資源簡介

《北方地區(qū)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
學(xué)科 地理 年級 八年級下冊
教材 人教版 設(shè)計(jì)者 盤偉國
二、單元實(shí)施
單元主題：小麥——旱作農(nóng)業(yè)典型作物、文明的起源與中心 教學(xué)思路：
三、課標(biāo)要求
本單元教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下三條課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識因地制宜的重要性。 2.進(jìn)行野外考察或運(yùn)用相關(guān)資料，說明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系。 3.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市建設(shè)成就，認(rèn)識首都職能。
四、教材分析
北方地區(qū)是中國地理差異講解的開端。在第一節(jié)簡述北方地理區(qū)域的概述，用以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于四大地理區(qū)域的要求：“在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍”“比較它們的自然地理差異”和“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響”。 教材第一節(jié)內(nèi)容為北方地區(qū)的概述，北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中，最先講述的一個(gè)區(qū)域，教材比較全面地講述分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響教材，在第一節(jié)共設(shè)置了兩個(gè)標(biāo)題，第一個(gè)標(biāo)題是“黑土地黃土地”，在此標(biāo)題下教材介紹了氣候，地形，河流等自然地理要素，對北方地區(qū)自然地理特征形成的作用。第二個(gè)標(biāo)題是“重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)”，在此標(biāo)題下教材重點(diǎn)介紹了北方地區(qū)適宜發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的地形，氣候，土壤等條件，還簡要介紹了旱作農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物以及春旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)城市生活的不利影響。 教材第二節(jié)主要講述東北三省，東北三省在北方地區(qū)中是一個(gè)典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國都有重要的地位，因此本節(jié)教材系統(tǒng)的講述了東北三省的自然地理，農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理三個(gè)方面的內(nèi)容。分別設(shè)了“山水環(huán)繞沃野千里”“從北大荒到北大倉”“我國最大的重工業(yè)基地”三個(gè)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下，不僅敘述自然地理特點(diǎn)，還通過活動(dòng)突出分析地理特點(diǎn)形成的方法。 黃土高原是中國地理認(rèn)識區(qū)域部分繼東北三省后教材選擇講述的第二個(gè)地理區(qū)域，教材介紹的是東北三省是一個(gè)以行政區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)劃分的綜合地理區(qū)域又是教材講述的第一個(gè)區(qū)域，因而要求學(xué)生比較全面系統(tǒng)的認(rèn)識區(qū)域的地理特征，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在介紹黃土高原則是一個(gè)以黃土景觀為特色的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到，而是突出其有別于其他區(qū)域的特殊性和差異性，這也是學(xué)生必須掌握的認(rèn)識區(qū)域的重要方法。 北京是我國的首都，是每一個(gè)中國公民都應(yīng)該知道的區(qū)域。課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定北京為必學(xué)區(qū)域，教材從首都北京、古城北京、現(xiàn)代北京三個(gè)方面來講述北京的城市職能、歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)。北京的自然地理?xiàng)l件作為北京發(fā)展的基礎(chǔ)也是必不可少的內(nèi)容。因此本節(jié)教材共設(shè)了三個(gè)標(biāo)題分別是“政治文化中心”“歷史悠久的古城”和“現(xiàn)代化的大都市”。
五、學(xué)情分析
本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對象為湖南地區(qū)學(xué)生，學(xué)生生活在南方地區(qū)，對北方地區(qū)的自然地理特征例如地形、氣候、水源等等沒有較為直觀的認(rèn)識與體驗(yàn)，因此在講授自然地理特征時(shí)可注意與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，將其與南方地區(qū)做對比學(xué)習(xí)。初二學(xué)生心理發(fā)展具有社會(huì)性，越來越關(guān)注社會(huì)生活；認(rèn)知水平發(fā)展處于形式運(yùn)算階段，能夠根據(jù)歸納演繹方式解決問題，具有一定的概括能力，因此書本內(nèi)容可以通過自主學(xué)習(xí)自我歸納。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界分區(qū)地理且對中國的地理差異有了初步了解，對某區(qū)域的自然地理特征認(rèn)識具備了一定的綜合思維。
六、單元目標(biāo)
