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2024年吉林省中考語文二輪專題復習指導與強化訓練·專題十一 綜合性學習（解析版）
目錄
專題一 語法
專題二 古詩文默寫
專題三 基礎語段綜合
專題四 課內文言文閱讀
專題五 課外文言文閱讀
專題六 課內外文言文比較閱讀
專題七 記敘文閱讀
專題八 議論文閱讀
專題九 說明文閱讀
專題十 名著閱讀
專題十一 綜合性學習
專題十二 作文
專題十三 非連續性文本閱讀
專題十一 綜合性學習
【復習指導】
綜合性學習反映的是新課程核心理念的課程目標，目的是加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。
《課程標準》提出綜合性學習的內容有以下四方面:能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅;能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告;關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果;掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。
《課程標準》在“評價建議”中要求對綜合性學習的考查應著重于學生的探究精神和創新意識。評價的著眼點主要是:在活動中的合作態度和參與程度;能否在活動中主動地發現問題和解決問題;能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料;能否根據現有的課內外材料，形成自己的假設或觀點;語文知識和能力綜合運用的表現;學習成果的展示與交流。
綜合性學習注重實踐性、研究性、過程性。考試命題上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間;②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分;③題干的設置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度;④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。
試題的類型有單一式和綜合式兩種：
單一式：
(1)語言創作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語;②對聯知識及創作賞析;③心愿表述;④主題訪談;⑤話題辯論;⑥景點介紹。
(2)材料整理類：①語段壓縮;②材料的整合與探究。
(3)圖表轉述類：①表格分析;②圖表理解。
(4)活動參與類：①擬活動方案或計劃;②設計活動主題或主題語;③提出解決問題的建議。
綜合式：
多種類型融為一體，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯想想像、語言表達等各方面能力。
由于限于以筆試的形式呈現,因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。
要做好綜合性學習復習備考，我們必須注意：
1.實際操作，貯備技能。語文綜合性學習實踐性強,必須調動學生的參與意識.讓他們去經歷,去探究,有了活動的積累和貯備，就不會擔心臨場的考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結。
2.吃透教材,提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握,注重在教材所體現的幾大主題(體驗成長類、語言文字類、歷史文化、專題探究類、科技生活、其他類)上培養學生的認知能力和操作能力。
3.剖析考題,緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結出行之有效的解題規律。
4.精選試題,強化訓練。選擇典型試題，實戰演練，將方法規律內化為能力。
要解答好綜合性學習試題，必須做到：
1.善于運用積累，有效調用知識。解題時先認真回憶有關知識，及時把與試題相關的知識有效的提取出來，以備答題之用。
2.仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要作出簡明的回答。
3.發散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯想。
可概括為：1、審題目，明確要求 2、抓題眼，確立重點 3、讀材料，尋找根據4、善思考，挖掘深意 5、選語言，靈活作答。
常見題型解答策略
（一）提煉與概括題型
【解題策略】
第一步：通讀全文，把握要點。
第二步：審清題目，鎖定區間。
第三步：細心探究，尋找標志。
第四步：比較辨別，提煉要點。
第五步：全面概括，簡潔、準確地表述。
例1.用一句話概括下面這段文字的主要內容。（不超過30 字）
我們要將“一帶一路”建成開放之路。對于一個國家而言，開放如同破繭成蝶，雖會經歷一時陣痛，但將換來新生。“一帶一路”建設要以開放為導向，解決經濟增長和平衡問題。我們要將“一帶一路”建成創新之路，創新是推動發展的重要力量。“一帶一路”建設本身就是一個創舉，搞好“一帶一路”建設也要向創新要動力。我們要將“一帶一路”建設成文明之路，以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動各國相互理解、想相互尊重、相互信任。
答案：我們要將“一帶一路”建成開放之路、創新之路、文明之路。
例2.下面三段文字引發了你什么感想，請用一句話寫下來。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息，江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。
（冰心《談生命》）
在宇宙中一定存在著遠比我們的智慧要高的多的生物，因為我們的太陽系只有約50億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已經200 億年的歷史了。
（嚴春友《敬畏生命》）
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林，馬上開始了緊張的工作，奧爾德林從登月艙取出電視攝像機安裝在月球的表面，他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
（朱長超《月亮上的足跡》）
答案：宇宙廣闊無邊，我們要懷著敬畏之心去探索。
（二）圖文轉換題型
【解題策略】
1.分析題干，找方向。 2.細看表頭，找對切入點。3.觀察表格數據、看對板塊變化 （比高低，尋規律；做統計，找走勢。）4.歸類別，做概括。具體做到：
（1）看表頭的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度，注意題干中字數的限制。
（2）細讀圖表，準確全面捕捉信息。
①比高低，尋規律。抓住最高值與最低值，快速把握圖表重心。
②做統計，找走勢。橫向縱向比較，總結變化規律。
（3）規范作答。
①選用詞語要準確；注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“約幾成”等。
②檢驗答案，看是否有遺漏。
（三）漫畫類題型
【解題策略】
（1）解釋漫畫寓意
①讀。看清漫畫的每個物和文字。
②析。透過現象看本質，體會漫畫中每個物的象征意義，找出畫面的夸張之處。
③悟。多個角度想想看，創作動機是什么，找到漫畫要表達的實質內容。
【答題格式】敘述畫面內容（如有標題，一定要寫出來）+揭示漫畫主題+指出諷刺意義。
（2）漫畫表述類
①看標題：標題是漫畫的眼睛，透過“畫眼”，可以洞察整幅畫的主題。
②看畫面：要仔細、全面地觀察畫面。
③看畫中字：漫畫常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為理清漫畫寓意的金鑰匙。
【答題格式】敘述畫面內容（如有標題，一定要寫出來）+揭示漫畫主題+指出諷刺意義。
（四）徽標類題型
【解題策略】
（1）通讀題干，明確圖標（徽標）產生的背景、組織等。(圍繞什么活動設計，由什么機構設計)。
（2）仔細觀察圖標（徽標）的各組成部分，分析其元素（外形、線條、色彩、涉及的時間、事件等）。
（3）結合圖標（徽標）產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖。
（4）看題干對字數、表達方式等方面有無特殊要求。
【答題格式】答題格式這是一幅以……為主題的圖標（徽標）+介紹畫面+該圖標（徽標）的寓意是……，表達了……的祝愿（體現了……希望）。
（五）熱點問題的理解與感悟題型
【解題策略】
社會的熱點話題與當前生活息息相關(如：安全、環保、愛心援助、綠色上網、不良廣告、吸毒、賭博的問題、國家和地區的重大節日、慶祝活動等重大事件的有關信息）解答這類題要求學生平時要關注社會、關注生活，有自己的審美價值觀，且觀點正解，語言表達流利。
（六）篩選、整合重要信息題型
【解題策略】
1.解答此類題目，應首先思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關系。再通過比較、分析，就會有所發現。
2.答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性（相同點），再寫不同點（個性）。
3.需要強調的是，不能就事論事，而要上升到理論的高度。
4.寫答案時，最好在前面加上序號。　
小結：這種題型一定不是客觀題,它切切實實地需要考生用語言文字來表達自己的看法或探究結果.它常常將多個小題集中于一定的話題或者說一定的"主題",因此角度比較豐富而且答案個性化.在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用,有機地擴展考生自我表達的答題空間.
（七）活動的設計與說明題型
【解題策略】
此類試題有較強的開放性和鮮明的人文性。
①考生須有一定的語言表達能力。確立主題并用關鍵詞或句子準確表達主題，做到主題明確，針對性強，最好句式一致，字數相同，意思協調，特點突出。
②擬定實施方案時，要求考生設身處地思考提示語。所以同學們答題時不能憑空想象，必須結合現實生活，喚起生活體驗、學習經驗，從經驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創意。活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，活動步驟要完整清楚，做法要具體，過程和計劃要分項列出。
【中考真題】
1.（2023·吉林省中考真題）綜合性學習（10分）
為了引導同學們樹立正確的環境觀，踐行綠色生活理念，學期伊始，學校計劃開展“綠化家園，健康成長”主題活動，請你參與并完成下列任務。
【樹木 種下希望】
開展植樹活動前，植樹組整理了兩則材料，請你根據材料解答相應的問題。
材料一：
東北部分地區地下10、30厘米處平均解凍日期
城市 解凍日期
10厘米（日/月） 30厘米（日/月）
哈爾濱 5/4 17/4
長春 4/4 14/4
通化 31/3 10/4
延吉 26/3 7/4
沈陽 25/3 5/4
材料二：
①蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。植物吸收的水分，絕大部分通過蒸騰作用散失到環境中。
②葉片上的氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。通常情況下，每當太陽升起的時候，水分就會通過氣孔而散失。當夜幕降臨時，葉片的生產活動就停止了，大多數氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之減弱。
（1）3月12日是“植樹節”，這一天吉林省各地是否適合植樹？請你參考材料一，簡要說明理由。
（2）小雅同學有疑惑：為什么選擇在陰天或傍晚移栽樹苗，并剪去大量枝葉？請你根據材料二，給小雅同學做出解釋。
“小雅，_____________________________________________。”
【樹德 種下美好】
3月21日是“國際森林日”，美術組同學推薦了繪畫作品（見材料三）。
材料三：
（3）下面是小雅同學對畫作主題的理解，不恰當的一項是（ ）
A. 種下一棵樹，種下整個春天。
B. 澆灌一棵樹，澆灌綠色生活。
C. 年年植樹無山不翠，歲歲造林有嶺皆春。
D. 一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
（4）宣傳組準備了三則宣傳語，請選擇你最欣賞的一則，正確、規范、工整地書寫在田字格里。
①草木植成，國之富也。
②看得見的樹，看不見的生態系統。
③保護樹木，就是保護人類的未來。
【樹人 種下理想】
（5）活動結束，請你補全下面的句子，作為結束語。
人與自然是生命共同體。我們必須尊重自然，_______自然，_______自然，節約資源，綠色生活。讓我們和樹一起茁壯成長，努力向上！
【答案】1.（1）不適合。圍繞“土壤尚未解凍，溫度低”回答。
（2）示例：在陰天或傍晚移栽樹苗，剪去大部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分流失，提高成活率。 （3）D
（4）示例一：草木植成，國之富也。
示例二：看得見的樹，看不見的生態系統。
示例三：保護樹木，就是保護人類的未來。
（5） ① 示例一：①順應 ②保護 ② 示例二：①敬畏 ②守護
【解析】
（1）本題考查對材料的分析、理解。
不適合。 根據材料一《東北部分地區地下10、30厘米處平均解凍日期》可知，哈爾濱的“地下10、30厘米處平均解凍日期”是4月5日；由此可知，3月12日“植樹節”這一天，吉林省各地土壤尚未解凍，溫度低；所以，3月12日是“植樹節”，這一天吉林省各地不適合植樹。
（2）本題考查對材料的分析、理解。
根據材料二第②段“葉片上的氣孔是植物蒸騰作用的‘門戶’。通常情況下，每當太陽升起的時候，水分就會通過氣孔而散失。當夜幕降臨時，葉片的生產活動就停止了，大多數氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之減弱”可知，在陰天或傍晚移栽樹苗，剪去大部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分流失，提高成活率。
因此，會選擇在陰天或傍晚移栽樹苗，并剪去大量枝葉。
（3）本題考查對材料的分析、理解。
根據材料三的繪圖作品可知，圖片上是一大片森林，其中有兩個人正在種植樹木，為它澆灌。由此可知，對畫作主題的理解，應圍繞“種樹”“綠色生態”等理解；
D.根據“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”可知，這是大力弘揚勤儉節約的傳統美德；而非“綠色生態”“種樹”方面；故選D。
（4）本題考查漢字書寫。
根據題干“宣傳組準備了三則宣傳語，請選擇你最欣賞的一則，正確、規范、工整地書寫在田字格里”可知，選擇你最欣賞的一則宣傳標語，正確、規范、工整地書寫在田字格里即可。注意“植、富”等字的書寫。
（5）本題考查補全結束語。
根據“人與自然是生命共同體。我們必須尊重自然， 自然，　　　自然，節約資源，綠色生活。讓我們和樹一起茁壯成長，努力向上！”可知，這段話強調尊重自然、順應自然、敬畏自然、保護自然、守護自然的主題；由此可知，橫線上可填：順應、敬畏、保護（守護）等詞語。
2.（2023·浙江嘉興·統考中考真題）班級開展“文化傳千古，非遺煥新彩”探究活動。請你閱讀以下材料，完成相關任務。
前言：非物質文化遺產，是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式。如何讓非遺煥發新彩？讓我們從這次活動開始，成為非遺的見證者和參與者；一起去探索打開非遺的無限可能。
獨家采訪：今天，我們為什么要加入非遺名錄？
讓我們來采訪一位名錄上的“老前輩”，聽聽它的看法。
受訪者檔案姓名 中國木拱橋傳統營造技藝 居住地 浙江、福建等 年齡 最早可追溯至北宋名畫《清明上河圖》中的汴水虹橋，距今已近千年 特點 不用釘，不用鉚，不需要橋墩橋柱支撐，橋身堅固，造型別致 成就 中國橋梁建造技術的“活化石”，技術含量之最；世界橋梁史上僅有的品類 采訪問題：______我不認同。我誕生于古代“舟楫不通”的生存難題之下，是古人在與水的共生中探索出的發明創造。我和我的非遺伙伴們，都是中華民族在漫長歷史中實踐與創造的結晶。如果任由我們消失，那么失去的將是整個民族的歷史支撐。 您加入非遺名錄的初衷是什么呢？ 師徒之間口傳心授，家族手藝代代相傳，曾經是我們最主要的傳承方式。但隨著時代變遷，人們對我們的關注和需求越來越少，愿意了解、學習非遺的人更是少見。無人傳承就意味著消亡，為了獲得更多的重視和保護，我就有了這樣的想法。
受訪者“講述”：加入名錄，非遺會有什么不同？我們的受訪者還“講述”了它加入名錄前后的情況，一起來看看吧。
加入名錄前 加入名錄后
明清時期 2008年
僅浙江、福建境內就有200多座木拱橋掌握營造技藝的工藝世家有30多個以此為生的工匠有500多人 經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄
2009年
1949年—2000年 被列入聯合國教科文組織《急需保護的非物質文化遺產名錄》
木拱橋不能通行載重車輛、無法適應現代交通需求上百座木拱橋因自然或人為原因損毀，剩余數量不足100造橋工匠相繼改行或去世，剩余人數不足60，技藝面臨失傳風險 2009年至今
政府大力支持，出臺各種保護方案和措施專業的木拱橋施工隊成立，負責維修、重建和新建木拱橋
傳承基地興起，成為新橋和新工匠的搖籃
木拱橋文化走進校園，融入中小學校本課程
（選自2022年5月《課堂內外（初中版周刊）》有刪改）
煥發新彩：打開非遺，有哪幾種方式？
保護非遺最好的方式，就是讓它從非遺名錄里走出來，在人們的奇思妙想下，煥發新的活力。
打開非遺 浙江實踐
方式 實例 意義
非遺+研學 桐鄉姑嫂餅制作 姑嫂餅與研學結合，使研學不止是旅行體驗，更能讓人親身參與它的制作，真切感知到它背后的人文底蘊和教育意義，從而樂意學習姑嫂餅的制作技藝，讓它走進我們的日常生活。
非遺+演藝 “印象西湖”實景演出 獨特的舞蹈、音樂、服飾、節慶、習俗等方面的非遺元素，借由“印象西湖”進行實景演出，來充分展現這些非遺的文化精髓，讓我們感受到古代勞動人民的智慧和創造力，從而提升我們高雅的審美情趣，進一步弘揚中華優秀傳統文化。
非遺+文創（民宿、節慶
任務一 學會采訪提問
（1）根據受訪者“中國木拱橋傳統營造技藝”的回答，補寫出第一個采訪問題。
任務二 設計打開方式
（2）舟山也有不少非物質文化遺產。請你借助材料，結合生活經驗，為“舟山漁用繩索結編織技藝”設計一種合適的“打開方式”，簡要闡述做法及意義。
【鏈接資料】
舟山漁用繩索結是漁民在長期漁船作業、網具制作及日常生活中廣泛運用的繩結。舟山漁用繩索結編織技藝傳承于海島民間，是海島特有的手工技能，是先輩傳給我們的寶貴的非遺文化。
任務三 理解活動目的
（3）你認為班委組織這次探究活動，最想達成的目的是什么（ ）
A．鼓勵同學們參加研學活動，體驗非遺魅力
B．認識非遺，了解非遺變化
