資源簡介

課時(shí)備課
課題 　4.氣候和氣象災(zāi)害 授課時(shí)間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時(shí)（共 1 課時(shí)）
教材分析 第4課是《氣候和氣象災(zāi)害》。本課主要是了解氣候和氣象災(zāi)害。前者是在前3課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)一個(gè)地方的天氣現(xiàn)象在一段時(shí)間內(nèi)變化的規(guī)律，從而形成對氣候概念的初步認(rèn)識。后者是通過對極端天氣現(xiàn)象——?dú)庀鬄?zāi)害的認(rèn)識，了解氣象災(zāi)害對人類的影響及相應(yīng)的防御措施等。
學(xué)情分析 在此課之前學(xué)生在二年級下冊第二單元中學(xué)習(xí)了《春夏秋冬》一課，學(xué)生初步能描述出一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，能夠舉例說出季節(jié)變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。本單元的前3課，學(xué)生也了解了關(guān)于天氣等科學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道什么是天氣、什么是氣候，以及天氣和氣候不同的地方；學(xué)生能了解自己居住地方不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)及每年的變化規(guī)律，并能和其他地方進(jìn)行對比，更深入的理解氣候的含義；學(xué)生能知道一些常見的氣象災(zāi)害，并知道相應(yīng)防御措施。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：學(xué)生知道氣候和天氣的概念不同。 科學(xué)思維：通過對收集到關(guān)于四季、天氣等的資料進(jìn)行比較、分析、歸納等，了解氣候的含義。 探究實(shí)踐：學(xué)生能夠收集關(guān)于四季、天氣等資料。 態(tài)度責(zé)任：學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)保持對天氣和氣候研究的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持長期觀察的習(xí)慣，理解長期觀測和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生知道氣候和天氣的概念不同。
教學(xué)難點(diǎn) 通過對收集到關(guān)于四季、天氣等的資料進(jìn)行比較、分析、歸納等，了解氣候的含義。
板書設(shè)計(jì) 4.氣候和氣象災(zāi)害 多年平均氣象情況 天氣 氣候 經(jīng)常變化 有一定規(guī)律
教學(xué)過程 問題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.談話：日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年我們都在重復(fù)著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在正是春季。（教師出示幾張北京春天的圖片。） 學(xué)生觀看圖片，想想北京春天的天氣特征，學(xué)生會(huì)說，氣溫升高、風(fēng)特別大等特征。 提問：看，這是北京的春天。北京春天的天氣有什么主要特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，了解學(xué)生對北京春天的天氣已知經(jīng)驗(yàn)。 二、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：了解氣候 1.北京地區(qū)春季的特點(diǎn) 談話：剛才同學(xué)們說出了很多關(guān)于北京春天的特點(diǎn)。 課件出示資料： 北京春季（3～5月），日照時(shí)間越來越長，氣溫開始逐漸回暖。北京春季氣溫變化快，常常大起大落。時(shí)而風(fēng)和日麗，時(shí)而冷風(fēng)襲人。氣溫的日較差大，一般日較差都在10度以上，最大的可差到20多度。白天最高氣溫可以竄升到20多度，讓人換下冬裝穿上單衣，在陰冷天氣時(shí)，依然要穿棉衣。 【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡化）】 看完這段資料，請學(xué)生說一說。 提問：看完這段資料，你能說說北京的春天有什么特點(diǎn)嗎？ 教師板書：北京春天氣溫變化快。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的資料閱讀、分析能力。引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、歸納資料，并得出結(jié)論。 