1.運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的范圍（區(qū)域認(rèn)知）。 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析北方地區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。 4.在東北地形圖上找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形特征（區(qū)域認(rèn)知）。 5.根據(jù)東北的氣溫和降水分布圖歸納東北三省的氣溫和降水分布特點(diǎn)比較東北三省的地形和氣候差異；根據(jù)資料說明東北三省的緯度位置，地形等自然地理要素，對東北三省雪期和積雪厚度的影響（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 6.根據(jù)東北三省的工業(yè)分布圖說出東北三省的工業(yè)布局特點(diǎn)，根據(jù)東北三省主要城市的工業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖說出東北三省的工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。 7.通過讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對其地理位置的特點(diǎn)和意義有一個(gè)初步的認(rèn)識，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，能舉例說明富有地方特色的黃土風(fēng)情與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）。 8.運(yùn)用地形圖地形景觀照片等認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土卯、黃土川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成（綜合思維、地理實(shí)踐力）。 9.運(yùn)用圖文資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響，結(jié)合圖文資料，在分析水土流失及其危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，并培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念（綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）。 10.運(yùn)用地圖評價(jià)北京的地理位置，運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明及城市建設(shè)成就（區(qū)域認(rèn)知）。
七、達(dá)成評價(jià)
問題的解決： 1.找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的范圍。 2.分析北方地區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。 3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，樹立因地制宜的觀念。 4.找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形特征。 5.歸納東北三省的氣溫和降水分布特點(diǎn)比較東北三省的地形和氣候差異；根據(jù)資料說明東北三省的緯度位置，地形等自然地理要素，對東北三省雪期和積雪厚度的影響。 6.根據(jù)東北三省的工業(yè)分布圖說出東北三省的工業(yè)布局特點(diǎn)，根據(jù)東北三省主要城市的工業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖說出東北三省的工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 7.說出黃土高原的位置和范圍，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，舉例說明富有地方特色的黃土風(fēng)情與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。 8.運(yùn)用地形圖地形景觀照片等認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土卯、黃土川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，解釋黃土的成因及黃土高原的形成。 9.運(yùn)用圖文資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響，結(jié)合圖文資料，在分析水土流失及其危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。 10.運(yùn)用地圖評價(jià)北京的地理位置，運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明及城市建設(shè)成就。
八、實(shí)施規(guī)劃
課型安排 課時(shí)設(shè)置 課時(shí)目標(biāo) 達(dá)成評價(jià) 課時(shí)作業(yè)
新授課 1課時(shí) 1.運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的范圍（區(qū)域認(rèn)知）。 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析北方地區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。 1.找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的范圍。 2.分析北方地區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。 3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，樹立因地制宜的觀念。 學(xué)法大視野
新授課 1課時(shí) 1.在東北地形圖上找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形特征（區(qū)域認(rèn)知）。 2.根據(jù)東北的氣溫和降水分布圖歸納東北三省的氣溫和降水分布特點(diǎn)比較東北三省的地形和氣候差異；根據(jù)資料說明東北三省的緯度位置，地形等自然地理要素，對東北三省雪期和積雪厚度的影響（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.根據(jù)東北三省的工業(yè)分布圖說出東北三省的工業(yè)布局特點(diǎn)，根據(jù)東北三省主要城市的工業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖說出東北三省的工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。 1.找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形特征。 2.歸納東北三省的氣溫和降水分布特點(diǎn)比較東北三省的地形和氣候差異；根據(jù)資料說明東北三省的緯度位置，地形等自然地理要素，對東北三省雪期和積雪厚度的影響。 3.根據(jù)東北三省的工業(yè)分布圖說出東北三省的工業(yè)布局特點(diǎn)，根據(jù)東北三省主要城市的工業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖說出東北三省的工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)法大視野