C．使同學意識到要保護非遺，讓它煥發新彩
D．宣傳保護非遺的重要意義
任務四 思考非遺未來
（4）班級就“如何阻止非遺的消亡或失傳并讓它煥發新彩”這一話題展開討論。請你綜合思考，參與討論，就這一話題發表看法。
【答案】2.（1）很多人覺得非遺已經脫離了現實生活，沒必要花力氣去保護和拯救，對此，您怎么看呢？ （2）示例一：舟山漁用繩索結編織技藝的打開方式可以是“非遺＋文創”，可以將漁用繩索結制作成杯墊、鑰匙扣掛件等各種日常生活用品，供人們家常使用。這種打開方式，可以讓凝結了祖輩漁民經驗和智慧的繩索結來裝點人們的日常生活，讓更多的人認識繩索結，感受它的魅力，愿意學習它的技藝，從而使它得到傳承，煥發出新的活力。
示例二：舟山漁用繩索結編織技藝的打開方式是“非遺＋演藝”。通過“印象普陀”演出，展示有關繩索結編織的故事、技藝等，讓人們在生動的故事及直觀的表演中，了解漁繩結的由來及編織方法，感受勞動人民的智慧，把漁歌號子、漁用繩索結等非遺文化傳承下去。 （3）．C （4）示例：要阻止非遺的消亡或失傳，非遺傳承人要積極申請，早日加入非遺名錄，以得到重視與保護；政府部門要積極支持，主動作為，出臺各種保護方案與措施；加強非遺文化的宣傳，將非遺文化融入中小學校本課程，讓更多的人學習傳承；同時，非遺傳承人以及政府相關部門要積極開發、創新非遺的打開方式，如將非遺和研學、民宿、文創、節慶、博物館等融合，讓非遺走進人們的生活，讓各個層面的人們積極參與、體驗非遺，享受非遺帶來的生活之美，這樣非遺才能煥發新彩，不斷傳承下去。
【解析】（1）本題考查采訪問題設計。
根據受訪者的回答“我不認同。我誕生于古代‘舟楫不通’的生存難題之下，是古人在與水的共生中探索出的發明創造。我和我的非遺伙伴們，都是中華民族在漫長歷史中實踐與創造的結晶。如果任由我們消失，那么失去的將是整個民族的歷史支撐”可知，受訪者的觀點為：非遺是中華民族在漫長歷史中實踐與創造的結晶。如果任由非遺消失，那么失去的將是整個民族的歷史支撐。從“我不認同”可知，采訪者的問題應與受訪者的觀點相反。據此回答即可。
示例：有人認為非遺已經遠離我們的時代，沒有必要保護和繼承，對此，您怎么看？
（2）本題考查材料內容理解。
根據材料可知，非遺的打開方式有：非遺+研學；非遺+演藝；非遺+文創。答題時，任選其中之一回答即可。
示例一：舟山漁用繩索結編織技藝的打開方式可以是“非遺+研學”，可以設立“舟山漁用繩索結編織技藝研學基地”，讓學生參觀舟山漁用繩索結展覽，觀看非遺傳承人編織繩索結表演，讓學生學習編織繩索結，通過參觀和實踐，讓學生對舟山漁用繩索結編織技藝有直觀的認識，同時培養學生的動手能力，讓舟山漁用繩索結編織技藝得到傳承和發揚。
示例二：舟山漁用繩索結編織技藝的打開方式可以是“非遺＋文創”，可以將漁用繩索結制作成手機掛飾、創意項鏈等各種日常生活用品，讓日常生活用品融入漁用繩索結元素。這種打開方式，可以將漁用繩索結這一非物質遺產走進人們的生活，讓人們直觀地感受到非遺的魅力，從而促進非遺的保護與傳承。
示例三：舟山漁用繩索結編織技藝的打開方式可以是“非遺＋演藝”，通過“印象舟山”實景演出，再現舟山先輩們制作繩索結及出海捕魚的場景，讓我們感受到舟山人的勤勞、勇敢、智慧和創造力，從而提升我們高雅的審美情趣，把漁用繩索結等非遺文化傳承下去。
（3）本題考查材料內容理解。
根據活動主題“文化傳千古，非遺煥新彩”可知，班委組織這次探究活動，最想達成的目的是使同學意識到要保護非遺，讓它煥發新彩。
故選C。
（4）本題考查材料內容理解及拓展延伸。
答題時結合材料內容和自己的見解，圍繞“如何阻止非遺的消亡或失傳并讓它煥發新彩”作答即可。
示例：①政府部門應該制定非遺保護的相關政策，切實做好非遺的保護、管理和合理利用工作；②政府部門要組織非物質文化遺產的摸查、挖掘 、保護工作；③政府部門要加大非遺保護的資金投入，加大非遺文化的宣傳，將非遺文化融入中小學校本課程，讓更多的人學習傳承；非遺傳承人以及政府相關部門要積極開發、創新非遺的打開方式，如非遺+研學、非遺+演藝、非遺+文創等，讓非遺融入人們的生活，這樣就能阻止非遺的消亡或失傳，讓非遺煥新彩。
【強化訓練】
1.學校開展以“龍年話龍”為主題的系列活動，請你完成下面的任務。（10分）
（1）活動一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象征意義。(2分)
【材料一】
古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。 (摘自歌曲《龍的傳人》)
【材料二】
在中國封建社會里，皇帝稱為“真龍天子”。皇帝的身體叫“龍體”，臉叫“龍顏”，穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，睡的床叫“龍床”，乘坐的車子叫“龍輦”，就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。
【材料三】
在喜慶的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風調雨順，國泰民安。
【材料四】
龍具百獸之形態，匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的說法：角似鹿，頭似駝 (馬)，眼似兔(龜)，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變萬化，騰云駕霧，上天入海，呼風喚雨。
示例：我選材料三，探究的結果是：龍象征著吉祥平安。
我選_________，探究的結果是：
我選_________，探究的結果是：
（2）活動二 同學們收集了不少與龍有關的諺語佳句。這些語句形象生動，耐人尋味。請從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。(2分)
①不下大海，難捉蛟龍。
②龍無云不行，魚無水不生。
③山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
④積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。
我選第_________句，悟出的道理是：
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
（3）活動三 “龍”是我們中華民族的象征，“龍”在漢字漢語和中國古代的許多作品中出現得十分頻繁，請運用有關知識，回答下列問題。（6分）
①在“籠”、“瓏”這些例字后，再寫出以“龍”為偏旁的漢字4個。（2分）
答： 籠、瓏、_______、_______、_______、_______
②在“望子成龍”、“龍馬精神”兩個成語后，再寫出含有“龍”字的成語4個。（2分）
答：望子成龍、龍馬精神、_______、_______、_______、_______
③簡要介紹名著《西游記》里與“龍”有關的一個故事。(不超過50字)（2分）
答案：（1）示例：材料一，龍象征著中華民族（或：炎黃子孫）。
材料二，龍象征著皇權（或：皇帝）。材料四，龍象征著超凡的力量（或：兼容并包的精神）。(言之有理即可）
（2）示例：第①句，要想實現心中的志向和抱負，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼搏。（或：不經歷艱險，就不能取得成功。）第②句，缺少必要的條件，就無法施展才干。第③句，不要過于在乎外表，而要注重內涵。（或：一個人只要有高尚的精神追求，就不會在乎物質上的貧乏與否。）第④句，要實現自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實地，一步一個腳印地努力奮斗。言之有理均可）
（3）①例字：攏櫳嚨嚨隴朧隴瀧垅龐寵蘢礱聾壟
②“龍”成語：葉公好龍群龍無首 車水馬龍 乘龍快婿 乘龍佳婿 畫龍點睛 活龍活現 來龍去脈 老態龍鐘 龍爭虎斗 虎斗龍爭 人中之龍 生龍活虎 攀龍附鳳 龍騰虎躍 藏龍臥虎 臥虎藏龍虎踞龍盤 龍蟠虎踞 虎穴龍潭
③如“哪吒鬧海” 、“東海龍王”、“小白龍”等故事，從故事是否相對完整、表達是否簡明通順兩方面評分。
2.家國情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統，濡養著每個人的精神家園。班級正在舉辦以“家國情懷”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面任務。
【追本溯源】
(1)請結合“國（國）”字的圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”的含義。
【國】從口從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武器守衛城土。 【家】從宀從豕，圖為
【探桑覓梓】
(2)結合下面的材料，探究古人選“桑”“梓”二樹來指稱故鄉的原因。
材料：桑葉可以用來養蠶，桑葚可以食用和釀酒，樹干和枝條可以用來制作農具，樹皮還可以用來造紙，桑樹全身皆可入藥。
梓葉可食，皮可入藥，木質輕巧柔軟，是制作家具、樂器和棺材的上好材料。梓樹因為速生，常被人們用作薪炭之材。
《詩經·小雅·小升》云：“維桑與梓，必恭敬止。”這是說家鄉的桑樹和梓樹是父母種的，對它要表示敬意。古代逝者墓前亦經常栽種梓樹。如《史記·伍子胥列傳》記載，伍子胥被吳王夫差賜劍自刎前，對使者說過這樣的話：“必樹吾墓上以梓，令可以為器。”再生能力極強的桑樹和生長快速的梓樹都是生命之樹，人們將它們視為靈木，可作安魂之用。
【我的看法】
(3)有的同學說，愛國是大人的事情，我一個初中生怎么愛國？請你發表自己的看法，談一談初中生應該怎樣愛國。
【答案】(1)示例：在屋廊下擺豬祭祀，本義是屋內、住所
(2)①桑樹和梓樹與人們日常生活聯系極為密切；②桑樹和梓樹是生命之樹，被視為靈木，可作安魂之用。
(3)示例：愛國與年齡無關，愛國是每個國人的責任與義務。愛國精神可以激勵一個人特別是青少年取得更大的進步；愛國精神可以讓大家團結在一起，奮發向上。初中生也要以實際行動愛國。比如在生活中聽到國歌響起時，要起立；出門在外，尤其在外國友人面前，要時刻謹記我們中國是文明大國，舉止要得體，不做有損國家尊嚴的事情。
【解析】（1）本題考查圖文轉化及仿寫。
根據圖片可知，“家”字的漢字演變為甲骨文→金文→簡體字的演變過程。圖中外框為房屋的樣式，“豕”字表現為屋內擺放豬進行祭祀。作答時應結合“家”字的圖文解釋進行仿寫即可。
（2）本題考查材料內容的概括與提煉。
根據材料“桑葉可以用來養蠶，桑葚可以食用和釀酒，樹干和枝條可以用來制作農具，樹皮還可以用來造紙，桑樹全身皆可入藥……梓葉可食，皮可入藥，木質輕巧柔軟，是制作家具、樂器和棺材的上好材料”可概括為，桑樹和梓樹與人們日常生活聯系極為密切。
根據“桑樹和生長快速的梓樹都是生命之樹，人們將它們視為靈木，可作安魂之用”可概括為，桑樹和梓樹是生命之樹，被視為靈木，可作安魂之用。
（3）本題考查啟示感悟。本題屬于開放性題目，即根料或題目要求對某一現象、問題說出自己的看法，表達己的觀點，此題針對“初中生怎么愛國”明確自己的觀點，然后有條理的闡述理由。答案不唯一，合理即可。
示例：“天下興亡，匹夫有責”，愛國不分年齡大小，是每個國人的責任，作為中學生熱愛學習，刻苦鉆研科學文化知識；助人為樂，營造良好社會風氣，愛護環境，為祖國"綠水責山”貢獻力量，就是在“愛國”。
3.生活中,我們跟物候休戚相關,我們借此來知道季節的更換。九年級某班圍繞“氣象物候”舉行了綜合性學習活動，請你參與完成下列任務。
(1)【活動一：探究氣象物候】閱讀下列材料,說說什么是氣象物候。(3分)
人生活在大自然中,感受四時交替,感受萬物變化,習以為常。然而,如果能夠認真觀察和思考,就能夠發現周圍事物變化的規律,并從中得到有益的啟示,看一些東西的變化來預測天氣。
(2)【活動二:探究物候規律】
兩個月前/在廣州/看見了玉蘭花開/兩個月后/在北京/又看見了玉蘭花/玉蘭花呀/我說/你走得多慢哪/費了兩個月工夫/你才到了京華。
——郭沫若《玉蘭和紅杏》
閱讀這首詩,聯系物候知識,說說你的發現。(2分)
(3)【活動三:課外實踐活動】
A.早上,媽媽說:“上學時多穿點衣服,昨晚我看見月暈了,中午可能會有大風。”
B.在陽臺上,爸爸看見天邊的晚霞,對媽媽說:“快要下雨了,我們就不到公園散步了。”
C.一群游客登上廬山,看見云慢慢上升,像戴了一頂帽子似的。其中一位高興地說:“明天也許是個好天氣,我們可以好好欣賞廬山的風景了。”
D.學校秋季運動會前兩天,班主任看見滿天都是積云,像樓梯似的,于是對同學們說:“我估計,開運動會那天不會下雨。”
請你依據所學的氣象物候知識,判斷以上情境中四個人的說法不正確的一項是 (填序號),并用一句諺語來支持你選擇的理由。(2分)
(4)【活動三:委婉交流看法]
學校“我愛科學”社團的老師向同學們征集“關注科技中的物候”的稿件。曉華同學提供了一份稿件:“風云四號”氣象衛星是我國第二代靜止氣象衛星，主要發展目標是衛星姿態穩定方式為三軸穩定,提高觀測的時間分辨率和區域機動探測能力；提高掃描成像儀性能,以加強中小尺度天氣系統的監測能力；開發大氣垂直探測和微波探測項目,解決高軌三維遙感問題；發展極紫外和X射線太陽觀測,加強空間天氣監測預警。
看到這則材料,小明同學認為有關物候知識的民諺、俗語已經沒有存在的價值了,你和他有不同觀點,請試著說服他。(4分)
答案：3.（1）氣象物候就是看一些東西的變化來預測天氣。
（2）物候現象受緯度影響,越往北玉蘭花開得越遲。
（3）B 諺語：朝霞不出門,晚霞行千里。
（4）我認為有關物候知識的民諺、俗語是有價值的。因為憑經驗測天氣的方法簡單易學,對諸如農事或出行等不失為一種更方便有效的觀測手段。你說呢
4. 請你參加以“榜樣就在身邊”為主題的綜合性學習活動。
（1）[活動一：寫標語]請結合主題自擬一個標語以渲染氣氛。（2分）
（2）[活動二：秀創意]你們班準備以“榜樣就在身邊”為主題召開一次班會，請你仿照示例，為本次主題班會再設計2個環節。（2分）
示例：榜樣故事我會講
①
②
（3）[活動三：展口才]你班的主題班會將在12月25日下午第三節課在本班教室召開，作為班長的你，代表全班同學邀請教導主任王老師參加活動，你該如何去說呢？（3分）
（4）[活動四：談做法]班會即將結束，請結合生活實際寫出至少2個向榜樣學習具體做法。（3分）
答案：4.（1）示例：向身邊榜樣看齊 做國家五好少年；學習優秀品質 陶冶美好情操
（2）示例：榜樣詩歌我會誦 榜樣形象我能畫
（3）示例：王老師，您好！我是初三二班的×××，我班將于本月25日下午在教室召開以“榜樣就在身邊”的主題班會，在此，特邀請您做本次班會的嘉賓，您能參加嗎？
（4）示例：積極向班上學習優異的同學學習，學習他們好的習慣，學習他們嚴謹的學習態度；從小事做起，向能彎下腰撿拾垃圾的同學學習，學習他們愛干凈，講衛生的品質。
5. 聯合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”。為迎接這一文化節日，班級發起“青春作伴好讀書”的主題活動，請你參加并完成以下任務。
（1）【任務一：經驗介紹】
你準備就“讀一本好書”做主題發言，下列內容排序最合理的是（ ）
①怎樣寫讀后感 ②名人的讀書方法 ③讀一本好書的意義 ④怎樣挑選好書 ⑤呼吁同學們多讀好書 ⑥怎樣作圈點批注
A. ③④⑥①⑤② B. ③④②⑥①⑤ C. ③②⑥①⑤④ D. ③②④①⑥⑤
（2）【任務二：方法分享】
古人讀書，強調“眼到”“口到”“手到”“心到”；明末張溥讀書通常把書抄一遍、讀一遍、燒掉，再抄再讀再焚，直到爛熟于心；毛澤東讀古籍會隨手書錄，不斷地圈畫和批注；數學家蘇步青讀書，第一遍先讀大概，第二遍第三遍逐步加深理解，主張多讀精讀。你讀《駱駝祥子》時，運用了哪些閱讀方法？請簡要介紹給大家。
（3）【任務三：好書共讀】
《語文課程標準》要求中學生課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。除了12部必讀名著，你還讀過哪些好書？請你推薦一本，并寫出書名、作者和推薦理由。
書名：______
作者：______
推薦理由：______
（4）【任務四：讀書致遠】
在此次實踐活動中，班委會安排了朗誦、征文、手抄報等系列活動，語文老師推薦了一系列必讀書目和選讀書目，班主任意味深長地在班級群里發了下面的圖片。請你用簡單的語言介紹畫面內容，并指出其寓意。（100字左右）
【答案】5.（1）B （2）開放性試題。諸如：圈畫批注法、撰寫讀書筆記、摘錄法、略讀和精讀想結合、配合觀看相關影視作品都可以。
示例：讀《駱駝祥子》，可以運用圈畫批注的讀書方法。即閱讀是把佳詞妙句圈畫勾點，進行標記，把自己的讀書感想、疑惑問題批注在文章空白處，以助理解。例如，圈畫文中“整整的三年，他湊足了一百塊錢！”可在文章空白處批注出對“整整”二字的表達效果：祥子勤勤懇懇三年才攢了一百塊，這一句中飽含的風霜雨雪，早出晚歸的艱辛盡在“整整”二字中間！同時，祥子之所以攢了三年，也是因為他底子薄、技能少，他曾經一無所有，最初來到城里只是一個失去土地的農民，用此種方法幫助理解人物形象。
（3）①示例：《草房子》 ② 曹文軒 ③《草房子》講述了發生在20世紀60年代初江南水鄉一個動人動情的童年故事，少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優雅，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛。《草房子》的文字如詩，作者雖不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創造了小說的詩的世界。《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起美麗的童話。
（4）答案示例：墻前站三人，站在地面上不讀書的人，眼前只有墻，什么也看不到；站在較高書上的人，越過了墻看到了前方；站在最高書上的人，越過墻和黑暗，看到了太陽和光明。整幅畫表達了書讀得越多，積累的東西也就越多，眼界便可以看得更遠的意思。讀書的高度決定了人生的高度。
6.“歲月如歌—我的初中生活”是我們初中三年最后一次綜合性學習，它將是我們在初中階段留下的最美好的回憶。請根據你們班級所進行的綜合性學習情況，完成下列題目。（10分）
（1）“而那過去了的，就會成為親切的懷念。”在這即將結束三年初中學習和生活的時刻，讓我們共同回憶那難以忘懷的歲月。請說說你在三年里最高興或不愉快的事。（3分）
（2）分別之際，對班集體定然戀戀不舍，因此，班上成立編委會，編寫班史，作為對這段生活的紀念，請你寫出你們班史紀念冊里的內容。（2 分）
（3）“難忘今宵!”結合這次綜合性學習，策劃、組織一臺內容豐富、形式多樣、主題突出、富有感染力的畢業晚會。畢業晚會的開場白你是如何設計的 （50字左右）（3分）
我的設計：
（4）“我們今天是桃李，明天是社會的棟梁。”畢業在即，你一定想帶著老師、同學的微笑和祝福走向遠方吧!那么，在畢業前就請準備一本畢業紀念冊，給你的同學送上你的照片和心語。請摘錄你寫給最好的朋友的贈言。（2分）
我的贈言：
答案：6.（1）“略”。寫一件事言之有理即可。（3分）
（2）示例：①班歌；②全班師生合影；③老師撰序或贈言；④領導題詞；⑤全班同學留言；⑥班星小傳；⑦三年來，班里在學校或其他地方獲得的榮譽證書；⑧三年以來，班里開展的大型活動記載（精彩回放）（寫出兩點作答即可）（共2分，一項1分）
（3）示例：
尊敬的各位領導、各位來賓、家長朋友們，親愛的老師、同學們：
