資源簡(jiǎn)介

(
N
) (
鼠標(biāo)點(diǎn)擊、拖動(dòng)？
Y
) (
找到正確拼圖位置？
)
綜合實(shí)戰(zhàn)：拼圖游戲
(
今日任務(wù)：
)
今日我們來(lái)利用 scratch 設(shè)計(jì)制作一個(gè)拼圖游戲，其實(shí)也不能算是游戲， 就是讓同學(xué)們 知道拼圖游戲的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)方法而已，如果想制作更為復(fù)雜的拼圖游戲，那就希望同學(xué)們可下 去思考制作了！ 我們開始！
(
Done
)
(
本課重難點(diǎn)：
)
（1）完成拼圖效果的幾個(gè)關(guān)鍵步驟： 拆圖、判斷、判斷是否完成；
（2）拼圖游戲中最關(guān)鍵的一個(gè)語(yǔ)句就是： 判斷距離！
(
任務(wù)解讀
flowchart
：
)
開 始
導(dǎo)入、擺放拼圖底版
導(dǎo)入拼圖零件
停止當(dāng)前腳本
拼圖零件跟隨
N
Done+1，拼圖
零件就位
(
跟我來(lái)挑戰(zhàn)
Follow
me
：
)
第一步：?jiǎn)?dòng) scratch 軟件；
第二步： 點(diǎn)擊上方的“文件”→ “保存”→保存到桌面， 文件名： jigsaw →點(diǎn)擊“保存”；
（第二步很很很重要，我希望所有的學(xué)生都能養(yǎng)成及時(shí)保存作品的好習(xí)慣?。?br/>第三步： 導(dǎo)入拼圖底版
然后在舞臺(tái)上擺放好：
第四步：導(dǎo)入拼圖零件
第五步：添加一個(gè)主持人角色
以上各角色全部導(dǎo)入進(jìn)來(lái)之后，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)如下：
第六步： 為其中一個(gè)拼圖零件編程， 我們以 f1 角色為例編程， 其余的 f2 、f3 、f4 自行編寫
腳本即可！
此步驟是為了
每次點(diǎn)擊綠旗
時(shí)，拼圖都會(huì)
隨機(jī)打亂位置！
當(dāng) f1 被點(diǎn)擊
重復(fù)執(zhí)行什么呢？
(
找對(duì)位置了！
) (
拖動(dòng)
f1
就跟隨， 不拖動(dòng)，
腳本停止，
f1
就靜止不動(dòng)了！直到下一次被點(diǎn)擊
)
f1 被點(diǎn)擊，再判斷是否同時(shí)
又被拖動(dòng)！
是被拖動(dòng)，f1 跟著鼠標(biāo)移動(dòng)！
(
找對(duì)位置后，拼圖歸位！
Done
完成
1
個(gè)加
1
，想象為什么要停止當(dāng)前
)
腳本？
時(shí)在有響應(yīng)！
按照此思路，繼續(xù)完成 f2 、f3 、f4 角色的腳本編寫吧！
第七步：裁判員角色的腳本，很簡(jiǎn)單，我們簡(jiǎn)要說(shuō)明如下
增加一個(gè)計(jì)時(shí)器變量，用來(lái)計(jì)時(shí)！
開場(chǎng)白！
游戲時(shí)間截止！
判斷是否拿到了 4 分！ 也
就是說(shuō)是否拼完了四塊拼
圖？
游戲時(shí)間沒(méi)截止！
判斷是否拿到了 4 分！ 也
就是說(shuō)是否拼完了四塊拼
圖？
(
課后思考：
)
（1） 給該游戲設(shè)置一個(gè)漂亮的游戲片頭！
（2） 自行設(shè)計(jì)一個(gè) 3x3 或更復(fù)雜的拼圖游戲和別人分享！

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