新授課 1課時(shí) 1.通過讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對其地理位置的特點(diǎn)和意義有一個(gè)初步的認(rèn)識，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，能舉例說明富有地方特色的黃土風(fēng)情與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）。 2.運(yùn)用地形圖地形景觀照片等認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土卯、黃土川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成（綜合思維、地理實(shí)踐力）。 3.運(yùn)用圖文資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響，結(jié)合圖文資料，在分析水土流失及其危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，并培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念（綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）。 1.說出黃土高原的位置和范圍，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，舉例說明富有地方特色的黃土風(fēng)情與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。 2.運(yùn)用地形圖地形景觀照片等認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土卯、黃土川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，解釋黃土的成因及黃土高原的形成。 3.運(yùn)用圖文資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響，結(jié)合圖文資料，在分析水土流失及其危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。 學(xué)法大視野
新授課 1課時(shí) 運(yùn)用地圖評價(jià)北京的地理位置，運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明及城市建設(shè)成就（區(qū)域認(rèn)知）。 運(yùn)用地圖評價(jià)北京的地理位置，運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明及城市建設(shè)成就。 學(xué)法大視野
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分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí) 《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 分主題1：特性：小麥的生長條件
一、基本信息
課題 自然特征與農(nóng)業(yè) 課型 新授課
課時(shí) 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時(shí)目標(biāo)
1.運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的范圍（區(qū)域認(rèn)知）。 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析北方地區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 北方地區(qū)的自然地理特征與農(nóng)作物分布
教學(xué)難點(diǎn) 北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
四、教學(xué)方法
案例教學(xué)法、講授法、談話法
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
生活導(dǎo)入（情境）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【案例展示】 師：中國青年報(bào)客戶端鄭州7月24日電 “截至7月23日，全省農(nóng)田積水面積1132萬畝，農(nóng)作物受災(zāi)1068萬畝，包括玉米、小麥、大豆、高粱等，占秋作物面積的9%?！?提出問題：讀完這篇新聞報(bào)道，你獲取了什么地理信息？ 生：閱讀案例素材。 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材為背景，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)新知（探究）/30分鐘 設(shè)計(jì)意圖
一、北方地區(qū)的農(nóng)作物類型 【讀圖總結(jié)】 師：北方地區(qū)的主要農(nóng)作物都有哪些？有什么共同特點(diǎn)？ 【承轉(zhuǎn)提問】 師：為什么北方種植的農(nóng)作物大都是旱作作物？這與它的自然地理環(huán)境有關(guān)系嗎？ 通過啟發(fā)學(xué)生思考北方地區(qū)農(nóng)作物與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系引入下一內(nèi)容。
二、北方地區(qū)的自然特征 【自主學(xué)習(xí)】 師：閱讀課本P8-12內(nèi)容，讀圖6.3北方地區(qū)的地形，完成下列問題。 1.說出北方地區(qū)的位置與范圍。 2.從地形、氣候、土壤、植被等方面描述北方地區(qū)的自然特征。 【讀圖思考：北方農(nóng)業(yè)發(fā)展條件】 結(jié)合所學(xué)地形知識，說出北方地區(qū)主要地形區(qū)。 北方地區(qū)的地形有何共同特點(diǎn)？ 【對比讀圖】 對比鄭州市與衡陽市降水，鄭州市降水有何特點(diǎn)？ 【回顧小結(jié)】 師：總結(jié)北方地區(qū)的氣候、地形自然地理特征。 生：認(rèn)真筆記。 通過讀課本，讀圖，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取、解讀地理信息的能力和語言表達(dá)能力 通過讀圖思考與對比讀圖等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究思考，探究結(jié)果通過學(xué)生匯報(bào)形式展出，提高學(xué)生表達(dá)能力。 及時(shí)回顧，構(gòu)建知識框架，幫助學(xué)生理解。
