資源簡介

第 18課 齒輪
【教學目標】
★科學知識：
認識齒輪，知道齒輪可以傳遞力，可以改變轉速和轉動方向。
★科學探究：
能有比較完整的探究計劃；能運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論。
★科學態度：
對齒輪的轉動表現出探究興趣；能大膽去組合，從過程中體會到探究的成就感。
★科學、技術、社會與環境：
了解齒輪在生活中的應用，嘗試用學到的知識去進行創作。
【教學重點】
認識齒輪，了解齒輪的作用。
【教學難點】
認識齒輪，了解齒輪的作用及齒輪在生活中的應用。
【教學過程】
1、 導入新課
觀察小發明，讓學生發現變化，然后找到原因，引出課題。
2、 組裝并認識齒輪
師：我們來認識一下齒輪吧（出示齒輪圖片、板書課題）。
師：齒輪結構有輪齒、齒槽。
師：你能讓齒輪組合在一起轉動嗎？組裝齒輪。
師：讓齒輪轉動起來并不是難事，當你用力轉動一個齒輪時，它會帶動其它齒輪也轉動起來，齒輪這樣咬合在一起也叫作嚙合。
師：這是一個自制的齒輪，你們也來制作一個吧？（出示自制齒輪）（提醒注意安全）展示并轉動“發現存在什么問題？”“為什么？”預設：有的成功，有的不成功：材料太軟；齒大小不一樣；......
師：其實齒輪的制造過程要求非常精密，蘊含著很高的技術含量，就拿我們國家來說，一直到七十年代才批量生產出標準的齒輪，今天大家利用這么短的時間做出一個齒輪并發現這么多問題，已經很不簡單了。
師：齒輪被廣泛應用在生活中，你知道生活中哪些地方用到了齒輪嗎？（出示圖片說說）預設：變速自行車；鐘表；手動風扇，手搖鉆；賽車；修正帶......
師：知道齒輪在這些應用中起到什么作用嗎？
師：表述不準確，那我們就到觀察中去發現把。
三、探究活動（探究齒輪的作用）
師：你能讓更多的齒輪轉動起來嗎？
1.充分發揮你的聰明才智，多種形式組裝齒輪。
2.小組合作組裝完成后轉動齒輪，借助齒輪上的標識認真觀察。
3.邊觀察邊做好記錄。提示：觀察時齒輪傳動速度不要太快！
學生操作，老師巡視，看看每個小組的操作是不是科學，是不是嚴謹，教師指導。
分組匯報。（至少三組）根據學生的回答，總結出齒輪的三個作用：傳遞力量；改變轉動方向；改變轉動速度。
四、聯系生活：
師：有觀察就有發現?？催@個手搖小風扇，能揭開它的秘密嗎？
學生看圖解說，分解為一個風扇頭？加為三個風扇頭？（綠色環保節約能源）解決問題：鐘表指針
五、拓展活動：
師：我們認識了齒輪，是不是所有的齒輪都一樣呢？
觀看視頻：各種各樣的齒輪。
師：同學們，齒輪多種多樣，工作方式也不同，看了視頻，你有什么想法或問題嗎？

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