資源簡介

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2024年吉林省中考語文二輪專題復習指導與強化訓練·專題十二（1）全命題作文（解析版）
專題一 語法
專題二 古詩文默寫
專題三 基礎語段綜合
專題四 課內文言文閱讀
專題五 課外文言文閱讀
專題六 課內外文言文比較閱讀
專題七 記敘文閱讀
專題八 議論文閱讀
專題九 說明文閱讀
專題十 名著閱讀
專題十一 綜合性學習
專題十二 作文（全命題作文、半命題作文、材料作文）
專題十三 非連續性文本閱讀
專題十二 作文（1）全命題作文
【復習指導】
寫作是語文學科初中畢業生學業考試的基礎板塊，根據《課程標準》的要求，考查目的是具體明確、能文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。要重視學生的寫作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感。鼓勵有創意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。寫作應注重考查正確運用祖國語言文字抒發真情實感的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，注重綜合考查作文水平的發展狀況。考查內容貼近實際，注重考查學生觀察、思考、表達和創造的能力，引導學生表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。教師應為學生的自主寫作提供有利條件和彈性空間，減少對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意地表達。
寫作的內容是豐富的，形式是多樣的，基本考查形式有三種類型:
第一是全命題作文，注重題目的開放性，不束縛寫作思路，讓學生有話可說;
第二是半命題作文，注重自主性，注重寫作提示貼近實際生活；
第三是材料作文，注重寫作材料與現實社會和實際生活的結合，以引出寫作的話題，激發思考和寫作欲望，說自己想說的話。吉林省初中畢業生學業考試寫作強調選擇性，允許在寫作試題中選擇自己最擅長的、最有感悟的文體進行寫作,而且鼓勵選擇對寫作內容感受最深的一點進行寫作。
無論是全命題作文、半命題作文，還是材料作文，審題能力都是重要的，要符合寫作要求，要自由、有創意地表達出真情實感。
寫作的復習要注重以下三個方面:
1.注重實踐，關注現實生活，培養情感態度和正確的價值觀
生活是寫作的真正源泉，關于寫作，無論是教學還是評價，存在的最大問題是單純作文，缺乏實踐，缺少真實的生活體驗和感悟，對象感不強，容易虛假抒情和空發議論，不能多角度地觀察生活和準確地表達自己對生活的獨特感受和體驗。因此，在復習時要注重社會實踐，關注現實生活，關心社會的熱點和焦點問題，從現實生活中引發思考，發現鮮活的事例，提升自己的情感態度和價值觀，尤其是要提高對生活的觀察能力和感受能力。寫不好文章的關鍵因素往往是生活面狹窄，缺乏對生活的真情實感，缺乏對事物是非的判斷標準，對生活中感動人的事情視而不見，不會感動，不會批判。因此，在復習時要注重體驗實踐，觀察生活，思考生活，從生活細節中發現哲理。
2.注重寫作素材的積累和讀寫結合能力的培養
寫作素材是寫作的基礎。所謂“巧婦難為無米之炊”，寫作素材的積累是一個長期的過程，要注重平時的積累。積累寫作素材主要有兩方面:第一是生活素材的積累，積累在寫作中能夠應用的現實生活中的真實事例;第二是語言素材的積累，積累在平時閱讀過程中學習的古詩文名句、故事、典故等語言素材。寫作，要講求方法。吉林省初中畢業生學業考試的寫作鼓勵自由和有創意的表達，反對套用成文，在評分標準中明確規定:滿分作文是在所有作文中相對完美(符合年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標準)的文章。一等文特色評分:感情真摯、立意新穎、構思巧妙、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等。從實際寫作水平來看，普遍薄弱的是寫作方法和技巧。因此，需要在復習時注重寫作方法的借鑒，要把讀書和寫作結合起來。強調讀寫結合，是吉林省初中畢業生學業考試命題多年以來所堅持的方向。讀寫結合的方式有其特殊的意義和價值，這種方式能夠充分挖掘文本的價值:文本的價值并不僅僅在于閱讀，也在于寫作;文本既可以是閱讀的材料，又可以是寫作的生發點和素材來源。閱讀與寫作的結合，既能使閱讀思考更深刻，又能使寫作內容更充實。寫作的復習，要注重從平時的閱讀中借鑒寫作方法，積累寫作范例，要做到立意新穎，構思巧妙，表達有文采。
3.注重樹立運用書面語言文字的規范意識
寫作是運用書面語言文字表達思想和感情，規范的語言文字是作文的基礎。從近年吉林省初中畢業生學業考試試卷中反映的作文實際情況來看，語言文字基礎普遍薄弱。主要表現為以下四個方面:第一是文字書寫和標點符號不過關，字跡優美的極少，大多比較潦草，勾抹現象較多，卷面不整潔，尤其是出現大量錯別字，作文中標點符號使用不規范，有的作文甚至整段文字都不使用標點符號;第二是語言表達不過關，語言貧乏、蒼白，不通順，在作文中出現大量病句，尤其是出現低俗的、不規范的語言及使用外語表達等情況;第三是沒有形成寫作文體意識，沒有掌握基本的寫作技法，不能合理安排寫作內容的詳略，多是“三段式”寫作模式，敘事描寫能力弱，不能根據具體立意合理進行構思和選材，不能恰當地使用各種表達方式;第四是文風，作文普遍存在著追求華麗、虛假、浮夸的文風，動輒題記、后記，初中生寫作還是應當以記敘為主，注重寫人記事，要以事感人，以情動人，要提倡質樸的文風。在復習過程中要注重樹立運用書面語言文字的規范意識，要解決在寫作過程中書面語言文字運用不規范的問題。
全命題作文【解題策略】
中考作文考前“磨刀”六法
(一) 一種體裁:
吉林省初中畢業生學業考試寫作強調選擇性，允許在寫作試題中選擇自己最擅長的、最有感悟的文體進行寫作。無論選寫命題作文還是材料作文，要確定好一種寫作體裁。
(二) 兩個原則
1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;
2、妙語才能煽情。風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
(三)三字要求
1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細：文中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。
3、精：寫作一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。
寫作能力較好的同學來，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
(四) 四個流程(保住基本分)
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡 是感動、是反對 是快樂，是痛苦 是哲理、是深情 是贊揚、是批評 …………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么 (3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
(五) 五項技巧(贏得感情分)
1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
(六) 六個大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，最好700字左右，不要超出試卷中的800字作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內收尾。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：分6段左右為好，杜絕3段式。
五忌文不對題：白忙活一場。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……太俗了。
怎樣能“煉”成中考滿分作文？
一、“煉”標題
俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。如：你是我心中最美的 ；我們一起走過 的日子。
這是兩道半命題作文，可采取追問法補充題目。是什么？像什么？如此一來，便有很多新題。
你是我心中最美的天使（是人） 你是我心中最美的那一枝蓮（是物）
你是我心中最美的詩篇（是情） 你是我心中最美的那一片云（是景）
我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子 （是什么）
我們一起走過如歌般的日子 （像什么）
二、“煉”主題
題目千變萬化，主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。如：
《你是我心中最美的天使》，天使之美，也許美在有寬容之心，也許美在有淳樸之心，也許美在有進取之心……
《你是我心中最美的那一枝蓮》，蓮當然可以借物喻人，蓮的出淤泥而不染，蓮的高潔傲岸，蓮的清香正直……
我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子，什么才叫做幸福（快樂、溫馨），在一起走過的日子里獲得了真誠的友誼是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了思想的啟迪是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了合作的成功是幸福（快樂）……
怎樣確立文章的主旨
中心思想要積極向上。
②集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知你到底要說什么。
③新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。
④深刻：指主旨不能只羅列事物的表面現象，應揭示本質的東西。
主旨從哪里來呢？
——是從具體材料的分析感悟中來。
——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實或論據。比如《敬畏生命》材料分為①直接材料；②間接材料
三、“煉”選材
考試作文，第一印象的材料不要寫，因為太膚淺，容易撞車；第三印象的材料也不要寫，因為太生僻，閱卷老師看不懂；要寫就寫第二印象的材料。
利用材料的具體方法是：
⑴舍舊取新：選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經歷。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發現，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。
⑵舍大取小，就是選擇平常普通的小素材。行文從小落筆，以小見大。小素材不等于無意義的小事，是指蘊含生活哲理的小事物，反映時代潮流的小故事、小件、小場景。
⑶去粗取精，即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經歷都可以使文章精彩充實，中心突出。
四、“煉”文采
孔子曰：“言之無文，行而不遠。” 用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。” 那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看 的文章，理所當然的被打入低檔。看那些考場佳作，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛。
閱卷老師說：“一篇作文，出現‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
第一招：巧用修辭添文采
要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強文章的生動性、說服力，增強語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。
如：魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……
第二招：善引詩詞厚底蘊
引用詩詞要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩詞一定要切合實際、切合語境、切合情感。如：“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，承載了杜甫的詩，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無詩”的“詩圣”地位；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的盛名；“不為五斗米折腰”承載陶淵明，成就他“采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人的美名。
第三招：精選詞語展風采
寫作一定注意語言的選擇與錘煉，精選詞語，優選詞語，使自己的語言插上美麗的翅膀。如：懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，雪來壓過，霜來欺過；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月親過，流霞吻過。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。
五、“煉”構思
同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產生的結果會截然不同，風格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創新構思入手。創新構思可以從內容和形式兩方面進行。
（一）從內容上創新的構思方法
1、反向式構思 反向式構思就是從反面角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。
2、象征式構思 有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發，發掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。
3、比擬式構思 比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。
4、“巧合”式構思 常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐 亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了……“發獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。 媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
（二）從形式上創新的構思方法
當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。根據這幾年作文取得高分的一些經驗，結合學生實際情況，列出了以下作文形式構思：
1、線索式結構 就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統領全文．這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。
２、總分式結構 就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結構。開篇開門見山寫獨愛根之力：接下來分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結尾總結抒情，謳歌根之力，照應開篇，深化了主題。
３、組合畫面式 把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。
4、簡潔標題式 恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現媽媽四季對我的關愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內容既有聯系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。
在作文教學中培養學生的創新能力非常重要，學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不斷可以提高創新水平，而且可以培養學生的創新素質，提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。
總之，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒有材料，文章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這就要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。
作文高分順口溜：
空四格，寫題目。開頭小，入題早。時點題，常照應，揭示主題要記牢。
日記式、題記式、標題式、書信式、鏡頭式、排比式，新穎結構最養眼。
用成品、用歌詞、用名言，細描寫、是亮點。用成品，真情打動分最高。
扣題眼，材料新，逆思維、創作新，思路清、段落明，書寫漂亮得滿分。
【中考真題】
1.（2023年吉林省中考真題）全命題作文。（50分）
作文（1）按要求作文
畢業在即，學校準備編輯一本作品集，記錄學生們深藏于心底的感動，紀念熠熠生輝的時光，感受歲月的深情與溫度。
請你以“感動盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。
要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學名。
【答案】例文：
感動盈懷歲月暖
感動似清泉一波，滋潤彼此心田；感動似白云一朵，裝點人生天空；感動似磐石一尊，在你我心間，亙古不變！那道蘊含著我感動得藍色紙鶴，讓我感動盈懷，歲月暖！
隨著春天而來的，是那充滿壓力的月考，如一座重山壓住我們。每個人都挑上了重擔——復習。您用您的手臂如靈燕般，為我們撐起一片天空，給予我們信心。
那是我們正要進入考場，您匆匆地站于講桌前，自袋中取出正好四十只千紙鶴。“孩子們，只要你們努力，不論成功與否，你們都是最棒的！”一邊說一邊手掌一抬，千紙鶴落于手掌之中。通體藍色，雙翼張起，作振翅高飛狀。老師臉上掛著恬靜，慈祥的微笑。陽光如一個淘氣的娃娃自窗欞，好奇地望著千紙鶴。小巧的千紙鶴更顯得熠熠生輝。三步并兩步，拿起那只屬于我的千紙鶴，老師那淡雅的字跡躺于千紙鶴之下。“快看千紙鶴下有字！”一位同學驚呼道。每個人的鼓勵方式各不相同，唯一相同的是那一份無私的愛。那淡雅的墨跡中不禁是字，更是一份信任和一份鼓勵。
視線模糊，循著那份墨跡，不禁想到老師坐于燈下，用極為生硬的手法疊著一只只的千紙鶴，手指律動著，一折，兩對，三拉。一只藍色的千紙鶴傲然立于掌心，執筆，“如果人生的旅途上沒有障礙，人還有什么可做的呢？”落筆，唇角上揚，勾勒出一個滿意的微笑。
“鈴鈴……”懷著滿滿的自信進入考場，光陰如露，日景如飛。時光就這樣過去了，過去了。“不做了。”我被一道難題卡住，打開文具盒，正準備放筆，忽見那藍色的千紙鶴用一種信任與鼓勵的目光注視著。對，困難要勇于面對。提筆，“沙沙……”書寫聲再次響起。看筆在指間如靈兔跳躍跳動，在紙上譜寫一曲動人的樂章。老師，您就是那只縈藍的千紙鶴，用翅膀守護著我們，避風雨，擋雪霜。陽光撒于我們身上，不禁感動于心，熱淚盈眶。千紙鶴還在慈祥注視著我。出考場，她倚立于考場前，用詢問的目光注視了我一眼，我重重點頭，她眸光里帶著驚喜。千紙鶴鳴叫著，將信任與鼓勵賜予我，那是她無私的愛!