三、北方地區(qū)的氣候差異與農(nóng)業(yè)發(fā)展 探究：認(rèn)識北方地區(qū)的氣候差異 任務(wù)1：概括齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市氣候的共同特征。 任務(wù)2：比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。 任務(wù)3：比較石家莊和延安的氣候差異，說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。 探究：北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢 展示材料：“三月無雨旱風(fēng)起，麥苗不秀多黃死”，是唐代詩人白居易對華北地區(qū)春季嚴(yán)重干旱的真實(shí)寫照。春季，華北平原正值冬小麥返青和玉米、棉花出苗，農(nóng)田需水量大，而此時(shí)降水較少，經(jīng)常出現(xiàn)旱情。 結(jié)合材料與教材11-12頁內(nèi)容，分析北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢。 【回顧小結(jié)】 師：強(qiáng)調(diào)因地制宜觀念發(fā)展農(nóng)業(yè)，總結(jié)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展條件。 生：認(rèn)真聽講，適當(dāng)筆記。 通過讀圖思考與對比讀圖等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究思考，探究結(jié)果通過學(xué)生匯報(bào)形式展出，提高學(xué)生表達(dá)能力。 及時(shí)回顧，構(gòu)建知識框架，幫助學(xué)生理解。
課堂小結(jié)（回顧）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
師：整理課堂思路 生：跟隨老師整理課堂思路，回顧本堂課知識點(diǎn)。 及時(shí)回顧，構(gòu)建知識框架，幫助學(xué)生理解。
課后思考（延伸）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【認(rèn)識自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響】 師：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重，從長遠(yuǎn)來看，如何實(shí)現(xiàn)此地區(qū)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展？
板書設(shè)計(jì) 北方地區(qū)——自然特征與農(nóng)業(yè) 三、自然特征 地形、氣候、土壤、水源
教學(xué)反思 課堂效果： 過程評價(jià)： 結(jié)果評價(jià)： 改進(jìn)措施：
第2課時(shí) 《北大荒vs北大倉》教學(xué)設(shè)計(jì) 分主題2：東北三?。罕贝蠡膙s北大倉
一、基本信息
課題 北大荒vs北大倉 課型 新授課
課時(shí) 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時(shí)目標(biāo)
1.在東北地形圖上找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形特征（區(qū)域認(rèn)知）。 2.根據(jù)東北的氣溫和降水分布圖歸納東北三省的氣溫和降水分布特點(diǎn)比較東北三省的地形和氣候差異；根據(jù)資料說明東北三省的緯度位置，地形等自然地理要素，對東北三省雪期和積雪厚度的影響（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）。 3.根據(jù)東北三省的工業(yè)分布圖說出東北三省的工業(yè)布局特點(diǎn)，根據(jù)東北三省主要城市的工業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖說出東北三省的工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 東北的地形特征、氣溫與降水分布特點(diǎn)、工業(yè)發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn) 東北農(nóng)業(yè)與工業(yè)的相互促進(jìn)關(guān)系；東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、主題式情境教學(xué)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
生活導(dǎo)入（情境）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【實(shí)事導(dǎo)入】 師： 2021年夏，“中原糧倉”河南省因暴雨受災(zāi)嚴(yán)重，不少居民擔(dān)心糧價(jià)上漲。對此國家糧油中心回應(yīng)稱東北三省地區(qū)今年糧食產(chǎn)量足，市場供應(yīng)充足，預(yù)計(jì)后期國內(nèi)糧食價(jià)格保持穩(wěn)定。 提出問題：為什么國家糧油中心如此篤定東北三省地區(qū)能夠產(chǎn)糧供應(yīng)充足？ 聯(lián)系事實(shí)導(dǎo)入，提出問題激發(fā)學(xué)生探究興趣。
學(xué)習(xí)新知（探究）/30分鐘 設(shè)計(jì)意圖