大家好！三年前，我們稚氣未脫，乘上母校的大船，遨游知識的海洋。三年后的今天，我們帶著母校為我們鑄就的執著追求與堅定信念，又將從這里揚帆起航，翻開人生的新篇！請允許我宣布：XX中學畢業歡送會現在開始！（稱呼問候語1分，主題部分1分，結束語1分，共3分）
（4）示例一：我們即將分離，請你不要憂傷，不要流淚。把笑容掛在臉上，把自信藏在心中，乘著夢的翅膀飛翔在高高的藍天之上。
示例二：朋友，再會！朋友，珍重！流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情在心中！
示例三：你走了，送你一束鮮花，那花是我的微笑 那綠葉是我常青的思年……
（2分，表達真情實感即可）
7.“孝”，上為老，下為子，是上一代與下一代融為一體。孝是中華民族的傳統美德。請按要求回答問題。
[孝之明義]
材料一 子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”孝不僅是你贍養著父母，你們家的馬和狗你都養著它們，能說“孝”嗎？若不尊敬父母，那和養牲口有什么區別？
材料二 (《孝經》：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 ”做人子女，要行孝，應先從愛護自己開始，不要讓父母為我們身體的毀傷而擔憂；更要記得“德有傷，貽親羞”的警言，嚴于律已，不做不仁、不義、無信、無禮的事讓父母蒙受羞恥。這是孝的第一步。
（1)根據兩則材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝？ (4分)
①
②
[孝之探源]
(2)古籍中有許多關于“孝”的討論，請你選擇下面關鍵詞歸納“孝”的內涵(在括號中填序號)。(2 分)
①立身 ②善終 ③奉養 ④侍疾 ⑤敬親 ⑥諍諫
( ) A.孝，善事父母者。(《說文解字老部》)
( ) B.孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子萬章上》)
[孝之評析]
(3)《弟子規》 中有“父母命，行勿懶”“父母責， 須順承”等古訓。你如何看待這些有關“孝”的古訓？請聯系生活實際談談你的看法。(限60字) (4分)
【答案】7.（1）示例： ①孝不僅是贍養父母，更是尊敬父母；②行孝要愛護自己的身體和名譽。（共2分，每點1分）
（2）A. ③ B. ⑤（共2分，各1分）
（3）示例1: 這些古訓，傳承至今，仍熠熠生輝，仍有深刻意蘊。對于父母的教導，我們付諸行動，必然成為父母希望的“樣子”，那一定是優秀的樣子。所以，這些古訓在發展的今天，仍然有溫度。+ 結合實際如何盡孝
示例2: 我認為我們應尊重并踐行這些傳統要求。因為父母含辛茹苦把我們養大，就算有些要求有點過分，我們也應遵從，順從也是一種孝。+ 結合實際如何盡孝
示例3:我們應該辯證地看待這些要求。對一些好的傳統，我們應該傳承;對一些不合理的要求，則應摒棄。+ 結合實際如何盡孝
示例4：我不認同這些要求。新時代講究平等，對待父母尊重即可，不必拘泥于某種形式。+ 結合實際如何盡孝
（可贊同，也可不贊同，亦可從辯證的角度兩方面去評價。言之成理即可。評價2分，聯系實際如何盡孝1分，語言表述1分）
8.寒來暑往，四季更替，大自然演繹著春夏秋冬的變化，異彩紛呈，周而復始。某班“感受自然·走進四季”綜合性學習活動正在進行，請你參與，并完成以下任務。
（1）根據下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節，填入后面括號里。
①風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。（ ）
②樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。（ ）
③一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。（ ）
（2）請各用一個四字短語描寫春夏景色。
①春：____________
②夏：____________
③秋：天高云淡
④冬：白雪皚皚
（3）請你依照例子為此次活動再設計一個環節。
A.第一環節 繪四季美景
B.第二環節 唱四季歌曲
C.第三環節
D.第四環節 說四季常識
（4）我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環境更美好，請同學們在留言板上留言。
【答案】（1） ①. 春 ②. 夏 ③. 秋
（2） ①. 萬紫千紅 ②. 草木蔥蘢
（3）示例：寫四季美文 誦四季詩歌
（4）示例：A、從我做起，從現在做起，共同行動，保護大自然。B、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發展。C、關愛大自然，就是關愛我們的生命線。
9．學校籌備主題為“鍛煉體魄強國有我”的體育節，為此，學生會成立志愿者小組。
【宣傳動員】
（l）你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，（3分）
同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學習。
你：____________________________________________________________________________
同桌：你說的對，那現在就去報名吧！
【標語評選】
（2）下面是學生會征集的部分標語，請選出與體育節主題不相符的一項（ ）（2分）
A．科技強國 奮斗有我 B．逐夢賽場 自信自強
C．運動展風采 拼搏向未來 D．賡續拼搏精神 激揚青春活力
【精彩瞬間】
（3）校報體育節專刊需要一張照片，你會選擇哪個場景拍攝，闡述理由。（3分）
A．檢閱隊伍入場 B．百米賽場沖刺 C．拔河比賽對決 D．觀眾隊伍助威
我選擇：_________。
理由：____________________________________________________________________________
【項目設計】
（4）你和同桌還想為體育節的宣傳提供更多服務，請你再設計兩個項目。（2分）
項目一：________________
項目二：________________
【答案】
（1）示例：承擔志愿者任務能培養我們的團隊精神、協作精神，提高實踐能力，對我們綜合素養的提高意義重大，是課堂教學的有益補充，所以不會耽誤學習的。
（2）A
（3）示例：B。百米賽跑沖刺的瞬間，集中體現了奮勇拼搏、自強不息的體育精神。
（4）示例：弘揚體育精神板報展“鍛煉體魄強國有我”演講賽
【分析】（1）本題考查語言表達能力。可從志愿者的意義入手，針對同桌怕影響學習的情況進行勸說。勸說的語言要委婉得體。
（2）本題考查標語內容和活動主題關系的辨別。
A.不適合，這是體育節的標語，“科技強國”和體育無關。
BCD.都和體育有關。
故選：A。
（3）本題考查見解闡述。根據活動內容、主題，結合選項，能做到有理有據即可。
（4）本題考查活動設計。為宣傳體育節，營造良好的活動氛圍，可以開展以弘揚體育精神為主題的征文比賽、專題板報展等。
10．光明中學舉辦以“民俗文化”為主題的活動，請你參與并完成下面任務。
（1）請為這次活動擬寫一則宣傳標語（至少使用一種修辭手法）。
（2）請從下列民俗活動中任選一種給同學們做介紹（不少于50字）。
花鼓 皮影 年畫 春聯 剪紙 舞龍燈
（3）下面是張明同學演講稿中的一段話，請根據要求答題。
浩瀚蒼穹，蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，屈原追求真理的科學精神激勵著多少中華兒女立志成才，報效祖國。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
【甲】
孟子的教誨成就和激勵了多少中華偉丈夫，民族大英雄。還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門銷煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發明到如今的“神八”飛天，中國人演繹了多少了不起的神話！
我們是華夏兒女，炎黃子孫，是中華民族的新一代。黃河在我們的血脈中流淌，_______________________________________________，“神舟”載人飛船使我們的天地無限寬廣。傳承了五千年的民族文化，正等待我們去發揚光大。
【乙】
“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們在中華民族偉大精神的熏陶下，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大復興而努力奮斗！
①【甲】畫線句有語病，請提出修改意見___________________________________________
②【乙】畫線句有標點符號錯誤，應改為___________________________________________
③在橫線上補充恰當內容，要求和前后句式保持一致。
【答案】10.（1）傳承民俗文化，構建文明校園；弘揚中華民俗，傳承傳統文化。
（2）例如：春聯，又稱“春貼”、“門對”、“對聯”，是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好愿望，是中國特有的文化形式，是華人們過年的重要習俗。當人們在自己的家門口貼春聯的時候，意味著過春節正式拉開序幕。
（3）①激勵和成就②“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”③例如：長城讓我們永遠剛強等
【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳標語需要根據活動主題和宣傳標語的特點分析。根據“光明中學舉辦以‘民俗文化’為主題的活動”可知，宣傳標語的中心是“民俗文化”的重要性，題干要求至少運用一種修辭手法。
示例一：弘揚民俗文化，展示民族自信。
示例二：愛民俗文化,就是愛自己的根。
（2）本題考查文化常識。從題干備選內容任選其一進行介紹即可，注意字數要求。
示例一：花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”等，是一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術。其曲藝形態的表演形式是由一人或二人自擊小鼓和小鑼伴奏，邊舞邊歌。歷史上藝人多以此為出門賣藝的手段，花鼓因此而傳遍大江南北。
示例二：皮影戲，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當地流行的曲調講述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉土氣息。其流行范圍極為廣泛，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。
（3）①本題考查病句修改。“孟子的教誨成就和激勵了多少中華偉丈夫，民族大英雄”一句中存在語序不當的問題，應把“成就和激勵”改為“激勵和成就”。
②本題考查標點符號運用。“俱往矣，數風流人物，還看今朝”屬于完整引用，句號應在雙引號內。
③本題考查仿寫句子。結合“黃河在我們的血脈中流淌”的句式，進行擬寫即可，答案不唯一。
示例：神舟載人飛船使我們的大地無限寬廣。
11．請你參加以“弘揚航天精神，擁抱星辰大海”為主題的綜合性學習活動，完成下面的題目。
（1）【活動一：書寫主題】請將活動主題中的“擁抱星辰大海”一句，正確、規范、工整地書寫在下面的橫線上。
（2）【活動二：研學參觀】班級組織去中國航天博物館研學，假如你在古代展區遇到一位老人，他剛剛參觀過古代展區，想在上午把展區西北角五個展覽館參觀完，請你根據平面圖，為他設計一條參觀路線。
（3）【活動三：激情演講】中國航天精神是我們民族的精神寶藏。請圍繞其中的某一點，確定主題，擬寫演講詞，參加“一分鐘演講”。不超過150字。
中國航天“三大精神”
航天傳統精神：自力更生、艱苦奮斗、大力協同、無私奉獻、嚴謹務實、勇于攀登
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻
（4）【活動四：熱情贊頌】下面是詩歌《航天頌》中的句子。請仿照畫線句，在橫線上仿寫一句話。
是他們， ；是他們，用生命鑄造了航天的宮殿。祖國不會忘記，中國航天的締造者；人民不會忘記，中華民族的航天員！
【答案】（1）擁抱星辰大海
（2）示例：爺爺，您往西北方向走，可以先參觀“歷史沿革長廊”；從長廊出來后可以向南走，接著參觀“火箭家族”；逛完“火箭家族”后，可以依次參觀它對面的“神六模型”和“返回艙”；從“返回艙”出來后，您可以再參觀展廳西邊的“衛星展區”。
（3）示例：大家好！我演講的主題是“熱愛祖國”。中國航天近年來取得的驕人成績，讓我心中生起驕傲和自豪之情。我們的祖國是成千上萬先烈用保家衛國、匹夫有責的愛國主義精神創造的，這種精神已經融入我們的血液，刻入我們的生命。無論何時何地，我們要記得提醒自己：我是一名中國人！
（4）示例：用智慧架起了宇宙的天梯
【解析】（1）本題考查學生漢字的抄寫。注意“星辰”不要寫錯。
（2）本題考查圖文轉換。設計時，注意方位描述。
示例：爺爺，您從古代展區出來往西北方向走，可以先參觀“歷史沿革長廊”；從長廊參觀出來后可以向南走一段路，接著參觀“火箭家族”；逛完“火箭家族”后，您可以依次參觀它對面的“神六模型”和“返回艙”；從“返回艙”出來后，您可以往西邊走參觀西邊的“衛星展區”。
（3）本題考查擬寫演講詞。作答時，就中國航天“三大精神”中的一點，確定主題，進行擬寫，注意問候語和正文內容，語言表達要得體。
示例：大家好！我演講的主題是“熱愛祖國，勇于奉獻”。中國航天事業的飛躍，同樣靠的是航天官兵和廣大科技工作者的勇于犧牲和奉獻。面對惡劣的環境條件，他們戰天斗地風餐露宿；面對一次次危險的試驗任務，他們不惜獻出年輕的生命，即使死后也要選擇大漠作為最后歸宿，守望著茫茫荒原萬古不滅的篝火，守望中國航天和尖端科研領域一次次輝煌的騰飛！
（4）本題考查句子的仿寫。認真研究被仿寫句子的結構特點，不要雷同，修辭要恰當，用詞不能重復。“用生命鑄造了航天的宮殿”結構為“用+名詞+動詞+了+偏正短語”。
示例：用創新架起了飛天的夢想。
12．青春的花海，時代的芬芳。我們以青春之名，赴強國之約。學校舉辦“逐夢好青年，接續向未來”綜合性學習活動，請你參與。
（1）【秀·青春風貌】校團委邀你擬寫宣傳語。請結合語段中劃線句完成下面宣傳語。
新時代中國青年剛健自信、擔當有為，堅定擁護黨的領導，奮力走在時代前列，展現出前所未有的昂揚風貌：追求遠大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓、進取的時代先鋒。
上句：
下句：
（2）【訪·青春榜樣】為了讓同學們感受到青年榜樣的力量，校團委擬開展采訪青年奮進者的活動。作為活動策劃者，請簡要闡述你的采訪思路。
采訪思路：第一步要確定采訪對象；第二步 ；第三步 ；第四步 。
（3）【燃·青春接力】跨越百年，三代青年相聚一堂。面對主持人“青春應該做什么”這個提問，請你補全當代青年的回答。
李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創造一個嶄新的中國。
雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水，建設一個美麗的中國。
當代青年：我生活在繁榮富強的新時代。我的青春是
（4）【研·青春成才】綜合下列兩則材料，探究青春成才的主要因素有哪些。
材料一：
“只要祖國需要，我當然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學原子能核動力專業時的堅定回答；“家是玉麥，國是中國”，這是西藏玉麥鄉牧民卓嘎、 央宗姐妹從小就樹立并付諸行動的堅定信念；“到艱苦的地方去，到祖國需要我的地方去”。這是云南麗江華坪女子高級中學畢業生山啟燕畢業后的堅定選擇……
材料二：
青年成才因素調查圖
我的結論：
【答案】12.（1）追求理想 彰顯愛國精神（傳承使命，勇做時代先鋒）
（2）擬定采訪提綱 約定采訪時間 進行實地采訪
（3）示例一：用奮斗和創新，打造一個富強的中國。示例二：用夢想和追求，成就一個理想的中國。示例三：用奮斗和堅持，成就一個強大的中國。
（4）高度的社會責任感和堅定的理想信念（上進心）是青春成才的主要因素。
【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。要求根據畫線句進行擬寫，因為分為上下句且畫線句為并列關系的語句，所以可以用對偶的手法來擬寫。從“追求遠大理想”“傳承偉大使命”中提煉動賓短語“追求理想”“傳承使命”，從“與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓、進取的時代先鋒”提煉動賓短語“彰顯愛國精神”“勇做時代先鋒”。
（2）本題考查活動設計。要開展采訪青年奮進者的活動，在計劃時應該明確采訪對象，思考采訪問題，確定采訪的時間地點；依次進行設計即可，第二步“設計采訪問題”，第三步“確定活動的時間”，第四步“確定活動的地點”。
（3）本題考查補寫。聯系“我的青春是用熱血和生命，創造一個嶄新的中國”“我的青春是用拼搏和汗水，建設一個美麗的中國”可知，補寫要符合“我的青春是用……和……，……（動詞）一個……（形容詞）的中國”的形式。
示例一：用努力和奮斗，打造一個偉大的中國。示例二：我的青春是用奉獻和激情，成就一個強盛的中國。
（4）本題考查圖文轉換。根據青年成才因素調查圖可知，高度的社會責任感占比55.5%，堅定的理想信念（上進心）占比55.7%，敢于冒險并喜歡挑戰占比50.3，愿意共享合作占比33.1%，其他占比0.4%，根據占比大小可得結論高度的社會責任感和堅定的理想信念（上進心）是青春成才的主要因素。
13.你所在的班級正在開展以“無奮斗，不青春”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。
(1)【摹 青年精神】以下是兩位老師的書法作品，同學們要從如圖兩幅作品中選擇一幅來表現新時代青年精神，請你做出選擇（圖1或圖2）

選擇：_______。
理由：____________________
(2)【勉 青春勵志】一直很“奮斗”的小宇，最近經常跟你說“學習太累”之類的話，作為好朋友你該怎樣勸說他
（3）【悟 青春奮進】班級準備出一期“青春 奮進”的手抄報，請參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。
示例：欄目一：“青春 奮進”語錄名言
設計意圖：讀圣賢名言，點燃青春的熱情，激發人們的奮斗精神。
欄目二：_________________
設計意圖：__________________
【答案】(1) 示例一： 圖1。 圖1是工整的楷書、扎實進取的踏實態度。
示例2：圖2。圖2是飄逸的行書、樂觀上進的青春活力。
(2)示例一：小宇，學習是一個充滿挑戰的過程，我們可以合理安排時間，這樣也能最大限度地發揮自己的學習潛能，相信你也能很快調整好自己的狀態。
