7．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據所學可知，奧林匹克運動會起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名，后來發展為全希臘的體育盛會，故選B項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古羅馬”無關，排除A項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古印度”無關，排除B項。
奧林匹克運動會起源于古希臘，與“古埃及”無關，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是奧林匹克運動會。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化發展的相關史實。
8．【答案】A
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“蘇格拉底的觀點”，結合所學分析：
A：蘇格拉底是古希臘著名的哲學家，主張人應該“認識你自己 ”，故選A項。
B：亞里士多德是柏拉圖的學生，他有一句名言“吾愛吾師，吾更愛真理”，排除B項。
C：蘇格拉底重視人的靈魂與美德，提出“美德即知識 ”的觀點，排除C項。
D：春秋時期孔子提出了“ 節用而愛人，使民以時 ”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是蘇格拉底的思想。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握蘇格拉底的相關史實。
9．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干信息“某生產組織的布局圖”，結合所學可知，該生產組織布局圖中有教堂、領主城堡，林地等，反映的是中世紀西歐的莊園，故選B項。
希臘城邦是以一個城市為中心，包括周圍落干村落聯合形成的奴隸制小國，不存在在教堂、領主城堡等建筑，排除A項。
自治城市是中世紀西歐城市興起，城市居民通過金錢贖買或武力斗爭取得自治特權，不是一種生產組織結構，排除C項。
1871年，巴黎無產階級和人民群眾舉行武裝起義，推翻了資產階級反動統治，建立了巴黎公社，是世界上第一個無產階級政權，排除D。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是中世紀西歐莊園。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中世紀西歐莊園的相關史實。
10．【答案】C
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“凡往來瓦朗西安集市的商人及其貨物 ，均不得受到侵犯 …… 凡違此條者，應對受害商人作出相應賠償……”，材料信息表明，瓦朗西安城市民合約的規定體現了對商業的重視，保護了往來的商人利益，故選C項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，沒有體現出“市民高度有自治權利”，排除A項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，與等級嚴密的封君封臣制度沒有關聯，排除B項。
材料反映的是瓦朗西安城的惠商護商政策，得不出瓦朗西安城行業組織力量壯大，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是中世紀西歐城市的興起，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
11．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】根據題干“在君士坦丁堡大學里有來自阿拉伯和波斯的學生，也有來自埃塞俄比亞和巴比倫城的學生……”，結合所學可知，拜占庭帝國對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統，以及西亞、北非、阿拉伯等地的東方文化因素兼收并蓄，創造出獨人獨具特色的拜占庭文化，故選A項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“擴張版圖”，排除B項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“貿易發展”，排除C項。
材料反映的是拜占庭兼收并蓄的特點，沒有體現“鞏固政權”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是拜占庭文化。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記拜占庭文化的相關歷史知識。
12．【答案】B
【知識點】世界典型區域；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據材料“8世紀中葉至 11世紀末阿拉伯語是國際性語言。當時凡是要受高等教育的歐洲人，必須學習阿拉伯語……”，材料表明阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的重要角色，在語言方面，阿拉伯語言成為溝通東西方文明的重要載體，故選B項。
材料強調的是阿拉伯文明溝通了東西方文化，沒有體現出阿拉伯帝國橫跨亞歐非三洲，排除A項。
古代希臘文明是歐洲文明的發祥地，排除C項。
7世紀前期，阿拉伯國家雛形誕生，到8世紀中期，阿拉伯發展成為一個橫跨亞歐非三洲的帝國，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是阿拉伯文化，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
13．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】 答題關鍵信息“15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化”“16、17 世紀后，歐洲出現自畫像收藏熱潮”，結合所學分析：
A：根據材料中“15 世紀以來，意大利人熱衷于古典文化”，反映了對古典文化的追求，并不是古羅馬藝術獲得新發展，排除A項。
B：結合所學可知，14世紀中葉以來，西歐采取復興古代希臘羅馬文化的方式，宣揚人文主義思想，“歐洲出現自畫像收藏熱潮”體現了人文思想的廣泛傳播，故選B項。