千紙鶴鳴叫著，我也成了一只千紙鶴，在天空中翱翔……
讓我們以自我為中心，感動為半徑，畫無限擴張的圓，將世界包圍。愿我們，感動盈懷歲月暖！
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。根據題目“感動盈懷歲月暖”可知，關鍵詞是“感動”。什么是感動？感動就是受外界事物的影響而激動。“盈懷”表明“感動”的程度很深；“歲月暖”，表明此“感動”的意義很大。根據“畢業在即，學校準備編輯一本作品集，記錄學生們深藏于心底的感動，紀念熠熠生輝的時光，感受歲月的深情與溫度”可知，寫作內容關于“畢業”，關于“學校”。所以，本文“感動”的來源可以是老師，表達對老師的感激；也可以是同學，表達對友誼的珍視；也可以是學校，表達對學校的認可、感激等。
二、選材構思。本文可以寫“老師”帶來的“感動”，可以寫自己在演講比賽時，非常地緊張，甚至一度懷疑自己，想要放棄比賽時，老師溫柔的語言，鼓勵的眼神，讓我重拾信心，鼓起勇氣，贏得比賽。老師對我的信任，讓我感動，也讓我收獲信心；也可以寫，一次自己因為貪玩，作為語文課代表的我竟然沒有完成語文家庭作業，但老師沒有當眾點我的名字，而是私下讓我把作業補完，極大的保護了我的自尊心，從那之后，我再也沒有發生過類似的事情。老師保護我的自尊心，讓我感動，也督促了我一生。也可以寫“同學或朋友”帶給我的“感動”。如，一次生病，錯過了一周的學業。同桌知道我的情況，每天放學，都到醫院來給我講授老師當天講授的知識，儼然“小老師”的他，讓我感動等。寫作時，可通過景物描寫、事件敘述來寄托自己的喜怒哀樂，可運用細節描寫和渲染等藝術手法，這樣能更好地抒發情感。
2.（2023·吉林省中考真題）全命題作文（50分）
生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發現自己真棒！
請以“這里，我寫下最美詩行”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）
（3）不少于500字。
（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及畢業學校名。
【答案】例文：
這里，我寫下最美詩行
青春，是人生最美的季節。活在這個季節的我，是最好的詩人，我有狂傲的筆觸大膽地書寫著只屬于我的詩行，一首又一首稚嫩又完美的詩。
我無所畏懼，這就是我們稚嫩而又大膽的筆觸。或許我在他人看來是在無理取鬧，但我們依舊堅持著，這就是我的無所無懼。執著著真我，執著著對錯，執著著愛恨……或許稚嫩的我們做的不是很對，我還需要學習，但這就是我所書寫的詩。一首記錄著我美好年華的詩。
信紙不帶香味和色彩，我們用看似無色的筆記錄下我們的美好。在那校園中，我們遺落了那首詩，那風和雨，花和葉依舊吟誦著那淡淡的青春。一個微笑，一個回眸……映照在我們十六歲的天空，也被我們書寫在那已經被我們折皺了，泛黃了的信紙上。青春中的我們無所畏懼，所以信紙上的青春那樣唯美，我們的淚水與笑容，愛戀與怨恨，奔跑和止步……那都是我們對青春的執著，我們在青春最美好的回憶。那樣的青春是一首永不言敗的歌，被世人代代傳唱；那樣的青春是一條永不停息的河流，雖終有一天會融入大海，但它會留下永不滅的河床；那樣的青春一本讀不厭的書，直到老年，我們依舊會翻閱著，懷念著；那樣的青春是一杯品不盡的茶，香醇濃厚，回味甘甜；那樣的青春是一棵正在茁壯成長的樹，備受風吹雨淋的考驗；那樣的青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展現獨自的風姿。我們用一顆熱情奔放的青春之心，送給自己一份青春禮物，那就是青春之詩……
那樣一首無悔無怨，放蕩不羈，稚嫩唯美，記錄著我每一個人青春的詩，在歲月中被刻畫，被懷念……雖我會隨著歲月老去，但我無悔地寫下了青春之詩，既然我會隨歲月老去，我更無悔寫下青春之詩行……
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：分析引導語可知，“生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行”提示學生應從生活中選取材料。“教室里你埋頭苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行”詮釋了題目中“最美詩行”的含義，即自己在生活做的一些正面的，積極的，能體現自己某種優秀品質的事情。“梳理過往，你會發現自己真棒”提示了文章的主旨，應表現對于自己的肯定與贊美之意。
選材構思：題目帶有明顯的敘事性，所以文體應選擇記敘文。選取生活中自己做的那些充滿了正能量的事件。如材料中提到的在教室里苦讀，幫助家長做家務，勇敢地幫助他人，還可以寫自己走進自然，感受到自然的美好；勤學苦練，掌握了某種技能；做了一次環保義務宣傳員；在疫情防控的時候做了志愿者等。為了豐富文章的內容，可以從不同的角度選材，緊扣“最美的詩行”寫多個場面或事件。
3.（2023·長春市中考真題）全命題作文（50分）
作文（1） 題目：以花朵的樣子綻放
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字。
【答案】例文：
以花朵的樣子綻放
灼灼夏日。
因日前在晚會上一次“出風頭”，我久不能釋懷，便愈發覺得天氣悶熱。
傍晚時分，外出走走。四下草木葳蕤，卻唯獨不見盛開各色花朵。
但見路邊一大池荷花逼上眼來：滿眼的綠，鮮活，純凈；其間星星點綴的粉白，嬌妍，圣潔。亭亭的花，襯著碧綠的葉，在湖上盡情開放。我細細地欣賞著它：精致的花瓣，潔白如雪，邊緣微微暈染的粉紅，恰似嬌羞女子臉頰上一點紅，艷得恰到好處，美麗得像造物主描摹的一幅栩栩如生的畫作；碧生生的荷葉上猶有幾滴透明水珠，在陽光的照射下微微顫動，分外惹人憐愛。荷花曼妙的身姿，優雅，傲然，在熾熱陽光下，獨綻自己的美麗。
在呆板炎熱的夏，它們這樣突然的送來一股子宜人的清爽與如畫的意境。真好！
暮靄漸濃，池水漸顯暗黑，細看，就見出渾濁和淤泥來。荷花雪白的花瓣與之相映，顯得如此格格不入；加之滿池菡萏獨向晚，再無嬌花肯為伴。不由嘆一聲：開得再美，也終究是污濁之地的花，是邊緣之處的花。荷花啊，荷花，生在泥潭，又長在夏日，你為何還要這么固執地開放？明明不是什么嬌貴花卉，為何還要開得這么絢爛？
于是，久未釋懷的煩惱涌上心頭：每每有班會課，交流讀書心得，我表現得尤為積極；每次語文課，我總是頻頻舉手；學校組織學生去養老院做義工，也總是有我的身影。自然，我的一個被理解為愛出風頭，幾次下來，再大的熱情也被打擊得一點不剩。
但，一池白荷只是于傍晚的微風中輕輕舞動著，仿佛淺淺的笑意，仿佛禪者的從容，仿佛從沒有這樣的惱人的心事。就又想到了那早開的迎春花，普通得很，一身鄉村丫頭的樣兒，絕不嬌艷，絕不高貴，但照樣嗅到了春天的氣息就迫不及待的綻放了……
是啊，為何一定要這樣在乎別人的話語呢？它只是做一種花應該做的、喜歡做的。這樣想時，就似乎聽到了荷花淡淡的話語：生在泥潭又如何？我不為任何人而生，哪怕無人賞，哪怕無人憐，哪怕面對再多的不理解，我依舊當笑得燦爛，我只是想做自己，做最好的自己，綻放自己的美麗！
其時，郁結于心的煩惱，慢慢的散去，心頭寬松了許多。我只是熱情的做我喜歡的事呢，如這荷花，出身淤泥而不自餒，一身圣潔而不自傲，靜靜地生長，綻放為自己喜歡的模樣。
再望荷花時，心頭豁然，給予她粲然一笑。而夕照下，荷花于微風吹拂中，輕輕晃動，也在與我微笑告別。
【審題指導】
2023年的長春市中考作文題“以花朵的樣子綻放”，依然是關注學生生活、關注心靈成長的命題思路，體現了立德樹人的教育宗旨，引導學生體驗成長，活出青春最美的樣子。
寫作的第一步是要深入思考和反復推敲作文題目，以求理解其含義，厘清其具體要求。審題時既要做到不遺漏任何信息，同時要抓住關鍵。
1審題方面
審題難度不大，采用了比喻式的語言來命題，主要的關鍵詞就是“綻放”，寓意青春需要展示最真實最有生命力的自己，竭盡所能，讓自己的生命之花盡情綻放，讓精神品質得以升華。主題可歸納為“奮斗”“挑戰”，講述自己或他人逐夢前行、勇于追求、昂揚奮進的成長故事即可。
2立意方面
審題難度不大，要得到好分數，立意就得高人一籌。綻放的立意可有：
1.青春的意義在于通過綻放來證明自己，盡享生命的美好。
2.綻放不一定要轟轟烈烈，平靜中的堅守也是綻放。
3.綻放需要積蓄，要經歷磨難，需要有一顆堅韌的心。
4.人的成功不在于名利，而在于精神品質的升華。
以上立意擇其一即可，不必面面俱到。
3表達方面
適合寫成記敘文，寫自己如何通過頑強拼搏讓青春綻放絢麗之花，也可以由花兒的頑強綻放而寫自己領悟到的思想啟迪。選擇事例要以小見大，靠細節取勝，要寫出自己的心路波折和思想升華。
4.（2022·長春市中考真題）全命題作文。（50分）
作文題目：掛著眼淚的笑渦
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文
掛著眼淚的笑渦
往透明的玻璃窗上呵出一口氣，用衣袖擦了擦水霧，感覺窗外的世界越發明亮了，我瞥到了她。
看不清楚她的樣子，拿著個大掃帚，勤勤懇懇地清掃著操場的每一塊。大概，其他人都會覺得她樸實勤勞吧。有幾個同學說說笑笑從她身邊走過，她低著頭，佝僂著背，那么專注地做著手上的事。“你在看什么？”我慌張地收回書本，斂上眼眸，“沒什么，走，一起回家吧。”
我終于一個人走到一個矮小潮濕的屋子前停下，卻忘記帶鑰匙，風繼續放肆地呼嘯著。我雙手交替搓了搓手臂，聞到不知何處而來的飯菜香。隱隱約約中看到那個勤勞的身影走過走。“怎么又忘記帶鑰匙了？外面刮這么大風，夠冷吧，”她急忙拿出鑰匙打開門，“快進來，餓了吧？媽媽去做飯，你先去寫作業。”
那個佝僂著背在我的學校操場中掃落葉的人，是我媽。
她把菜端上菜桌，幫我添好飯，夾了幾塊魚給我。“多吃點魚，有營養。”“嗯，月考成績出來了，我考得比上次要好一點，語文……”“嗯，有進步就很好，你要繼續努力，真是媽媽的好女兒。”她微笑者。我看見她又只是夾菜里的辣椒和姜。她總是這樣，把好吃的都留給我。我沉默不言，不停頓地扒著碗里的飯。
其實有個家長會要開，但我和老師說家長有事不能來。他們都不知道她是我媽，我想起操場上那個低頭掃地的她，我怕丟臉。
老師在講臺上依舊把這次月考總結說得眉飛色舞。我環顧了一下周圍，看見其他人的家長都那么……那么和我的媽媽不同。至少，至少他們的背都挺得直直的，我也不是第一次那么的羨慕我的同學。
走廊上的一個人打斷了我的思緒，是我媽。我著急地示意她，擺手讓她離開這里她呆了一下，然后離開了。我看見了她孤寂的背影，還有失望的眼神。
回到家，我看見桌上豐盛的飯菜。她走過來，我有點驚慌。她拿出了一條裙子，那件我一直想要的，那件讓我覺得我不再是丑小鴨的……那一刻，愧疚全都涌上我心頭……
“媽，對不起。”“傻孩子，有什么對不起的，再哭就丑了。”我破涕為笑。那一刻，我發現，那個讓你感動、讓你掛著眼淚的笑渦的人，是最愛你的母親。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“掛著眼淚的笑渦”為題目，寫一篇不少于600字的作文。審題可知，文題中的關鍵詞有兩個：眼淚和笑渦，寓含著少年眼淚里的堅強，青春痛并快樂著的成長體驗。“眼淚”意味遇到挫折，失敗，遭遇困境這樣的一個經歷，“笑渦”則表明自己從挫折中經歷一次磨礪，重新變得堅強與樂觀的轉變過程。眼淚與堅強的笑渦，重點在于后者，要記錄堅強的笑渦是如何來的這一經歷過程。
第二，思路點撥。作文偏重于記事，寫作時要注重寫眼淚里的堅強，微笑面對生活，青春里的苦與樂。在寫作過程中要側重心理的轉變，體人物從最初的低落轉變成自信樂觀的過程，這就要求考生在行文當中以記事為主，從一次生活體驗中表達對成長的感悟，記錄自己變得堅強、勇敢、自信、樂觀的過程。如運動會上，在同學們的吶喊助威中，一向柔弱的自己堅持到了終點；又如一向自卑的自己在老師的鼓勵下，登上了演講臺并出色地進行演講。寫作時，要注意，雖然眼淚和笑渦看似以表達情感為主，但實際上要體現青春里的經歷帶來的成長，要展現一種對生活的挫折、困難的態度，表達不畏困境、勇敢面對、努力超越的昂揚的青春風貌，寫出自己的真情實感。
【強化訓練】
1.閱讀下面文字，按要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態，是奮發的一股力量。自古以來，無數仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫從文是魯迅找到的答案，科技強國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？
請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現真實的地名、校名、人名等。
范文：
尋找青春的答案
除非你停止努力，否則一切都沒有真正終結。
——題記
墻角盛開的它告訴我，這兒還不是終點，這還不是最終答案，請微笑，繼續前行。
剛開學的一次數學周練，我考得一塌糊涂，低落、失望、緊張、擔心，一切顧慮都如洪水一般向我侵襲。頭一次就出師不利，難道又要重蹈覆轍上學期的悲慘歷史嗎？心底盡是不安。
走到陽臺，望向窗外，行人個個急急忙忙地走著，都在為美好生活奮斗。扭頭，忽瞥見待在墻角的它，起初心底毫無波瀾，抬腳準備離開，可細細回想，那似乎是一棵被遺忘很久的花，久到我都忘記它叫什么名字。
回頭，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里盡是驚艷。
它開花了，白色的花。它來我家已有五六年了，從來沒有開過一次花，每次媽媽想扔掉它，爸爸總說再等等吧，說不定就開了呢。它開了，只不過等得時間有點久罷了。
白色的花瓣泛著一點兒雅黃，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，卻又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那樣零落，甚是好看。
我望著它，點點濕潤的花蕊，那似乎是它的淚，它幸福激動的淚。我也曾一度認為它開不了花了，或許連它自己都是這么想的。但面對前幾年的無人管無人問，它似乎并不在意，它或許一直在積蓄力量，它似乎一直相信自己可以開花，它似乎一直抱著希望與期待。如今，它終于給它的希望與期待交了一份滿意的答案。
我明白了，前期的失敗并不代表結果的失敗，也許前期的失敗是在為往后的成功做鋪墊，成功是在無數次的失敗上建立起的，有了失敗，才能造就成功！
生活中的每個人都在為自己的信念而活，而拼搏。或許過程很艱難，也許等待很漫長，但終有一天我們會因為曾經流下的汗水而給自己一個滿意的答案。