一、認(rèn)識北大倉 【自主學(xué)習(xí)】 師：閱讀教材17頁，總結(jié)現(xiàn)在東北三省的農(nóng)業(yè)地位；并說一說在以前，東北地區(qū)又是什么樣的狀況？ 二、北大倉的地理位置 【讀圖分析】 師：閱讀教材第14頁圖文資料,在圖6.11中找出東北地區(qū)的位置和東北三省的范圍。 生：閱讀圖表文字材料進(jìn)行歸納。 三、北大倉的自然地理特征（農(nóng)業(yè)發(fā)展條件） 【讀圖思考】 師：閱讀教材第14頁圖文資料,在圖6.11中找出東北三省的主要平原,描繪主要山地和河流,總結(jié)東北三省的地形特點(diǎn)。 【合作探究】 師：讀中國干濕地區(qū)和中國溫度帶分布圖,分析東北三省冷濕的氣候。 分析冷和濕的原因。 利用各城市氣候圖,分析東北三省的氣候特征。 ③讀教材第15頁圖6.13 “東北三省年平均氣溫和降水量的分布”,分析東北三省內(nèi)部的氣候差異。 【探究東北雪期】 師：完成教材第16頁“活動(dòng)”題,分析冷濕氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。 點(diǎn)撥:雪期的計(jì)算方法:降雪最終日期-降雪最初日期。 拓展:東北寒冷的氣候特征對人們生活的影響深刻,如東北八大怪。 【聯(lián)系思考】 從農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的角度，讀東北三省的地形圖，你獲取了哪些地理信息？ 四、我國最大的重工業(yè)基地 【材料展示】 師：多媒體展示“鞍山鋼鐵公司恢復(fù)并擴(kuò)建”、“第一輛解放牌卡車在吉林長春生產(chǎn)下線”、“第一艘萬噸遠(yuǎn)洋貨輪在大連造船廠建成下水”、“大慶油田在黑龍江投入開發(fā)建設(shè)”圖片，體會(huì)東北三省成為“新中國工業(yè)的搖籃”。 1.東北三省的資源與工業(yè) 【提問導(dǎo)思】 師：讀圖找出東北三省主要有哪些礦產(chǎn)資源？礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)？形成了哪些工業(yè)城市？ 討論：礦產(chǎn)資源豐富有利于發(fā)展哪一類型工業(yè)？有哪些主要的工業(yè)部門？ 2.東北三省的交通與工業(yè) 【讀圖思考】 引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的活動(dòng)，多媒體展示“東北三省鐵路與城市的分布”圖。 師：讀圖說出東北三省的四個(gè)重要的綜合性工業(yè)中心——哈爾濱、長春、沈陽和大連的交通優(yōu)勢。 師：東北三省是我國鐵路網(wǎng)最稠密的地區(qū)之一，請你說明鐵路線與主要的礦產(chǎn)地之間的關(guān)系，并討論鐵路修到甲、乙兩地的可能性。 3.東北三省工業(yè)布局特點(diǎn) 多媒體展示“大慶、伊春、鞍山等地工業(yè)結(jié)構(gòu)圖”。 師：東北三省的很多工業(yè)中心是依托自然資源發(fā)展起來的。請說出大慶、伊春、鞍山等地工業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，并分別說明其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因。 學(xué)生交流討論，并分析回答。 4.東北三省工業(yè)問題及對策 師：東北三省工業(yè)面臨著什么樣的問題？針對東北重工業(yè)基地存在的問題，就采取哪些措施呢？ 閱讀分析： 從農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的角度，說一說東北的工業(yè)與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。 圖表分析： 說一說東北三省的人口與糧食產(chǎn)量有什么關(guān)系？ 通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對北大倉與北大荒的歷史由來有初步認(rèn)識，這是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 通過讀圖，使學(xué)生明確東北三省地區(qū)的位置。 閱讀材料進(jìn)行影響探究，達(dá)成本課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生的材料分析、歸納與信息提取能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。。 雪期與影響因素等問題具有一定難度,需要通過老師指導(dǎo)與講解相關(guān)概念、小組合作解決有關(guān)問題,初步了解區(qū)域氣候內(nèi)部差異的分析方法。 通過讀圖思考，提高學(xué)生讀圖能力， 建立知識框架，便于學(xué)生理解知識點(diǎn)。 通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，提高學(xué)生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，提高學(xué)生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 認(rèn)識北大倉發(fā)展過程中工業(yè)的問題。 北大倉的由來離不開東北的工業(yè)發(fā)展，因此這里需要學(xué)生清楚認(rèn)識到東北工業(yè)與農(nóng)業(yè)之間相互關(guān)系，工業(yè)為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了保障，也造就了北大荒到北大倉的轉(zhuǎn)型。
課堂小結(jié)（回顧）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)本節(jié)課知識 生：認(rèn)真聽講，回顧本小結(jié)知識點(diǎn)。 建立知識框架，便于學(xué)生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【從北大荒到北大倉又到北大荒的思考】 近幾年，東北三省又開始出現(xiàn)了“荒化”趨勢，逐漸由“北大倉”向“北大荒”改變，請同學(xué)們從可持續(xù)發(fā)展角度說一說這是為什么。
九、板書設(shè)計(jì)
北大倉vs北大荒 三、工業(yè)發(fā)展 ①工業(yè)地位 ②工業(yè)分布 ③工業(yè)結(jié)構(gòu) ④工業(yè)發(fā)展中的問題
十、教學(xué)評價(jià)
課堂效果
不足之處
改進(jìn)方法
第3課時(shí) 《黃土高原的前世與今生》教學(xué)設(shè)計(jì) 分主題3：起源：黃土高原的前世與今生
一、基本信息
課題 黃土高原的前世與今生 課型 新授課
課時(shí) 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時(shí)目標(biāo)
1.通過讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對其地理位置的特點(diǎn)和意義有一個(gè)初步的認(rèn)識，結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，能舉例說明富有地方特色的黃土風(fēng)情與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）。 2.運(yùn)用地形圖地形景觀照片等認(rèn)識黃土塬、黃土梁、黃土卯、黃土川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成（綜合思維、地理實(shí)踐力）。 3.運(yùn)用圖文資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響，結(jié)合圖文資料，在分析水土流失及其危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，并培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念（綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 黃土高原的位置、特點(diǎn)與特殊的黃土地形
