資源簡介

第三單元 運用辯證思維方法
單元導學地圖
1.本單元的地位
（1）本單元本單元主要介紹辯證思維的含義、特征及其基本方法。辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。這部分內容是對第二單元形式邏輯的深化和升華，同時也銜接和補充了"哲學與文化"課程模塊的教學內容。
（2）第二單元講授的思維方法主要是從思維的形式結構角度，研究合乎邏輯的思維在形式結構上應該具有哪些特征，需要遵循哪些邏輯規則。但是，思維不僅有其形式結構，還有其具體內容。正確的思想既要遵循形式邏輯的要求，更要實事求是，接受社會實踐的檢驗。而馬克思主義唯物辯證法和科學的認識論所體現的辯證思維，是人們形成正確認識和思想所不可或缺的。辯證思維不僅涉及思維的形式結構，還涉及思維的具體內容，所以說，辯證思維是形式邏輯思維的深化和升華。從思維實際來說，把握復雜事物，處理復雜問題，是需要復雜性思維的，而復雜性思維并不是某種單一的思維方式的重復運用，而是在形式邏輯思維的基礎上對辯證思維的靈活運用。所以，從這個關系上說，辯證思維是形式邏輯思維的深化和升華。
（3）要培養學生的科學精神，就要讓學生在思維方式上能夠自覺地用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾，正確的判斷和合理的選擇，就要具備馬克思主義科學形態的辯證思維素養。
（4）這一單元在哲學黨性原則方面站位最高，在內容理解方面也最為精深，在"邏輯與思維"課程模塊中居于學術思想制高點的地位
程模塊中居于學術思想制高點的地位。
2.本單元主要主題：辯證思維的含義、特征及其基本方法
3.本單元目標：旨在訓練
學生以整體性、動態性的思維方式思考問題，幫助學生樹立正確的辯證思維觀念，提升學生辯證地認識問題、分析問題和解決問題的基本素養。
4.本單元的內容結構
本單元從辯證思維的含義和特征講起，介紹了辯證思維的基本方法——辯證的分析綜合方法，結合質量互變規律，介紹了適度的概念以及掌握適度原則的思維方法，在辨析簡單肯定一切或否定一切的危害的基礎上，介紹了辯證否定觀的要義，在解析認識經由"感性具體﹣思維抽象一思維具體"的途徑的基礎上，闡釋了認識不斷深化的歷程
選必三 第三單元 運用辯證思維方法
第九課 理解質量互變
一、考標和考情
課標要求
課標要求 年份 考題類型 考查考點
1.聯系事物發展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發展過程是量變與質變的統一。 2.理解質量互變規律，把握適度原則。 2020天津高考真題 選擇題 考查量變與質變辯證關系原理及其方法論
2019全國高考真題 選擇題 考查量變與質變辯證關系原理及其方法論
二、學習目標
遵循1個規律：質量互變規律的含義、要求及意義 掌握1個原則：掌握適度原則的原因及要求
區分1個根本標志：區分量變與質變的根本標志 掌握2個含義：度與關節點的含義
三、復習過程
9.1認識質量互變規律
【溫故知新】量變和質變的辯證關系原理和方法論
原理 ①事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備， 量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果； ②質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。 ③事物發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。
方法論 ①我們做任何事情都要從一點一滴的小事做起，腳踏實地，埋頭苦干，重視量的積累，為實現事物的質變創造條件； ② 在量變已經達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。
（一）質量互變規律的含義
1.比較質與量
質 量
區 別 含義 一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性（根本屬性）。 事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
決定因素 事物內部矛盾的特殊性（主要矛盾的主要方面）
與事物存在的關系 質與事物的存在直接同一 量在一定范圍內的增減并不影響某物之為某物。（不是直接同一）
作用（意義） 區別不同的事物的依據：此物之所以為此物，并區別于他物，就是由于它具有自身的質的規定性，一旦喪失了自己固有的質的規定性，它就不是原來的此物而變成了他物。 確定相同事物的依據
聯系 ①任何事物都是質與量的統一體； ②質和量都是事物本身所固有的規定性。 ③質、量都是一定事物的質、量，都離不開特定的事物。“純粹”的量只存在于思維的抽象中。
2.質量互變規律的方法論要求
客觀事物的質量互變規律要求我們，以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
3.質量互變規律的內容
4.事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性
漸進性與連續性 飛躍性與間斷性
含義 ①事物發展過程中的連續性是指事物只是在量上發生了變化，表現在現實中就是這一事物還是它自身，是事物發展中的漸進性過程。（量變） 事物發展過程中的間斷性是指事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷。這個過程不是事物停止了發展，而是打破舊的質的規定性而代之以新的質的規定性，表現在現實中就是出現了新事物。）（質變）
辯證關系 ①事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。 ②漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。 ③正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。