這，才是正確的答案！
尋找青春的答案
青春是什么？是夜晚一絲光亮中奮發圖強的背影，是上課時認真聽講的神情，更是結伴同行時的歡聲笑語。那么，他的答案到底是什么呢？
上課時，本就因發燒有些昏沉的頭在溫暖的教室中變得愈發沉重，一時分了神，望向窗外。風聲四起，吹得枯葉落了滿地，枝條肆意地搖著，晃著，樹影在墻上婆娑。
望得入神時，忽爾，門似是被撞開的，是那自由的風兒。頓時，一股涼意直沖心頭，吹散了那腐敗的靈魂。來了精神，繼續投入課堂之中，做好筆記，課下再把漏的補上。此時，空中飄著的那縷腐敗的靈魂望著我的眼中充滿了憤怒與不甘，他想讓我墮落，可我偏不。
放學后，拿出作業準備動筆，遇到了難題找本子將其抄上，又開始發呆。于是將窗戶打開了些，讓涼氣透進來，繼續做題。終于，在用完了一整張草稿紙后，我解出來了！那一刻，心中被某種情緒填滿，是成功突破自我的喜悅。
寫完后，出門遛狗，皎潔的月光溫柔的撒下，微風拂過臉頰，透著刺骨的寒意，忽得想到別處去逛逛。
走到街道上，道旁的霓虹燈將我家狗的毛染上了色，甚是有趣。看著街道上的車水馬龍，望著遠處萬家燈火通明，祖國如此繁榮昌盛，如此國泰民安，不禁想到“俄烏”“巴以”紛爭，戰火紛飛、民不聊生，而我們國家有數以萬計的人在為我們的成長和幸福生活努力付出，我們又有什么理由不努力呢？這樣想著，那腐敗的靈魂漸漸變得澄澈，散發出絲絲縷縷的光，而后化作心中美好的愿望，隨風飄向天際。
周末，與同伴出門游玩，一路嬉戲打鬧，累了抬頭看看天，聽聽鳥鳴，聞聞花香，不禁引得旁人艷羨。是的，青春不只有無止境的奮斗，還有生活的美好。
青春如詩，人生并無定數，未來有無限期望。我想，努力成為更好的自己，就是青春最好的答案。
2.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“寒冬里的那股暖流”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
范文
寒冬里的那股暖流
在寒冷的冬天，身體上的寒冷對于我們來說已經是在盡力克服的，這個時候如果我們能夠遇到一股心靈上的暖流，那么我們也更容易度過寒冷的冬天了。
歲月的風拂過長廊，在潺潺生命之河，漫出一片蒹葭，走過春花爛漫，賞遍夏荷燦燦，猶是不忘，那口涼茶，暖了那個如寒冬般的夏。
季夏三月，腐草為螢，是那年。
午后，日光傾瀉，熱風襲來，撥起我心海一方，漾開圈圈漣漪，面頰上滾落的那滴不爭氣的珠兒，開出一朵四瓣的花。想到那不堪的成績，頭如霜打杭菊，炎熱的夏也蒙上一層寒冬的雪花。
步入一家茶館，點了一壺涼茶，欲寧神靜氣，卻是將半壺清茶一飲而盡，盡是徹骨寒涼。“小姑娘，為何煩悶？”一位年近花甲的老人步至我前。我搖搖頭，未答。“人生如夢，恍如一盞茶功夫，”老人輕笑，徐徐而道，“浮浮沉沉，總是難以把握。抿一口，再苦也有咽下去的理由。”老人提起茶壺，向杯中注茶，淅瀝的水聲愈顯茶館之靜。
再望杯中，清水煎茶，新綠初開，茶梢的嫩綠，繾倦成茶罐中的蒼老，而后于水中重生，片片新綠，在水中舞蹈，浮浮沉沉，茶香裊裊。我黯然，輕捧茶杯，靜品香茗，苦澀于舌尖漾開。待及咽下，卻是倍覺清甜，不由再抿上一口。初品“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳，”再品“中年聽雨江洲上，江闊云低，斷雁叫西風，”樣樣思慮，皆沉淀于這裊裊茶香中。心不由沉淀下來，如水中茶葉一般。
“人生啊，就像一杯茶，初時苦，末時甜。”老人將茶壺放于木桌，起身離去，留下這繞梁余音。凝視老人離去背影，心中涌出千萬感激。平生素不相識，卻將我拉出了頹廢迷惘。老人許是覺察到目光，回首，我報以一笑。
靜坐于午后茶館，復品一口，三品“老年聽雨僧廬下，悲歡離合總無情。”茶早已不是涼徹心扉，而匯為一股暖流，緩緩注入我寒冬的心田，融化了這夏季的冰雪。
我釋然。一盞茶，可讓我苦后明志；一句話，可讓我躁后靜思。俯首，晶瑩一碗茶湯，淡綠中為沉淀的葉，飄散著裊裊余香。
晚風陣陣，一片花瓣落于桌上，搖曳出淡香。執一杯清茶，隔窗遙望，幾盞燈火明麗了軒窗。執杯，品茗，將無數對未來的希望，寄入這緩入喉口的暖流之中，愿此后再無寒冬。
月色朦朧，樹影婆娑，風月情長，衣我華裳。
寒冬里的那股暖流
人的一生中，總有一些事會感動你，總有一些人給你留下溫暖而美好的印象，這些人和事就像一股暖流，帶著絲絲暖意，溫暖我們的心靈。
清晨，我站在車站里等車。天陰沉沉的，看上去就要下雨了。不時地刮來陣陣冷風。好不容易等來了一輛車。因為是周末的早晨，所以坐車的人不是很多。我選了一個比較后面的座位，靠窗而坐。在車子前行的過程中，雨淅淅瀝瀝得下了起來。漸漸地車子上的人多了起來，原本安靜的車廂里變得擁擠，熱鬧。有些人低著頭玩著手機，離我不遠處坐著一個女孩，不停地嚼著口香糖，幾個婦女閑話家常，還時常傳來幾聲孩子的啼哭聲。
我轉頭，看著外面的天空，心里期盼著車子可以早些到站，我可以點下車。正當我沉浸在自己的世界里的時候，突兀地，“剎”地一聲。車子停在了一個站臺前。一個老人拄著一根拐杖顫顫巍巍的走上了車。司機耐心的等待著老人，待她上車后又回頭看了看擁擠的車廂，問道：“哪個好心的人讓個座位給這位老人坐一下？”迎來的只是幾秒的沉寂，沒有人愿意給這位老人讓座。玩著手機的人依舊在低頭玩手機，聊談的依舊是在聊天，只有那個老人孤零零的站在車廂的最前端。 　　
我思索了會兒，上前扶住了老人，“爺爺你坐我那兒吧。”我沖她善意的笑了笑。她朝我說了聲謝謝。這邊的動靜打擾到了車內的乘客，他們的目光都看著我這邊，有疑惑不解的，有驚訝的，也有不屑的。我無以為然得聳了聳肩。 　　
扶著扶手，我看著窗外的風景，陷入了沉思中。車上的人依舊低著頭擺弄著手機，有的還是在那嘻嘻哈哈的聊著天，那坐在座位上的女孩依舊嚼著口香糖，一切都很平常，我對著平靜產生了憐憫。因為他們平靜的心是無法捂熱的，也許比這寒冷的冬天還冷呢，而我不一樣，那位老人也不一樣。這個寒冷的冬天不會冷，因為我們彼此的心都留有溫暖，一股股暖流流淌在全身，這是平靜中無法感受到得。
2.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“向陽春常在”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
范文：
向陽春常在
依稀記得那日的天空，澄凈得沒有一絲云彩，仿佛涂上一層藍色水粉，浸潤在春光里，被暖意包裹。
家旁的胡同里，有一位賣湯圓的老人，每逢初春的元宵節前后，他便支起一張小木桌，在陽光里賣湯圓，年年依舊。
每逢此時，祖母便差我到老人這兒買湯圓。不同于別處，他只包紅糖餡的，而且定量，對手藝十分苛求。午后，我搬個小方凳坐在店前等，生怕錯過了湯圓。老人躺在搖椅上，細瞇著眼，跟隨收音機里的戲曲輕輕哼唱，眼角眉梢都浸潤在春日的柔和之中。我總是催促他快點，他卻不急，慢慢地道：“仔仔，你不要急，好東西急不來。”他渾厚的聲音如明澈的春光，灑落到我的心湖之上，躁動的心平靜下來，同他一道，沐浴著春日里的暖陽。
他從里間抱出個盆，從里面輕輕掰下一小塊，再在手心里鋪平，放上滿滿一勺紅糖。我曾問他為什么要放這么多，他說：“做人要實在，做生意也是同樣的道理。”他用兩手把那一塊白往中間聚攏，再輕輕揉搓，便出現了一個雪白光亮的團，外面看不見一點紅。這手藝，恐怕鮮有人及。
在外上了三年學，每逢元宵節，我仍然惦念著老人的湯圓。今年元宵終于有機會可以吃到老人做的湯圓，心里說不出的愉悅。走到店前，感覺到的卻是意料之外的冷清。我想起幾年前門庭若市的場景，心里不禁一悸，莫非屬于老人的春天快要結束了？
走進店里，卻看到老人一如往昔的微笑。我買了一碗湯圓，盛在青花碗中仍是熟悉的味道，糯米的香甜與紅糖的馨香交融，織出芬芳與明媚，宛如春日里最動人的那一抹陽光，輕輕柔柔地流到身體的每一個角落，有一股莫名的歡欣升騰而起。
與老人聊起近況，卻沒有意料之中的嘆息，老人微笑著說：“雖然現在買手工湯圓的人越來越少了，但我們是不會放棄的，總會有人記得。”
望著老人開懷的笑，我也明了老人的手藝不會就此消失，因為他向著陽光的方向，而手藝的傳承，便是最好的見證。他的手藝得以傳承，能夠堅守，便是一抹春光，歲月的流轉中，陽光常在，春常在。
小哥哥以后會繼承他的手藝，我仿佛看到很多年后，老人在門口曬太陽，小哥哥在里間賣湯圓。
那日春光正好，湯圓正香，詩意流年……
3.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“指尖里的溫暖”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
范文：
指尖里的溫暖
外婆的雙手是魔術般的存在。在那些悠長的午后時光，她總會坐在散發著柚木芬芳的陽臺上，陪伴著飄揚的曲線和散落的毛線，她織出了一個個溫暖的夢想。那時，我還只是個孩子，眼里看不見歲月的變遷，心中只有對外婆織成的每件毛衣的期待。
外婆織毛衣，是一個漫長而美麗的過程。每當金色的陽光流淌進每一個角落，外婆便會打開她那象征著歲月和智慧的“百寶箱”，戴上老花鏡，手指輕巧地拈起玫紅色的毛線，將它們輕盈地散落在腳邊。接著，便是長針穿梭、結結連連的節奏，一上一下，一繞一挑，編織出一個個循環與回旋。
外婆的毛衣，總是別具一格，沒有任何一件是雷同的。她用手中的針線記錄下了不同的故事和情感。我記得，曾好奇地問她，為什么她的毛衣總是那么溫暖。外婆只是笑著，拍拍我的肩膀，說：“這些毛衣在陽光下吸收了陽光的精華，所以才會那么溫暖。”那一刻，我深信不疑，以為真的能從毛衣中聞到陽光的香氣。
可是，隨著時間的流逝，外婆年紀漸漸大了，視力不再清晰，雙手也開始顫抖，織毛衣這個曾帶給她無限喜悅的活動，不得不交到了我的母親手中。母親有著天賦的雙手，很快便從一開始的生疏，進步到能夠嫻熟地織出各式各樣的花樣毛衣。
在那個冰天雪地的冬天，母親為我織了一件美麗的毛衣。我喜出望外，立刻套上，滿心歡喜地向外婆夸贊著母親的手藝。那一刻，我突然想到，如果我也能為外婆和母親織一件毛衣，那該是多么幸福的一件事。
暑假到來，我決心學習織毛衣，參加了一個社區舉辦的縫制活動。經過一段時間的鍛煉，我的手藝得到了老師的認可。興奮地，我回到家中，自告奮勇地提出要為外婆和母親織毛衣。她們微笑著點頭，那笑容里滿是慈愛和鼓勵。
我開始模仿外婆的動作，穿針引線，纏線，拉線，挑線，收線……然而技術未成熟的我，很快就遇到了困難。針線在我手中打起了結，毛線糾纏成了一團糟。每每遇到難題，我不禁感嘆，這編織的技藝何其艱深。但想到外婆和母親的期待，我沒有放棄，反復練習，一次又一次地解開纏繞的線團，堅持不懈。
半年的努力，終于使我織出了兩件簡單的單色毛衣。當我緊張地遞給外婆和母親時，她們的臉上露出了欣喜的表情，雙眼里充滿了溫柔的光芒。她們告訴我，這是她們收到的最溫暖的禮物。
那時，我才真正明白了“陽光的味道”代表的真正含義。原來，所有的溫暖與關懷都可以通過細細的針腳一針一線地織進衣物里，成為一種無言的傳遞。外婆和母親將那些無以言表的愛，密密麻麻地編織在每一件毛衣里，讓那份愛跟隨歲月流轉，綿延不絕。
從此，每逢冬日嚴寒，我都會穿上外婆和母親親手織制的毛衣，體會那被愛浸染的溫度。我也會靜坐在陽光明媚的陽臺上，繼承外婆的技藝，繼續為她們織制更多的毛衣，用我自己的方式回饋這份傳遞了幾代的溫暖。
外婆的指尖藏著過去的時光，母親的指尖透著當下的關愛，我的指尖則承載著未來的溫馨。我們三代人的指尖里，都藏著一份對彼此的深情，一份家的溫暖。我知道，這份來自家的溫暖將會是我一生中最彌足珍貴的財富。
4.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我也了不起”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
范文：
我也了不起
家里的多肉葉落了，我的心也隨之落入了深淵。
學了五年的古箏譜已卷起了邊角，古箏上的那塊布也落滿灰塵，放上了雜物。柜中一張十級及格證書，似一只枷鎖，鎖住了我對古箏的熱愛，而證書上的“及格”二字，如一道刺眼的疤痕，讓人難堪。
我輕嘆一聲，坐在沙發上發呆。
媽媽把多肉葉埋入土中，讓它化作泥土，供給剩下的幾片葉子更好地生存。我在一旁看著，把對多肉落葉的惋惜與自己不優秀的考級成績聯系在一起，原來，我與這片離了群的葉子一樣，那么平凡，只能襯托別人優秀耀眼。
時間如沙漏，一點點流逝，我也并未再碰那我曾無比熱愛的古箏，只讓它在記憶中漸漸封存。直到某一天，我在那幾乎不怎么被照料的多肉盆中看見了一絲新綠，似從土中探出腦袋，使我的心情陡然明朗了起來。查閱了資料才知，多肉葉在掉落后，放入土中是可以自己生根發芽的。我忽然想起一句話：他們把我埋了，卻不知我是一粒種子。我又拿起那張及格證書，眼神逐漸泛起了光亮。一張及格證書就是終點嗎？看似窮途末路的一條路，我偏要勢如破竹。
毅然決然地，我把重考古箏的想法告訴了媽媽，她先是吃驚，隨即又欣然同意了。于是，我將古箏上的雜物搬開，掀起落了塵的琴布，已然生疏的技法與琴譜被我從枷鎖中喚醒，落在了琴弦上，飛舞成了音符。
時間這個大沙漏似乎在音樂的推動下加快了腳步，手上本已淡化的繭又明顯了起來，雜亂復雜的指法似乎也漸漸簡單了許多，我眼中又涌起了灼灼淚光。
又一次，我來到了考級地點，心中的憂慮與緊張在手指觸到弦上的那一刻全部消失，我緊繃的臉也逐漸舒展開來。
不負所望地，我拿到了那張常在別人口中用來炫耀的優秀證書，也許，繁重的學業會讓它再次上鎖，但在那鎖上，已然刻上了“了不起”的音符。
多肉茁壯，陽光暖人，我們都是種子，我也了不起。
5.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“灑滿陽光的記憶”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
范文：
灑滿陽光的記憶
文/馮千芷
在記憶里，剛開始，這是一場緊張且嚴肅的航海之旅。它使我不斷地想要收獲些什么……
下午兩點的加里曼丹島被海藍色的天空、朵朵蓬松的白云，還有滾滾向上翻騰的熱氣籠罩著。每走一步都能聽到鞋子與灼熱的地板摩擦發出的聲響。
我從賓館走到甲板，在甲板上輕輕彎腰，鉆到靠邊的座位上，最后再探出頭去。一片仿佛印象派作品的帆船的仙境，就這樣毫無保留地在眼前展開。是從朵朵可愛的白云里灑下的束束微光，是海面上斑斑點點、起起伏伏的波紋被鍍上一層溫暖的金邊，是遠遠望去一座郁郁蔥蔥小島，導游打著紅白相間的國旗在招手……
“轟轟轟……”船上發動機的聲音一下子把我驚醒，伴隨著旁邊游客隱隱約約的歡呼，船啟動了。我開始變得嚴肅，我想我得再清醒些，得感悟些道理去寫作文……對！得去感受些什么。
借著這股勁兒，我雙手扒著欄桿，伸出去半個腦袋……
海水隨著船只的前行劃出一條優美的弧線，又在船尾處落成堆堆雪白的泡沫，“沙沙沙”地匯流到看不見的大海深處去了。“起風了，起風了，大家注意安全……”這會是個感受的好機會。