教師：其實(shí)北京的春天除了氣溫變化快，還有其他特征，我們一起來看一看。 課件出示資料： 北京春季多年的平均降雨量為45～80毫米，僅占全年降雨量的10%左右，可是蒸發(fā)量卻占全年蒸發(fā)量的30～32%，空氣中的水汽含量很小，很干燥，故有“十年九春旱之說”。 【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡化）】 提問：看完這段資料，你能說說北京的春天還有什么特點(diǎn)嗎？ 教師板書：干燥。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的資料閱讀、分析能力。引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、歸納資料，并得出結(jié)論。 教師：再看一段關(guān)于北京春天的天氣資料。 課件出示資料： 春季大風(fēng)天氣增多。一年中北京平原地區(qū)春季風(fēng)速最大，大風(fēng)日數(shù)最多。春季干旱少雨，土壤解凍，土質(zhì)疏松，遇有大風(fēng)時(shí)常伴有浮塵，揚(yáng)沙，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。 【資料來源：中國天氣網(wǎng)北京站（部分有簡化）】 提問：從這段資料中，你看出了什么？ 學(xué)生分析資料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。北京的春天風(fēng)很大，出現(xiàn)沙塵暴。 教師板書：風(fēng)很大。 2.每年北京春天的天氣 談話：剛剛我們看了資料總結(jié)出了北京春天天氣：氣溫變化快、干燥和風(fēng)大這幾個(gè)特征。 提問：現(xiàn)在請同學(xué)們思考，每年北京春天的天氣是相似的，還是有變化的？小組討論后，和大家分享，并說出你的理由。 學(xué)生分小組討論，北京春天的天氣是相似還是變化的，匯總小組已經(jīng)，并進(jìn)行匯報(bào)。 教師認(rèn)真聽小組匯報(bào)，學(xué)生得出相似結(jié)論后，課件出示一組數(shù)據(jù)。 【數(shù)據(jù)來源于百度】 總結(jié)：這是近5年來北京3月份整個(gè)月的最高/最低平均溫度柱形圖，請大家看看，這幾年來北京地區(qū)3月份的平均最高氣溫和平均最低氣溫變化大嗎？ 學(xué)生：變化不大。 教師：那你們能得出什么結(jié)論？ 預(yù)設(shè)： 1學(xué)生：北京每年春天3月份平均最高氣溫和平均最低氣溫都差不多。 2學(xué)生：每年春天北京天氣在氣溫這方面是相似的。 教師：現(xiàn)在研究完春天，我們來看看夏天。大家說說北京的夏天有什么特點(diǎn)？ 教師：正如你們所說，我們來看一段資料： 課件出示資料【來源于百度】 北京夏天的特點(diǎn)：高溫多雨，全年降水的80%集中在夏季6、7、8三個(gè)月，7、8月有大雨。 教師：我們思考一下，是不是每年北京的夏天都很炎熱。和全年比較，夏季雨水最多。我們再看看北京的秋天和冬天。 課件出示資料【來源于百度】 北京秋天是美麗的，天空顯得藍(lán)了，也顯得高了；明顯的涼爽了，夜間的星空似乎也顯得明亮了，用秋高氣爽來形容北京的秋天是再恰當(dāng)不過的了。對此，古人曾有過這樣的詩句：“四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)”。但北京的秋天，卻又是那么的短暫，來去匆匆，北京的秋季大致是九月八日到十月二十二日，大約四十五天左右，可以說，這時(shí)北京最短的一個(gè)季節(jié)了。 教師：同學(xué)們想一想，每年的秋天氣溫很涼爽舒適，但是很短暫。我們再看看冬天。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分析資料，總結(jié)歸納。培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。 課件出示資料【來源于百度】 北京地區(qū)冬季溫度低，降水少，晴天多，風(fēng)速大，盛吹兩北風(fēng)。現(xiàn)將北京地區(qū)冬季主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)分述如下： 1、溫度低 北京平原地區(qū)冬季月平均氣溫都很低，最冷是一月份，一次低溫可持續(xù)好幾天。 2、降水少，晴天多。 冬季降水很少，降雪日數(shù)也少，睛天日數(shù)特別多。 3、風(fēng)速大，盛吹兩北風(fēng)。 冬季是風(fēng)速較大的季節(jié)。北京地區(qū)冬季常年風(fēng)向以偏北或西北風(fēng)為主。 教師總結(jié)：我們現(xiàn)在仔細(xì)思考，我們每年都經(jīng)歷春、夏、秋、冬。 年復(fù)一年，日復(fù)一日，好像每年都在重復(fù)著去年一樣的季節(jié)，這是不是一種穩(wěn)定性？（停頓一回兒，給同學(xué)們思考時(shí)間） 這種穩(wěn)定性形成了北京春夏秋冬天氣的規(guī)律。 