資源簡介

《二力平衡》教案
　　 魯科版五四制 八年級 下冊
（一）教學目的
　　1．掌握二力平衡的條件．
　　2．會應用二力平衡的條件解決簡單的問題．
　　（二）教具
滑輪、硬紙片、鉤碼、細繩、剪子．
（三） 教學重點:
-二力平衡的概念和條件。
-物體在二力平衡狀態(tài)下的運動情況分析。
（四）教學難點:
-對二力平衡條件的深入理解和應用。
-分析物體在二力平衡狀態(tài)下的受力情況和運動狀態(tài)。
　　（五）教學過程
　　一、復習提問
　　1．牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
　　2．什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？
　　二、引入新課
　　教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的．那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？
　　三、力的平衡
　　教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止狀態(tài)？
　　（學生思考并回答）
　　教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止．放在地上的水桶受重力和地面對它的支持力，水桶靜止．課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止．
　　教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到．一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力．
　　教師：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡．
　　根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡．
　　教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關系．
　　（學生敘述）
　　四、二力平衡的條件
　　教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況．
　　教師演示課本圖9�6所示實驗并講解這個木塊受兩個拉力．
　　當兩個拉力大小不等時，木塊不能保持靜止．這兩個力不能平衡．
　　（演示）
　　當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，木塊也不能保持靜止．這兩個力不能平衡．
　　（演示）
　　當兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，木塊也不能保持靜止．這兩個力不能平衡．
　　（演示）
　　教師提問：要使木塊靜止，這兩個力應該滿足哪些條件？
　　（學生回答）
　　我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復剛才的實驗．
　　（演示）
　　我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的．
　　（演示）
　　可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上．
　　根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0．
　　五、二力平衡條件的應用
　　二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握．
　　1．根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向．
　　例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示．
　　人受重力G和地面的支持力N．人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的．那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上．
　　根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛頓．方向豎直向下．支持力N=500牛頓，方向豎直向上．（圖示略）
　　2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)．
　　物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)．物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果．物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)．靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動．
　　例如，火車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進．
　　六、總結
　　力和運動的關系可以粗略地概括如下．
　　維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力．但是物體在平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會改變．
　　物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動．而實際上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運動．
　　八、作業(yè)
　　習題5、6、7．
　　

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