“怦怦怦”，“嘩嘩嘩……”是一陣海風吹起了一片浪花，隨即一層層、一疊疊、裹著洶涌磅礴的氣勢，又夾著一絲平靜,它剛剛起身，卻又一次次凹下去……看起來離我們那么遠，卻又好似下一秒就要撲上來。此時陽光依然熱烈而窒息地擁抱著每一寸土地。回頭望去，有的人已經躲到司機旁邊，有的人已經抓住身邊的救生圈，家長們也用力地把孩子抱緊，生怕他們被海浪卷走。
當我再次伸頭去看海，船兩邊不再有水波劃過，而是淺淺凹下一塊小洞，原來我們早已被海浪卷起。“砰！”浪被船只以最簡單的方式壓碎，浪的碎片像只歡快的海豚，高高躍起，游客們開始驚呼，船左右搖擺起來，速度越來越快，浪花在海里興奮地翻騰著。“砰！”又是一聲巨響，或許是因為海水那奧秘而深邃的力量，什么都沒想，我的手已經抑制不住地張開，猛地，沒有聲響……我摸到了海浪！不是那種輕輕的撫摸，是一次令人無法忘卻的擊掌！那一剎那，仿佛有一雙自信的、由內而外散發著力量的、溫暖的大手拍向我的手掌，幾粒水珠“啪”一下濺到臉上，帶著淡淡的海腥味兒。一切都靜了下來，能感受到陽光透過縫隙灑滿肩膀，幾顆水珠濕漉漉地粘在臉頰，一顆心跟著船蕩來蕩去……
也許我該寫下“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這樣瀟灑、勇敢的立意；也許我應為感受到海天一色的奇觀而感慨……
也許在人生的航行中，不需要刻意收獲那些所謂的道理，不需要放大、描述所謂的收獲。那些最寶貴的東西是一絲不經意的溫暖，是一次不一樣的經歷，是灑滿陽光的回憶。
灑滿陽光的記憶
文/李純熙
旅行是人類永恒的話題。它是“讀萬卷書，行萬里路”的實踐，它是“仁者樂山，智者樂水”的心靈放空，于我而言，它更是記憶中灑滿陽光的浸潤。
五歲時曾游故宮。那天清光滿眼，微云綴天，陽光澄明如水，如小小的我一顆純真的心。紅墻黛瓦間，莊嚴之氣盡顯。每一位游客都保持著絕對的安靜，說話走路都小心翼翼。然而那時的我哪里知道這些。氣派的建筑或古董文物在我眼中卻無聊至極，什么莊嚴肅穆似乎都在另一個世界。“尋尋覓覓”，唯有幾級石梯是我的最愛，光滑的斜坡就是最好的滑滑梯，我爬上溜下、尖叫大笑、跑跳不停。仿佛陽光也與我一起玩耍，順著指尖溜過，棲居在我兩個酒窩中，笑看其他游客驚訝的面孔。不過啊，話說回來，盡管貪玩，但父母一路給我講述了好幾個和故宮有關的傳說，故宮文化的神秘還是在我幼小的心靈留下了印象。
九歲時賞漓江。一波一浪的江水清碧溫婉，在暖陽下跳動著粼粼波光，在微風中蕩起層層笑意。乘船憑欄眺望，人也微醉。“思也悠悠，水也悠悠”，懵懂的情感微動漣漪。聆聽講解才知20元人民幣背后，便印有眼前之景。我來回比對幾番，驚異中覺得溫暖：熱愛著這里的人，即使遠行也不會孤獨了。悠悠的江水依舊流著，并將載著什么美好的東西一直流淌下去……
豆蔻年華，立于賀蘭山下。這是一座全由沙石堆砌而成的大山，沒有南方柔弱的泥，柔情的水，只有骨子里的剛勁與粗獷。山間野草掩不住它的巍峨，滿天黃沙掀起它的野性。——也難怪這里有過千騎萬馬踏破賀蘭山闕，高唱一曲《滿江紅》更有過仰天長嘯，怒發沖冠！他們踏破功名塵土，拔劍雪恥天恨，待從頭，收拾舊山河，朝天闕！晴空萬里無云，我自長立沉思；陽光燦爛當時，我自篤定前行。
微光矚目，祖國山河圖景在眼前漸漸展開；移步換景，小小的我逐漸有了少女的模樣。什么都還不懂時，卻濡染了一點點文化氣息；心窗開一隙時，滿江情思慢慢積淀流淌；笑與哭間，山川引領我思考中華五千年不變的精神內核……
旅行是人類永恒的話題。因為心靈的浸潤與共鳴，所以記憶里總灑滿陽光。
6.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“你陪我一起走過”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
范文
你陪我一起走過
我的父親算不上高大英俊，玉樹臨風，相反，他唯一使人印象深刻的便是他的眼，扁 平眼，魚尾紋，棕色瞳孔顯得他神情呆滯，他的手上布滿老繭，黑黃的手已留滿歲月的痕 跡。
進城前的冬天，生意不好做，我每次總是看他早早地戴上手套，穿好衣服，準備出 差，臨走前不忘跟母親囑托一句，好好照顧兩個孩子。晚上我從睡夢中醒來已是半夜，聽 見院內傳來大卡車卸貨聲，我知道是爸爸來了。不過五秒，一陣輕微的窸窸窣窣的扭門聲 傳來，不用看也知是父親躡手躡腳的走進，再轉身輕輕將門關上，隨后借窗外的月光走進 我和哥哥的房間，在他以為我們熟睡時，他用那飽經風霜的手挨個為我們蓋過被子，他不 敢撫摸我與哥哥的臉，手上還留有汽油的污跡。
第二天醒來，便早已看見他在院外整理昨天收回來的輪胎，我走出門，只見他一手抬 起一只輪胎，兩手將它掄上去，直至形成一個高高的圓柱，我見時，他已經堆了四五個圓 柱了。他滿頭大汗，時不時的用干凈的手臂擦去臉上的汗，直起腰來，不自覺的哈氣，他 見我望的出神，眉頭緊皺，眼睛投出嚴厲的目光，急忙用寬大的手掌朝我揮揮說：“進去， 外頭冷，聽話。”接著又開始擺那一堆輪胎。此時的父親與昨夜那個小心翼翼的他又有不 同，他不曾正面傾訴對我的愛意，仿佛是用一把鎖鎖住了他所有的慈父形象，而我與家人便是他的那把鑰匙，駐守在他的心尖，開著他那把松泛陳舊的鎖。
我父親忠厚，老實。那一年的村長選舉，我家因為站錯了隊，被村長一家好生怨恨， 父親忠實，不與之計較。可那日在村里，村長的兒子對我說：“叫你們不投我爸做村長，以 后沒你們好處分！”壓在我心里多日的怒火終于噴薄而出，當即大喝一聲，重重的一拳將那 人打在地上，直到附近鄰居聞訊趕來，及時喝止，我才收手。
父親聽我一一把事情講述完，一向忠厚的他立即拉我去了村長家，先是賠禮道歉，而 后又用剛正不阿的口吻交代了當日選舉的看法，以及他兒子的所作所為，說的村長滿面通 紅，慌忙道歉。他擺擺手，拉著我回到了家，一路上我是猶如報仇了一般得意，可未曾 想，一到家父親便讓我伸出手來，重重的打了我一下，我正晃神，又是一板，三大板過 后，手脹紅脹紅的。我委屈地放聲大哭，他撇過頭，故意不看我，待我哭完，他才撫住我 的肩膀說：“你今天做事太魯莽，動手打人之事是萬萬不可做的，人要學會寬容，忍耐，會 忍耐的才是智者。”我記得他那日的眼神，明亮而又堅定。
陪伴是最長情的告白，感謝父親陪我度過了一個個童年溫情的夜，感謝父親陪我走過 孩童的天真與莽撞，如果今日，我學會了一點點的忍耐，一點點的謹慎，我都要感謝我的父親！
7.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“親情與成長”為話題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
范文
外公的正楷字
“你這字還是有很大的不足!”自從我練字以來，外公嘴邊念叨的，總是這句話。那時，我在家中練字，用的是外公那本早已破損的正楷字帖，紙頁都有些發黃了，但外公一直留著它。
每日練完字，我總是會得意地讓外公來點評一番，期望得到他的夸獎，而 每次迎接我的，永遠是那一句“你這字還有很大的不足!”其實我的字與字帖 上的無甚差別，甚至還多了一絲飄逸。但外公堅持認為練字要講究章法， 一直要求我臨摹正楷字。
我那時心高氣傲，總覺得他說得不太妥當，非要與他爭論一番。他常囑咐 我坐姿要“頭正、身直、臂開、足安”,運筆要穩健，手腕要靈活。我在心里 暗笑他的迂腐，終于不自覺地將心里話說了出來：“你的審美早就過時了，這個字寫斜一點看去還更美觀些。”
話說出了口，但我立刻暗自懊悔，在我的記憶里，外公平時不甚講話，但 一直以身體力行感染我。他做事情就像寫字一樣認真，他走路永遠昂首挺胸，闊步向前，他常教育我，練字靠的是“靜功”,學好書法不能浮躁，需要心靜……
外公站在一旁，默不作聲。他拄著拐杖，走到書桌旁坐定，拿過一支毛筆。我好奇地跟過去瞧，只見他緩慢地架上了那副黑色邊框的眼鏡，臉上的皺紋好 像書法中寫得歪歪扭扭的“一 ”字。外公年紀越來越大，拿東西時手總會不自 覺發抖，握不住筆，行筆也使不上勁。好不容易寫的一個成形的字出來，他卻不滿意，又要重新寫。如此往復了不知多少次，終是得了一個方方正正的字。
他坐得正了些，細細觀瞧，仿佛在欣賞一件藝術品，卻說：“你的筆畫寫 得比外公好多了，就是章法略微差了一些，仍是要由正楷字臨起。”便開始跟 我講解練習正楷字的好處，他一邊說， 一邊運筆給我示范，可是手仍抖個不停。“這字啊，就像人一樣，要橫平豎直，行得端坐得正。”看著他顫抖的手，我的眼淚差點沒忍住，我連忙湊上前去認真聽著，生怕錯過了什么重要的內容。
在我的記憶里，外公平時不甚講話，但一直以身體力行感染我。他做事情 就像寫每一個字一樣認真，他走路永遠昂首挺胸，闊步向前，他常教育我，練字靠的是“靜功”,學好書法不能浮躁，需要心靜……
我拿過外公的舊字帖，欣賞著那方正端莊的字體，揣摩著大師們的運筆之道，從一筆一畫里感受怎樣架構，怎樣回鋒，怎樣處理筆畫。臨摹著正楷字體，我的一撇一橫都端正筆直，我也慢慢領悟到書法的魅力。
眼前那一個個正楷字中，我仿佛看到了那一雙顫抖的手，亦理解了外公。他雖沉默，卻用充滿力量的正楷字告訴我，人生亦如寫字，先要站得穩，方能學會走，無論你飛得多高，都應把自己的靈魂植根于那些方方正正的正楷字中。
我的字或許還有很多不足，但我的人生有外公無聲地指導，已然足矣!而外公的正楷字，存在我的成長銀行里，成為了我人生一筆寶貴的財富！
8.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“堅持追夢”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
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堅持追夢
當黃昏漸漸融入夜幕，那一抹余暉透過云縫灑在回家的小徑上，天邊的色彩由白到藍再到淡紅，我卻在這多彩的天幕下感到一陣寒意。夕陽的暖意并未透入我凍結的心房，那刺骨的冷意更是讓我忍不住瞇起了雙眼。
一路上，師父的嚴厲批評回蕩在耳邊，“你的眼神太死板，缺乏感情表達。”“步態沉重，沒有什么美感可言。”我悶悶不樂地拖著沉重的腳步，忍受著自我懷疑的折磨。迎面吹來的微風帶走了一天的疲憊，也似乎預告了不祥的前兆。
回到家，媽媽瞧出我的沮喪，她輕聲安慰道：“孩子，別氣餒，堅持下去，你一定能做到的！”媽媽的鼓勵如同春日的和風，悠然拂過我凝重的心湖，泛起層層漣漪。我努力抑制住心頭的情緒，卻仍舊擋不住那涌上眼眶的淚水。
第二天清晨，我重新踏入戲班，換上厚重的戲服，開始了孤獨的自練。汗水浸濕了衣衫，因不熟練的技巧，我一次次摔倒在堅硬的地板上。然而，倔強如我，不曾退縮。我練習著每一種步態，緩慢的、快速的、輕盈的，我一遍遍重復，嘗試將師父的技藝融入我的身體，仔細研究他的眼神如何傳遞情感。每晚，面對鏡子，我沉浸在自己構筑的角色世界中，體會著每一個微妙的表情變化。
隨著時間的推移，我的努力終于有了回報。我的步伐變得輕盈，師父也認可了我的眼神變得充滿靈動。我的心仿佛撫平了那些曾經的波瀾，我開始相信，自己的確能夠在舞臺上留下屬于自己的痕跡。
終于，迎來了我人生中的重要一刻——初次登臺。演出的夜晚，隨著燈光緩緩暗下，我深吸一口氣，緩緩步入舞臺。戲服沉甸甸地壓在身上，卻壓不垮我挺拔的身姿。在光影中，我輕松地變換站位，和同伴們眼神交流，配合默契。情感在我們的身體語言中流轉，一幕幕動人心魄的畫面躍然于舞臺。
掌聲如潮水般涌來，充盈著整個劇場。我在那明亮的舞臺上終于找到了真正的自我，展現出角色的個性和生命的力量。那一瞬間，我意識到了堅持的意義，了解到夢想的光芒是由無數次跌倒后再站起來的勇氣點亮的。
每一個經歷過艱難磨練的人，都會在挫折中尋找到前進的力量。那些汗水、淚水、甚至是血水，都匯聚成夢想實現的沃土。我們努力地播種，日夜耕耘，只為在燦爛的星空下收獲那最璀璨的星辰。歲月的長河永遠記得那些勇敢追夢的人，因為他們用自己的汗水澆灌了夢想，用堅持鋪就了成功的道路。
這段刻骨銘心的體驗教會了我，不論夢想的路有多么崎嶇，堅持就是通向光明的唯一道路。而那些試圖遮蔽我們前行的陰霾，最終都會在堅持和不懈努力的陽光下，煙消云散。這不僅是對舞臺上角色的詮釋，更是我對生活的理解——唯有堅持，才能讓夢想的星火燎原，照亮前行的每一步，讓我們成為更加真實、更加卓越的自己。
9.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“路上總有一盞燈”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
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路上總有一盞燈
不是第一次了。
我背著書包，緊緊抿著嘴，一聲不吭地快步向前走，身后一個身穿黑色外套的人卻步步相隨。我知道那個人是父親，他怕我一個人回家不安全，可是又怕我不高興——這么大了還被當小孩子接送，所以每天“跟蹤”我。
這天，我心生一計，想“捉弄”他一下。我假裝低頭，蹲下身檢查鞋帶，然后猛”身，一陣快跑，把父親甩在身后。
城市的夜晚總是一副迷離而又陌生的模樣，充斥著燈紅酒綠卻又冰冷孤立，可我看得津有味。于是我坐在路邊的長椅上，準備好好欣賞一下城市的夜色。好看，真好看!車道的車，人行道上的人，都心照不宣地來去匆匆。我正想笑他們怎么都這么著急回家，我的肚子卻又不合時宜地叫起來。
想起昨天母親站在煤氣灶前做飯，父親系著圍裙在旁邊手忙腳亂洗菜的樣子，感覺心流過一絲溫暖，但下一秒夜晚的寒風卻又逼迫我將自己裹得更緊。我看著面前漸漸安靜下來的馬路，不禁想：夜，真的很漫長。
最后我還是“不爭氣”地乖乖回了家。還是先填飽肚子要緊，小孩也能屈能伸！我這樣慰自己。走在昏暗的路燈下，我習慣性地向后方一瞥，卻沒能看見那個黑色身影，我暗自嘲自己的不爭氣，怎么倒是期盼著他能夠出現呢？但是，身后沒了他，我反而有些怕黑了。我磨磨蹭蹭地進了家門，一股飯菜的熱氣混合著香味撲面而來，頓時驅散了我從外面回來的寒意。我的眼眶有些泛紅，鼻子也酸酸的，我低著頭換上了棉布拖鞋，訥訥地喊了聲:“爸，媽，我回來了。”
“回來啦？快去收拾收拾準備吃飯。”
“嗯。”我提著書包，慢慢進了房門。第二天我剛要出門，父母便急急忙忙地趕過來，說晚自習完了來接我。“修路，聽說路燈壞了。”母親很不放心地問，“還是我們去接你吧 ”我笑著搖搖頭說:“沒事，我能自己回來，再說你們也挺忙.....”“......那你把這個帶上。”父親說著塞了一個手電筒在我手里。
其實哪需要這樣，路上總有一盞燈啊。
10.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“獻給自己的禮物”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