教學(xué)難點(diǎn) 黃土高原水土流失的原因與治理
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、主題式情境教學(xué)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
生活導(dǎo)入（情境）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【情境導(dǎo)入】 師：討論我眼中的黃土高原。 展示清朝大學(xué)士王培眼中的黃土高原：“此地窮山惡水，不可久留”。 提出問題：為什么在清朝時(shí)黃土高原被稱為窮山惡水？現(xiàn)在還依然是窮山惡水嗎？ 展示材料開門見山通過沖突引入主題：黃土高原的前世與今生。
學(xué)習(xí)新知（探究）/30分鐘 設(shè)計(jì)意圖
一、前世：為何被成為窮山惡水？ 【自主學(xué)習(xí)】 師：閱讀教材27頁內(nèi)容與“黃土高原衛(wèi)星影像圖”，推測黃土高原被大學(xué)士王培稱為“窮山惡水”之地的原因。 生：閱讀圖片、文字等材料。 【承轉(zhuǎn)與導(dǎo)思】 說明原因：被稱為窮山惡水的原因是黃土高原有著嚴(yán)重的水土流失。 提出疑問：什么導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象，說一說什么樣的情況下才會(huì)使得土壤隨著水流失？ 二、水土流失的原因分析 【讀圖小組討論】 師：展示“黃土高原在中國的位置”圖和“黃土高原地形分布”圖,或引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖8-64、圖8-65,完成下列任務(wù)。 1.找出長城、秦嶺、烏鞘嶺、太行山等地理事物,描述黃土高原的地理位置。 2.說一說黃土高原主要包括哪些省級行政區(qū)域單位。討論問題;港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件有哪些？ 【人類活動(dòng)強(qiáng)度探究】 讀圖思考： 歷史上黃土高原的人類活動(dòng)強(qiáng)度怎么樣？ 【氣候降水探究】 讀圖分析： 結(jié)合榆林市降水?dāng)?shù)據(jù)與資料，說一說榆林的氣候降水有什么特點(diǎn)？ 【坡度土壤探究】 資料分析： 黃土高原的地形坡度有何突出特點(diǎn)？這對黃土高原的水土流失會(huì)帶來什么影響？ 總結(jié):黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松,裂隙較多,缺乏植被保護(hù),在降水集中的夏季,尤其是暴雨期間,容易遭受侵蝕。由于長期的流水侵蝕和搬運(yùn),黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài),形成了獨(dú)特的黃土塬、黃土墚、黃土峁等地貌類型。 【認(rèn)識溝壑縱橫的地表形態(tài)】 展示“黃土高原地形分布”圖,完成下列任務(wù)。 對照地圖上的高度表,說一說,黃土高原的海拔高度有何特征。 對照地圖上的顏色差異和河流流向,描述黃土高原的大致地勢特征。 三、今生：水土保持與環(huán)境問題治理 【讀圖思考】 讀圖8-72、8-73,閱讀教材P103閱讀材料《高原綠了,農(nóng)民富了》。 1.說一說,黃土高原的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了哪些變化 狂沙不起塵少見,林果繞村綠滿山。 2.想一想,黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊? 引導(dǎo)學(xué)生回顧黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因,根據(jù)原因并結(jié)合教材P103頁的內(nèi)容,說一說,黃土高原采取了哪些有效措施來治理水土流失的問題 完成教材P104活動(dòng)1。 【總結(jié)歸納】 黃土高原充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢,建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地,現(xiàn)已成為國家最重要的能源基地。在條件相對較好、人口密集的區(qū)域,實(shí)施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。 通過自主學(xué)習(xí)，結(jié)合圖文材料加強(qiáng)學(xué)生對黃土高原的感性認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的材料信息提取能力。 此部分難度適中,學(xué)生已學(xué)過區(qū)域地理位置的描述方法,通過自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升讀圖能力,鞏固描述一個(gè)區(qū)的地理位置的方法。 利用材料、問題情境、落實(shí)鍛煉學(xué)生分析一個(gè)地區(qū)區(qū)位條件的思維。 利用材料、問題情境、落實(shí)鍛煉學(xué)生分析一個(gè)地區(qū)區(qū)位條件的思維。 利用材料、問題情境、落實(shí)鍛煉學(xué)生分析一個(gè)地區(qū)區(qū)位條件的思維。 熟悉和理解黃土高原的地貌特征,培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。 生物措施:植樹種草,因地制宜,宜林則林,宜草則草;斜坡種植防坡林,攔蓄坡面徑流;溝壑中種植防沖林,固定河床,攔截泥沙。 工程措施:打壩淤地、緩坡上修筑梯田。 農(nóng)業(yè)技術(shù)措施: 采取保水、保土和改善耕地栽培等措施。 總結(jié)黃土高原前世今生的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生保護(hù)自然、因地制宜的價(jià)值觀念，總結(jié)課堂。
課堂小結(jié)（回顧）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)本節(jié)課知識 生：認(rèn)真聽講，回顧本小結(jié)知識點(diǎn)。 建立知識框架，便于學(xué)生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【防止水土流失的現(xiàn)實(shí)案例】 新中國成立至今72年來，我國對于黃土高原水土流失的治理越來越重視，特別是近幾年治黃成果顯著，“黃色高原”逐步向“綠色高原”轉(zhuǎn)變，那么這其中同學(xué)們知道都采取了哪些措施嗎？
九、板書設(shè)計(jì)
