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第22課《物體運動的快慢》
一．教學目標：
1、知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。
2、在教師引導下，能通過觀察運動會上學生賽跑的場景，提出怎樣比較運動快慢的問題；能依據對中交通工具速度的比較，選擇合適的出行方式。
3、樂于嘗試運用多種思路、多種方法比較物體運動的快慢。
4、結合高速列車速度提升的過程，意識到人類的需要對科學技術發展的影響。
二．教學重難點：
速度概念的建立。
三．教學過程
(一)導入新課
師：今天這節科學課需要大家提前準備一些材料，第一個是用來測量長度的卷尺或者軟卷尺、直尺。第二個是測量時間的秒表。通過前面幾節課的學習，我們知道一切都在運動中，但是呀，不同的物體運動的快慢是不一樣的。今天這節科學課就一起來學習一下運動的快慢。
師：這里有四張圖片，圖片中的同學在做什么呢？你們來猜一猜圖片中的誰運動地最快呢？生：自由討論
師總結：看來呀，我們光憑這幾張靜止的畫面和同學們平時的印象，還真的爭不出個所以然來呢。那你們有沒有什么公平的方法，來科學地比較一下他們到底誰移動地比較快呢。生：自由討論
師：對，跟我們平時跑步一樣不就可以了嗎？大家都在相同的起點，同時往前跑相同的距離，來看看誰先到達終點，誰不就最快嗎？是的，這是一個好方法呢，在田徑比賽中，有許多項目就是用這樣的方法來比較運動員運動的快慢的。讓我們一起來看看。
師：這是劉翔，中國最偉大的田徑運動員。你知道他參加的是什么運動項目嗎？對了，110米跨欄。那顧名思義，他跑過的距離就是110米。那你們想不想看看劉翔比賽時的畫面呀？接下來呀，有一段劉翔2004年參加雅典奧運會時的比賽畫面，請同學們觀看的時候找找看，劉翔是以什么成績獲得冠軍的。視頻導入：劉翔百米跨欄比賽的視頻。
師：他是以什么成績獲得冠軍的呀？對了12秒91.這是那一次比賽的成績表，可以看到，我們中國的劉翔以12秒91獲得冠軍。而美國選手特拉梅爾獲得 亞軍，他的成績是13秒18.古巴的選手以13秒20的成績獲得了季軍。他們明明是要比較誰跑得比較快，為什么最后卻只比較時間呢。對了，因為他們跑過的距離是相同的，所以當然誰花得時間少誰跑得最快了。（二）距離相同時怎樣比較運動的快慢？
出示龜兔賽跑的故事。
師：有誰還記得龜兔賽跑的故事？你們覺得正常情況下兔和烏龜 誰跑得快呢？為什么在龜兔賽跑中烏龜比兔子早到終點呢？因為睡覺的原因，兔子浪費了什么？學生自己根據自己的理解進行回答。師：時間對運動的快慢有重要的作用。相同的距離用的時間越少說明運動的就越快，用的時間多說明運動的慢。
游戲 ：兩人從同一地點前腳接后腳向前走4米，看誰最先到終點，測量并記錄他們走得時間。接下來，讓我們也學習劉翔，一起來熱身一下。地面上有兩條線，都是4米長。我要選兩名同學，腳背對腳尖地走，看誰最先達到終點。有誰想自告奮勇挑戰一下？由孩子們的運動導出：比較物體運動快慢的方法1.相同距離比時間,用時短的就快。除了這個方法以外，你還有什么其他的辦法來比較物體運動的快慢呢。對了，有同學想到，反過來不就好了嗎？我們都可以跑相同的時間，看誰跑得最遠誰就最快。
（三）時間相同時怎樣比較運動的快慢？
師：我們運動得如此火熱，小動物們也來湊熱鬧了。讓我們看看他們是誰？豹子、羚羊和鴕鳥的跑步比賽，他們的名次是怎樣的呢？生：豹子-鴕鳥-羚羊
師：在相同時間內，豹子跑得距離最遠。這就是我們學習的第二種比較物體運動快慢的方法。1.相同距離比時間,用時短，速度快。用時長，速度慢。2.相同時間比距離,路程遠，速度快。游戲：一人計時5秒，多人從同一地點向前跑，測量并記錄他們跑的距離。
師：根據數據來比較誰跑得快。生：根據我們的記錄，甲同學跑得最快。
師：你是怎樣判斷的？生：在相同的時間里，甲同學跑的距離最長，所以他跑的最快。
師：相同的時間內，跑的距離越遠說明運動的快，跑的距離近說明運動的慢。
（四）距離和時間都不相同怎樣比較運動的快慢？
游戲：兩人從同一地點同時出發，一人在6秒時 停止運動，另一人在10秒時 停止運動，分別測量并記錄它們跑的距離。
師：如何比較兩人跑得快慢？生：我們可以把記錄的數據轉化為跑的時間相同，比較距離的大小。生：我們可以把記錄的數據轉化為跑得距離相同，比較時間的多少。學生自由回答（轉化成相同的米數）。
師：不同的時間，不同的距離比速度。速度大的運動的快。
（五）常用交通工具的選擇。
師：同學們，有沒有發現，不 管是用 哪種方法，好像要比較誰移動地誰移動得慢都需要知道他們移動所需要的時間和距離兩項。對的，其實在科學上，我們可以用單位時間內通過的距離來測量物體運動的快慢，這也是我們常說的運動速度。在這里，這個單位時間可以是一小時，也可以是一分鐘，一秒鐘，具體我們來看看。比如說，我們以一小時作為單位時間，有一 輛汽 車正在以80千米每小時的速度前進，寫作 ：讀作 ：表 示：那讓我們來想一下，這輛汽車行駛3小時，通過的距離是多少呢？出示課件汽車和電動車速度表的圖片。我們 也可以 把一秒 鐘作為 單位時間，比如說 ，有一名同學正在以一米每秒的速度往前行走這個時候這個速度可以寫作1米每秒，表示行人通過的距離是1米。那么，1分鐘行走的時間是多少呢？
師：既然我們已經學會了該怎樣比較物體運動的快慢，接下來就要迎接下一步的挑戰了。同學們準備好了嗎？
（六）課堂小結：學生談談本節課的收獲。

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