資源簡介

課題 國家是什么 課時 第1課時 講授人
教材分析 本次授課內容選自2019年部編版高中思想政治選擇性必修一第1單元第1課第1框。課程標準要求學生學習本課內容之后，了解國體和整體的關系，揭示國家的本質，理解國家管理形式的多樣性。教材內容由“國家的本質”“認識國體與政體”2目構成，要求學生學以致用，學會用政治知識解決和解釋生活中所遇到的問題，培養學生的政治核心素養。該課分為1課時，本節課為第1課時，所學內容在本章中起到開頭和點明主旨的作用。
學情分析 本節課教學對象為高二學生。學生學習了必修的內容，特別是必修四哲學部分之后具有一定的自學能力和觀察推理能力，在學習必修二政治與法律之后有了一定的知識儲備，對國家、國體、政體有了一定的認識。本課內容較為簡單，但教師可以借用課堂活動和課后練習幫助學生形成較為系統的知識。
教學目標 政治認同：從國家的產生、基本要素、性質等角度認識國家，明確代議制是現代民主整體的共同特征，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信 科學精神：理解民主與專政的關系，辨析資本主義民主和社會主義民主的本質區別，在全球視野中觀察不同國家的政治制度 公共參與：自覺維護國家安全、發展利益，參與班級、學校和社會的民主生活。
教學重難點 重點：民主與專政的關系、社會主義民主與資本主義民主、國體與政體的關系 難點：民主與專政的關系
教法學法 教法：講授法為主 學法：自主學習法、小組合作探究法、思維導圖構建法
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
環節一 自主學習 展示巴以沖突材料，播放視頻《3分鐘看懂巴以沖突始末》。 觀看視頻。 設置情景，引起學生學習興趣。
讓學生于5分鐘內在課本上找出下列問題的答案： 1. 國家是如何產生的？它的本質是什么？它有哪些基本要素？ 民主和專政是什么？它們之間有什么關系？ 國家有什么職能？我國的國家性質是什么？與資本主義國家相比有何區別？ 什么是國體？什么是政體？ 影響整體的因素是什么？現代民主政治有什么特征？ 自主學習，在課本上找出相應知識點，預習新知。 讓學生預習或梳理課本上的基礎知識，以備在接下來的環節中得到運用。
環節二 授課環節 國家是什么 探究活動一：國家的本質 教師展示國家起源理論分析的材料，讓學生說明認同哪種觀點，理由是什么。 教師總結學生發言，生成知識： 馬克思主義的國家觀 馬克思注意認為國家是一種歷史現象，不是從來就有的。國家是在原始社會瓦解、私有制出現、階級形成以后產生的。國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。 教師展示材料，讓學生發言：國家的基本要素有哪些？巴勒斯坦是不是國家？ 教師總結知識： 國家的基本要素 人口、領土、政權、主權是國家的基本要素，是國家得以存在和發展的基本條件，缺一不可。 教師展示材料，讓學生回答問題： 1．這些國家的政權掌握在誰的手中？ 2.國家的性質由什么決定？ 教師總結知識： 1.國家的性質 就是國家的階級本質。它表明國家政權掌握在什么階級手中，什么階級是統治階級，什么階級是被統治階級。統治階級的性質決定著國家性質。 2.國家的本質 所有國家都是一定階級對其他階級的專政。階級性是國家的本質屬性。 3.民主與專政的關系 從國家的本質看，所有國家都是一定階級對其他階級的專政。專政就是統治階級憑借國家權力，強制被統治階級服從統治階級的意志。作為國家制度的民主，其實質是在統治階級范圍內，按照多數人的意志，實現國家職能。因此，民主具有鮮明的階級性，是服務于統治階級的。民主與專政相互依存，凡實行民主制度的國家，必然包括一定階級的民主，同時包括對其他階級的專政。 國家的根本職能是政治統治職能。國家還具有社會管理職能。 教師讓學生評析課本第四頁觀點。 教師總結知識： 民主國家的類型 社會主義民主是新型民主與新型專政的統一，體現著社會主義國家的本質特征。優于資本主義國家的民主。 1. 觀看資料 2. 結合課本發言 3. 在教師的引導下生成知識或回答問題 讓學生利用現有材料，提取、分析信息，進行自主探究與合作探究，最后展示所得成果，體現了學生的綜合思維和實踐能力。
認識國體與政體 探究活動二：國體與政體 展示材料，讓學生合作探究，完成下列任務： 為什么參會國家首腦的稱謂不同，稱謂的不同由什么決定？ 結合材料，概述英國、法國、中國的國體與政體。分析為什么有些國家國體相同，政體卻不同。 教師總結知識： 1.國體與政體的關系 國體，即國家性質，反映社會各階級在國家中的地位；政體，即國家政權的組織形式，也就是國家管理形式。掌握國家政權的階級為行使政治統治職能和社會管理職能，必然要采取某種形式組織政權機關。統治階級為維護其根本利益，總是力求采取最有效的政權組織形式。 不同國家的政體可能多種多樣，但都是統治階級組織國家政權機關的特定方式，終歸是其國體的表現形式。因此，國體決定政體，政體體現國體，一定的政體服務于一定的國體。 一個國家的政體不是一成不變的，這種變化既包括隨著國體的變化而發生的根本性變化，也包括隨著經濟、政治、文化等條件的變遷，在內容和形式上的不斷變化。 2.代議制 現代國家，無論是資本主義國家還是社會主義國家，大都實行代議制。代議制，就是由選舉產生的、代表民意的機關來行使國家權力的制度。一方面，只有公民廣泛參與，才是現代意義上的民主政體；另一方面，不可能全體公民都經常性地直接管理所有國家事務。因此，代議制是公民和國家之間的政治紐帶，這是現代民主政體的共同特征。 閱讀資料 小組合作探究并發言 在教師的引導下生成知識
環節三 訓練小結 活頁練相應內容 帶領學生課堂小結，構建思維導圖。 1. 完成練習 2. 和教師一起完成思維導圖 講練結合，學以致用，及時了解學生對本課知識的掌握情況。
環節四 作業布置 高考班：活頁練 學生主動完成作業并上交。 關注不同層次學生，優化作業設置。
板書設計
教學反思 在平時可以多積累時政素材，以便創設情境或提供探究材料； 本次授課不太理想，準備不充分，情境應該更連貫充分、合理。

展開更多......

收起↑