黃土高原的前世與今生 三、治理 ①生物措施:植樹種草,因地制宜,宜林則林,宜草則草;斜坡種植防坡林,攔蓄坡面徑流;溝壑中種植防沖林,固定河床,攔截泥沙。 工程措施:打壩淤地、緩坡上修筑梯田。 ③農(nóng)業(yè)技術(shù)措施: 采取保水、保土和改善耕地栽培等措施。
十、教學(xué)評價(jià)
課堂效果
不足之處
改進(jìn)方法
第4課時(shí) 《祖國的首都北京》教學(xué)設(shè)計(jì) 分主題4：北京：國家政治經(jīng)濟(jì)文化中心
一、基本信息
課題 祖國的首都北京 課型 新授課
課時(shí) 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時(shí)目標(biāo)
運(yùn)用地圖評價(jià)北京的地理位置，運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明及城市建設(shè)成就（區(qū)域認(rèn)知）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)與城市職能、城市建設(shè)成就
教學(xué)難點(diǎn) 北京城市建設(shè)的古今共存
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、主題式情境教學(xué)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
生活導(dǎo)入（情境）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【實(shí)事導(dǎo)入】 請同學(xué)們觀看視頻，說一說你在視頻里看到的北京都有什么類型的建筑？ 通過實(shí)事導(dǎo)入課堂， 熱點(diǎn)新聞激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 興趣， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識到熱點(diǎn)新聞的地理現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)新知（探究）/30分鐘 設(shè)計(jì)意圖
一、古都北京：成為都城的原因？ 【小組探究】 師：北京都城的氣候、地形、水源條件怎么樣？對北京城有什么影響？ 【讀圖思考】 讀圖說明古代北京城的交通條件，結(jié)合北京的自然地理?xiàng)l件評價(jià)北京的地理位置。 2、現(xiàn)代北京：城市職能與國際都市 【閱讀總結(jié)】 師：根據(jù)教材總結(jié)北京有哪些城市職能。 【北京新城建設(shè)】 多媒體展示各種圖片介紹中關(guān)村、王府井、金融街，介紹北京重點(diǎn)功能區(qū)。 【北京的交通】 展示“中國鐵路干線分布圖”“中國公路交通圖”學(xué)生讀圖，了解現(xiàn)代北京的交通條件，歸納北京的鐵路、公路、航空等交通運(yùn)輸方式的發(fā)展?fàn)顩r。 【古今融合的北京】 師：由于北京特殊的歷史背景和特有的城市職能，使得北京出現(xiàn)了“傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存”的景象。徜徉在北京街頭，隨時(shí)能感受到“新的在舊的中，時(shí)尚在歷史中”。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚在這里交匯融合，相得益彰；西方文化與東方文明在這里交相輝映，和諧共存。 師：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本小節(jié)知識點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力;在探究學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法;通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 通過指導(dǎo)學(xué)生讀 圖， 提高學(xué)生讀圖分析的能力。 通過指導(dǎo)學(xué)生分析材料 ，提高學(xué)生材料分析的能力。 自主學(xué)習(xí)鍛煉提取信息與總結(jié)的能力。 及時(shí)回顧， 構(gòu)建 知識框架， 幫助學(xué)生理解。
課堂小結(jié)（回顧）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
總結(jié)本節(jié)課知識。 生：認(rèn)真聽講，回顧本小結(jié)知識點(diǎn)。 建立知識框架，便于學(xué)生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設(shè)計(jì)意圖
【古都保護(hù)與現(xiàn)代城市建設(shè)的交融碰撞】 北京古城在現(xiàn)代化過程中面臨有效保護(hù)古城風(fēng)貌的問題，北京四合院作為典型代表性傳統(tǒng)建筑，但是現(xiàn)在面臨著擁堵、衛(wèi)生條件差、房屋年久失修的情況，請你談?wù)勗撊绾斡行ПＷo(hù)這些傳統(tǒng)建筑？
九、板書設(shè)計(jì)
十、教學(xué)評價(jià)
課堂效果
不足之處
改進(jìn)方法27世紀(jì)載言
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《北方地區(qū)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
學(xué)科
地理
年級
八年級下冊
教材
人教版
設(shè)計(jì)者
盤偉國
二、單元實(shí)施
單元主題：小麥
旱作農(nóng)業(yè)典型作物、文明的起源與中心
教學(xué)思路：
大單元主題
小麥一早作農(nóng)業(yè)典型作物、文明的起源與中心
主題
特性：小麥
白山黑水：北大
起源：黃土高原
北京：國家政治
的生長條件
荒vs北大倉
的前世與今生
分主題
經(jīng)濟(jì)文化中心
小麥：飲食與文明象征
位置氣候
特性：水熱條件
地形河流
北大荒vs北大倉
農(nóng)產(chǎn)品基地與
無知
重丁業(yè)基地
黃土高原前
文明搖籃與水
黃土高原與國
世與今生
土流失問題
內(nèi)
起源與中心
家核心
國家政治經(jīng)
歷史古都與現(xiàn)
濟(jì)文化中心
代誠市的交融
區(qū)域認(rèn)+綜合思維十人地協(xié)調(diào)觀
目標(biāo)
三、課標(biāo)要求
本單元教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下三條課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說明自然
條件對該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識因地制宜的重要性。