示例二：小宇，學習確實是一個充滿挑戰的事情，也是一件需要持之以恒的事情。感到疲憊時，我們可以合理安排時間，適當勞逸結合才能讓自己學習精力更加充沛。你一直都是我們學習的榜樣，相信你很快能調整好自己的狀態，加油！
（3）示例一： “青春·奮進”故事盤點。 設計意圖： 讀勵志故事，助心靈成長，搏無悔青春。
示例二：“青春·奮進”人物介紹。設計意圖：讀青春勵志人物故事，感悟青春力量，促進心靈成長。
14．班級正在舉辦以“規范書寫傳文明 落實‘雙減’促成長”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面任務。
【話書寫】
（1）你所在的活動小組想了解當前中學生漢字書寫的現狀，準備做一次問卷調查，請你為問卷設計三個問題。
（2）活動中，語文老師在黑板上寫下下列詞語，請你運用對聯知識，把這些詞語組合成一副對聯，完整地書寫在橫線上。
如金龍 收手 下筆 歸林 出水 似彩鳳
上聯：
下聯：
【論“雙減”】
（3）“雙減”政策實施以來，學校開展了豐富多彩的藝體活動及綜合實踐活動，請列舉兩項。
【答案】14.（1）示例：①你一天內用電腦或手機打字的時間有多長？②你每周能夠練幾次寫字？③隨著時間的推移、社會的進步，漢字書寫是否會被電子輸入取代？
（2）下筆如金龍出水 收手似彩鳳歸林
（3）示例：乒乓球比賽、合唱比賽、舞蹈社團活動、揮毫潑墨書畫展、創意面點綜合實踐活動等等。（答出兩項，合理即可）
【解析】（1）本題考查問題設計能力。應依據“想了解當前中學生漢字書寫的現狀”這一點進行問題設計。
示例：①你們學習過書法嗎 ②你們平時有練字的習慣嗎 ③你們了解過漢字書寫的重要作用嗎
（2）本題考查擬寫對聯的能力。依據詞性或短語規律可知，“如金龍 ”“似彩鳳”均屬于動賓短語；“收手”“下筆”均屬于動賓短語；“出水”“歸林”屬于狀語后置句。因為這副對聯與語文老師在黑板上寫字有關，所以，兩聯的主語應為“收手”和“下筆”。“如金龍 ”和“似彩鳳”應是用來陳述主語的，應作為謂語部分。而“出水”和“歸林”應是修飾和補充謂語部分的。再根據對聯的仄起平收這一基本規律，就可知，上聯是：下筆如金龍出水，下聯是：收手似彩鳳歸林。
（3）本題考查活動設計能力。應圍繞“雙減”這一話題進行設計。
示例：書法比賽、排球比賽、跳繩比賽或校園歌曲大賽等。
15.“雙減”以來，為豐富學生的課余生活，學校大力開展社團活動，打造了一批精品社團課程。同學們興致盎然，踴躍參加，請你也積極參與其中。
班級正在舉辦以“落實‘雙減’促成長”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面任務。
（1）【勞動實踐】喜愛養花種菜的張明加入了種植社，社長要求他為社團擬寫一條宣傳標語，但他只寫出了上句。請你運用相關知識，篩選備選詞語，完成下句。（2分）
備選詞語：辛勤勞動 攀登高峰 創造 收獲 幸福 果實
上句：默默耕耘播種希望；
下句： 。
（2）【思辯風采】辯論社準備舉辦社團辯論賽，辯題已經擬好。你贊同正方還是反方的觀點？請簡要說明理由。（4分）
正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對手更重要。
我贊同____，理由是
（3）【探討效果】“雙減”之下，作業幫之類的軟件也成為關閉的重點。下面是母女倆的對話，請你閱讀后針對是否應關閉這類軟件，談談自己的看法。
媽媽：你寫作業一遇到難題就用搜題軟件搜答案，這不是應付老師檢查嗎？
小君：我看了答案就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？
媽媽：但你只照抄答案，時間一長，就可能喪失獨立思考的能力。
小君：那我遇到不會的題，你又不能給我講，我能怎么辦？
答案：15.（1）辛勤勞動收獲幸福
（2）示例一：我贊同正方。籃球之神喬丹的六冠王之旅，自身的超強能力固然重要，但是也離不開教練、隊友和技術團隊這些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友無論在你開心或是落魄的時候都能夠在你的身邊陪著你，默默的支持你所以好朋友在自己的成長道路上是很重要的。
示例二：我贊同反方。好對手，是與人旗鼓相當、可形成良性競爭的競爭者。好對手更加能夠使我們認識到自己的缺點、錯誤、不足之處，促使我們認清自我加以改正。既然是對手，那雙方之間必定存在著競爭關系，都想要打敗對方。沒有壓力就沒有動力，來自對手的壓力可以激發我們昂揚的斗志和不屈的意志。
（3）示例一：我認為不應關閉這類軟件。用搜題軟件可以啟發思路，提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，不過分依賴，同樣可以培養獨立思考的能力。
示例二：我認為應關閉這類軟件。遇到不會的題，只有自己自主思考，努力探究，才能培養解決問題的能力。況且，青少年自控能力差，長時間使用，容易形成依賴性。
【詳解】（1）考查對聯。對聯要求：1、字數相等，斷句一致；2、要平仄相合，音調和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內容相關，上下銜接。
上聯“默默耕耘播種希望”為“偏正短語+動賓短語”。下聯可選擇“辛勤勞動收獲幸福 ”也為“偏正短語+動賓短語”。普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。結合對聯平仄的要求，上下聯尾字（聯腳）平仄應相反，并且上聯為仄，下聯為平，仄起平收的原則可知，“望（wàng）”為仄聲，“福（fú）”為平聲。
（2）考查文化常識和語言表達。結合識記積累，選取一位你喜歡的衡陽籍歷史文化名人，并做簡要介紹即可。
示例：王夫之。王夫之，字而農，號姜齋， 晚年隱居石船山，故后人稱之為“船山先生”，湖南衡陽人，明遺民。“武夷先生”王朝聘之子。中國清代思想家、學者、詩人、詞人，“四大啟蒙思想家”之一。
（3）考查語言表達能力。解答時，任選一個觀點，結合自己的理解說明理由即可。
16．中國古典詩歌，源遠流長。班級開展“古詩苑漫步”綜合實踐活動，請你完成下面的任務。
（1）【開場詞】
老師們，同學們，大家好！“桃之夭夭，灼灼其華”，從我國詩歌浪漫主義傳統的源頭《詩經》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季，搖曳在心田。今天，讓我們一起漫步“古詩苑”，誦讀經典，選擇經典，接受一次美的洗禮吧！
①上面語段是主持人擬寫的開場白，有一處文學常識錯誤，請改正。
將 改為：
②畫線句是病句，請你指出病因和修改方法。
病因： 改為：
（2）【習經典】習總書記在國內、國際的公開講話中多次引經據典，一直在為中華傳統文化代言。
他曾指出，中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。“________”的政治抱負，“________”的報國情懷，“________”的浩然正氣，“________”的獻身精神等，都傳承著中華民族的精神基因，這是我們最深厚的文化軟實力。
橫線上依次所填的詩句順序正確的一項是（ ）
①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ②茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 ④鞠躬盡瘁，死而后已。
A．①④③② B．①③②④ C．①②③④ D．②①③④
（3）【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，請你確定兩個專題，用四字詞語表達。
示例：春夏秋冬 ① ②
（4）【寫寄語】仿照畫線句的句式，補寫句子，完成寄語。
讀詩給人以樂趣，給人以才干。讀一首好詩，相當于品一壺清茶，清香襲人，令人舒適滿懷；讀一首好詩，相當于賞一園春色，花氣芬芳，令人流連忘返；讀一首好詩， ，
， 。
【答案】16（1） 浪漫主義 改成現實主義 病因：語序顛倒（語序不合理） 修改方法：把“誦讀經典”和“選擇經典”互換位置。
（2）C
（3）風花雪月 湖光山色、名勝古跡、離愁別緒等
（4）示例：讀一首好詩 相當于望一輪明月， 陰晴圓缺令人所思所想。
【解析】（1）①本題考查文學常識識記。
《詩經》是中國古代現實主義詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌。應將“浪漫主義”改為“現實主義”。
②本題考查病句修改。病因：語序不當，應先“選擇”再“誦讀”。修改建議：把“誦讀經典”和“選擇經典”互換位置。
（2）本題考查語句銜接。①“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現了以治國安邦為己任，憂在天下人之前，在天下人之后的政治抱負，應填入第一空；②“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，如果對國家有利，我可以不顧生死。難道能因為有禍就躲避、有福就上前迎受嗎？體現了為國做貢獻的報國情懷，應填入第二空；③“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，體現了“大丈夫”的特點，孟子認為注重人格修養和浩然正氣的培養，真正的大丈夫應該居于仁，立于禮，行于義，要具有剛正不屈的天地正氣和凌然不可侵犯的人格尊嚴，應填入第三空；④“鞠躬盡瘁，死而后已”，鞠躬盡瘁，死而后已，體現的是為國獻身的愛國情懷，應填入第四空；故分別填入：①②③④；故選C。
（3）本題考查活動設計。根據詩文的特點進行分類設計即可，如：借古諷今；自然風光。
（4）本題考查語句仿寫。仿寫要看示例，續寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內容要協調一致，前后呼應。2、句式要統一。3、修辭要相同。4、字數要相等或大致相等。由排比前兩句為例，仿寫時注意用“相當于……令人……”，選擇合適的喻體，寫出喻體的特性，給人的感受。
示例：相當于觀一次星空，星光燦爛，令人浮想聯翩。
17.在“越努力·越自信”主題班會上，同學們暢所額富，有一小部分同學提出：現在學習壓力很大，沒有幸福感，也沒有學習動力，這時老師屏顯出兩幅圖。

(1)現有兩位同學表達了對圖一的理解，請你讀圖二，將你的理解寫下來。（不少于20字）
“圖一”的理解：
同學一：如果我們能用欣賞的眼光對人對事，就會發現別人的優點，此時我們是快樂的！
同學二：善于發現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。
“圖二”的理解：
(2)小陽同學傾訴自己的苦惱，他在第一次中考模擬考試中成績不理想，平時學習也感覺力不從心，中考臨近，他感到很有壓力，請你寫一段話對小陽進行勸慰，告訴他解壓的方式也要鼓勵他拼搏前進。（不少于80字）
同學們內心的苦惱，老師早已料到，她屏顯了一段文字：
魚的成長
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚紅里飼養它，它只會長到兩三寸長；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中，它復能長至六寸到一尺長；放到大一點的池塘，它能長到一尺半長；如果把它放進大湖之中，正它不受限制地充分成長，有朝一日它可能會長達三尺。日本鯉魚能長到多大，與池塘的大小有直接關系。
人的成長與日本鯉魚非常相似。不過，對于人類而言，
(3)閱讀上面的文字，請在文段后面的橫線上續上適當的議論作為結束語，必須用上“外部環境”“內心世界”兩個關鍵詞。（不超過50個字）
【答案】17.(1)示例一：學習的動力來自質疑、探索和發現的共同驅動。
示例二：善于提出疑問、保持好奇心，總能發現生活帶給我們的驚喜，就會有學習的動力。
(2)示例一：小陽，中考在即，我想同學們都會有壓力，我們可以適時放松自己，緩解壓力。我們可以在學習了一段時間后，稍微運動運動，或是聽聽歌曲，或是和同學聊聊天，然后再去復習。中考的壓力雖然很大，但是我們應該化壓力為動力，現在距離中考還有時間復習，只要你相信自己，努力奮斗，激發自己的潛力，就有可能成為一匹“黑馬”。
示例二：小陽同學，我知道你擔心現在努力太晚了，怕失敗很迷茫，那么我告訴你不要怕，無論哪個時代，年輕人的學習和生活都充滿壓力。但真正走過去之后才發現，正是這些壓力促進了人的成長。在迷茫焦慮時，要堅持做好自己、認真做好當下。請記住，在任何一個你沒有察覺的時刻，包括現在，通過行動去改變命運的機會，一直都存在。
(3)示例一：限制我們成長的不只是外部環境，還有我們的內心世界。我們要增長見識，豐富自己的內心世界，才能不斷地成長
示例二：我們的成長因素不僅有外部環境，更重要的是內心世界。我們只有不斷擴展內心世界，才能打破外部環境的限制，不斷地成長。
18.請你參加以“低碳生活,有你有我”為主題的綜合性學習活動,完成下面的題目。
(1)【活動一:主題我書寫】請將活動主題“低碳生活,有你有我”正確、規范、工整地書寫在下面的田字格中。(2分)
，
(2)【活動二:新聞我探究】閱讀下面的材料,寫出你的探究結果。(2分)
材料一:世界自然基金會和搜狐網科學頻道、綠色頻道,共同向熱愛環境保護事業的網友發出倡議,在一周時間里每人減少1千克的二氧化碳排放,為節能減排貢獻力量。
材料二:美國某知名歌手最近“挨批”了。環保專家預計她的全球巡回演唱會將造成1 635噸的廢氣污染。看看環保專家給她算的賬:搭乘私人飛機,98噸廢氣排放;250名工作人員搭乘客機,1080噸碳污染;貨運交通,碳排放 460噸。
(3)【活動三:圖畫制作】下面是四幅有關“低碳”的圖片,請你仿照前而兩幅的樣式,在橫線③④處填上適當的文字。(2分)
（4）【活動四 標語我宣傳】實現低碳生活，要從小事做起。在活動總結時，校團委要求你班制作宣傳材料，請你幫忙完成下列標語，做到句式工整。（2分）
環境，環保， ； ， ，節節相關。
(5)【活動五:實際運用】小雅的爺爺過兩天要做大壽,為表孝順,小雅的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小雅想勸阻父親不要燃放煙花爆竹,以免造成環境污染。如果你是小雅,你會如何勸阻父親 請把你要對父親說的話寫在下面。(2分)
【答案】18.（1）低碳生活,有你有我
（2）全世界都在關注碳排放,環保專家倡導人們學會低碳生活。
（3）③低碳生活④低碳購物
（4）環環相扣，節約，節能
（5）示例:爸爸,我不贊成放那么過煙花。其實,放煙花爆竹既不能為爺爺帶來任何好處,還污染環境,影響鄰居。表示孝道的方式有很多,比如幫爺爺實現他的愿望,在生活和身體上多關心爺爺,或在爺爺生日那天種一棵紀念樹等。您說對吧
19.成功是花,需要奮斗的汗水來澆灌。古往今來,多少仁人志士為了理想而奮斗,讓我們一起走進以“奮斗”為主題的綜合性學習活動吧。
(1)請閱讀下面文字,根據畫線句的內容,把下面的宣傳標語補寫完整。
因為夢想,小溪匯成大海;因為夢想,雄鷹搏擊長空。夢想成就更美好的生活,而夢想的實現則需要奮斗。讓我們揚起生活的風帆,用激情、智慧、汗水去奮斗、去拼搏,用奮斗去點燃光輝燦爛的明天。
上句:夢想成就美好生活；
下句: 。
(2)請緊扣主題,仿照活動一,設計活動二、活動三。
活動一:舉辦一場以“奮斗”為主題的演講比賽
活動二:
活動三:
(3)綜合探究下面三則材料,說說奮斗的意義。
材料一：明朝偉大的醫學家和藥物學家李時珍，踏遍千山萬水。克服千難萬險,花費27年時間,終于寫成享譽世界的《本草綱目》。
材料二:胡春霞打工的酒店經常要接待外賓,這讓只有技校學習經歷的她“壓力山大”。胡春霞咬著牙學習,幾年時間硬是學會講一口流利的外語,胡春霞把現在的幸福生活歸結于奮斗:“只有踏踏實實干好工作,才能在奮斗中成就自我、貢獻社會、收獲幸福。”
材料三:我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”,堅持每天凌晨3點起床學外語,同時每天去圖書館。有三天中午,管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人,但全神貫注的他沒有聽見,被反鎖在里面,后來他毫不在意的微笑一下,又重回書堆中。最終他成為數學大師。
探究結果:
(4)在“當今社會還需要奮斗嗎”的討論會上,大家踴躍發表見解,小明說:“當今社會,生活條件變好了,不滿要奮斗了,還是及時行樂吧!”聽到他的話,你會如何勸說他
【答案】19.（1）奮斗點燃燦爛明天
（2）活動二：開展一次以"奮斗"為主題的座談會
活動三：舉行一次以"奮斗"為主題的手抄報比賽
（3）奮斗的意義在于能成就自我,創造價值,收獲幸福。
（4）示例:小明,當今社會,生活條件變好了,但仍然需要艱苦奮斗的精神,俗話說,"生于憂患,死于安樂”,如果只想到及時行樂,那人生還有什么意義呢,你說是嗎
20.2023年10月18日，“一帶一路高峰會談”在北京隆重召開。學校為了讓學生了解有關內容，舉行了一次有關高峰論壇知識問答活動。
(1) 以下是一帶一路的圖標，請同學們參考以下文字，思考圖標的寓意內涵。(3分)
一帶一路標志以金、藍色絲帶代表“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路"，其寓意是
(2)10月18日上午，國家主席習近平在人民大會堂出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式并發表題為《建設開放包容、互聯互通、共同發展的世界》的主旨演講。以下不符合演講主題的一項是( )(3分)
A.流水的涓涓細流匯聚成浩渺的大海，星星之火燎原成為璀璨的銀河。
B.一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
C.滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。
D.賡續拼搏精神，激揚青春活力。
(3)第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，151個國家、41個國際組織的代表踴躍與會，注冊人數超過1萬人。以下是此次論壇中人們談論最多的話語。
【1】志合者，不以山海為遠。
【2】贈人玫瑰則手有余香，成就別人也是幫助自己。
【3】世界好，中國才會好;中國好，世界會更好。
【4】行程萬里，初心不忘。大道如砥，行者無疆。
請結合以上任何一句話，談一談自己的感想。(4分)
【答案】20.(1)兩條絲帶匯聚形成球型，體現包容、團結、合作的寓意，代表全球合作、互利共贏的人類命運共同體。同時絲帶構成英文字母“S”，代表絲綢(Silk)。球形中心隱含“大雁塔”，寓意絲綢之路以中國為中心，始于西安，惠及全球。
(2)D
(3)任選其一。示例一：選擇“世界好，中國才會好；中國好，世界會更好。”
高質量共建“一帶一路”，不僅為世界各國發展提供了新機遇，也為中國開放發展開辟了新天地。今日中國是世界之中國，中國發展進步離不開世界，世界和平繁榮也離不開中國。我們共同建設地球這個大家園。
示例二：選擇“行程萬里，初心不忘。大道如砥，行者無疆。”
人類是相互依存的命運共同體。共建“一帶一路”源自中國，成果和機遇屬于世界；既是為了中國的發展，也是為了世界的發展。在前行道路上，只有各方攜手同心、行而不輟，推動共建“一帶一路”進入高質量發展的新階段，才能推進更有活力、更加包容、更可持續的經濟全球化進程，讓發展成果更多更公平地惠及各國人民。
21.小說是人們喜聞樂見的一種文學樣式。為調動同學們課余時間閱讀優秀小說的積極性，豐富同學們的文化生活，學校舉辦了一場以“走進小說”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語，來調動同學們參與活動的積極性。（要求：至少使用一種修辭手法）