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獻給自己的禮物
甘甜的雨露是天空獻給小草的禮物;明媚的陽光是太陽獻給花兒的禮物;豐富的知識是書本獻給人類的禮物……成長的路上，我們也總有一些獻給自己的禮物。
小時候我總被電視上龍飛鳳舞的幾個大字所吸引，于是被父母送去練書法。可對于所有事情只有三分鐘熱度的我來說，上課簡直就是一種煎熬。八九歲正是貪玩的年紀，老師講的“一橫一豎，一撇一捺”著實是有點無聊，可礙于父母的威嚴，又不能不聽，只好硬著頭皮學下去。
或許是漢字特有的魅力吧，我竟然不知不覺地認真聽了起來。頓筆，提筆，落筆，我學著老師的動作，笨拙地去寫，去練，我人生中第一次知道，原來，我提筆落墨間揮動的是筆尖的星辰。
后來因種種原因，我沒有再去練書法。這種狀態大概持續到一年前。那一個暑假，我沒來由的又去報了一個書法班，不為其它，只想讓我幾年前草草了結的“書法生涯”重新散發光輝。
少年的心思總是堪比六月天，暴雨傾盆的時候烏云罩頂，好像這輩子都不會散了。雨一停，又立刻豁然開朗、艷陽高照起來。
我懷揣著這樣的念想去寫、去練，在盛夏的每個早晨、傍晚。家鄉夏天雨多，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，每每聽著窗外的雨打風吹聲，我的心里卻會有一種說不出的踏實和安靜。或許是這筆墨能讓人靜下心來吧，白色的紙，黑色的墨，只要踏踏實實地用力，紙上就會出現一個個工工整整的字跡，有付出，就有收獲。
時間就在這種安靜里慢慢流逝。
一晃就是一年。我開心過，也失落過;成功過，也失敗過。但是在這個過程中，我收獲了耐心，收獲了那一張張的證書，更收獲了一手漂亮的字。或許早在八九歲的時候，那蒼勁有力的方塊字就已經在我靈魂深處種下了一顆種子，這么多年的風來雨去、青黃交迭，樹倒了，根未斷，迎風又長，總算等來了花滿枝頭。
比阿斯曾說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。”在人生這條路上，我們要往前走，向前看，總有一天，會在自己漫長的腳印中找到方向。而在這一過程中，所有的耐心、努力、奮斗與堅持都將是獻給自己最好的禮物……
11.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
音樂，用特殊的語言，形成優美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。
請以“音樂讓這一刻閃閃發光”為題寫一篇文章。
要求：①要聯系自己的生活經歷和思考、感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體自選;③不少于600字; ④請勿透露身份信息。
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音樂讓這一刻閃閃發光
我以前并不喜歡蟬，原因很簡單，還帶著小孩子特有的倔勁：蟬鳴實在是太聒噪了。
七月的傍晚，拗不過執意拉我出去玩的表妹，我極不情愿地隨她來到家后的稻田。世界安靜極了，我享受著這一方靜謐。忽然，一聲“知了”打破了平靜，“真是煞風景！”我憤憤地想，急忙掙開表妹的手欲跑回住處──去度過那閃閃發光的音樂時光。表妹卻把我的手握得更緊了。“噓！聽！它們要開始了！”“什么要開始了？蟬？”我愣在原地，不明所以。
“知了──”在某一時刻，千百只蟬仿佛達成了協議，竟整整齊齊地鳴出了第一聲，但聲音綿弱，似乎有些膽怯。忽地便響亮起來，叫得猛烈又忘乎所以。“知了──”到了大合唱的高潮部分，每只蟬都扯開了嗓子盡情地鳴叫，尖銳明亮的歌唱刺破云霄直入心底，低沉穩重的鳴叫如一層輕紗，飄轉在整個合唱的底部，朦朦朧朧的，營造著神秘的氛圍。兩聲部聲情并茂，蟬鳴如喧囂的大河，一波消隕，另一波在空中綻放。大河就這么綿延不絕，仿佛要奔騰一生一世。
“是哪位杰出的指揮家能組織一場如此酣暢淋漓的蟬鳴大合唱？”我驚嘆不已，而那蟬，和法布爾說的一樣：“這鎮靜的蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣。”這時，人在蟬鳴中的大喊大叫已毫無聲響，如同一塊小石頭跌入海沸江翻的大河，被一發不可收拾的水流裹挾，霎時間不見蹤影。偌大的天地已經容不下這雄渾的嘶鳴了！蟬鳴在擁擠的空間碰撞，飛濺，彈射，愈來愈旺，愈來愈旺……“知了──”突然，這旺盛的勢頭猛地削減了許多，如同潮汐跌跌撞撞地沖向海岸，又在頃刻間縮回大海，驚心動魄的蟬鳴進入了尾聲，漸漸低沉成了淺吟。又有哪只意猶未盡的蟬不愿停止歌唱，在眾蟬歇息之際，它最后鳴出一聲，大合唱終是謝了幕……
天地間仿佛蕩滿了塵土，許是那蟬鳴激起來的？耳膜還在嗡嗡作響，那是虞世南聽到的“垂緌飲清露，流響出疏桐”，我的神經前所未有地痛快與舒暢，我久久地浸在那蟬鳴中，辨不清是現實還是虛幻……
“怎么樣，震撼吧？”表妹眉飛色舞地看著我。“嗯！”我用力點點頭，然后，像她握緊我的手一樣，也緊緊地握住了她的手，牽著她像風一樣跑了起來。蟬鳴又一次響起，如同音樂一般，這時螢火蟲也開始探頭探腦隨著音樂翩翩起舞了，音樂讓這一刻的鄉下生活閃閃發光。“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……”我高聲地唱著──或者說是高聲地喊著。“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”表妹在我身后高聲地應著。就這樣，我和表妹跑著，跑著，不知疲倦，直到“暮蟬聲盡落斜陽，銀蟾影掛瀟湘”，我心中對蟬的討厭頓時化為烏有。
蟬們演奏的音樂，讓這一刻閃閃發光！
12.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“走出那場風雨”為題寫一篇文章。
要求：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。
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走出那場風雨
人生漫漫，總會有些吹翻你的風；人生淡淡，總會有些淋濕你的雨；人生凄凄，但總會有傷盡痛苦后的笑；即使人生平平，也總會有云破晴初的彩虹。
敗
窗外狂風卷集著烏云，送來了一場瓢潑大雨。
窗內筆聲刷刷，試卷滿天。又到了月考，上次小有進步的我，已忘了學習并未走到終點。日漸狂妄，浮躁懈怠，這使我上了考場時信心不復存在。把魯迅的話改一改就是“本來我就很空虛，當我下筆時只覺得腦袋里更空空如也”。強勁科目的失敗導致我的成績一落千丈，好似美國的股票。天空越來越陰沉，我走路也越來越慢。
走進教室見人人高興，可我翻開試卷，只見鮮紅的分數，我的心在滴血，滿試卷的叉，像小刀在割心頭肉，疼痛難忍。
慰
驟雨初歇，但仍陰云密布，就像我沉重的心。
我失敗了，從34名降到80名，每天暈暈沉沉，好像失事的飛機從天而降。老師看出我的郁悶，和我談心：“你明明能考好，為什么非得荒廢自己呢？”“我上次考好就驕傲了。”“勝不妄喜，敗不惶餒，胸有激雷而面如平湖者，可拜上將軍。以平和的心態對待成功和失敗。將軍趕路，不追小兔。要向著自己的方向前行，不要被世事所迷惑。人生是一條路，信念是一盞燈，心燈點亮，前面的路就敞亮。”老師這一席話深深地打動了我。是啊，我雖跌入泥坑，但我有勇氣去挑戰。彩虹總在風雨之后出現，晴空萬里總是會到來的。
戰
東方欲曉，霞光滿天，一輪紅日呼之欲出。
我已不像從前，我將再次前行，從此以后深夜與我相伴，啟明星引我起床。每每妄圖停歇時，腦海里便會想起那場風雨，想起我的失敗，想起老師的話。人生是一條路，信念是一盞燈，心燈點亮，前面的路就敞亮。我會懷著感恩的心前進。
守著自己的信念，向著人生的目標前進，不經歷風雨，怎能見彩虹？我走出了這場風雨，向著那彩虹前進！
范文
走出那場風雨
一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，也荒蕪不了整個春天。
——題記
人生，本就是一場孤獨的旅行。風雨，是這場旅途中少不了的一撇。 　　
生命不接受平淡，只收藏精彩；生命不是一篇“文摘”，而是一個“連載”；生命也不是彩排，走得不好也無法再來。我們無法決定生命的長度，卻可以拓寬生命的寬度。
當赤子之心的屈原走出風雨———在最年輕的時候受誣陷，被革取、被放逐……在最燦爛的年紀里卻飽經風霜。他接觸社會現實深感黑暗卻無能為力，盼望挽救楚國也終不得實現，最后寧可投江而死，以身殉了自己的美好的政治理想，不使清白之身蒙受世俗塵埃。
他看似一種“消極”的方式完結了自己的生命，實則不然。這種為理想而獻身的偉大精神，值得我們深思。他沒有拋棄理想岀走他國，而是帶著滿腔的熱血走出了風雨。永留世間的汨羅英魂，祝賀你！
當堅韌不屈的蘇武走出風雨――― 十九年如一日，他牧羊于大漠，只有孤獨寂寞伴隨，但他仍沒有屈服。榮華富貴于他而言不過是過眼云煙。他是真正的爰國主義者。十九年，沒有磨滅他的氣節，十九年，鑄造了一段不朽。茫茫大漠中最堅韌的守望者，祝賀你！
當熱爰生活的瑪莉·馬特琳走過出雨——— 美國聾啞影后瑪莉獲得了第59屆奧斯卡金像獎，她是這個獎項頒獎以來最年輕的最佳女主角獲得者。出生18月后的一次高燒奪走了她的聽力和語言能力。但她不懼風雨，依然對生活充滿了激情。
殘疾也許是命運的.不么，但命運不相信眼淚。勇敢面對風雨的人，祝賀你！
痛苦不可怕，挫折更不是失敗的入場券。也許你正在抱怨生活的不么，也許你被不幸磨滅了斗志。那么請冷靜下來，抬頭看看明朗的天，低頭踩踩堅實的路。再看時，或許已走過風雨。
沒有風雨，蜜糖也失了滋味； 沒有風雨，勝利也褪了色彩； 沒有風雨，人生也將平淡無奇。
所以，安心地走，走出風雨。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”人生，就應該盡全力度過每一關，不論遇到什么風雨都別放棄。
13.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“做了一會最好的我”為題寫一篇文章。
要求：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。
范文
做了一會最好的我
驀然回首，在和煦的陽光里，盛開著耀眼的花朵；在奪目的光芒里，散發著醉人的清香；在洋溢笑臉的青春里，我看到了最好的自己……
清涼的夜晚，月光下，窗臺邊，柔和的月光輕輕灑在桌子上，那上面放著我的演講稿。而此時的我，正在床上翻來覆去睡不著，心理緊張啊，激動啊，我明天就要上臺演講了，桌上反復修改過的演講稿早已爛熟于心，可畢竟明天的演講對我很重要，我怎么不緊張呢？媽媽輕手輕腳走進我的房間，給我掖好被子，輕聲道：“睡吧，好好睡一覺，明天才能打起精神。”我的心似乎踏實了，果然安心睡去。
第二天，陽光明媚。媽媽替我整理好衣服并送我去了學校，來到禮堂，已經坐滿了人，我的心一下子又緊張了起來。該我上場了，我卻緊張得雙腿發軟，身旁的老師撫著我的肩膀說：“穩住，你可以的！”我點了點頭，向著臺上走去。現在回想起來，那段不長的路我都不記得是如何走上去的，只記得當時腦子里一片空白。
走過臺階，來到話筒前，我深吸一口氣，“敬愛的老師，親愛的同學們……”話一出口，演講稿便浮現在腦海之中。凡事開頭難，開始的時候我的聲音止不住地顫抖，臉也漲紅了，越到后來，我的演講越流暢了，我看見了老師和同學們的微笑。演講順利結束，我像一只蝴蝶一般步伐輕盈地飛回老師身邊。我明白了原來臺上短短的五分鐘，是需要付出多少努力，里面有多少人的期待，我很慶幸自己做到了最好。
成功和失敗只有一步之遙。哪怕不可能，也要竭盡所能，做一回最好的我。
結局，期待，一切未定。在這美麗溫暖、繁花盛開的時節，我們都拼盡全力赴一場耀眼的花開。
14.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我想握住那雙手”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600字。
范文
我想握住那雙手
在記憶的長河中，有這樣一雙手，它們如同時光的針腳，一針一線繡出了我童年的華美圖景。那是我外婆的手，一雙普通卻又非凡的手，握住了家族傳承的智慧，也握住了我對中華傳統文化的熱愛。
我曾經默默站在外婆身邊，眼睜睜看著她的雙手在絹布上舞動。那手上的褐斑，見證了歲月的流逝，那手指尖的凹痕，講述了勞作的艱辛。每一次，她拿起細細的銀針，手中的絹布就好似擁有了生命，刺繡出一片片耀眼的文化瑰寶：蜀繡的絢爛，湘繡的精致，蘇繡的優雅，粵繡的靈動。這些秀美的圖案，仿佛有著奇妙的魔力，讓人不由自主地醉心于中國博大精深的傳統文化之中。
外婆的手，似乎永遠也不會累。即使在明艷的陽光下，她也會耐心地縫補，讓家中的每一件衣物都顯得井井有條，每一處破損都被細心修補。看著她那個勤勉的背影，心中的一根弦被無聲地撥動，對那閃光的銀針生出了一份難以言說的情愫。
外婆手中的銀針并不是一直黏著她。有時，她會讓它在絹布上穿梭，化為栩栩如生的畫面。在我幼小的眼中，那銀針就像是一位舞者，輕盈跳躍，在光影間翩翩起舞，而那繡出的花鳥蟲魚，仿佛也隨著針腳的節奏靈動起來。我曾經不懂的心酸欲試，而外婆總是以慈愛的微笑告訴我：“這是刺繡，要想繡好，需要像外婆一樣經過長時間的練習，等你長大了，外婆會親手教你，讓我們這中華文化傳承下去。”
那時的我尚不能理解這背后的意義，只知道這是一門了不起的技藝，我便滿懷期待地想著要快快長大。我渴望著有一天，能像外婆那樣，用那神奇的銀針，將中華傳統文化的絢爛繡入自己的生命中，成為傳承的一部分。
時光匆匆，我逐漸長大，外婆卻漸漸老去。那雙曾經靈巧的手逐漸顫抖，連那根輕盈的銀針也變得沉重。終于，到了我握住那雙手的時刻，雖然我的技巧還很笨拙，卻依然與外婆并肩坐下，在絹布上一起起針落線。那一刻，我仿佛不再只是在繡花，而是在和外婆一起把握著一段古老的文化，繼續著神州大地上那條恢弘的龍脈。
如今，我想要握住那雙手，不僅僅是為了學會刺繡，更是為了讓更多的傳統文化像刺繡一樣，揚去歷史的塵埃，煥發出新的生機。我想要讓刺繡這樣的文化遺產，像外婆那堅韌而又溫柔的雙手，在中華民族的家園上堅守著，展示著它的卓越與非凡。
我愿意成為傳承這門藝術的一環，無論是向前輩學習，還是將所學傳遞給下一代，我都將盡我所能。讓這一針一線所織就的文化長河，流淌至未來的每一個角落，讓中華的智慧與美德繼續在這世界上流傳，讓外婆的手藝，不只是家族的驕傲，更是國家的瑰寶。
在未來的歲月里，無論我走到哪里，我都會牢記外婆那雙手帶給我的啟迪和感動。也許有一天，我會成為另一個孩子心目中的外婆，握著他的手，在那片蘊中小學教育資源及組卷應用平臺