C：資本主義制度初步確立是17、18世紀歐美早期資產階級革命，與人文主義無關，排除C項。
D：18世紀，啟蒙運動進入高潮，宣揚用理性主義驅散愚昧無知，與材料反映的人文主義不相符合，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是文藝復興運動，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
14．【答案】C
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】根據題干“1500年前后，歐洲涌現出大量科學成果，最先出現的是航海學和天文學，緊接著是物理 學和彈道學，隨后醫藥、植物、化學等系統學科也慢慢出現了”，結合所學可知，1500年前后，大航海時代興起，最先出現的航海學和天文學為大航海提供了技術條件，物理學、彈道學和醫藥等為大航海提供了保障，由此可知，這些科學成果的出現及時回應了新航路開辟的需要，故選C項。
材料體現的是1500年前后，科學進步為新航路開辟創造條件，與文藝復興運動開展無關，排除A項。
根據所學可知，歐洲資本主義萌芽出現于14、15世紀，早于大航海時代，不符合題意，排除B項。
1500年前后，第 一次工業革命還未發生，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是新航路的開辟，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握新航路開辟的相關史實。
15．【答案】D
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“非洲西海岸有科特迪瓦的象牙海岸、加納的黃金海岸、利比里亞的胡椒海岸”，材料反映了新航路開辟后，世界市場開始出現，加強了各地區的聯系，促進了全球物種之間的交流互換，故選D項。
推動了種植園和黑奴貿易的發展主要表現在美洲地區，與材料信息不符合，排除A項。
材料反映的是非洲特產市場，沒有體現大洲之間直接的商業聯系，排除B項。
材料反映的是新航路開辟對非洲的影響，沒有涉及開拓了歐洲資產階級的銷售市場，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是新航路的開辟，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
【答案】16．D
17．C
18．C
【知識點】英法美資產階級革命
【解析】【點評】
（1）本題是材料型選擇題，主要知識考點是英國君主立憲制度，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
（2）本題主要知識考點是美國《獨立宣言》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握美國《獨立宣言》的相關史實。
（3）本題主要知識考點是法國大革命。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握法國大革命的相關史實。
16．根據所學可知，1215年，英格蘭頒布了《大憲章》，維護教俗貴族的特權，規定沒有經過協商，國王無權征稅，逐漸確立了“王權有限”“王在法下”的基本原則，與材料中皮特內容不相符合，所以不能佐證“風可進，雨可進，國王不能進”，故選D項。
17．根據材料“1775 年 ”“不自由，毋寧死”，結合所學可知，由于英國的殖民高壓政策，激化了北美人民與英國殖民者之間的矛盾，促使北美反英情緒增長，1775年4月，來克星頓的槍聲打響了美國獨立戰爭的第一槍，1776年7月4日，北美第二屆大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，宣揚了天賦人權，列舉英國殖民暴政，號召人民反對英國殖民統治，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立，體現了“不自由，毋寧死 ”的精神，故選C項。
1775 年 3 月，美國獨立戰爭還未開始，“不自由，毋寧死 ”不能映射美國獨立戰爭的本質，排除A項；1775年5月，北美第二屆大陸會議召開，所以1775 年 3 月 23 日 弗吉尼亞州議會不可能改變第二屆大陸會議的進程，排除B項；1787年憲法體現了分權制衡原則，與“不自由，毋寧死 ”的 口號無關，排除D項。
18．答題關鍵信息“ 1792 年”“路易應當死 ，因為共和必須生”，結合所學可知，1791年，法國制憲議會制定了憲法，確立確立君主立憲制度，故①不符合題意；1792年呼吁處死國王，實行共和的主張有利地打擊封建主義勢力，故②符合題意；古代雅典民主制度就已經開創民主政治先河，故③不符合題意；共和思想的傳播，推動了法國大革命的發展，傳播民主自由思想，故④符合題意。
綜上可知，②④是法國大革命的影響，故選C項；排除ABD三項。
19．【答案】D
【知識點】工業革命
【解析】【分析】根據題干“英國人口數據統計圖”可知，從1771年到1871年，一百年時間內，英國人口意數不斷增加，結合所學可知，主要原因是英國開展了工業革命，社會經濟發展迅速，生活水平日益提高，推動了人口的增長，故選D項。
光榮革命是1688年，與材料時間信息不相符合，排除A項。
材料體現的是工業化時代英國人口的增長，不能反映經濟中心的轉移，排除B項。
根據所學可知，伴隨著新航路的開辟，殖民掠奪就已興起，所以與材料時間信息不符合，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是工業革命與人口變化。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握工業革命與人口變化的相關史實。
20．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“歐仁·鮑狄埃生平大事記”，結合所學可知，1865年-1887年，歐仁·鮑狄埃加入第一國際、投身巴黎公社革命、宣傳馬克思主義，正是馬克思主義誕生后，國際無產階級掀起了與資產階級反動政權的斗爭，國際共產主義運動興起發展，故選B項。
材料反映的是無產階級的革命解放事業，所以資產階級有了理論指導不符合材料題意，排除A項。
根據所學可知，1871年巴黎公社革命最終失敗，工人運動遭受挫折，所以“工人運動取得徹底勝利”不符合史實，排除C項。
材料反映了國際共產主義運動的發展，不能證明社會主義得到廣泛認可，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是國際共產主義運動，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