（2）下面是校文學社為此次活動設計的流程圖，請你據圖所示，用連貫的語言給同學們介紹整個流程。
（3）活動結束后，學校新聞社為此次活動擬寫了一則新聞，請你對下面新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。
為了調動同學們的閱讀積極性，讓同學們與經典同行，與名著為伴，感悟祖國優秀傳統文化的博大精深，2024年3月21日14點，我校舉行了以“走進小說”為主題的綜合性學習活動。此次活動中，我校各年級的同學積極參與，分別圍繞《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》等小說分享閱讀心得，同學們在輕松舒適的環境里享受著一道道精神盛宴。學校通過此次活動，營造了內涵豐富的校園文化氛圍，引領學生與經典為友，以優秀小說為伴，在讀書活動中學會思考，感受多樣人生，全面提高了同學們的綜合素質。
【答案】21.（1）示例：走進小說天地，感悟百味人生。
（2）示例：校文學社為開展“走進小說”主題活動設計了講座和實踐課程兩項活動。講座主要圍繞小說的人物鑒賞和情節構思展開；實踐課程由以課本劇表演為主的閱讀課和以小說創作為主的寫作課構成。學期末將對實踐課程進行表演、展示。
（3）示例：2024年3月21日，學校舉行了以“走進小說”為主題的綜合性學習活動，各年級同學積極參與，分享閱讀心得；同學們通過本次讀書活動感受了多樣人生，提高自身的綜合素質。
22.中國傳統戲曲劇種紹劇源于秦腔，起源于上虞。（《百度百科》）文學鑒賞組在了解戲曲知識時發現戲曲主要“行當”名稱（生、旦、凈、丑）很有意思，將行當名與古詩文、古典名著人物關聯起來別有趣味。這是他們據此制作的表格，請你一起參與完成。
戲曲角色 特征 人物 相關經歷 相關詩文
生 老生 男性，中年以上。又叫胡子生、須生 諸葛亮 草船借箭/火燒赤壁/積勞成疾命隕五丈原 ④______，奉命于危難之間。（《出師表》）
小生 男性，年輕俊美青少年 周瑜 赤壁之戰 ⑤______，______。杜牧《赤壁》）
武生 男性，擅長武藝 ①______ 醉打蔣門神 /
旦 老旦花旦 老年女性，中、青年女性 / / /
正旦 女性，端莊嚴肅正派的人物，大多賢妻良母或貞節烈女之類，又叫青衣。 李清照 “靖康之變”后，國破家亡，詩人帶著丈夫的囑托與未盡之愿，倉皇南渡。 ⑥______，學詩謾有驚人句。（《漁家傲》）
武旦 女性，有武藝 木蘭 ③______ ⑦______，送兒還故鄉。（《木蘭詩》）
凈 男性，性格、品質或相貌不同于一般，有突出特征 ②______ 把一乘牛車載了母親，戴著高帽，穿著闊衣，執著鞭子，口里唱著歌曲，走在鄉村路上。 /
丑 戲曲角色，又稱小花臉 / / /
傳統文化總在反思與革新中發展傳承。我們為人也一樣，正如《論語》中所說，我們應該時時想著“⑧______：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
(1)請在空格①處填寫對應的人物。①____________
(2)②處人物______，是作者吳敬梓在《儒林外史》中塑造的理想形象，在對待功名利祿方面，他具有怎樣的性格特點？請舉例加以說明。
②處人物______，他的性格：________________________
(3)在③處填寫相應人物的有關經歷
人物經歷：________________________
(4)在④——③處填寫相應的詩文名句。
【答案】22.(1)武松
(2) 王冕 性格：面對功名利祿，王冕性情孤傲、蔑視權貴。【舉例】例1.王冕既不求官爵，又不結交朋友，終日閉門讀書。例2.京官危素想藥會王冕，翟買辦請不動，時知縣親百來拜，主冕離鄉躲避。例3.朱元璋慕名拜訪，王冕講以仁義服人的道理。后來朝廷征聘王冕出來做官，他卻早早地逃到會稽山，隱居終老。
(3)③代父從軍
(4)④受任于敗軍之際⑤東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬⑥我報路長嗟日暮⑦愿馳千里足⑧吾日三省吾身
23．以下是同學們的聊天記錄，請你補全。
甲同學：這是我們“青春如詩”探究組摘抄的小詩——
青春
席慕蓉
所有的結局都已寫好
所有的淚水也都已啟程
卻忽然忘了是怎么樣的一個開始
在那個古老的不再回來的夏日
無論我如何地去追索
年輕的你只如云影（1）lüè_______過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落后的群嵐
遂翻開那發黃的扉頁
命運將它裝訂得極為拙劣
含著淚 我一讀再讀
卻不得不承認
青春是一本太（2）cāng_______促的書
乙同學：其中“拙劣”的“拙”很容易讀錯，它正確讀音是（3）_______（填序號 ）。
A．zhuō B．zhuó C． chuō
丙同學：天地浩渺，山川如畫，我們在先賢詩文中感受美、欣賞美。以下是我們“青春如畫”探究組的成果。
丁同學：美，在自然風光的野趣。“亂花漸欲迷人眼，（4）_______”，是白居易對錢塘湖的流連忘返；“大漠孤煙直，（5）_______”，是王維筆下的邊塞奇景；“（6）_______，陰陽割昏曉”，是杜甫描繪泰山的壯麗雄姿。
戊同學：美，在高風亮節的品性。“出淤泥而不染，（7）_______”，是周敦頤心中的花之君子；“了卻君王天下事，（8）_______”，是辛棄疾心系國家的一腔熱血；“（9）_______？（10）_______”，是文天祥寧死不屈的堅貞。
己同學：美，在一日三秋的情思。“我寄愁心與明月，（11）_______”，是李白對友人的無限思念；“（12）_______？煙波江上使人愁”，是崔顥登樓望江的思鄉之情；“（13）_______，君子好逑”，是《詩經》中輾轉反側的美好追求。
庚同學：著名詩人汪國真有言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們“青春如夢”探究組搜集了以下三則材料：
A.窮且益堅，不墜青云志。（王勃《滕王閣序》）
B.勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）
C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
辛同學：其中“不墜青云志”中的“墜”的意思是（14）_______，“非寧靜無以致遠”中的“遠”的意思是（15）_______。
壬同學：不如我們把這三則材料分別做成書簽贈送給同學們吧，既可以作為畢業紀念品，也可以激勵大家奮戰中考。每人任選一張，怎么樣？
癸同學：好呀好呀，我最喜歡（16）_______，因為_______。
【答案】23. （1） 掠 （2） 倉 （3） A （4） 淺草才能沒馬蹄 （5） 長河落日圓 （6） 造化鐘神秀 （7） 濯清漣而不妖 （8） 贏得生前身后名 （9）人生自古誰無死 （10） 留取丹心照汗青 （11） 隨君直到夜郎西 （12） 日暮鄉關何處是 （13） 窈窕淑女 （14） 喪失，失掉 （15） 遠大目標 （16） 我最喜歡A 因為這句話的意思是境遇雖然困苦，但節操應當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志。這就激勵我，雖然目前奮戰中考，困難重重，但只要堅持不放棄，努力拼搏，相信定能實現夢想。
【詳解】本題考查基礎知識綜合。
（1）本空考查字形。lüè過：掠過，指從表面經過。
（2）本空考查字形。cāng促：倉促，指匆忙。
（3）本空考查字音。拙劣：zhuō liè，指笨拙而低劣。故選A。
小空（4）至（13）考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。注意“濯”“漣”“贏”“窈窕”等字詞的書寫。
小空（14）至（15）考查詞語解釋。“不墜青云志”意為不能拋棄自己的凌云壯志，“墜”指拋棄，失掉；“非寧靜無以致遠”意為不排除外部的干擾無法達到目標，“遠”指的是遠大目標。
小空（16）至（17）考查對名句的理解。題干要求從ABC三則材料選擇一個作為畢業紀念品并激勵中考，可以結合材料意思，聯系現實情節進行分析，言之有理即可。
示例：（16）我選A。（17）因為中考在即，只有保持內心的寧靜，志存高遠，才可以靜下心來好好學習。
24.畢業在即，班級要制作一本專屬紀念冊，請你參與“設計封面”并完成任務。
【備用資料】
漢字 書體 字源信息
和 “和”字的原義是指古代用竹做成的樂器“龠”及其所發出的和聲。《說文》：“和，相應也。”本義指聲音相應和、和諧地跟著唱或伴奏。
博 本義一般認為指大：引申指豐富、寬廣，如： ① ；又引申指廣泛、普遍，如：博覽；又引申指知道得多，如：博古通今；又指古代的一種棋戲，后泛指拿財物作注比輸贏。
篤
任務一：設計封面logo
（1）備用資料中有三種書體，如用于logo設計，你會選擇哪種？請鑒賞書體做出說明。
任務二：確定封面文字
（2）請將備用資料空缺處的內容補充完整。
（3）請以備用資料中的三個漢字為基礎，確定封面上的文字，并詮釋這些文字的內涵。
示例：我會添加“博學、篤志”，這兩個詞語出自《論語》，意思是要廣博地學習，還要堅定自己的志向。就像現在的我們，必須要充分發揮我們的學識，并堅定我們的志向，才能考取理想的高中。
任務三：添加封面背景
（4）小江想以“不忘初心，積極進取”為主題，設置背景。請你選擇以下一本名著，幫助小中小學教育資源及組卷應用平臺
2024年吉林省中考語文二輪專題復習指導與強化訓練·專題十一 綜合性學習（原卷版）
目錄
專題一 語法
專題二 古詩文默寫
專題三 基礎語段綜合
專題四 課內文言文閱讀
專題五 課外文言文閱讀
專題六 課內外文言文比較閱讀
專題七 記敘文閱讀
專題八 議論文閱讀
專題九 說明文閱讀
專題十 名著閱讀
專題十一 綜合性學習
專題十二 作文
專題十三 非連續性文本閱讀
專題十一 綜合性學習
【復習指導】
綜合性學習反映的是新課程核心理念的課程目標，目的是加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。
《課程標準》提出綜合性學習的內容有以下四方面:能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅;能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告;關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果;掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。
《課程標準》在“評價建議”中要求對綜合性學習的考查應著重于學生的探究精神和創新意識。評價的著眼點主要是:在活動中的合作態度和參與程度;能否在活動中主動地發現問題和解決問題;能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料;能否根據現有的課內外材料，形成自己的假設或觀點;語文知識和能力綜合運用的表現;學習成果的展示與交流。
綜合性學習注重實踐性、研究性、過程性。考試命題上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間;②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分;③題干的設置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度;④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。
試題的類型有單一式和綜合式兩種：
單一式：
(1)語言創作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語;②對聯知識及創作賞析;③心愿表述;④主題訪談;⑤話題辯論;⑥景點介紹。
(2)材料整理類：①語段壓縮;②材料的整合與探究。
(3)圖表轉述類：①表格分析;②圖表理解。
(4)活動參與類：①擬活動方案或計劃;②設計活動主題或主題語;③提出解決問題的建議。
綜合式：
多種類型融為一體，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯想想像、語言表達等各方面能力。
由于限于以筆試的形式呈現,因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。
要做好綜合性學習復習備考，我們必須注意：
1.實際操作，貯備技能。語文綜合性學習實踐性強,必須調動學生的參與意識.讓他們去經歷,去探究,有了活動的積累和貯備，就不會擔心臨場的考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結。
2.吃透教材,提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握,注重在教材所體現的幾大主題(體驗成長類、語言文字類、歷史文化、專題探究類、科技生活、其他類)上培養學生的認知能力和操作能力。
3.剖析考題,緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結出行之有效的解題規律。
4.精選試題,強化訓練。選擇典型試題，實戰演練，將方法規律內化為能力。
要解答好綜合性學習試題，必須做到：
1.善于運用積累，有效調用知識。解題時先認真回憶有關知識，及時把與試題相關的知識有效的提取出來，以備答題之用。
2.仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要作出簡明的回答。
3.發散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯想。
可概括為：1、審題目，明確要求 2、抓題眼，確立重點 3、讀材料，尋找根據4、善思考，挖掘深意 5、選語言，靈活作答。
常見題型解答策略
（一）提煉與概括題型
【解題策略】
第一步：通讀全文，把握要點。
第二步：審清題目，鎖定區間。
第三步：細心探究，尋找標志。
第四步：比較辨別，提煉要點。
第五步：全面概括，簡潔、準確地表述。
例1.用一句話概括下面這段文字的主要內容。（不超過30 字）
我們要將“一帶一路”建成開放之路。對于一個國家而言，開放如同破繭成蝶，雖會經歷一時陣痛，但將換來新生。“一帶一路”建設要以開放為導向，解決經濟增長和平衡問題。我們要將“一帶一路”建成創新之路，創新是推動發展的重要力量。“一帶一路”建設本身就是一個創舉，搞好“一帶一路”建設也要向創新要動力。我們要將“一帶一路”建設成文明之路，以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動各國相互理解、想相互尊重、相互信任。
答案：我們要將“一帶一路”建成開放之路、創新之路、文明之路。
例2.下面三段文字引發了你什么感想，請用一句話寫下來。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息，江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。
（冰心《談生命》）
在宇宙中一定存在著遠比我們的智慧要高的多的生物，因為我們的太陽系只有約50億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已經200 億年的歷史了。
（嚴春友《敬畏生命》）
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林，馬上開始了緊張的工作，奧爾德林從登月艙取出電視攝像機安裝在月球的表面，他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
（朱長超《月亮上的足跡》）
答案：宇宙廣闊無邊，我們要懷著敬畏之心去探索。
（二）圖文轉換題型
【解題策略】
1.分析題干，找方向。 2.細看表頭，找對切入點。3.觀察表格數據、看對板塊變化 （比高低，尋規律；做統計，找走勢。）4.歸類別，做概括。具體做到：
（1）看表頭的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度，注意題干中字數的限制。
（2）細讀圖表，準確全面捕捉信息。
①比高低，尋規律。抓住最高值與最低值，快速把握圖表重心。
②做統計，找走勢。橫向縱向比較，總結變化規律。
（3）規范作答。
①選用詞語要準確；注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“約幾成”等。
②檢驗答案，看是否有遺漏。
（三）漫畫類題型
【解題策略】
（1）解釋漫畫寓意
①讀。看清漫畫的每個物和文字。
②析。透過現象看本質，體會漫畫中每個物的象征意義，找出畫面的夸張之處。
③悟。多個角度想想看，創作動機是什么，找到漫畫要表達的實質內容。
【答題格式】敘述畫面內容（如有標題，一定要寫出來）+揭示漫畫主題+指出諷刺意義。
（2）漫畫表述類
①看標題：標題是漫畫的眼睛，透過“畫眼”，可以洞察整幅畫的主題。
②看畫面：要仔細、全面地觀察畫面。
③看畫中字：漫畫常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為理清漫畫寓意的金鑰匙。
【答題格式】敘述畫面內容（如有標題，一定要寫出來）+揭示漫畫主題+指出諷刺意義。
（四）徽標類題型
【解題策略】
（1）通讀題干，明確圖標（徽標）產生的背景、組織等。(圍繞什么活動設計，由什么機構設計)。
（2）仔細觀察圖標（徽標）的各組成部分，分析其元素（外形、線條、色彩、涉及的時間、事件等）。
（3）結合圖標（徽標）產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖。
（4）看題干對字數、表達方式等方面有無特殊要求。
【答題格式】答題格式這是一幅以……為主題的圖標（徽標）+介紹畫面+該圖標（徽標）的寓意是……，表達了……的祝愿（體現了……希望）。
（五）熱點問題的理解與感悟題型
【解題策略】
社會的熱點話題與當前生活息息相關(如：安全、環保、愛心援助、綠色上網、不良廣告、吸毒、賭博的問題、國家和地區的重大節日、慶祝活動等重大事件的有關信息）解答這類題要求學生平時要關注社會、關注生活，有自己的審美價值觀，且觀點正解，語言表達流利。
（六）篩選、整合重要信息題型
【解題策略】
1.解答此類題目，應首先思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在某種關系。再通過比較、分析，就會有所發現。
2.答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性（相同點），再寫不同點（個性）。
3.需要強調的是，不能就事論事，而要上升到理論的高度。
4.寫答案時，最好在前面加上序號。　
小結：這種題型一定不是客觀題,它切切實實地需要考生用語言文字來表達自己的看法或探究結果.它常常將多個小題集中于一定的話題或者說一定的"主題",因此角度比較豐富而且答案個性化.在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用,有機地擴展考生自我表達的答題空間.