談話：我們了解了北京的春夏秋冬，老師還有在其他地方的朋友，我們一起看看他們所在地區(qū)的春夏秋冬是什么樣的。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步了解到本地區(qū)的春夏秋冬的天氣特點(diǎn)具有一定的穩(wěn)定性。這種穩(wěn)定性形成了一定的規(guī)律。 第一位朋友說：我住在東北的哈爾濱，這里四季分明，冬季漫長寒冷，夏季短暫涼爽。 通過這位朋友的敘述，哈爾濱多年春夏秋冬的天氣特點(diǎn)：冬季漫長寒冷，每年夏季短暫涼爽。我們發(fā)現(xiàn)哈爾濱各個(gè)季節(jié)的天氣特點(diǎn)穩(wěn)定，有一定的規(guī)律。 看看另一位朋友又說了什么：我住在南方的昆明，這里四季如春，冬天也很溫暖，海鷗都會(huì)飛來過冬。 我們發(fā)現(xiàn)了，昆明多年各個(gè)季節(jié)的天氣特點(diǎn)穩(wěn)定，四季如春，也有一定的規(guī)律。 我們了解了北京、哈爾濱、昆明多年的季節(jié)特點(diǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師：兩張圖一起看，哈爾濱和昆明都是冬季。哈爾濱的冬季怎么樣？（學(xué)生：白雪皚皚）昆明的冬季呢？（學(xué)生：溫暖，海鷗都在飛） 提問：這又說明了什么？ 預(yù)設(shè)： 1學(xué)生：同一地方相同季節(jié)的天氣特點(diǎn)基本是不變的，具有一定的規(guī)律。 2學(xué)生：哈爾濱和昆明是兩個(gè)不同地區(qū)，但是冬天的天氣特點(diǎn)不一樣。 3學(xué)生：在同一季節(jié)，不同地方會(huì)有不同的天氣特點(diǎn)。 教師總結(jié)：盡管在同一個(gè)季節(jié)，不同地方會(huì)有不同的天氣特點(diǎn)，但同一地方相同季節(jié)的天氣特點(diǎn)基本是不變的，具有一定的規(guī)律性。這種規(guī)律性我們稱為：氣候。 課件出示氣候概念： 氣候是指經(jīng)過多年觀察得到的一定地區(qū)內(nèi)平均氣象情況。天氣總在發(fā)生著變化，氣候卻具有一定的規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)普遍存在的規(guī)律之后，引導(dǎo)學(xué)生歸納氣候的概念，認(rèn)識氣候與天氣概念的不同之處。 三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)三，了解氣象災(zāi)害 1.初步認(rèn)識氣象災(zāi)害 談話：在研究天氣的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些極端天氣，比如臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等。這些極端天氣會(huì)帶來很多“氣象災(zāi)害”。 小組討論：你經(jīng)歷或知道的氣象災(zāi)害都有什么？它們發(fā)生時(shí)主要現(xiàn)象是什么？容易發(fā)生的季節(jié)？會(huì)給人們帶來哪些危害。 2.介紹三種氣象災(zāi)害。 談話：下面老師為大家介紹幾種常見的氣象災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等。 播放視頻。 總結(jié)：視頻中都出現(xiàn)了哪些氣象災(zāi)害和容易出現(xiàn)在哪個(gè)季節(jié)？ 氣象災(zāi)害如此可怕，給我們帶來很多財(cái)產(chǎn)損失甚至生命威脅。 3.了解我們所在的地方容易發(fā)生的氣象災(zāi)害 提問：思考北京容易出現(xiàn)的氣象災(zāi)害有哪些？ 談話：北京四季天氣特征，春天風(fēng)速大、夏季炎熱、雨水多，所以我們分析北京容易出現(xiàn)的氣象災(zāi)害是：霧-霾、高溫、干旱、暴雨洪澇、冰雹和大風(fēng)等氣象災(zāi)害。 介紹北京7.21特大暴雨。 教師：我們所在的是密云區(qū)，密云區(qū)的山多，在暴雨天氣，農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)容易發(fā)生泥石流等氣象災(zāi)害。 設(shè)計(jì)意圖：了解所居住地區(qū)的氣象災(zāi)害，為思考防御措施做基礎(chǔ)。 四、拓展應(yīng)用 1.怎樣防御氣象災(zāi)害 在氣氣象災(zāi)害面前，人類是弱小的。為了避免財(cái)產(chǎn)和生命損失，針對我們所在地區(qū)不同季節(jié)容易發(fā)生的氣象災(zāi)害，有什么防御措施呢？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解氣象災(zāi)害容易發(fā)生的季節(jié)以及給人們生產(chǎn)和生活帶來的危害，思考為什么要有這樣的防御措施。
作業(yè)布置 完成活動(dòng)手冊內(nèi)容。
教 學(xué) 反 思

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