2.進(jìn)行野外考察或運(yùn)用相關(guān)資料，說明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)
系。
3.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市建設(shè)
成就，認(rèn)識首都職能。
四、教材分析
北方地區(qū)是中國地理差異講解的開端。在第一節(jié)簡述北方地理區(qū)域的概
述，用以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于四大地理區(qū)域的要求：“在地圖上指出北方地區(qū)、
南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍”“比較它們的自然地理
差異”和“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響”。
教材第一節(jié)內(nèi)容為北方地區(qū)的概述，北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中，最先講
述的一個(gè)區(qū)域，教材比較全面地講述分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
27世紀(jì)載言
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響教材，在第一節(jié)共設(shè)置了兩個(gè)標(biāo)題，第一個(gè)標(biāo)題是“黑
土地黃土地”，在此標(biāo)題下教材介紹了氣候，地形，河流等自然地理要素，對
北方地區(qū)自然地理特征形成的作用。第二個(gè)標(biāo)題是“重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)”，在
此標(biāo)題下教材重點(diǎn)介紹了北方地區(qū)適宜發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的地形，氣候，土壤等條
件，還簡要介紹了旱作農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物以及春旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)城市生活的不利
影響。
教材第二節(jié)主要講述東北三省，東北三省在北方地區(qū)中是一個(gè)典型的綜合
區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)和工業(yè)在全國都有重要的地位，因
此本節(jié)教材系統(tǒng)的講述了東北三省的自然地理，農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理三個(gè)方面
的內(nèi)容。分別設(shè)了“山水環(huán)繞沃野千里”“從北大荒到北大倉”“我國最大的重
工業(yè)基地”三個(gè)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下，不僅敘述自然地理特點(diǎn)，還通過活動(dòng)突出
分析地理特點(diǎn)形成的方法。
黃土高原是中國地理認(rèn)識區(qū)域部分繼東北三省后教材選擇講述的第二個(gè)
地理區(qū)域，教材介紹的是東北三省是一個(gè)以行政區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)劃分的綜合地理區(qū)
域又是教材講述的第一個(gè)區(qū)域，因而要求學(xué)生比較全面系統(tǒng)的認(rèn)識區(qū)域的地理
特征，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在介紹黃土高原則是一個(gè)以黃土景觀為
特色的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到，而是突出其有別于其他區(qū)域的
特殊性和差異性，這也是學(xué)生必須掌握的認(rèn)識區(qū)域的重要方法。
北京是我國的首都，是每一個(gè)中國公民都應(yīng)該知道的區(qū)域。課程標(biāo)準(zhǔn)也明
確規(guī)定北京為必學(xué)區(qū)域，教材從首都北京、古城北京、現(xiàn)代北京三個(gè)方面來講
述北京的城市職能、歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)。北京的自然地理?xiàng)l件作為北
京發(fā)展的基礎(chǔ)也是必不可少的內(nèi)容。因此本節(jié)教材共設(shè)了三個(gè)標(biāo)題分別是“政
治文化中心”“歷史悠久的古城”和“現(xiàn)代化的大都市”。
五、學(xué)情分析
本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對象為湖南地區(qū)學(xué)生，學(xué)生生活在南方地區(qū)，對北方地區(qū)
的自然地理特征例如地形、氣候、水源等等沒有較為直觀的認(rèn)識與體驗(yàn)，因此
在講授自然地理特征時(shí)可注意與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，將其與南方地區(qū)做
對比學(xué)習(xí)。初二學(xué)生心理發(fā)展具有社會(huì)性，越來越關(guān)注社會(huì)生活：認(rèn)知水平發(fā)
展處于形式運(yùn)算階段，能夠根據(jù)歸納演繹方式解決問題，具有一定的概括能力，
因此書本內(nèi)容可以通過自主學(xué)習(xí)自我歸納。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)
習(xí)了世界分區(qū)地理且對中國的地理差異有了初步了解，對某區(qū)域的自然地理特
征認(rèn)識具備了一定的綜合思維。
六、單元目標(biāo)
1.運(yùn)用北方地區(qū)的地形圖找出北方地區(qū)與南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)的
界限，指出北方地區(qū)的范圍（區(qū)域認(rèn)知）。
2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析北方地
區(qū)自然特征及內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法（區(qū)域認(rèn)知、綜
合思維)。
3.了解北方地區(qū)發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解
北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念（綜合
思維、人地協(xié)調(diào)觀)。
4.在東北地形圖上找到東北三省主要的平原和山地，描述東北三省的地形
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