（七）活動的設計與說明題型
【解題策略】
此類試題有較強的開放性和鮮明的人文性。
①考生須有一定的語言表達能力。確立主題并用關鍵詞或句子準確表達主題，做到主題明確，針對性強，最好句式一致，字數相同，意思協調，特點突出。
②擬定實施方案時，要求考生設身處地思考提示語。所以同學們答題時不能憑空想象，必須結合現實生活，喚起生活體驗、學習經驗，從經驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創意。活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，活動步驟要完整清楚，做法要具體，過程和計劃要分項列出。
【中考真題】
1.（2023·吉林省中考真題）綜合性學習（10分）
為了引導同學們樹立正確的環境觀，踐行綠色生活理念，學期伊始，學校計劃開展“綠化家園，健康成長”主題活動，請你參與并完成下列任務。
【樹木 種下希望】
開展植樹活動前，植樹組整理了兩則材料，請你根據材料解答相應的問題。
材料一：
東北部分地區地下10、30厘米處平均解凍日期
城市 解凍日期
10厘米（日/月） 30厘米（日/月）
哈爾濱 5/4 17/4
長春 4/4 14/4
通化 31/3 10/4
延吉 26/3 7/4
沈陽 25/3 5/4
材料二：
①蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。植物吸收的水分，絕大部分通過蒸騰作用散失到環境中。
②葉片上的氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。通常情況下，每當太陽升起的時候，水分就會通過氣孔而散失。當夜幕降臨時，葉片的生產活動就停止了，大多數氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之減弱。
（1）3月12日是“植樹節”，這一天吉林省各地是否適合植樹？請你參考材料一，簡要說明理由。
（2）小雅同學有疑惑：為什么選擇在陰天或傍晚移栽樹苗，并剪去大量枝葉？請你根據材料二，給小雅同學做出解釋。
“小雅，_____________________________________________。”
【樹德 種下美好】
3月21日是“國際森林日”，美術組同學推薦了繪畫作品（見材料三）。
材料三：
（3）下面是小雅同學對畫作主題的理解，不恰當的一項是（ ）
A. 種下一棵樹，種下整個春天。
B. 澆灌一棵樹，澆灌綠色生活。
C. 年年植樹無山不翠，歲歲造林有嶺皆春。
D. 一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
（4）宣傳組準備了三則宣傳語，請選擇你最欣賞的一則，正確、規范、工整地書寫在田字格里。
①草木植成，國之富也。
②看得見的樹，看不見的生態系統。
③保護樹木，就是保護人類的未來。
【樹人 種下理想】
（5）活動結束，請你補全下面的句子，作為結束語。
人與自然是生命共同體。我們必須尊重自然，_______自然，_______自然，節約資源，綠色生活。讓我們和樹一起茁壯成長，努力向上！
2.（2023·浙江嘉興·統考中考真題）班級開展“文化傳千古，非遺煥新彩”探究活動。請你閱讀以下材料，完成相關任務。
前言：非物質文化遺產，是指各種以非物質形態存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式。如何讓非遺煥發新彩？讓我們從這次活動開始，成為非遺的見證者和參與者；一起去探索打開非遺的無限可能。
獨家采訪：今天，我們為什么要加入非遺名錄？
讓我們來采訪一位名錄上的“老前輩”，聽聽它的看法。
受訪者檔案姓名 中國木拱橋傳統營造技藝 居住地 浙江、福建等 年齡 最早可追溯至北宋名畫《清明上河圖》中的汴水虹橋，距今已近千年 特點 不用釘，不用鉚，不需要橋墩橋柱支撐，橋身堅固，造型別致 成就 中國橋梁建造技術的“活化石”，技術含量之最；世界橋梁史上僅有的品類 采訪問題：______我不認同。我誕生于古代“舟楫不通”的生存難題之下，是古人在與水的共生中探索出的發明創造。我和我的非遺伙伴們，都是中華民族在漫長歷史中實踐與創造的結晶。如果任由我們消失，那么失去的將是整個民族的歷史支撐。 您加入非遺名錄的初衷是什么呢？ 師徒之間口傳心授，家族手藝代代相傳，曾經是我們最主要的傳承方式。但隨著時代變遷，人們對我們的關注和需求越來越少，愿意了解、學習非遺的人更是少見。無人傳承就意味著消亡，為了獲得更多的重視和保護，我就有了這樣的想法。
受訪者“講述”：加入名錄，非遺會有什么不同？我們的受訪者還“講述”了它加入名錄前后的情況，一起來看看吧。
加入名錄前 加入名錄后
明清時期 2008年
僅浙江、福建境內就有200多座木拱橋掌握營造技藝的工藝世家有30多個以此為生的工匠有500多人 經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄
2009年
1949年—2000年 被列入聯合國教科文組織《急需保護的非物質文化遺產名錄》
木拱橋不能通行載重車輛、無法適應現代交通需求上百座木拱橋因自然或人為原因損毀，剩余數量不足100造橋工匠相繼改行或去世，剩余人數不足60，技藝面臨失傳風險 2009年至今
政府大力支持，出臺各種保護方案和措施專業的木拱橋施工隊成立，負責維修、重建和新建木拱橋
傳承基地興起，成為新橋和新工匠的搖籃
木拱橋文化走進校園，融入中小學校本課程
（選自2022年5月《課堂內外（初中版周刊）》有刪改）
煥發新彩：打開非遺，有哪幾種方式？
保護非遺最好的方式，就是讓它從非遺名錄里走出來，在人們的奇思妙想下，煥發新的活力。
打開非遺 浙江實踐
方式 實例 意義
非遺+研學 桐鄉姑嫂餅制作 姑嫂餅與研學結合，使研學不止是旅行體驗，更能讓人親身參與它的制作，真切感知到它背后的人文底蘊和教育意義，從而樂意學習姑嫂餅的制作技藝，讓它走進我們的日常生活。
非遺+演藝 “印象西湖”實景演出 獨特的舞蹈、音樂、服飾、節慶、習俗等方面的非遺元素，借由“印象西湖”進行實景演出，來充分展現這些非遺的文化精髓，讓我們感受到古代勞動人民的智慧和創造力，從而提升我們高雅的審美情趣，進一步弘揚中華優秀傳統文化。
非遺+文創（民宿、節慶
任務一 學會采訪提問
（1）根據受訪者“中國木拱橋傳統營造技藝”的回答，補寫出第一個采訪問題。
任務二 設計打開方式
（2）舟山也有不少非物質文化遺產。請你借助材料，結合生活經驗，為“舟山漁用繩索結編織技藝”設計一種合適的“打開方式”，簡要闡述做法及意義。
【鏈接資料】
舟山漁用繩索結是漁民在長期漁船作業、網具制作及日常生活中廣泛運用的繩結。舟山漁用繩索結編織技藝傳承于海島民間，是海島特有的手工技能，是先輩傳給我們的寶貴的非遺文化。
任務三 理解活動目的
（3）你認為班委組織這次探究活動，最想達成的目的是什么（ ）
A．鼓勵同學們參加研學活動，體驗非遺魅力
B．認識非遺，了解非遺變化
C．使同學意識到要保護非遺，讓它煥發新彩
D．宣傳保護非遺的重要意義
任務四 思考非遺未來
（4）班級就“如何阻止非遺的消亡或失傳并讓它煥發新彩”這一話題展開討論。請你綜合思考，參與討論，就這一話題發表看法。
【強化訓練】
1.學校開展以“龍年話龍”為主題的系列活動，請你完成下面的任務。（10分）
（1）活動一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象征意義。(2分)
【材料一】
古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。 (摘自歌曲《龍的傳人》)
【材料二】
在中國封建社會里，皇帝稱為“真龍天子”。皇帝的身體叫“龍體”，臉叫“龍顏”，穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，睡的床叫“龍床”，乘坐的車子叫“龍輦”，就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。
【材料三】
在喜慶的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風調雨順，國泰民安。
【材料四】
龍具百獸之形態，匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的說法：角似鹿，頭似駝 (馬)，眼似兔(龜)，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變萬化，騰云駕霧，上天入海，呼風喚雨。
示例：我選材料三，探究的結果是：龍象征著吉祥平安。
我選_________，探究的結果是：
我選_________，探究的結果是：
（2）活動二 同學們收集了不少與龍有關的諺語佳句。這些語句形象生動，耐人尋味。請從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。(2分)
①不下大海，難捉蛟龍。
②龍無云不行，魚無水不生。
③山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
④積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。
我選第_________句，悟出的道理是：
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
（3）活動三 “龍”是我們中華民族的象征，“龍”在漢字漢語和中國古代的許多作品中出現得十分頻繁，請運用有關知識，回答下列問題。（6分）
①在“籠”、“瓏”這些例字后，再寫出以“龍”為偏旁的漢字4個。（2分）
答： 籠、瓏、_______、_______、_______、_______
②在“望子成龍”、“龍馬精神”兩個成語后，再寫出含有“龍”字的成語4個。（2分）
答：望子成龍、龍馬精神、_______、_______、_______、_______
③簡要介紹名著《西游記》里與“龍”有關的一個故事。(不超過50字)（2分）
2.家國情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統，濡養著每個人的精神家園。班級正在舉辦以“家國情懷”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面任務。
【追本溯源】
(1)請結合“國（國）”字的圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”的含義。（3分）
【國】從口從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武器守衛城土。 【家】從宀從豕，圖為
【探桑覓梓】
(2)結合下面的材料，探究古人選“桑”“梓”二樹來指稱故鄉的原因。（3分）
材料：桑葉可以用來養蠶，桑葚可以食用和釀酒，樹干和枝條可以用來制作農具，樹皮還可以用來造紙，桑樹全身皆可入藥。
梓葉可食，皮可入藥，木質輕巧柔軟，是制作家具、樂器和棺材的上好材料。梓樹因為速生，常被人們用作薪炭之材。
《詩經·小雅·小升》云：“維桑與梓，必恭敬止。”這是說家鄉的桑樹和梓樹是父母種的，對它要表示敬意。古代逝者墓前亦經常栽種梓樹。如《史記·伍子胥列傳》記載，伍子胥被吳王夫差賜劍自刎前，對使者說過這樣的話：“必樹吾墓上以梓，令可以為器。”再生能力極強的桑樹和生長快速的梓樹都是生命之樹，人們將它們視為靈木，可作安魂之用。
【我的看法】
(3)有的同學說，愛國是大人的事情，我一個初中生怎么愛國？請你發表自己的看法，談一談初中生應該怎樣愛國。（4分）
3.生活中,我們跟物候休戚相關,我們借此來知道季節的更換。九年級某班圍繞“氣象物候”舉行了綜合性學習活動，請你參與完成下列任務。
(1)【活動一：探究氣象物候】閱讀下列材料,說說什么是氣象物候。(3分)
人生活在大自然中,感受四時交替,感受萬物變化,習以為常。然而,如果能夠認真觀察和思考,就能夠發現周圍事物變化的規律,并從中得到有益的啟示,看一些東西的變化來預測天氣。
(2)【活動二:探究物候規律】
兩個月前/在廣州/看見了玉蘭花開/兩個月后/在北京/又看見了玉蘭花/玉蘭花呀/我說/你走得多慢哪/費了兩個月工夫/你才到了京華。
——郭沫若《玉蘭和紅杏》
閱讀這首詩,聯系物候知識,說說你的發現。(2分)
(3)【活動三:課外實踐活動】
A.早上,媽媽說:“上學時多穿點衣服,昨晚我看見月暈了,中午可能會有大風。”
B.在陽臺上,爸爸看見天邊的晚霞,對媽媽說:“快要下雨了,我們就不到公園散步了。”
C.一群游客登上廬山,看見云慢慢上升,像戴了一頂帽子似的。其中一位高興地說:“明天也許是個好天氣,我們可以好好欣賞廬山的風景了。”
D.學校秋季運動會前兩天,班主任看見滿天都是積云,像樓梯似的,于是對同學們說:“我估計,開運動會那天不會下雨。”
請你依據所學的氣象物候知識,判斷以上情境中四個人的說法不正確的一項是 (填序號),并用一句諺語來支持你選擇的理由。(2分)
(4)【活動三:委婉交流看法]
學校“我愛科學”社團的老師向同學們征集“關注科技中的物候”的稿件。曉華同學提供了一份稿件:“風云四號”氣象衛星是我國第二代靜止氣象衛星，主要發展目標是衛星姿態穩定方式為三軸穩定,提高觀測的時間分辨率和區域機動探測能力；提高掃描成像儀性能,以加強中小尺度天氣系統的監測能力；開發大氣垂直探測和微波探測項目,解決高軌三維遙感問題；發展極紫外和X射線太陽觀測,加強空間天氣監測預警。
看到這則材料,小明同學認為有關物候知識的民諺、俗語已經沒有存在的價值了,你和他有不同觀點,請試著說服他。(4分)
4. 請你參加以“榜樣就在身邊”為主題的綜合性學習活動。
（1）[活動一：寫標語]請結合主題自擬一個標語以渲染氣氛。（2分）
（2）[活動二：秀創意]你們班準備以“榜樣就在身邊”為主題召開一次班會，請你仿照示例，為本次主題班會再設計2個環節。（2分）
示例：榜樣故事我會講
①
②
（3）[活動三：展口才]你班的主題班會將在12月25日下午第三節課在本班教室召開，作為班長的你，代表全班同學邀請教導主任王老師參加活動，你該如何去說呢？（3分）
（4）[活動四：談做法]班會即將結束，請結合生活實際寫出至少2個向榜樣學習具體做法。（3分）
5. 聯合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”。為迎接這一文化節日，班級發起“青春作伴好讀書”的主題活動，請你參加并完成以下任務。
（1）【任務一：經驗介紹】
你準備就“讀一本好書”做主題發言，下列內容排序最合理的是（ ）
①怎樣寫讀后感 ②名人的讀書方法 ③讀一本好書的意義 ④怎樣挑選好書 ⑤呼吁同學們多讀好書 ⑥怎樣作圈點批注
A. ③④⑥①⑤② B. ③④②⑥①⑤ C. ③②⑥①⑤④ D. ③②④①⑥⑤
（2）【任務二：方法分享】
古人讀書，強調“眼到”“口到”“手到”“心到”；明末張溥讀書通常把書抄一遍、讀一遍、燒掉，再抄再讀再焚，直到爛熟于心；毛澤東讀古籍會隨手書錄，不斷地圈畫和批注；數學家蘇步青讀書，第一遍先讀大概，第二遍第三遍逐步加深理解，主張多讀精讀。你讀《駱駝祥子》時，運用了哪些閱讀方法？請簡要介紹給大家。
（3）【任務三：好書共讀】
《語文課程標準》要求中學生課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。除了12部必讀名著，你還讀過哪些好書？請你推薦一本，并寫出書名、作者和推薦理由。
書名：______
作者：______
推薦理由：______
（4）【任務四：讀書致遠】
在此次實踐活動中，班委會安排了朗誦、征文、手抄報等系列活動，語文老師推薦了一系列必讀書目和選讀書目，班主任意味深長地在班級群里發了下面的圖片。請你用簡單的語言介紹畫面內容，并指出其寓意。（100字左右）
6.“歲月如歌—我的初中生活”是我們初中三年最后一次綜合性學習，它將是我們在初中階段留下的最美好的回憶。請根據你們班級所進行的綜合性學習情況，完成下列題目。（10分）
（1）“而那過去了的，就會成為親切的懷念。”在這即將結束三年初中學習和生活的時刻，讓我們共同回憶那難以忘懷的歲月。請說說你在三年里最高興或不愉快的事。（3分）
（2）分別之際，對班集體定然戀戀不舍，因此，班上成立編委會，編寫班史，作為對這段生活的紀念，請你寫出你們班史紀念冊里的內容。（2 分）
（3）“難忘今宵!”結合這次綜合性學習，策劃、組織一臺內容豐富、形式多樣、主題突出、富有感染力的畢業晚會。畢業晚會的開場白你是如何設計的 （50字左右）（3分）
我的設計：
（4）“我們今天是桃李，明天是社會的棟梁。”畢業在即，你一定想帶著老師、同學的微笑和祝福走向遠方吧!那么，在畢業前就請準備一本畢業紀念冊，給你的同學送上你的照片和心語。請摘錄你寫給最好的朋友的贈言。（2分）
我的贈言：
7.“孝”，上為老，下為子，是上一代與下一代融為一體。孝是中華民族的傳統美德。請按要求回答問題。
[孝之明義]
材料一 子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”孝不僅是你贍養著父母，你們家的馬和狗你都養著它們，能說“孝”嗎？若不尊敬父母，那和養牲口有什么區別？
材料二 (《孝經》：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 ”做人子女，要行孝，應先從愛護自己開始，不要讓父母為我們身體的毀傷而擔憂；更要記得“德有傷，貽親羞”的警言，嚴于律已，不做不仁、不義、無信、無禮的事讓父母蒙受羞恥。這是孝的第一步。
（1)根據兩則材料，從對待父母和對待自己兩個角度說說如何行孝？ (4分)
①
②
[孝之探源]
(2)古籍中有許多關于“孝”的討論，請你選擇下面關鍵詞歸納“孝”的內涵(在括號中填序號)。(2 分)
①立身 ②善終 ③奉養 ④侍疾 ⑤敬親 ⑥諍諫
( ) A.孝，善事父母者。(《說文解字老部》)
( ) B.孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子萬章上》)
[孝之評析]
(3)《弟子規》 中有“父母命，行勿懶”“父母責， 須順承”等古訓。你如何看待這些有關“孝”的古訓？請聯系生活實際談談你的看法。(限60字) (4分)
8.寒來暑往，四季更替，大自然演繹著春夏秋冬的變化，異彩紛呈，周而復始。某班“感受自然·走進四季”綜合性學習活動正在進行，請你參與，并完成以下任務。
（1）根據下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節，填入后面括號里。
①風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。（ ）
②樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。（ ）
③一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。（ ）
（2）請各用一個四字短語描寫春夏景色。
①春：____________
②夏：____________
③秋：天高云淡
④冬：白雪皚皚
（3）請你依照例子為此次活動再設計一個環節。
A.第一環節 繪四季美景
B.第二環節 唱四季歌曲
C.第三環節
D.第四環節 說四季常識
（4）我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環境更美好，請同學們在留言板上留言。
9．學校籌備主題為“鍛煉體魄強國有我”的體育節，為此，學生會成立志愿者小組。
【宣傳動員】
（l）你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，（3分）
同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學習。
你：____________________________________________________________________________
同桌：你說的對，那現在就去報名吧！
【標語評選】
（2）下面是學生會征集的部分標語，請選出與體育節主題不相符的一項（ ）（2分）
A．科技強國 奮斗有我 B．逐夢賽場 自信自強
C．運動展風采 拼搏向未來 D．賡續拼搏精神 激揚青春活力
【精彩瞬間】
（3）校報體育節專刊需要一張照片，你會選擇哪個場景拍攝，闡述理由。（3分）
A．檢閱隊伍入場 B．百米賽場沖刺 C．拔河比賽對決 D．觀眾隊伍助威
我選擇：_________。
理由：____________________________________________________________________________
【項目設計】
（4）你和同桌還想為體育節的宣傳提供更多服務，請你再設計兩個項目。（2分）
項目一：________________
項目二：________________
10．光明中學舉辦以“民俗文化”為主題的活動，請你參與并完成下面任務。
（1）請為這次活動擬寫一則宣傳標語（至少使用一種修辭手法）。
（2）請從下列民俗活動中任選一種給同學們做介紹（不少于50字）。
花鼓 皮影 年畫 春聯 剪紙 舞龍燈
（3）下面是張明同學演講稿中的一段話，請根據要求答題。
浩瀚蒼穹，蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，屈原追求真理的科學精神激勵著多少中華兒女立志成才，報效祖國。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
【甲】
孟子的教誨成就和激勵了多少中華偉丈夫，民族大英雄。還有岳飛精忠報國的故事，林則徐虎門銷煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發明到如今的“神八”飛天，中國人演繹了多少了不起的神話！
我們是華夏兒女，炎黃子孫，是中華民族的新一代。黃河在我們的血脈中流淌，_______________________________________________，“神舟”載人飛船使我們的天地無限寬廣。傳承了五千年的民族文化，正等待我們去發揚光大。
【乙】
“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。未來屬于我們，世界屬于我們，讓我們在中華民族偉大精神的熏陶下，刻苦學習，頑強拼搏，時刻準備著為中華民族的偉大復興而努力奮斗！
①【甲】畫線句有語病，請提出修改意見___________________________________________
②【乙】畫線句有標點符號錯誤，應改為___________________________________________
③在橫線上補充恰當內容，要求和前后句式保持一致。
11．請你參加以“弘揚航天精神，擁抱星辰大海”為主題的綜合性學習活動，完成下面的題目。
（1）【活動一：書寫主題】請將活動主題中的“擁抱星辰大海”一句，正確、規范、工整地書寫在下面的橫線上。
（2）【活動二：研學參觀】班級組織去中國航天博物館研學，假如你在古代展區遇到一位老人，他剛剛參觀過古代展區，想在上午把展區西北角五個展覽館參觀完，請你根據平面圖，為他設計一條參觀路線。
（3）【活動三：激情演講】中國航天精神是我們民族的精神寶藏。請圍繞其中的某一點，確定主題，擬寫演講詞，參加“一分鐘演講”。不超過150字。
中國航天“三大精神”
航天傳統精神：自力更生、艱苦奮斗、大力協同、無私奉獻、嚴謹務實、勇于攀登
“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻
（4）【活動四：熱情贊頌】下面是詩歌《航天頌》中的句子。請仿照畫線句，在橫線上仿寫一句話。
是他們， ；是他們，用生命鑄造了航天的宮殿。祖國不會忘記，中國航天的締造者；人民不會忘記，中華民族的航天員！
12．青春的花海，時代的芬芳。我們以青春之名，赴強國之約。學校舉辦“逐夢好青年，接續向未來”綜合性學習活動，請你參與。
（1）【秀·青春風貌】校團委邀你擬寫宣傳語。請結合語段中劃線句完成下面宣傳語。
新時代中國青年剛健自信、擔當有為，堅定擁護黨的領導，奮力走在時代前列，展現出前所未有的昂揚風貌：追求遠大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓、進取的時代先鋒。
上句：
下句：
（2）【訪·青春榜樣】為了讓同學們感受到青年榜樣的力量，校團委擬開展采訪青年奮進者的活動。作為活動策劃者，請簡要闡述你的采訪思路。
采訪思路：第一步要確定采訪對象；第二步 ；第三步 ；第四步 。
（3）【燃·青春接力】跨越百年，三代青年相聚一堂。面對主持人“青春應該做什么”這個提問，請你補全當代青年的回答。
李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創造一個嶄新的中國。
雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水，建設一個美麗的中國。
當代青年：我生活在繁榮富強的新時代。我的青春是
（4）【研·青春成才】綜合下列兩則材料，探究青春成才的主要因素有哪些。
材料一：
“只要祖國需要，我當然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學原子能核動力專業時的堅定回答；“家是玉麥，國是中國”，這是西藏玉麥鄉牧民卓嘎、 央宗姐妹從小就樹立并付諸行動的堅定信念；“到艱苦的地方去，到祖國需要我的地方去”。這是云南麗江華坪女子高級中學畢業生山啟燕畢業后的堅定選擇……
材料二：
青年成才因素調查圖
我的結論：
13.你所在的班級正在開展以“無奮斗，不青春”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。
(1)【摹 青年精神】以下是兩位老師的書法作品，同學們要從如圖兩幅作品中選擇一幅來表現新時代青年精神，請你做出選擇（圖1或圖2）

選擇：_______。
理由：____________________
(2)【勉 青春勵志】一直很“奮斗”的小宇，最近經常跟你說“學習太累”之類的話，作為好朋友你該怎樣勸說他
（3）【悟 青春奮進】班級準備出一期“青春 奮進”的手抄報，請參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。
示例：欄目一：“青春 奮進”語錄名言
設計意圖：讀圣賢名言，點燃青春的熱情，激發人們的奮斗精神。
欄目二：_________________
設計意圖：__________________
14．班級正在舉辦以“規范書寫傳文明 落實‘雙減’促成長”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面任務。
【話書寫】
（1）你所在的活動小組想了解當前中學生漢字書寫的現狀，準備做一次問卷調查，請你為問卷設計三個問題。
（2）活動中，語文老師在黑板上寫下下列詞語，請你運用對聯知識，把這些詞語組合成一副對聯，完整地書寫在橫線上。
如金龍 收手 下筆 歸林 出水 似彩鳳
上聯：
下聯：
【論“雙減”】
（3）“雙減”政策實施以來，學校開展了豐富多彩的藝體活動及綜合實踐活動，請列舉兩項。
15.“雙減”以來，為豐富學生的課余生活，學校大力開展社團活動，打造了一批精品社團課程。同學們興致盎然，踴躍參加，請你也積極參與其中。
班級正在舉辦以“落實‘雙減’促成長”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面任務。
（1）【勞動實踐】喜愛養花種菜的張明加入了種植社，社長要求他為社團擬寫一條宣傳標語，但他只寫出了上句。請你運用相關知識，篩選備選詞語，完成下句。（2分）
備選詞語：辛勤勞動 攀登高峰 創造 收獲 幸福 果實
上句：默默耕耘播種希望；
下句： 。
（2）【思辯風采】辯論社準備舉辦社團辯論賽，辯題已經擬好。你贊同正方還是反方的觀點？請簡要說明理由。（4分）
正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對手更重要。
我贊同____，理由是
（3）【探討效果】“雙減”之下，作業幫之類的軟件也成為關閉的重點。下面是母女倆的對話，請你閱讀后針對是否應關閉這類軟件，談談自己的看法。
媽媽：你寫作業一遇到難題就用搜題軟件搜答案，這不是應付老師檢查嗎？
小君：我看了答案就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？
媽媽：但你只照抄答案，時間一長，就可能喪失獨立思考的能力。
小君：那我遇到不會的題，你又不能給我講，我能怎么辦？
16．中國古典詩歌，源遠流長。班級開展“古詩苑漫步”綜合實踐活動，請你完成下面的任務。
（1）【開場詞】
老師們，同學們，大家好！“桃之夭夭，灼灼其華”，從我國詩歌浪漫主義傳統的源頭《詩經》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季，搖曳在心田。今天，讓我們一起漫步“古詩苑”，誦讀經典，選擇經典，接受一次美的洗禮吧！
①上面語段是主持人擬寫的開場白，有一處文學常識錯誤，請改正。
將 改為：
②畫線句是病句，請你指出病因和修改方法。
病因： 改為：
（2）【習經典】習總書記在國內、國際的公開講話中多次引經據典，一直在為中華傳統文化代言。
他曾指出，中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。“________”的政治抱負，“________”的報國情懷，“________”的浩然正氣，“________”的獻身精神等，都傳承著中華民族的精神基因，這是我們最深厚的文化軟實力。
橫線上依次所填的詩句順序正確的一項是（ ）
①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ②茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 ④鞠躬盡瘁，死而后已。
A．①④③② B．①③②④ C．①②③④ D．②①③④
（3）【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，請你確定兩個專題，用四字詞語表達。
示例：春夏秋冬 ① ②
（4）【寫寄語】仿照畫線句的句式，補寫句子，完成寄語。
讀詩給人以樂趣，給人以才干。讀一首好詩，相當于品一壺清茶，清香襲人，令人舒適滿懷；讀一首好詩，相當于賞一園春色，花氣芬芳，令人流連忘返；讀一首好詩， ，
， 。
17.在“越努力·越自信”主題班會上，同學們暢所額富，有一小部分同學提出：現在學習壓力很大，沒有幸福感，也沒有學習動力，這時老師屏顯出兩幅圖。

(1)現有兩位同學表達了對圖一的理解，請你讀圖二，將你的理解寫下來。（不少于20字）
“圖一”的理解：
同學一：如果我們能用欣賞的眼光對人對事，就會發現別人的優點，此時我們是快樂的！
同學二：善于發現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。
“圖二”的理解：
(2)小陽同學傾訴自己的苦惱，他在第一次中考模擬考試中成績不理想，平時學習也感覺力不從心，中考臨近，他感到很有壓力，請你寫一段話對小陽進行勸慰，告訴他解壓的方式也要鼓勵他拼搏前進。（不少于80字）
同學們內心的苦惱，老師早已料到，她屏顯了一段文字：
魚的成長
錦鯉俗稱日本鯉魚，是很多養魚愛好者最愛的觀賞魚。日本鯉魚的神奇之處在于，如果你在小魚紅里飼養它，它只會長到兩三寸長；如果你把它放入大魚缸或者小池塘中，它復能長至六寸到一尺長；放到大一點的池塘，它能長到一尺半長；如果把它放進大湖之中，正它不受限制地充分成長，有朝一日它可能會長達三尺。日本鯉魚能長到多大，與池塘的大小有直接關系。
人的成長與日本鯉魚非常相似。不過，對于人類而言，
(3)閱讀上面的文字，請在文段后面的橫線上續上適當的議論作為結束語，必須用上“外部環境”“內心世界”兩個關鍵詞。（不超過50個字）
18.請你參加以“低碳生活,有你有我”為主題的綜合性學習活動,完成下面的題目。
(1)【活動一:主題我書寫】請將活動主題“低碳生活,有你有我”正確、規范、工整地書寫在下面的田字格中。(2分)
，
(2)【活動二:新聞我探究】閱讀下面的材料,寫出你的探究結果。(2分)
材料一:世界自然基金會和搜狐網科學頻道、綠色頻道,共同向熱愛環境保護事業的網友發出倡議,在一周時間里每人減少1千克的二氧化碳排放,為節能減排貢獻力量。
材料二:美國某知名歌手最近“挨批”了。環保專家預計她的全球巡回演唱會將造成1 635噸的廢氣污染。看看環保專家給她算的賬:搭乘私人飛機,98噸廢氣排放;250名工作人員搭乘客機,1080噸碳污染;貨運交通,碳排放 460噸。
(3)【活動三:圖畫制作】下面是四幅有關“低碳”的圖片,請你仿照前而兩幅的樣式,在橫線③④處填上適當的文字。(2分)
（4）【活動四 標語我宣傳】實現低碳生活，要從小事做起。在活動總結時，校團委要求你班制作宣傳材料，請你幫忙完成下列標語，做到句式工整。（2分）
環境，環保， ； ， ，節節相關。
(5)【活動五:實際運用】小雅的爺爺過兩天要做大壽,為表孝順,小雅的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小雅想勸阻父親不要燃放煙花爆竹,以免造成環境污染。如果你是小雅,你會如何勸阻父親 請把你要對父親說的話寫在下面。(2分)
19.成功是花,需要奮斗的汗水來澆灌。古往今來,多少仁人志士為了理想而奮斗,讓我們一起走進以“奮斗”為主題的綜合性學習活動吧。
(1)請閱讀下面文字,根據畫線句的內容,把下面的宣傳標語補寫完整。
因為夢想,小溪匯成大海;因為夢想,雄鷹搏擊長空。夢想成就更美好的生活,而夢想的實現則需要奮斗。讓我們揚起生活的風帆,用激情、智慧、汗水去奮斗、去拼搏,用奮斗去點燃光輝燦爛的明天。
上句:夢想成就美好生活；
下句: 。
(2)請緊扣主題,仿照活動一,設計活動二、活動三。
活動一:舉辦一場以“奮斗”為主題的演講比賽
活動二:
活動三:
(3)綜合探究下面三則材料,說說奮斗的意義。
材料一：明朝偉大的醫學家和藥物學家李時珍，踏遍千山萬水。克服千難萬險,花費27年時間,終于寫成享譽世界的《本草綱目》。
材料二:胡春霞打工的酒店經常要接待外賓,這讓只有技校學習經歷的她“壓力山大”。胡春霞咬著牙學習,幾年時間硬是學會講一口流利的外語,胡春霞把現在的幸福生活歸結于奮斗:“只有踏踏實實干好工作,才能在奮斗中成就自我、貢獻社會、收獲幸福。”
材料三:我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”,堅持每天凌晨3點起床學外語,同時每天去圖書館。有三天中午,管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人,但全神貫注的他沒有聽見,被反鎖在里面,后來他毫不在意的微笑一下,又重回書堆中。最終他成為數學大師。
探究結果:
(4)在“當今社會還需要奮斗嗎”的討論會上,大家踴躍發表見解,小明說:“當今社會,生活條件變好了,不滿要奮斗了,還是及時行樂吧!”聽到他的話,你會如何勸說他
20.2023年10月18日，“一帶一路高峰會談”在北京隆重召開。學校為了讓學生了解有關內容，舉行了一次有關高峰論壇知識問答活動。
(1) 以下是一帶一路的圖標，請同學們參考以下文字，思考圖標的寓意內涵。(3分)
一帶一路標志以金、藍色絲帶代表“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路"，其寓意是
(2)10月18日上午，國家主席習近平在人民大會堂出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式并發表題為《建設開放包容、互聯互通、共同發展的世界》的主旨演講。以下不符合演講主題的一項是( )(3分)
A.流水的涓涓細流匯聚成浩渺的大海，星星之火燎原成為璀璨的銀河。
B.一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
C.滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。
D.賡續拼搏精神，激揚青春活力。
(3)第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，151個國家、41個國際組織的代表踴躍與會，注冊人數超過1萬人。以下是此次論壇中人們談論最多的話語。
【1】志合者，不以山海為遠。
【2】贈人玫瑰則手有余香，成就別人也是幫助自己。
【3】世界好，中國才會好;中國好，世界會更好。
【4】行程萬里，初心不忘。大道如砥，行者無疆。
請結合以上任何一句話，談一談自己的感想。(4分)
21.小說是人們喜聞樂見的一種文學樣式。為調動同學們課余時間閱讀優秀小說的積極性，豐富同學們的文化生活，學校舉辦了一場以“走進小說”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語，來調動同學們參與活動的積極性。（要求：至少使用一種修辭手法）
（2）下面是校文學社為此次活動設計的流程圖，請你據圖所示，用連貫的語言給同學們介紹整個流程。