9.2把握適度原則
（一）適度的含義
1.度的含義 P83-1
（1）事物質與量的統一體現在“度”中。
（2）度的含義：是一事物保持自身質的穩定性的 “量” 的限度。(即事物的范圍、幅度和限度。)
（3）度的重要性：在 度 內，質與量相互結合、相互規定。當量的變化 達到 或 超出 定量限度時，事物就開始發生質的轉化。
（4）關節點（或臨界點）： 關節點或臨界點是事物量變達到的極限，是引起質變的節點。
（5）度與關節點的關系：任何度的兩端都存在著極限或界限，這就是關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度。
【拓展補充】全面理解度
1.質和量的統一表現為度
質是使事物得以存在的東西，然而質的存在還需要借助量的規定。量因為與質相結合而成為具體存在物的量。
2.度是事物保持自已質的量的限度，是事物的質所能容納的量的范圍。
在度中質和量的關系是:一定的質規定一定的量，一定的量又制約一定的質。一定的量把一定的質限制在一 個確定的范圍內，在這個范圍內質的穩定性保持著，該事物仍然是它自身;超出這一范圍， 質的穩定性就遭到破壞，該事物就變為他事物。
2.適度 P83-2
（1）含義 就是 的程度。
（2）區分量變與質變的根本標志 事物的變化是發生在度的范圍之內（量變）還是超出度的范圍（質變）。
（(3)遵循適度原則的原因： ①在度的范圍之內，事物的 “質” 保持不變，質規定著量的運動范圍或變化幅度；超出這個范圍,事物的 “質” 就發生變化，質與量的統一就會 破裂 。 ②要求我們在實踐活動中遵循 適度原則 。
（二）掌握適度原則
1.適度原則的必要性： P83-3
為了保持我們所需要的事物特定的質，應當把事物的變化控制在度的范圍內，防止過猶不及。
2.適度原則的含義 : P83-3
從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則。適當就是幅度“得當”，而不是“失當”。
3.遵循適度原則的要求（P83-84）
（1）防止過猶不及。適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“ 分寸 ”，不犯 極端錯誤 。
（2）積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態：需要“ 得中 ”
遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到 最佳 的狀態。
（3）適度思維是“ 得中 ”而處之的思維。“得中”是把持有度，合適且正好，不是凡事都采取 折中主義 的消極的思維方式。
（4）要改變我們不需要的事物的特定的質就要 積極創造條件 ，促成事物 質變 ：（不能限于“得中”）
①積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物。
②量變已達到一定程度時，我們要積極促成事物的 質變 ，使其達到我們所期望的存在狀態。
四、復習反思
1.請嘗試畫出本框學習的思維導圖或概念圖
2.請查找問題、記錄或指出自己學習過程中遇到的問題或困惑，并寫下你需要何種幫助
3.寫下你學習本框的收獲或心得體會，并于其他同學分享
五、課堂練習
1．（2020·天津·高考真題）火箭呼嘯而去、飛船搖曳而歸。長征五號B運載火箭的成功發射，開啟了中國載人航天“三步走”戰略的最后一步——空間站時代。空間站和航天技術的進一步發展，將帶動眾多科技領域的進步，使航天成果廣泛應用。由此可見( )
A．航天技術是引領我國科技創新的根本動力 B．制定正確的戰略是航天事業成功的決定性因素
C．開啟空間站時代是中國載人航天事業一次質的飛躍 D．航天技術與社會生活的方方面面都存在著必然聯系
2．（2019·全國·高考真題）習近平在談到領導工作的方法時強調，對于黨的路線方針政策和重大戰略部署，要一以貫之地貫徹。我們要有釘釘子的精神，釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。這一論述體現的唯物辯證法道理是( )
①量變比質變更能推動事物的發展 ②只有事物數量的不斷增加才能引起質變
③量的變化的不斷積累必然導致質的飛躍 ④事物的發展是從量變到質變再到新的量變的循環往復的上升過程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
參考答案
1.【答案】C【解析】A：引領我國科技創新的根本動力是社會實踐，A說法錯誤。B：制定正確的戰略有利于航天事業成功，但不是決定性因素，B說法錯誤。C：“長征五號B運載火箭的成功發射，開啟了中國載人航天‘三步走’戰略的最后一步——空間站時代。空間站和航天技術的進一步發展，將帶動眾多科技領域的進步，使航天成果廣泛應用”，這說明開啟空間站時代是中國載人航天事業一次質的飛躍，C符合題意。D：聯系具有多樣性和條件性，航天技術與社會生活存在著聯系，但不一定是必然聯系，也不是方方面面都有聯系，D說法錯誤。故本題選C。
2.【答案】D【解析】本題考查量變與質變的關系。③選項觀點正確且符合題干，題中釘釘子的事例表明量變的不斷積累必然導致質的飛躍，質變是量變的必然結果，入選。④選項觀點正確且符合題干，題中事例釘釘子要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢，是從量變到質變，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效，是從新的量變再到新的質變，說明事物的發展是從量變到質變再到新的量變的循環往復的上升過程，入選。①選項觀點表述錯誤，對于事物的發展而言，量變和質變都很重要，不存在量變比質變更能推動事物的發展的結論，排除。②選項觀點表述錯誤，只有量的積累達到一定程度，才會實現質變，且量變既包括數量的增減，還包括場所的變化，并不是只有事物數量的不斷增加才能引起質變，排除。故本題選D。

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