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(共28張PPT)
第八課
用日語翻譯下列句子
1.小王在教室里打電話
2.昨天沒聽音樂
3.明天早上洗頭嗎？
4.小王沒關這個窗戶
5.今天早上，和爸爸一起洗了車
1.　王さんは教室で電話をかけます
２．昨日、音楽を聞きませんでした
３．明日の朝、頭を洗いますか
４．王さんはこの窓を閉めませんでした
５．今朝、父と車を洗いました
こう　 　この　 　これ　
A:先生、＿＿漢字はどう書きますか？
B:＿＿ですか。
A:ええ。
B：見て、＿＿書きますよ。
1
Nで
ONE
Nで
表示材料、原料。通常能夠從物品外觀直接分辨出來，發生物理變化的。
①木で椅子を作りました。
②バナナとミルクでジュースを作ります
③昔の人はよく木で橋を作りました。
④米から酒を作りました。大豆から醤油を作りました。
“から”發生化學變化的。
何で作りましたか。
何で作りましたか。
何で作りましたか。
もらう
文法
01
授受関係
あげる
授受関係
　　
　　①あげる：給（他人）
　　　　NにNをあげる
　　②もらう：收取，得到
　　　 NにNをもらう
「內」と「外」
あげる：內→外
もらう：內←外
　　　　 ↑
　　　 主語
わたし　　
家族
友達
同僚
知人
知らない人
內
外
あげる
もらう
1.
あげる
NにNをあげる（給某人某物）
森君は李さんにりんごをあげました。
給予者 　接受者　　贈送的物品
*接受者不可以是第一人稱。
NにNをあげる（給某人某物）
　　　　　　　　　　　　 　　　雑誌　　　　　　　　　　　　 ケーキ
　　　　李　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ボールペン　　　　　　　　　　　　　　張
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　友達　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　ペン　　　　　　　　辭書
　　　　　　　　
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　わたし　
張さんの妹
NにNをあげる（給某人某物）
わたしは李さんにぺんをあげました。
わたしは張さんに辭書をあげました。
NにNをあげる（給某人某物）
李さんは張さんに雑誌をあげました。
張さんは李さんにボールペンをあげました。
NにNをあげる（給某人某物）
張さんは妹さんにケーキをあげました。
2.
もらう
NにNをもらう（從某人得到某物）
李さんは森君にリンゴをもらいました。
接受者 給予者 贈送的物品
*給予者不能是第一人稱
*當給予者是團體時，多用“から”
NにNをもらう（從某人得到某物）
　　　　　　　　　　　　 　　　チョコレート　　　　　　　　　　　ハンバーガー
　　　　李　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コーラ　　　　　　 張 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　友達　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　パン　　　　　　　　　　お菓子
　　　　　　　　
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
張さんの妹
わたし
NにNをもらう（從某人得到某物）
わたしは李さんにパンをもらいました。
わたしは張さんにお菓子をもらいました。
NにNをもらう（從某人得到某物）
李さんは張さんにコーラをもらいました。
張さんは李さんにチョコレートをもらいました。
NにNをもらう（從某人得到某物）
李さんは張さんにコーラをもらいました。
張さんは李さんにチョコレートをもらいました。
總結：あげるvsもらう
あげる：內→外　（“我”給出）
もらう：內←外 （“我”得到）
　　　 ↑
　　　　主語
*遠近關系相等的兩人之間可以使用“あげる”、“もらう”。
03
練習問題
使用“あげる／もらう”的適當形式填空。
昨日は美月さんの誕生日でした。ぼくたちは美月さんにサッカーボールを＿＿＿。
美月さんは王文さんに日本のＣＤを＿＿＿。
先週の火曜日は母の誕生日でした。わたしは母に花を＿＿＿。
日本でも中國でもお正月に、こどもは両親にお年玉を＿＿＿。
使用“あげる／もらう”的適當形式填空。
友達にプレゼントを＿＿＿時、「どうぞ」と言います。
これは去年私の誕生日に、父に＿＿＿腕時計です。
李佳さんは健太君に日本語の辭書を＿＿＿。
バトル君は夏休みに內モンゴルに帰りました。わたしはバトル君に內モンゴルのお土産を＿＿＿。

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