（3）活動結束后，學校新聞社為此次活動擬寫了一則新聞，請你對下面新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。
為了調動同學們的閱讀積極性，讓同學們與經典同行，與名著為伴，感悟祖國優秀傳統文化的博大精深，2024年3月21日14點，我校舉行了以“走進小說”為主題的綜合性學習活動。此次活動中，我校各年級的同學積極參與，分別圍繞《西游記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》等小說分享閱讀心得，同學們在輕松舒適的環境里享受著一道道精神盛宴。學校通過此次活動，營造了內涵豐富的校園文化氛圍，引領學生與經典為友，以優秀小說為伴，在讀書活動中學會思考，感受多樣人生，全面提高了同學們的綜合素質。
22.中國傳統戲曲劇種紹劇源于秦腔，起源于上虞。（《百度百科》）文學鑒賞組在了解戲曲知識時發現戲曲主要“行當”名稱（生、旦、凈、丑）很有意思，將行當名與古詩文、古典名著人物關聯起來別有趣味。這是他們據此制作的表格，請你一起參與完成。
戲曲角色 特征 人物 相關經歷 相關詩文
生 老生 男性，中年以上。又叫胡子生、須生 諸葛亮 草船借箭/火燒赤壁/積勞成疾命隕五丈原 ④______，奉命于危難之間。（《出師表》）
小生 男性，年輕俊美青少年 周瑜 赤壁之戰 ⑤______，______。杜牧《赤壁》）
武生 男性，擅長武藝 ①______ 醉打蔣門神 /
旦 老旦花旦 老年女性，中、青年女性 / / /
正旦 女性，端莊嚴肅正派的人物，大多賢妻良母或貞節烈女之類，又叫青衣。 李清照 “靖康之變”后，國破家亡，詩人帶著丈夫的囑托與未盡之愿，倉皇南渡。 ⑥______，學詩謾有驚人句。（《漁家傲》）
武旦 女性，有武藝 木蘭 ③______ ⑦______，送兒還故鄉。（《木蘭詩》）
凈 男性，性格、品質或相貌不同于一般，有突出特征 ②______ 把一乘牛車載了母親，戴著高帽，穿著闊衣，執著鞭子，口里唱著歌曲，走在鄉村路上。 /
丑 戲曲角色，又稱小花臉 / / /
傳統文化總在反思與革新中發展傳承。我們為人也一樣，正如《論語》中所說，我們應該時時想著“⑧______：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
(1)請在空格①處填寫對應的人物。①____________
(2)②處人物______，是作者吳敬梓在《儒林外史》中塑造的理想形象，在對待功名利祿方面，他具有怎樣的性格特點？請舉例加以說明。
②處人物______，他的性格：________________________
(3)在③處填寫相應人物的有關經歷
人物經歷：________________________
(4)在④——③處填寫相應的詩文名句。
23．以下是同學們的聊天記錄，請你補全。
甲同學：這是我們“青春如詩”探究組摘抄的小詩——
青春
席慕蓉
所有的結局都已寫好
所有的淚水也都已啟程
卻忽然忘了是怎么樣的一個開始
在那個古老的不再回來的夏日
無論我如何地去追索
年輕的你只如云影（1）lüè_______過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落后的群嵐
遂翻開那發黃的扉頁
命運將它裝訂得極為拙劣
含著淚 我一讀再讀
卻不得不承認
青春是一本太（2）cāng_______促的書
乙同學：其中“拙劣”的“拙”很容易讀錯，它正確讀音是（3）_______（填序號 ）。
A．zhuō B．zhuó C． chuō
丙同學：天地浩渺，山川如畫，我們在先賢詩文中感受美、欣賞美。以下是我們“青春如畫”探究組的成果。
丁同學：美，在自然風光的野趣。“亂花漸欲迷人眼，（4）_______”，是白居易對錢塘湖的流連忘返；“大漠孤煙直，（5）_______”，是王維筆下的邊塞奇景；“（6）_______，陰陽割昏曉”，是杜甫描繪泰山的壯麗雄姿。
戊同學：美，在高風亮節的品性。“出淤泥而不染，（7）_______”，是周敦頤心中的花之君子；“了卻君王天下事，（8）_______”，是辛棄疾心系國家的一腔熱血；“（9）_______？（10）_______”，是文天祥寧死不屈的堅貞。
己同學：美，在一日三秋的情思。“我寄愁心與明月，（11）_______”，是李白對友人的無限思念；“（12）_______？煙波江上使人愁”，是崔顥登樓望江的思鄉之情；“（13）_______，君子好逑”，是《詩經》中輾轉反側的美好追求。
庚同學：著名詩人汪國真有言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們“青春如夢”探究組搜集了以下三則材料：
A.窮且益堅，不墜青云志。（王勃《滕王閣序》）
B.勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）
C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
辛同學：其中“不墜青云志”中的“墜”的意思是（14）_______，“非寧靜無以致遠”中的“遠”的意思是（15）_______。
壬同學：不如我們把這三則材料分別做成書簽贈送給同學們吧，既可以作為畢業紀念品，也可以激勵大家奮戰中考。每人任選一張，怎么樣？
癸同學：好呀好呀，我最喜歡（16）_______，因為_______。
24.畢業在即，班級要制作一本專屬紀念冊，請你參與“設計封面”并完成任務。
【備用資料】
漢字 書體 字源信息
和 “和”字的原義是指古代用竹做成的樂器“龠”及其所發出的和聲。《說文》：“和，相應也。”本義指聲音相應和、和諧地跟著唱或伴奏。
博 本義一般認為指大：引申指豐富、寬廣，如： ① ；又引申指廣泛、普遍，如：博覽；又引申指知道得多，如：博古通今；又指古代的一種棋戲，后泛指拿財物作注比輸贏。
篤
任務一：設計封面logo
（1）備用資料中有三種書體，如用于logo設計，你會選擇哪種？請鑒賞書體做出說明。
任務二：確定封面文字
（2）請將備用資料空缺處的內容補充完整。
（3）請以備用資料中的三個漢字為基礎，確定封面上的文字，并詮釋這些文字的內涵。
示例：我會添加“博學、篤志”，這兩個詞語出自《論語》，意思是要廣博地學習，還要堅定自己的志向。就像現在的我們，必須要充分發揮我們的學識，并堅定我們的志向，才能考取理想的高中。
任務三：添加封面背景
（4）小江想以“不忘初心，積極進取”為主題，設置背景。請你選擇以下一本名著，幫助小江確定背景內容。
設計提示：可以從畫面的構成要素，主角的動作及與班情的契合度，來構思背景。
備選名著：《西游記》《小王子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》
任務四：選擇封面色調
（5）請依據以上思考，請你選擇封面的色調，并闡述理由。
25．請你參加以“傳承禮讓美德”為主題的綜合性學習活動。
（1）【書寫禮讓】請圍繞活動主題，擬寫一則宣傳標語。要求：不超過20字。
（2）【圖說禮讓】近日，街頭屢見車讓人的情形，極大地減少了不安全事故的發生，請你仔細觀察下面的漫畫，描述畫面的內容。

（3）【贊美禮讓】下面是一段贊美禮讓行為的語段，請你仿照句子，將內容補充完成。
“禮讓”之風吹起，和諧之水奔走。禮讓，宛如滋潤根須的甘露，讓善意的大樹巍峨挺拔；禮讓，_______________，_______________。
26.班級紀念冊設計組圍繞小組設計的兩個方案進行討論，請你參與完成下面小題。
方案一
1.請擅長畫畫的同學繪制或設計封面和封底。在封面上方寫上紀念冊名稱，如“史上最強一班畢業紀念冊”。
2.收集材料，比如三年生活大事記、校園簡介、集體照、校園風光照、任課老師感言……圖片說明盡量別出心裁，比如：2023年10月，一班的大佬們一展雄姿，在籃球場上完敗五班。
3.找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學在上面簽名、涂鴉、吐槽、按指印、貼大頭照……發揮想象，留上印記，拍攝成照片貼在文檔中。
4.給全班同學群發郵件，收集個人基本資料并依次整理，每位同學的資料排一頁。資料收集包括：
（1）讓同學們自由填寫個人信息。比如“報上你的大名！你從何方來？又打算往何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯系方式，求不分開！請你摸摸自己的良心，在學霸、學渣、班花、班草、大神、班委等屬性后面選擇打勾……”
（2）“求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不care的！”
（3）“此時不吐槽更待何時？把你想說的一股腦兒說出來吧！”
5.留出簡潔精致的幾個空白頁，讓同學各自找死黨（閨蜜）“親筆題詞”。
6.整理并檢查文檔，到復印店統一打印。統一裝訂成冊，全班人手一本的個性畢業紀念冊就完成了。抱著它來一張自拍，咔嚓，萌萌噠！
（選自中學生天地（A版）紫蘇《把青春留住》，有刪改）
方案二
第1頁：前言
前言可以援引詩歌散文等，也可以是學生或老師自擬的感言，最重要的是表達自己的真實情感，因為那才是最美的回憶。
第2-3頁：校園風采
以學校標志性的建筑加上學校簡介的方式展現，當我們離開校園或許才發現母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個角落都有我們的身影和足跡。
第4-5頁：老師風采
感恩是一種美德，對老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師的照片，讓老師寫下一段寄語，是最真誠的祝福，也是最美好的回憶。
第6-20頁：同學風采
真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每個同學提供一張個人照片，寫下一句留言，留下一段祝福。
第21-28頁：集體照片
大家庭，每一張照片、每一個角落都是最美的回憶，用活動照片和集體照片留下大家一起相處的時光，記錄下那些最美好的情誼，讓我們同學之間的友誼天長地久。
第29頁：
回憶過往，暢想未來，每一行文字，既是對過往的不舍，也是對未來的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。
第30頁：聯系方式
留下一個簡單的聯系方式，在以后的生活得以聯系和傾訴。
（選自昆明憶海文化《如何制作班級畢業紀念冊》，有刪改）
（1）小組成員對兩個方案的結構框架作了初步梳理，請幫助完成下表。
方案一結構框架 方案二結構框架
1.封面封底 2.班級大事 3.校園簡介 4.集體照片 5.校園風光 6.老師感言 7.⑴_______ 8.基本信息 9.⑵_______ 1.前 言 2.校園風采 3.老師風采 4.學生風采 5.集體照片 6.⑶_____ 7.聯系方式
（2）以下是小組初步商定的本班級畢業冊內容結構框架，請從內容版塊的增或刪和順序調整等角度提出兩條修改建議，并闡述理由，以供再次討論。
班級畢業冊結構框架 修改建議
1.封面前言 2.班級大事 3.校園風光 4.基本信息 5.集體照片 6.師生風采 7.師生感言 8.聯系方式 9.后記封底 建議一：_______ 理由：_________ 建議二：_______ 理由：_________
（3）班級畢業冊內容結構框架確定后，需擬寫設計說明。你認為采用哪個方案的語言風格來說明更好？請結合兩則方案中的畫線句闡述理由。
（4）為彌補紙質畢業紀念冊的不足，小組將同時進行電子畢業冊的設計。閱讀小組成員搜集的三款同類產品的對比表格，說說你推薦哪一款產品，并寫出相應理由。
電子畢業冊三款同類產品的對比表格
存在形式 能否打印 是否支持聊天功能 頁面主色調 能否查找好友 支持視頻 配圖
憶爾 網站 能 否 綠、藍 否 否 有
校友錄 APP 否 是 橙 能 否 有
青春同學錄 APP 否 否 雜亂 能 是 有
27.2022版課程標準新增了義務教育語文課程培養的核心素養。為此，學校開展了“文化自信”的主題綜合性學習活動，請你參與并完成任務。
(1)[辯事物，說名稱]在中國的傳統文化中，很多事物都有特定的含義。請你根據示例，補全其他項所指代的內容。(2 分)
示例：嬋娟——月亮
①絲竹——
②廟堂
(2) [讀古詩，識情思]詩人都有一雙慧眼，他們從平常事物中發現美麗，賦予情感，吟詠歌頌。請參照畫線部分補寫下面的句子。(要求：化用詩文，句式相近，語意連貫) (2分)
世間萬物，皆有其美，無一不牽動著詩人的情思。它可以是李煜在寂寞無言時望見的月鉤；它還可以是蘇軾在料峭春風時瞥見的斜陽；它可以是 ；它還可以是 。
(3) [識對聯，長知識]根據內容，給下面表格三個空白處選出相應的對聯。(3分)
地方名稱 亳州花戲樓 包河包公祠 蚌埠禹王廟
對聯
A.遺像至今傳鐵面，直臣豈肯作金鉤。
B.三過其門虛度辛壬癸甲，八年在外平成河漢江灘。
C.一曲陽春喚醒今古夢，兩般面貌做盡忠奸情。
(4) [獲經驗，談感悟]文化自信為中華民族偉大復興中國夢凝聚強大的向心力，賦予了中華民族面向世界、 面向未來的從容姿態，是推進“四個偉大”永不枯竭的精神動力和力量源泉。學習活動即將結束，請你用不少于60字的語段，表達學習感悟。(3 分)
28.閱讀以下組文，探究杭州亞運會吉祥物“琮琮”頭飾文化內涵。
“文化和自然遺產日”之際，班級開展“身邊的文化遺產”綜合性學習活動。學習小組決定探究“琮琮”①的頭部紋飾——“饕饕紋”，并撰寫題為《琮琮是妖獸？——饕餮紋探源》的推文，作為活動成果在班級公眾號推送。現邀請你一起參加。
探究步驟：搜索信息→整理篩選→撰寫推文→推送交流
[注]①“琮琮”：杭州亞運會吉祥物之一。頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標志性符號“饕餮紋”，意寓“不畏艱險、超越自我”。
資料夾
【資料一】
對于一個把美食奉為時尚的國族而言，饕餮是最古老的文化象征，也是中國神系里最驚世駭俗的妖獸。饕餮的尊容，應該算是比較兇惡的。《神異經》形容它身體像牛，長著人的面孔，眼睛卻藏在胳肢窩里，酷愛肉食，熱衷于偷襲老弱病殘或落單的旅行者，完全是一個陰險而卑劣的惡棍。在上古神話傳說里，有所謂“四兇”的說法，為首的就是饕餮。
在華夏農業文明巔峰的唐宋時代，農作物的產量和品質都在大幅提升，而菜肴、香料及其烹飪方法，也進化到了前所未有的高度。食物的豐饒所帶來的后果就是，它終結了古老的饑餓模式，解放了人的饕餮本性，讓一種曾經被視為罪惡的貪吃習性，變成了可以被容忍和鼓勵的嗜好。于是，古代典籍里關于饕餮兇殘本性的記錄，被時間逐漸淡化，而饕餮就在“超級吃貨”的名義下，重新回歸了日常的市井生活，以一種充滿喜劇色彩的方式，成為人們用來互相打趣的佐料。不僅如此，由于世人的不斷鼓勵，饕餮的地位逐漸上升，最終被中國人奉為食神。
——朱大可《饕餮是如何從妖獸變為神靈的？》（節選）
【資料二】
錢歡青（記者）：以您多年的研究，您覺得早期中國的神靈形象究竟有著怎樣的內涵？
王青（山東大學考古系教授）：四五千年前的良渚文化玉器上的獸面紋普遍流行，可見我國東部沿海地區的神靈崇拜是很發達的。后來又傳入了中原地區，并演變成三代青銅器上裝飾的饕餮紋。從獸面紋到饕餮紋，真切反映了早期中國的原始思維特點，也說明早期中國的神靈崇拜是一脈相承的。從這些圖像上我們可以看到，早期中國的神靈是以藝術想象出來的獸面和饕餮為中心，將老虎、鱷魚、蟒蛇、鳥、牛、鹿等各種動物的典型特征綜合起來，賦予了它們超乎自然的神力。比如在良渚時期，獸面神靈主要是綜合了鷹鳥的羽毛及鱷魚的獠牙和足爪，到夏商時期又加入老虎的獠牙和大眼睛、蟒蛇的身軀，以及牛和鹿的彎角等，從而藝術性地創造出有名的“饕餮”大神。饕餮神靈應該就是夏商時期人們信奉的“最高神”，甲骨文中把這個大神叫作“夔”。古人相信，通過祭祀這些能溝通天地的神靈，就能實現消災祈福的“世俗”愿望。
——錢歡青《王青：神靈考古與早期中國》（節選）
【資料三】
饕餮究竟是什么？這迄今尚無定論。唯一可以肯定的是，它是獸面紋。是什么獸？各種說法都有。本書基本同意它是牛頭紋。但此牛非凡牛，而是當時巫術宗教儀典中的圣牛。現代民俗學對西南少數民族的調查表明，牛頭作為巫術宗教儀典的主要標志，被高高掛在樹梢，對該氏族部落具有極為重要的神圣意義和保護功能。所以各式各樣的饕餮紋樣及以它為主體的整個青銅器其他紋飾和造型、特征都在突出這種指向一種無限深淵的原始力量，突出在這種神秘威嚇面前的畏怖、恐懼、殘酷和兇狠。
歷史從來不是在溫情脈脈的人道牧歌聲中進展，相反，它經常要無情地踐踏著千萬具尸體而前行。原始社會晚期以來，隨著氏族部落的吞并，戰爭越來越頻繁。非我族類，其心必異，殺掉甚或吃掉非氏族、部落的敵人，殺俘以祭本氏族的圖騰和祖先，更是當時的常禮。因之，吃人的饕餮倒恰好可作為這個時代的標準符號。神話失傳，意已難解。但吃人這一基本含義，卻是完全符合兇怪恐怖的饕餮形象的。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。它對異氏族、部落是威懼恐嚇的符號；對本氏族、部落則又具有保護的神力。這種雙重性的宗教觀念、情感和想像便凝聚在此怪異獰厲的形象之中。
同時，由于早期宗法制與原始社會畢竟不可分割，這種兇狠殘暴的形象中，又仍然保持著某種真實的稚氣。從而使這種毫不掩飾的神秘獰厲，反而蕩漾出一種不可復現和不可企及的童年氣派的美麗。好些饕餮紋飾也是如此。它們仍有某種原始的、天真的、拙樸的美。
——李澤厚《美的歷程》（節選）
（1）整理資料時，小組成員做了幾條筆記。依據“資料夾”的內容，錯誤的一項是（ ）
①饕餮從遠古妖獸變為神靈，是與社會生產發展相關的。
②王青認為饕餮紋是從獸面紋發展而來，綜合了多種動物的特征。
③饕餮紋兇狠殘暴的形象中透著拙樸的美，體現了人類早期藝術的稚嫩。
（2）篩選信息時，小組成員對下面這段文字要不要收入“資料夾”展開討論。根據活動目的，發表你的看法。
在第五套人民幣20元幣的正面，“中國人民銀行”和“20”數字之間的花紋里，能辨認出一人頭形狀，眼睛、鼻子、耳朵、嘴、下巴都像模像樣。金沙遺址博物館副館長朱章義告訴成都商報記者，20元人民幣上面的是“饕餮紋”，饕餮是一種想象中的神秘怪獸。饕餮紋是青銅器上常見的花紋之一，盛行于商代至西周早期。另有錢幣專家稱，這種設計源于防偽和藝術雙重考慮。
——“百度百科 饕餮紋”（節選）
（3）學習小組要發布題為《琮琮是妖獸？——饕餮紋的探源》的推文。請你結合以上資料，按要求寫一段導語。
【寫作要求】：①能提示主要內容，引導讀者閱讀；②正確書寫漢字，準確適用標點，規范運用語言；③120字左右；④不得出現真實校名，人名等。
（4）下面是一位讀者閱讀推文后的留言，你贊同他的看法嗎？結合以上資料，幫學習小組回復。

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