21．【答案】（1）亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）學習先進文化；并根據國情進行創新。
（3）暴力沖突、和平交往。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】（1）影響：根據材料“戰爭在亞歷山大東征的進程中并非只扮演著死亡或是災難的角色，亞歷山大在每一場戰爭結束后便會照例在當地舉行祭祀、體育比賽和文藝活動……”，結合所學可知，材料反映了亞歷山大東征既有積極影響，也有消極影響，表現在：亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）方式：根據材料“6世紀上半葉，圣德太子派遣大量使節出使中國，全面學習中國先進文化和政治經濟制度”，說明日本積極學習先進文化；根據材料“日本人借用了漢字，但發展了他們的書寫體系；借鑒了儒家學說，但更改了它的道德標準，調整了它的政治學說，以適應他們的社會結構”，說明日本不僅僅學習外來文化，也注重了依據外來先進文化，根據國情進行創新。
（3）因素：根據材料一“在孟菲斯，他特地向阿皮斯獻祭，也祭了其他一些神，還舉行了體育和文藝競賽。希臘這些方面最著名的藝術家也趕來參加”可知，戰爭在一定程度上推動文明間相互作用；根據材料二“646年，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列改革”，由此可知，和平交往推動文明間相互作用。
故答案為：（1）亞歷山大東征給當地人民帶來巨大災難；同時推動了希臘文化的傳播，促進了東 西方文化的交匯。
（2）學習先進文化；并根據國情進行創新。
（3）暴力沖突、和平交往。
【點評】（1）本題主要知識考點是亞歷山大東征的影響。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記亞歷山大東征的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是日本大化改新。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記日本大化改新的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是推動文明間相互作用的因素。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
22．【答案】（1）《十二銅表法》打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力。
【知識點】古希臘羅馬文明；英法美資產階級革命
【解析】【分析】（1）進步性：根據材料“《十二銅表法》包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是過去未成文的習慣法的匯編”，結合所學可知，《十二銅表法》使定罪量刑有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用，打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）意義：根據材料，結合所學可知，1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）理解：根據材料“……隨著法國對外戰爭的勝利和占領，法典的革命力量給歐洲大陸帶去不可思議的推動力”，結合所學可知，1804年，拿破侖頒布了《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲社會的進步。
故答案為：（1）《十二銅表法》打破了貴族對于法律的壟斷；一定程度上保護了平民的權利。
（2）1787 年美國憲法以“三權分立 ”構建政治體系；為后來許多國家的政治變革產生 了重要影響。
（3）《拿破侖法典》傳播了資產階級民主自由思想；打擊了歐洲封建勢力。
【點評】（1）本題主要知識考點是《十二銅表法》。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古羅馬法制建設的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是1787年美國憲法。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握1787年美國憲法的相關史實。
（3）本題主要知識考點是《拿破侖法典》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于《拿破侖法典》的相關史實。
23．【答案】（1）地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；經濟上 資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；創建學校、圖書館并采取寬容的文 化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；新航路開辟 后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；佛羅倫薩 過度依賴國際市場。
（4）英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具 有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）對法國大革命廢除君主制；建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進；同時，工業革命 也帶來了生態環境的惡化。
（8）社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）答案示例：先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
【知識點】文藝復興、科學革命、啟蒙運動；英法美資產階級革命
【解析】【分析】