2024年吉林省中考語文二輪專題復習指導與強化訓練·專題十二（1）全命題作文（原卷版）
專題一 語法
專題二 古詩文默寫
專題三 基礎語段綜合
專題四 課內文言文閱讀
專題五 課外文言文閱讀
專題六 課內外文言文比較閱讀
專題七 記敘文閱讀
專題八 議論文閱讀
專題九 說明文閱讀
專題十 名著閱讀
專題十一 綜合性學習
專題十二 作文（全命題作文、半命題作文、材料作文）
專題十三 非連續性文本閱讀
專題十二 作文（1）全命題作文
【復習指導】
寫作是語文學科初中畢業生學業考試的基礎板塊，根據《課程標準》的要求，考查目的是具體明確、能文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。要重視學生的寫作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感。鼓勵有創意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。寫作應注重考查正確運用祖國語言文字抒發真情實感的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，注重綜合考查作文水平的發展狀況。考查內容貼近實際，注重考查學生觀察、思考、表達和創造的能力，引導學生表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。教師應為學生的自主寫作提供有利條件和彈性空間，減少對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意地表達。
寫作的內容是豐富的，形式是多樣的，基本考查形式有三種類型:
第一是全命題作文，注重題目的開放性，不束縛寫作思路，讓學生有話可說;
第二是半命題作文，注重自主性，注重寫作提示貼近實際生活；
第三是材料作文，注重寫作材料與現實社會和實際生活的結合，以引出寫作的話題，激發思考和寫作欲望，說自己想說的話。吉林省初中畢業生學業考試寫作強調選擇性，允許在寫作試題中選擇自己最擅長的、最有感悟的文體進行寫作,而且鼓勵選擇對寫作內容感受最深的一點進行寫作。
無論是全命題作文、半命題作文，還是材料作文，審題能力都是重要的，要符合寫作要求，要自由、有創意地表達出真情實感。
寫作的復習要注重以下三個方面:
1.注重實踐，關注現實生活，培養情感態度和正確的價值觀
生活是寫作的真正源泉，關于寫作，無論是教學還是評價，存在的最大問題是單純作文，缺乏實踐，缺少真實的生活體驗和感悟，對象感不強，容易虛假抒情和空發議論，不能多角度地觀察生活和準確地表達自己對生活的獨特感受和體驗。因此，在復習時要注重社會實踐，關注現實生活，關心社會的熱點和焦點問題，從現實生活中引發思考，發現鮮活的事例，提升自己的情感態度和價值觀，尤其是要提高對生活的觀察能力和感受能力。寫不好文章的關鍵因素往往是生活面狹窄，缺乏對生活的真情實感，缺乏對事物是非的判斷標準，對生活中感動人的事情視而不見，不會感動，不會批判。因此，在復習時要注重體驗實踐，觀察生活，思考生活，從生活細節中發現哲理。
2.注重寫作素材的積累和讀寫結合能力的培養
寫作素材是寫作的基礎。所謂“巧婦難為無米之炊”，寫作素材的積累是一個長期的過程，要注重平時的積累。積累寫作素材主要有兩方面:第一是生活素材的積累，積累在寫作中能夠應用的現實生活中的真實事例;第二是語言素材的積累，積累在平時閱讀過程中學習的古詩文名句、故事、典故等語言素材。寫作，要講求方法。吉林省初中畢業生學業考試的寫作鼓勵自由和有創意的表達，反對套用成文，在評分標準中明確規定:滿分作文是在所有作文中相對完美(符合年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標準)的文章。一等文特色評分:感情真摯、立意新穎、構思巧妙、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等。從實際寫作水平來看，普遍薄弱的是寫作方法和技巧。因此，需要在復習時注重寫作方法的借鑒，要把讀書和寫作結合起來。強調讀寫結合，是吉林省初中畢業生學業考試命題多年以來所堅持的方向。讀寫結合的方式有其特殊的意義和價值，這種方式能夠充分挖掘文本的價值:文本的價值并不僅僅在于閱讀，也在于寫作;文本既可以是閱讀的材料，又可以是寫作的生發點和素材來源。閱讀與寫作的結合，既能使閱讀思考更深刻，又能使寫作內容更充實。寫作的復習，要注重從平時的閱讀中借鑒寫作方法，積累寫作范例，要做到立意新穎，構思巧妙，表達有文采。
3.注重樹立運用書面語言文字的規范意識
寫作是運用書面語言文字表達思想和感情，規范的語言文字是作文的基礎。從近年吉林省初中畢業生學業考試試卷中反映的作文實際情況來看，語言文字基礎普遍薄弱。主要表現為以下四個方面:第一是文字書寫和標點符號不過關，字跡優美的極少，大多比較潦草，勾抹現象較多，卷面不整潔，尤其是出現大量錯別字，作文中標點符號使用不規范，有的作文甚至整段文字都不使用標點符號;第二是語言表達不過關，語言貧乏、蒼白，不通順，在作文中出現大量病句，尤其是出現低俗的、不規范的語言及使用外語表達等情況;第三是沒有形成寫作文體意識，沒有掌握基本的寫作技法，不能合理安排寫作內容的詳略，多是“三段式”寫作模式，敘事描寫能力弱，不能根據具體立意合理進行構思和選材，不能恰當地使用各種表達方式;第四是文風，作文普遍存在著追求華麗、虛假、浮夸的文風，動輒題記、后記，初中生寫作還是應當以記敘為主，注重寫人記事，要以事感人，以情動人，要提倡質樸的文風。在復習過程中要注重樹立運用書面語言文字的規范意識，要解決在寫作過程中書面語言文字運用不規范的問題。
全命題作文【解題策略】
中考作文考前“磨刀”六法
(一) 一種體裁:
吉林省初中畢業生學業考試寫作強調選擇性，允許在寫作試題中選擇自己最擅長的、最有感悟的文體進行寫作。無論選寫命題作文還是材料作文，要確定好一種寫作體裁。
(二) 兩個原則
1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;
2、妙語才能煽情。風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
(三)三字要求
1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細：文中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。
3、精：寫作一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。
寫作能力較好的同學來，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
(四) 四個流程(保住基本分)
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡 是感動、是反對 是快樂，是痛苦 是哲理、是深情 是贊揚、是批評 …………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么 (3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
(五) 五項技巧(贏得感情分)
1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
(六) 六個大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，最好700字左右，不要超出試卷中的800字作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內收尾。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：分6段左右為好，杜絕3段式。
五忌文不對題：白忙活一場。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……太俗了。
怎樣能“煉”成中考滿分作文？
一、“煉”標題
俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。如：你是我心中最美的 ；我們一起走過 的日子。
這是兩道半命題作文，可采取追問法補充題目。是什么？像什么？如此一來，便有很多新題。
你是我心中最美的天使（是人） 你是我心中最美的那一枝蓮（是物）
你是我心中最美的詩篇（是情） 你是我心中最美的那一片云（是景）
我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子 （是什么）
我們一起走過如歌般的日子 （像什么）
二、“煉”主題
題目千變萬化，主題永恒不變。半命題作文的最大好處就是沒有限死主題。如：
《你是我心中最美的天使》，天使之美，也許美在有寬容之心，也許美在有淳樸之心，也許美在有進取之心……
《你是我心中最美的那一枝蓮》，蓮當然可以借物喻人，蓮的出淤泥而不染，蓮的高潔傲岸，蓮的清香正直……
我們一起走過幸福（快樂、溫馨）的日子，什么才叫做幸福（快樂、溫馨），在一起走過的日子里獲得了真誠的友誼是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了思想的啟迪是幸福（快樂），在一起走過的日子里獲得了合作的成功是幸福（快樂）……
怎樣確立文章的主旨
中心思想要積極向上。
②集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知你到底要說什么。
③新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。
④深刻：指主旨不能只羅列事物的表面現象，應揭示本質的東西。
主旨從哪里來呢？
——是從具體材料的分析感悟中來。
——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實或論據。比如《敬畏生命》材料分為①直接材料；②間接材料
三、“煉”選材
考試作文，第一印象的材料不要寫，因為太膚淺，容易撞車；第三印象的材料也不要寫，因為太生僻，閱卷老師看不懂；要寫就寫第二印象的材料。
利用材料的具體方法是：
⑴舍舊取新：選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經歷。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發現，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。
⑵舍大取小，就是選擇平常普通的小素材。行文從小落筆，以小見大。小素材不等于無意義的小事，是指蘊含生活哲理的小事物，反映時代潮流的小故事、小件、小場景。
⑶去粗取精，即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經歷都可以使文章精彩充實，中心突出。
四、“煉”文采
孔子曰：“言之無文，行而不遠。” 用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。” 那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看 的文章，理所當然的被打入低檔。看那些考場佳作，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛。
閱卷老師說：“一篇作文，出現‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
第一招：巧用修辭添文采
要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對比、對偶等修辭方法，增強文章的生動性、說服力，增強語言氣勢，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。
如：魅力是六弦琴上流動的音符，魅力是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……
第二招：善引詩詞厚底蘊
引用詩詞要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦。所選詩詞一定要切合實際、切合語境、切合情感。如：“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，承載了杜甫的詩，成就了他“魂歸洛水，人間改換已無詩”的“詩圣”地位；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，承載了文天祥的詩，成就了他“天地有正氣，雜然賦流形”的“一代名相”的盛名；“不為五斗米折腰”承載陶淵明，成就他“采菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人的美名。
第三招：精選詞語展風采
寫作一定注意語言的選擇與錘煉，精選詞語，優選詞語，使自己的語言插上美麗的翅膀。如：懸崖上的樹，風來搖過，雷來轟過，雪來壓過，霜來欺過；紫嵐撫過，彩虹擁過，明月親過，流霞吻過。你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。
五、“煉”構思
同樣是建筑，造型不同，產生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產生的結果會截然不同，風格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創新構思入手。創新構思可以從內容和形式兩方面進行。
（一）從內容上創新的構思方法
1、反向式構思 反向式構思就是從反面角度確立新的觀點，闡發新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學耳目一新。從反面構思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。
2、象征式構思 有些話題，如“橋”、“路”、“網”等，都既有實在含義，又有象征意義。構思時從其象征意義出發，發掘話題的深層含義，就是象征式構思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學之路、競爭之路、改革之路；“網”指實物網，也指交際網、人生網、人情網、心網等。