（1）背景：根據材料一“他于1397年正式創建美第奇家族銀行，并通過創辦毛紡織業工場和在歐洲擴展銀行業務……”，結合所學可知，14世紀，歐洲地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）貢獻：根據材料二“喬凡尼開始大規模贊助藝術家和藝術活動；科西莫收留希臘逃難而來的人文主義者”，反映了經濟上，美第奇家族資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；根據材料二“科西莫搜集古希臘古羅馬的古籍……”，結合所學可知，美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；根據材料二“創建學校、圖書館；執政期間采取發展和保護文化的政策”，材料表明創建學校、圖書館并采取寬容的文化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）原因：根據材料三“15世紀中葉，土耳其人占領東地中海形成的貿易障礙”，由此得出奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；根據材料三“16世紀初，歐洲商業中心的轉移”，結合所學可知，新航路開辟后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；根據材料三“16世紀末，英、荷等北方國家對外的戰爭和貿易擴張”，由此可知，英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；根據材料三“再加上佛羅倫薩過于依賴國際市場……”，由此可得出佛羅倫薩過度依賴國際市場。
（4）特點：根據材料四“它們都帶有兩種古代暴政的殘渣，還摻雜了一些新的共和主義元素”，材料反映了英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）原因：根據材料五“如果歐洲勢力沒有觸及到美洲，美洲也會發展，并且可能發展得更好。……不列顛派來軍隊，加強她的暴政，宣稱她不僅有權征稅，而且有權“在任何情況下約束我們””，材料反映了北美民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）影響：根據材料六“法國有難以計數的專制主義要革除……如果后來選擇要共和制……”，結合所學可知，法國《人的權利》倡導推翻專制統治，創建共和制度，對法國大革命廢除君主制，建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）原因：根據材料七“表3不甘落后年份與地區GDP占世界總份額比例”可知，歐美由1820年的34.3%增長到1870年的55.5%，結合所學可知，工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進，從而促進了經濟的迅速發展；根據材料七“圖5骯臟的“泰晤士老爹””，由此可知，漫畫與文字內容體現了工業革命的消極性，說明工業革命也帶來了生態環境的惡化。
（8）背景：根據材料八“……這些機器就使工業全部落到大資本家手里，并且使工人僅有的一點薄產變得一錢不值，于是資本家很快就占有了一切，而工人卻一無所有了……”，結合所學可知，工業革命造成了社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）本題觀點論述題，依據題意，選擇相互關聯的材料，自擬觀點，綜合上述材料，運用所學知識，
要求觀點正確，史論結合，論從史出，條理清楚，言之有理即可。
答案示例：
先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
故答案為：
（1）地中海沿岸出現手工工場（或資本主義萌芽），促使美第奇家族興起。
（2）美第奇家族收集古希臘羅馬時期的文獻，為文藝復興運動提供知識支撐；經濟上 資助和收留人文主義者，為文藝復興運動提供人才資源；創建學校、圖書館并采取寬容的文 化政策，為文藝復興運動營造良好的社會環境。
（3）奧斯曼土耳其帝國阻斷地中海的航路，阻礙了佛羅倫薩的對外貿易；新航路開辟 后，歐洲商業中心由地中海轉移至大西洋沿岸；英國、荷蘭等國家開始殖民擴張；佛羅倫薩 過度依賴國際市場。
（4）英國政體保留了君主暴政的殘渣，并摻雜了新的共和主義元素，說明英國政體具 有妥協性，君主制與共和制的相互妥協。（或保留了國王，王在法下）
（5）民眾想要擺脫英國的殖民統治；民眾想要發展自身的經濟。
（6）對法國大革命廢除君主制；建立法蘭西第一共和國奠定基礎。
（7）工業革命使得歐美的生產力得到巨大發展，生產效率突飛猛進；同時，工業革命 也帶來了生態環境的惡化。
（8）社會兩極分化嚴重；無產階級遭受剝削與壓迫。
（9）答案示例：
先進的思想理念影響資本主義的發展。14、15 世紀，文藝復興運動在歐洲興起，其人文主義理念極大地促進人們的思想解放， 為資本主義的產生與發展奠定了思想文化基礎；18世紀，啟蒙運動興起，潘恩等啟蒙思想 家的思想理論為美國獨立戰爭和法國大革命等資產階級革命指明方向，為資本主義政治制度 的建立與發展提供理論依據。
綜上所述，先進的思想理念為資本主義的發展提供理論指導，推動資本主義的產生與發 展 。
【點評】
（1）本題主要知識考點是資本主義萌芽。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（2）本題主要知識考點是文藝復興運動。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興運動的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是新航路開辟。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記新航路開辟的相關歷史知識。
（4）本題主要知識考點是英國資產階級革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（5）本題主要知識考點是美國獨立戰爭。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記美國獨立戰爭的相關歷史知識。
（6）本題主要知識考點是法國大革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記法國大革命的相關歷史知識。
（7）本題主要知識考點是工業革命。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記工業革命的相關歷史知識。
（8）本題主要知識考點是馬克思主義誕生。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。
（9）本題觀點論述題，依據題意，選擇相互關聯的材料，自擬觀點，綜合上述材料，運用所學知識，
要求觀點正確，史論結合，論從史出，條理清楚，言之有理即可。
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