3、比擬式構思 比擬式構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構思的“過程與結果的對話”“規則的遭遇”等也都是較為獨特的構思。
4、“巧合”式構思 常言道：無巧不成書。精巧的構思，巧合的情節，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐 亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導學生模仿這篇小說獨特的構思方式，出人意料的結尾寫篇作文。有位學生據此寫了一篇習作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了……“發獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。 媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望……”很顯然，這篇習作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。
（二）從形式上創新的構思方法
當然近年來，作文形式構思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。根據這幾年作文取得高分的一些經驗，結合學生實際情況，列出了以下作文形式構思：
1、線索式結構 就是以某事物或某種思想感情為線索來結構全篇，統領全文．這如同一根彩帶將無數珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結構緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務的奉獻精神展現得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。
２、總分式結構 就是先總說后分說的結構。先總領全文，后展開分敘，具體說明領句。這種結構還兇手先分后總和總分總的結構。這種結構比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結構。開篇開門見山寫獨愛根之力：接下來分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結尾總結抒情，謳歌根之力，照應開篇，深化了主題。
３、組合畫面式 把幾個相互關聯的畫面按一定順序組合成文，共同表現一個主題，使文章形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業部”，“學生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現，又將三個部門融合在一起，構成了“家”，這樣的結構嚴謹又別出心裁。
4、簡潔標題式 恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現媽媽四季對我的關愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內容既有聯系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。
在作文教學中培養學生的創新能力非常重要，學生作文如養成了創新習慣、強化了創新意識，不斷可以提高創新水平，而且可以培養學生的創新素質，提高創新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創新作文構思作為一種作文構思方式，只是作為作文教學的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓練，追求某種結構形式而走進寫作誤區。我們要大力提倡，鼓勵學生根據自身特點，寫出極具個性的作品來。
總之，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒有材料，文章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這就要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。
作文高分順口溜：
空四格，寫題目。開頭小，入題早。時點題，常照應，揭示主題要記牢。
日記式、題記式、標題式、書信式、鏡頭式、排比式，新穎結構最養眼。
用成品、用歌詞、用名言，細描寫、是亮點。用成品，真情打動分最高。
扣題眼，材料新，逆思維、創作新，思路清、段落明，書寫漂亮得滿分。
【中考真題】
1.（2023年吉林省中考真題）全命題作文。（50分）
作文（1）按要求作文
畢業在即，學校準備編輯一本作品集，記錄學生們深藏于心底的感動，紀念熠熠生輝的時光，感受歲月的深情與溫度。
請你以“感動盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。
要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學名。
2.（2023·吉林省中考真題）全命題作文（50分）
生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發現自己真棒！
請以“這里，我寫下最美詩行”為題，寫一篇文章。
作文要求：（1）有創意地表達真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）
（3）不少于500字。
（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。
（5）文中不得出現考生姓名及畢業學校名。
3.（2023·長春市中考真題）全命題作文（50分）
作文（1） 題目：以花朵的樣子綻放
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于600字。
4.（2022·長春市中考真題）全命題作文。（50分）
作文題目：掛著眼淚的笑渦
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于600字。
【強化訓練】
1.閱讀下面文字，按要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態，是奮發的一股力量。自古以來，無數仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫從文是魯迅找到的答案，科技強國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？
請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現真實的地名、校名、人名等。
2.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“寒冬里的那股暖流”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
2.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“向陽春常在”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
3.閱讀下列文字，按要求寫作。
請以“指尖里的溫暖”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
4.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我也了不起”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
5.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“灑滿陽光的記憶”為題，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規范漢字書寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名。
6.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“你陪我一起走過”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
7.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“親情與成長”為話題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
8.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“堅持追夢”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
9.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“路上總有一盞燈”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
10.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
請以“獻給自己的禮物”為題，寫一篇文章。
要求：①按要求作文；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③表達真情實感，力求有創意，不得套寫，抄襲；④書寫正確，規范、美觀；⑤文中不得出現真實的人名，校名，地名。
11.閱讀下面的文字，根據要求寫作。
音樂，用特殊的語言，形成優美的旋律，豐富著多彩的文化……她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。
請以“音樂讓這一刻閃閃發光”為題寫一篇文章。
要求：①要聯系自己的生活經歷和思考、感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體自選;③不少于600字; ④請勿透露身份信息。
12.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“走出那場風雨”為題寫一篇文章。
要求：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。
13.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“做了一會最好的我”為題寫一篇文章。
要求：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。
14.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我想握住那雙手”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600字。
15.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我讀到的北京”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600字。
16.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“享受生命中的驚喜”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600字。
17.閱讀下面的文字，按要求作文。
如今，對于大多數人來說，拍下一張照片是最容易不過的事。照片在我們的生活中隨處可見，自拍照、畢業照、旅游照、新聞照等，比比皆是。照片記錄了生活點滴。照片呈現了大千世界，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會讓我們印象深刻。
請以“總會想起那張照片”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600至800字。
18.閱讀下列材料，根據要求作文。
在課文中，蘇州園林的設計者和匠師們講究自然之趣與深邃的意境，“咫尺之內，再造乾坤”;周亞夫講究嚴明治軍，堅守原則，不卑不亢……在生活中，我們參與實踐，講究方式方法；與人相處，講究分寸尺度；慶祝節日，講究禮儀風俗……“講究”的背后，是精益求精的態度，是為人處世的原則，是尋常生活的儀式感。
請以“講究”為題作文。
要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名、人名，主題積極向上。（2）認真書寫，注意卷面，力求工整、美觀。（3）字數600至800字。
19.閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“回望歷史的星辰”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，題目自擬，文體不限。（2）字數不少于600字。（3）字跡工整，書寫清楚。（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

20.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“磨合”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。（2）文體不限。（3）不少于600字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
21.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“我眼中的美”為題目，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。（2）文體不限。（3）不少于600字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
22.閱讀下面文字，按要求作文。
請以“那一天令我終身難忘”為題目，寫一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。（2）文體不限。（3）不少于600字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名以及畢業學校名。
23.請以“在人生的轉彎處”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
24.請以“最美的遇見”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
25.請以“生活處處有溫暖”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
26.請以“你是驅散霧霾的陽光”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
27.請以“平凡的日子也精彩”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
28.請以“給自己一縷陽光”為題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、 戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫，抄襲。③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。④字數在600字以上。
29.請以“靜待花開”為題,寫一篇文章。
要求; ①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外);②字跡工整，書寫規范，不少于600字;③文中不要出現真實的人名、校名、地名;④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
30.請以“花開不只在春天”為題,寫一篇文章。要求; ①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外);②字跡工整，書寫規范，不少于600字;③文中不要出現真實的人名、校名、地名;④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
31.閱讀下面的文字，按要求作文。
你那一刻的隨意饋贈，
宛如秋夜的流星，
在我的生命深處點燃了烈焰。——泰戈爾《流螢集》
上面的小詩，揭示了饋贈的意義。請以“你的饋贈，點燃了我”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。
32.請以“溫暖從未缺席”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，內容具體，感情健康，除詩歌外體裁不限：不得抄襲或套作。
（2）書寫規范，卷面整潔，不少于600字。
（3）文中不得透露學校、班級、姓名等信息。
33.請以“藏在心底的母愛”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，內容具體，感情健康，除詩歌外體裁不限：不得抄襲或套作。
（2）書寫規范，卷面整潔，不少于600字。
（3）文中不得透露學校、班級、姓名等信息。
34.請以“成長之路花開滿徑”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，內容具體，感情健康，除詩歌外體裁不限：不得抄襲或套作。（2）書寫規范，卷面整潔，不少于600字。（3）文中不得透露學校、班級、姓名等信息。
35.我們期待的美好是讓生命自然綻放，如池塘里的荷花，如野地里的百合，如圖書館里的閱讀，教室里的討論，如桌前的一杯清茶，離別時的凝望……這種綻放，只是出于內心的需求，是自然的表現，不聲張、不夸飾、不炫耀。
請以“花開無聲”為題作文。
要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外);②字跡工整，書寫規范，不少于600字;③文中不要出現真實的人名、校名、地名;④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
36.請以“從未忘記那芬芳”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
37.請以“美悄然綻放”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
38.請以“那一抹暖陽”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
39.請以“有風雨也有陽光”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
40.請以“你是我的星光”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
41.請以“愛，原來就在這里”為題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③卷面整潔，書寫工整，不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
【模擬演練】
模擬考題1
請以《傾聽》為題寫一篇作文。要求:①任選角度構思立意，除詩歌外，文體自定;②不要套作，不得抄襲，不少于 600 字。
模擬考題2
請以“致敬，奮斗的時光”為題，寫一篇作文。
要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）不少于600；（3）文中不得出現這是的地名、校名和人名；（4）書寫要正確、規范、美觀。
模擬考題3
魯迅在書桌上刻了一個“早”字，警誠遲到的自己，從此他上學再也沒有遲到過;周亞夫以“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”作軍營準則，打造了紀律嚴明的細柳營;奧林匹克用“更快、更高、更強”的格言激勵更多人參與、奮斗和拼搏…… 生活中，你的座右銘是什么 請以"我的座右銘”為題,寫一篇600字以上的文章,不得透露個人相關信息，不得抄襲。
模擬考題4
也許我們的成長過程并不總是一帆風順的:不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲,也不是每一個正確行為都被認可……但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事,也能使我們豐富閱歷,增長智慧,獲得人生的啟迪。 請以“我不后悔”為題,自選角度,寫篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名和人名。
模擬考題5
生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對語，心靈會純凈安定;遨游于書籍的海洋，與經典神交,思想會豐富深邃;駐足于感人的場景， 與美好相擁,性情會豁達陽光……親友團聚,歡樂溫馨;書畫相伴，閑適舒展;運動競技，激烈奔放……這一幀幀美好動人的畫面，讓我們久久難忘…… 請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“定格在記憶中的畫面”為題,寫一篇文章。 要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名;④書寫要正確、規范、美觀。
模擬考題6
請以“我的事情我做主”為題,寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。600字。
模擬考題7
請以"這就是我"為題,寫一篇文章。 提示與要求:①可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟、認識;②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作;③文中不要出現真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分;④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績;⑤考慮到內容的充實,文章不要少于500字。
模擬考題8
我們一生中可能會遭到做的有些人來了又去，有些人去而后復返，有些人擦肩而過，有些人一路同行。有些人或許會在路的盡頭相遇，卻又在下一個分岔路口道別。請以“只是因為那個人”為題,寫篇600字以上的文章。要求:(1)除詩歌外,文體不限:(2)文中不得出現真實的姓名和校名。
模擬考題9
時間不會國任何事秋慢腳步，它依然那樣行走如風。時間不會因你處理不完事情而停留片刻，它永遠那么一往直前。時間流動得很快，一去不復返。 遠請以“愿時光停駐”為題，寫一篇作文。文體不限(詩歌除外),不少于600字,文中不得出現(或暗示)真實的地名、校名、人名。
模擬考題10
請以“哦!原來是這樣”為題,寫一篇文章。 注意:①表達方式不限;②不少于600字③文中不得出現真實的校名、人名。
模擬考題11
生活中的趣味，有些是從苦中得來的。比如,苦澀的“柳葉兒”為作家宋學孟的童年抹上了一絲亮色，艱苦的歷險將湯姆.索亞帶進了神秘新世界，冒著風雪求學讓宋濂體驗到求知的興味…… 請結合自己在生活中的體驗、感悟，以“苦趣”為題，寫一篇文章。 要求:①自選文體(詩歌除外)，不少于600字。②感情真摯，不得抄襲.③文中不得出現真實的人名、校名地名。
模擬考題12
自律是什么 自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘感、學會戰勝自己。“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習乎 ”說的也是這個道理。 你在學習和生活中約束、管理、反省過自己嗎 你在自律中獲得了怎樣的感悟呢 請以“自律"為題，寫篇文章。 要求:①除詩歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不能出現真實的人名、校名、地名。
模擬考題13
閱讀下面材料，按要求作文。 無論做什么事情，都應該將“堅持”這一品質放在第一位。做好一件事容易,但能夠將一件事堅持著做好,就不容易了。只有堅持,才能探索到人生的方向，才會使自己得到最好的發展。 請以"堅持，成功的階梯"為題，寫一篇記敘文。要求:(1)感情真摯,不得抄襲和套作,不少于600字:(2)文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息;請認真書寫。
模擬考題14
請以“讓”為題,寫一篇記敘文或議論文。 要求:①不少于600字:②文中不得出現與同學們有關的真實的地名、校名、人名等信息。
模擬考題15
等待，是一種智慧，一種胸懷，一縷情思...事待，是一份無奈，一絲焦慮，一種渴求....等待，是一種潛伏，一種積累，一個過程……生活中，有過無數次等待。你經歷過等待嗎 你思考過等待嗎 請以“等待”為題,寫一篇文章。 要求：①文體自選，詩歌、戲劇除外;②文中不得出現真實的校名、人名地名;③書寫要正確規范、美觀:④不得少于600字。
模擬考題16
清風明月，荒漠吧戈壁，是自然的給 予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人大的給 予……我們在獲得中一路走來，我們又將拿什么給 予別人？ 請以“給予“為題,寫一仙文章。 要求(1)立意自定；(2)除詩歌外，文體不限，(3)不少于600字；（4）文中不木得出現真實的人名。校名、地名。
模擬考題17
古希臘大哲學家蘇格拉底臨終前有一個不小的遺憾——他多年的得力助手居然沒能在半年的時間里為他找到一個優秀的關門弟子。助手非常慚愧，淚流滿面地地坐在病床邊沉重地說：“我真對不起您,讓您失望了。”蘇格拉底說:“失望的是我，對不起的卻是你自己……本來最優秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。其實，每個人都是最優秀的，差別就在于如何認識自己，如何發掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永遠離開了他曾經深切關注著的這個世界。 請以“相信自己”為題,寫一篇600字左右的文章，文體不限。 要求：(1)書寫工整,卷面整潔:(2)文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
模擬考題18
人在逆境里比在順境里更能堅持不屈。遭厄運時比交好運時更容易保全身心。 ——雨果 請以“逆境不頹”為題寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外);②書寫工整規范，字數不少于600字,不出現真實校名、人名。
模擬考題19
馥郁是丹桂的格調，溫潤是美玉的格調，寂靜是錢鍾書的格調。正如性格決定命運一樣，格調也影響著人生。錢鍾書先生一生安于寂靜，卻創造了不寂靜的人生。 請以"生命的格調"為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外,文體自選。
模擬考題20
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 ——鄧小平 “我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河……我的祖國和我，像海和浪花一朵,浪是那海的赤子，海是那浪的依托…… ——《我和我的祖國》 讀了以上材料，你有什么感受 請以“祖國，我有話對你說"為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求:(1)標題自擬,文體自選。(2)可以記述經歷，抒寫感受,也可以發表議論。(3)為了內容充實，最好不少于600字。

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